2016年八年级地理上册第一章第四节中国的民族教案(新版)湘教版

《中国的民族》教案【教学目标】1.知识与技能让学生知道我国民族的基本构成和民族政策，初步了解一些少数民族的民族风情，运用民族分布图和表格来掌握我国民族的分布特点。

2.过程与方法运用图片等资料通过小组合作探究、小组展示等活动培养学生收集、归纳、整理信息和语言表达的能力.3.情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到我国是一个多民族大家庭，要树立各民族一律平等、互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点。

【教学重点】我国民族的分布及其特点【教学难点】民族风情的各自特点【教学方法】读图、析图、自主学习、小组合作、小组展示、多媒体辅助【教学过程】一、情境导入播放歌曲《爱我中华》，用音乐和画面调动学生的视听感官，激发学习兴趣。

（结合歌词，培养学生的爱国主义情怀）二、新课学习（一）五十六个民族连连看活动：将下列图片与其对应的民族名称用线连接起来。

学生自主学习教材16页内容师提问：1.我国是一个多民族国家，共有多少个民族？我国人口最多的民族是哪一个？占全国总人口的比重是多少？2. 我国有多少个少数民族？占全国总人口的百分之多少？其中人口最多的少数民族是哪一个？人口最少的少数民族是哪一个？3.我国的民族政策是什么？学生自主学习、讨论，回答问题。

师总结：1.我国的民族构成：我国是一个多民族国家，共有56个名族，其中汉族人口最多，占全国总人口的91.5，其他民族人口总数仅占8.5%，统称为少数民族。

2.我国有55个少数民族，其中人口最多的少数民族是壮族，约1700万人，人口最少的少数民族是珞巴族，约2300人。

3.我国的民族政策是：各民族不论大小，一律平等；都有自己的宗教信仰和风俗习惯；在少数民族聚居的地方实行民族区域自治制度。

（二）中国的民族分布多媒体展示中国民族分布图师提出问题：1.汉族主要分布在哪里？2.少数民族主要分布在哪里？3.在汉族集中的地区有没有少数民族居住？有没有完全是少数民族居住的省区？4.我国汉族与少数民族在分布上有何关系？这反映出我国民族的分布有何特点？这种特点有何好处？学生小组合作、探究，回答问题。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第四节《中国的民族》教学设计教学目标一、学问与技能：1、说出主要少数民族的分布地区。

2、举例说出不同少数民族的风土人情。

二、过程与方法1、老师通过布置长周期作业，培育同学查询信息及分析、处理、归纳总结信息的力量。

2、通过小组合作呈现沟通，树立团结协作力量及增加语言表达力量。

三、情感态度与价值观：通过悼念和呈现我国少数民族风土人情，培育同学关怀和敬重不同民族的传统文化。

重难点：1、我国少数民族的分布特征。

2、了解主要少数民族的风土人情。

教具：多媒体课件板图、资料教法学法自主学习、小组合作与沟通学习法、探究学习等综合学习法。

板书设计第四节中国的民族一、56个民族1.民族的构成汉族92%少数民族（55个）8%2.各民族的文化差异（1）民族的语言和文字（2）民族的风俗和宗教等二、民族的分布（1）汉族遍及全国各地，主要集中在东部和中部少数民族相对分散，主要分布在西南、西北和东北地区老师教学过程同学学习活动设计意图估时环节一：创设情景明确任务［导入新课］播放电影《刘三姐》录音剪辑，然后提问，你知道该电影片段反映的是哪一个民族的故事吗？知道该民族主要分布在我国的哪一地区吗？同学听讲激起同学们宠爱民族关注民族的习俗欲望。

环节二：自主学习合作沟通老师教学过程同学学习活动设计意图估时一、民族构成呈现课件（2000年我国汉族和少数民族人口数量扇形统计图）老师提问：这是什么类型的统计图？（扇形）通过扇形统计图，你看到，了解到了什么信息？（我国的民族构成为汉族约占全国总人口的92%，55个少数民族约占8%。

