2015上半年教师资格考试高中物理学科知识与教学能力真题及答案

2015上半年教师资格考试高中物理学科知识与教学能力真题及答

案

注意事项：

1．考试时间为120分钟，满分150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）

1．李老师用弹簧和物块做成如图1所示的弹簧振子演示振动图象。课前准备实验时，李老师觉得该弹簧振子振动频率过小，想让振子的频率增大一倍，为此他将（）。

A．换一个质量为原质量两倍的物块

B．换一个质量为原质量一半的物块

C．弹簧长度减去一半

D．弹簧长度减去3/4

2．雨后，太阳光入射到大气中的水滴发生色散而形成彩虹。设水滴是

球形的，图2中的圆代表水滴过球心的截面，入射光线在过此截面的平面

内，a、b、c、d代表四条不同颜色的出射光线，则它们可能依次是（）。

A．紫光、黄光、蓝光和红光

B．紫光、蓝光、黄光和红光

C．红光、蓝光、黄光和紫光

D．红光、黄光、蓝光和紫光

3．一定质量的理想气体经历了了A→B→C变化过程，其压强随温度变化的p-t图如图3所示。气体在A、B、C三个状态时的体积分别为V A、V B、V C。则通过图象可以判断（）。

A．V A=V B＞V C B．V A=V B＜V C

C．V A＜V B＜V C D．V A＞V B＞V C

4．一个238

92U原子核衰变为一个206

82

Pb原子核发生 衰变的次数为（）。

A ．6 次

B ．10 次

C ．22 次

D ．32 次

5．如图4所示，一个未带电的空腔导体球壳，内半径为R ，在腔内离球心的距离为d 处（d

A ．0

B ．

04q d

πε

C ．

04q R

πε-

D ．

011

()4q

d R

πε- 6．如图5所示，墙上有两点M 和N 分别钉有两铁钉，M 和N 的连线与水平方向的夹角为45°，两者的高度差为l 。一条不可伸长的轻质细绳一端固定于M 点的铁钉上，另一端跨过N 点的光滑铁钉悬挂一质量为m 1的重物，在绳上距M 点

2

l

的P 点系上一质量为m 2的重物，平衡后绳的MP 段正好水平。则

1

2

m m 为（ ）。 A ．5

B ．

52

C ．2

D ．2

7．如图6所示，纸平面内两个半径均为R 的半圆相切于O 点，半圆形区域内分別存在垂直纸面的匀强磁场，磁感应强度大小相等、方向相反，一长为2R 的导体杆OA 绕过O 点且垂直于纸面的轴顺时针匀速旋转，t =0时，OA 恰好位于两半圆的公切线上。若选取从O 指向A 的方向为电动势的正方向，下列描述导体杆中感应电动势ε随时间t 变化的图象正确的是（ ）。

8．《普通高中物理课程标准（实验）》规定，高中物理课程由12个模块组成，有必修和选修模块，其中选修1-1模块物理学科知识的主体为（ ）。

A ．电磁学

B ．热学

C ．力学

D ．光学

二、计算题（本大题1小题，20分）

9．如图7所示，在半径=0.10 m 的区域内有均匀分布的磁场B ，其方向垂直纸面向外，若该磁场B 的大小以

dB

dt

=10 T/s 的匀速率增加。 （1）求半径r=0.04 m 的导体圆环中的感应电动势及P 点处电场强度的大小。（10分）

（2）已知图8中的3

π

θ=，oa =ob =0.04 m ，求等腰梯形导线框abcd 中的感应电动势，并指出

感应电流的方向。（10分）

三、案例分析题（本大题共2小题，第10题20分，第11题30分，共50分）

阅读案例，并回答问题。 10．案例：

某教师为了检测学生对电场力做功、电势差等知识的掌握情况，布置了若干练习题，下面是某同学对其中一题的解答过程：

题目：如图所示，质量为m 的带电粒子，其带电量为q ，以初速度v 0从A 点竖直向上射入真空中的匀强电场中。若电场方向水平向右，粒子通过电场中的B 点时，速率02B v v =，方向与电场方向一致，试求A 、B 两点的电势差。

解：带电粒子由A 点运动到B 点的过程中，只有电场力做功，由动能定理，得

22

01122

AB B qU mv mv =-，又02B v v =代入

得：2

32AB

mv U q

= 答：A 、B 两点的电势差为20

32AB mv U q

=。 问题：

（1）指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。（10分）

（2）给出一个教学思路，帮助学生掌握相关知识。（10分）

11．案例：

李老师在进行高中物理“牛顿第一定律”一课教学时，

将踢足球的图片投影到了屏幕上（如图9）。

李老师：同学们，我们在初中已经学过了牛顿第一定律

和惯性，大家看屏幕上踢球的图片，你们能用初中所学的知

识，分析踢球前、后足球的运动状态，并得出物理结论吗？

（同学们相互交流了起来）

甲同学：踢球前足球不动，踢球后足球就飞了起来，说

明力是改变物体运动状态的原因。

乙同学：足球被踢就会飞起来，不被踢就不会动，飞起来的足球不一会就会掉下来不动了。

李老师：乙同学，那你能得出什么物理结论呢？

乙同学：物体不受力就不会动。

丙同学：老师，足球在空中飞起来那段，没有受到力的作用，但足球还在运动，说明不受力的作用时，物体就会不停地运动下去。

丁同学：不对，球在飞行过程中，受到重力的作用，因此才会运动下去，最后掉下来不动的。

李老师：丁同学分析得很好，球会掉下来是因为受到地球引力的作用，但现在我们不讨论引力的问题，同学们思考一下，不讨论引力的作用，球会怎样运动呢？

丁同学：可地球不会没有引力呀！

李老师：我们可以假设呀！讨论物理问题是可以假设的，不要在课堂捣乱，其他同学还有什么意见吗？

（同学们纷纷翻开物理教材看了起来，课堂很安静）

李老师：大家还有问题吗？

（没有同学回应）

李老师：看来大家已经把初中学的物理知识还给你们的老师了。一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是我们在初中学过的牛顿第一定律，知道了吗？下面大家看看书上的实验。

问题：

（1）对上述课堂实录进行评述。（15分）

（2）针对该课堂存在的问题，设计一个改进教学的方案（形式不限，可以是教学思路、教学活动等）。（15分）