由于人口少，被称为“少数民族”。

）2.呈现课件（人口在400万以上的少数民族柱状图），指导同学辨认。

老师提问：①人口超过400万的少数民族是哪几个民族？②哪个少数民族人口数最多？二、民族分布承转：那么，各少数民族兄弟在我国是如何分布呢？1．呈现课件（我国民族分布图），指导同学阅读图例，认真辨认老师提问：①汉族人口的分布图例如何表示？分布状况如何？②我国少数民族主要集中分布在哪些地区，如何体现？（提示同学留意观看颜色以及复杂程度，颜色越简单，表示民族种类越丰富，分布越集中，以此确定问题答案：我国少数民族主要分布在东北、西北、西南地区）③如何理解“大杂居，小聚居”的分布特点？（提示同学留意观看各少数民族分布全国各地，同时又集中分布在某一集中地区，以此来理解“大杂居，小聚居”的分布特点）④少数民族最多的省区在哪里？如何体现？（提示同学留意观看哪一省级行政区颜色最简单，以此确定少数民族最多的省区在哪里）小结：汉族主要分布在中部和东部；少数民族主要分布在西南、西北和东北；各民族分布具有“大杂居，小聚居”特点。

第四节中国的民族教学目标知识与技能1.通过教材P16活动和教材文字的阅读 ,让学生知道我国是一个由56个民族组成的多民族国家 ,并了解目前汉族和少数民族人口所占的比例 ,以及我国人口最多和最少的少数民族。

2．阅读教材P17图1－14“中国民族分布〞 ,分析归纳出我国民族分布的特点和主要少数民族分布的地区。

3. 通过教材P18～19活动和教材文字的阅读 ,了解我国主要少数民族的民族风情。

过程与方法1.学会阅读“中国民族分布图〞 ,能说出我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。

2．通过收集资料和调查 ,说说我国主要少数民族的民族风情和民族习惯。

情感态度与价值观1.使学生认识到我国是一个统一的多民族国家 ,各民族为祖国的统一和开展都做出了巨大的奉献。

2．提高对我国民族政策的认识 ,树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱 ,共同维护祖国统一的观点。

重点1.让学生通过读“中国民族分布图〞 ,总结出我国民族分布的特点和少数民族分布的特点。

2．了解我国的民族政策。

难点让学生通过读“中国民族分布图〞 ,总结出我国民族分布的特点和少数民族分布的特点。

教学建议建议教学中采用自主学习、角色扮演、小组探究和展示、教师点拨等多种形式 ,营造宽松和谐的课堂教学气氛 ,调动学生学习的积极性 ,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

课题中国的民族知识点教学过程设计意图中国的民族一、导入新课教师播放歌曲?珠穆朗玛?“你高耸在人心中 ,你屹立在蓝天下 ,你用爱的阳光抚育格桑花。

你把美的月光洒满喜马拉雅 ,我多想弹起神奇的弦子 ,向你倾诉着不老的情话 ,我爱你珠穆朗玛。

心中的珠穆朗玛……我多想挑起热情的锅庄 ,为你献一条洁白的哈达 ,献给你 ,珠穆朗玛 ,圣洁的珠穆朗玛〞。

多媒体展示以下图片。

利用多媒体展示相关民族文化形式 ,能够调动学生的学习兴趣 ,有利于课堂教学的顺利进行。

(续表)课题中国的民族知识点教学过程设计意图中国的民族本环节的题目设计比拟简单 ,让学生限时完成 ,是为了培养其快(续表)(续表)知识点教学过程设计意图中国的民族学生合作探究：小组一：展示不同民族语言书写的“我是中国人〞五个字的写法。

第四节中国的民族一、教学目的：1、知道我国民族的构成状况。

2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族大杂居、小聚居的分布特征。

3、通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力。

4、通过分析中国的民族分布图，培养学生的空间观念和获取信息的能力。

二、教学重点：（1）我国民族的分布及其特点。

（2）对学生收集、归纳资料能力的培养。

（3）我国民族的分布及其特点。

三、教学难点：我国民族的分布及其特点四、教学方法与手段：1、指导学生收集关于各民族风情的资料，充分了解我国是一个多民族及社会地位平等的社会主义国家。

2、课堂中充分调动学生的积极性，让学生课前收集的资料有步鄹地到讲台进行展示。

3、结合当今的热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。

4、教学过程中以学生活动为主体，小组合作学习，并用多媒体辅助教学。

五、教学过程：六、教学时间：1课时七、教学过程：（一）新课导入：我们所生活的地方的同学都是那些民族的，你们还知道我们的国家有那些民族吗？请同学们说出你所知道的民族，和你所了解的这些地区的人们都有那些特别的习俗，期间展示各民族的图片，我们生活的地方大多是以土家族，苗族和白族组成。

我们都知道在我国辽阔的国土上生活着将近13亿的人口，其中不仅生活着汉族同胞还有不少兄弟民族与我们汉族共同生活在这个大家庭中，今天就让我们一起来了解这56朵民族之花。

（二）新知探究：①56个民族我们祖国是个多民族的社会主义国家，那么在课前同学们已经收集了我国相关各民族的的资料，现在请你们以小组为单位来交流你们的成果。

学生活动：（学生以四人一组来互相交流展示自己课前收集的资料，教师适当的控制时间）我们交流的时间就到这里，现在请同学们看到我们的ppt提问：你能根据我们所展示的图片去区分以下的民族吗？完成下面的练习提问：我们有多少个民族？哪个民族人口最多？1、讲解：我国共有56个民族，主要有回族、苗族、黎族、彝族、满族、维吾尔族等民族构成。

中国的民族教学重点知道我国是由56个民族组成的国家；初步树立正确的民族观。

难点会运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。

方法自主学习、小组合作手段多媒体达标检测必做题幻灯片的内容选做题地图册P52教学过程课堂模式教师活动学生活动目标1、知道我国是由56个民族组成的国家。

2、会运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。

3、了解我国主要少数民族的风土人情。

4、初步树立正确的民族观。

朗读目标导学一、导入播放视频——月光下的凤尾竹。

二、自学统一的多民族大家庭，共有____个民族；各民族中______人数最多，其他民族人口仅占9.4%，称为_________，我国共有____个少数民族。

少数民族中人数最多的是_______。

各民族人口、风俗习惯和社会经济发展程度不同，但都具有_______的地位。

三、与地图交朋友各民族分布的特点是_____________。

汉族分布最广，主要集中在_____________。

少数民族则主要分布在___________________。

四、了解独特的民族风情引导学生说出所了解的民族服饰、民族风情、乐器和文字，并播放图片和视频。

五、小结尝试猜出视频中的乐器和属于哪个民族的舞蹈。

自学课本。

根据地图，找出各民族分布的特点和地区。

说出自己所了解的民族服饰、民族风情、乐器和文字。

谈谈你这节课学了什么。

检测一、我会填1、我国是一个统一的多民族大家庭，共有民族个。

各民族都是中华民族的一部分，具有的地位。

2、我国汉族人口的分布特点是：遍及全国，主要集中在和。

3、我国各民族分布特点是“、”相互交错居住。

二、我会选1、我国少数民族有（）A：56个 B：55个 C：40个 D：25个2、我国汉族人口约占全国总人口的（）A：62% B：72% C：82% D：91%3、我国少数民族主要分布在（）A：西北、华北、东北 B：西南、西北、东北C：东南、中南、西南 C：华北、华南、西南4、“泼水节”是（）民族的传统节日A：土家族 B：傣族 C：苗族 D：壮族。

湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》一节，主要介绍了我国民族的分布特点、各民族的传统文化、以及各民族之间的相互关系等内容。

此节内容对于学生来说，既具有理论性，又具有趣味性，可以通过对本节内容的学习，使学生更加了解我国的多民族国家特点，增强民族团结意识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国地理、历史等方面的知识，对于我国的基本国情有了初步的了解。

但民族问题较为复杂，各民族之间的分布、文化等特点需要通过具体实例进行分析，学生可能对此部分内容较难理解。

因此，在教学过程中，需要结合具体实例，引导学生理解各民族的分布特点和传统文化。

三. 教学目标1.让学生了解我国民族的分布特点，理解各民族之间的相互关系。

2.使学生了解各民族的传统文化，增强民族团结意识。

3.培养学生的分析能力、合作能力，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.民族的分布特点：大杂居、小聚居、相互交错。

2.各民族的传统文化及特点。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解民族的分布特点和传统文化。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

3.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关民族的资料和图片，用于课堂展示。

2.设计好案例分析题，引导学生进行讨论。

3.准备课堂提问问题，激发学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各民族的风俗习惯，引导学生对各民族产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）介绍我国民族的分布特点，呈现各民族的传统文化，让学生对我国的多民族国家特点有初步的了解。

3.操练（10分钟）针对民族的分布特点，设计案例分析题，引导学生分组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的思考能力。

5.拓展（5分钟）引导学生了解各民族之间的相互关系，思考如何维护民族团结。

湘教版地理八年级上册 1.4《中国的民族》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.4《中国的民族》一课，主要介绍我国的民族分布、民族政策及各民族的风俗习惯。

本节课内容丰富，旨在让学生了解我国的民族多样性，增强民族团结意识。

教材通过文字、图片、地图等多种形式，生动展示了我国各民族的特色，为教学提供了丰富的资源。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。

但在民族知识方面，部分学生可能还存在一定的盲区。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点，掌握我国的民族政策及各民族的风俗习惯。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生获取和解读地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：增强民族团结意识，培养学生尊重和欣赏各民族文化的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点、民族政策及各民族的风俗习惯。

2.教学难点：理解民族团结的重要性，培养学生尊重和欣赏各民族文化的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：采用小组讨论、学生展示等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。

3.案例分析法：选取具有代表性的民族案例，让学生深入了解各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级上册。

2.课件：制作多媒体课件，包括地图、图片、视频等资源。

3.学习素材：收集相关的民族案例、风俗习惯资料。

4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的民族分布地图，引导学生关注我国的民族多样性。

提问：“你们知道我国有多少个民族吗？这些民族分布有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的民族政策内容，引导学生了解我国的民族政策。

地理初二上湘教版 1.4 中国的民族教课设计本卷须知1.答题前，考生先将自己的姓名、准考据号填写清楚，将条形码正确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2、选择题一定使用 2B 铅笔填涂；非选择题一定使用 0.5 毫米黑色笔迹的署名笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3、请依据题号次序在各题目的答题地区内作答，高出答题地区书写的答案无效；在底稿纸、试题卷上答题无效。

4、保持卡面洁净，不要折叠，不要弄破、弄皱，禁止使用涂改液、修正带、刮纸刀。

备课时间教课内容第2周礼拜中国的民族第课时备课组长署名个性化备课考研组长署名教学目标知识技术1、知道我公民族的组成情况。

2、运用民族散布图和表格剖析概括我公民族散布特色。

过程与方法 1、经过举行小型少量民族风情展现会，培育学生采集、概括、整理资料和口头表达能力。

2、经过绘制中国的民族组成扇形图培育学生的计算、画图和读图剖析能力2、经过读民族散布图、贴图活动，培育学生的空间观点和获守信息的能力。

4、联合热门新闻，培育学生正确察看社会、认识社会、适应社会的能力。

5、教课过程以学生活动为主，小组合作学习。

感情态度价值观1、提升学生对我公民族政策的认识，建立正确的民族观。

2、认识祖国丰富多彩的民族文化，我国友善一致的场面，激发学生的爱国精神，加强民族自尊、自信的感情。

3、经过采集、剖析民族资料与讲堂活动，初步培育学生求真、务实的科学态度。

教课要点我公民族的散布及其特色。

教课难点对学生采集、概括资料能力的培育。

我公民族的散布及其特色。

教学过程导入新课：播放歌曲：《掀起你的盖头来》。

设置情境：请你猜一猜：你能猜出它是哪个民族的民歌吗？播放碟片：赏识民族舞蹈，猜一猜这是哪个民族舞蹈？谈谈自己是哪个民族？在生活四周见过哪些民族？民族名称知多少接力赛。

我国一共有多少个民族？揭题：中国的民族。

赏识多民族的大家庭图片。

在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。

今日，我们一同学习《中国的民族》。