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商务英语专业毕业设计：外贸业务的实际操作目录中文摘要 (1)英文摘要 (2)正文 (3)参考文献 (7)外贸业务的实际操作摘要：中小企业总体处于快速发展的状态，但有存在着一些漏洞，这个双重作用大大吸引了广大的大学生加入到这个队伍当中。
本文阐述了笔者对绍兴百宏纺织服饰有限公司的详细认识，实习过程中所遇到的专业上的理论与实际操作的一些困难，与同事相处所碰到的一些问题以及处理这些困难所采取的具体方式和在遇到挫折时心理的过度过程，并小谈实习过程中所体会到的一些感受，如何做好外贸业务。
关键词：中小企业；困难；认识thepracticaloperationintheforeigntradebusinessabstract:smallandmedium-sizedenterprisesareinthestateofrapiddevelopme ntinthewholecountry,buttherearesomeloopholes,whichgreatlyattractedma nycollegesstudentsjoininginthisteam.thisthesisintroducestheshaoxingtextileco,ltd，anditsdetailedunderstandingandtheauthor’spracticeprocess，difficultiesduringtheinternshipinthiscompany,andgivessomeadviceaboutho wtodoagoodjobinforeigntradefield.keywords:smallandmedium-sizedenterprises;difficulties;understanding外贸业务的实际操作实习日期:2009.8——2010.6实习单位:绍兴百宏纺织服饰有限公司实习地点:XX县XX市中心北路193号实习目的:通过实习，了解行业动态，进一步提高社交能力，正确有效处理人际关系，巩固并完善专业技能。
商务英语毕业设计
商务英语毕业设计可以涵盖各种主题和领域，具体取决于你的兴趣和专业方向。
以下是一些建议的商务英语毕业设计主题：
1.跨文化沟通与国际商务：研究在跨文化环境下进行商务交流的挑战和策略，探讨有效的跨文化沟通方法。
2.国际市场营销策略：研究国际市场的特点，探索跨国公司在不同市场中制定和执行的营销策略。
3.国际贸易政策与法规：分析国际贸易的政策和法规框架，探讨其对跨国企业的影响，研究如何遵守和适应这些政策和法规。
4.跨国公司的人力资源管理：研究跨国公司在人力资源管理方面的挑战和实践，包括员工培训、跨文化团队管理和国际人力资源策略。
5.跨境电子商务：研究跨境电子商务的发展趋势和挑战，分析跨境电商平台的运营模式和国际物流解决方案。
6.跨国公司社会责任：探讨跨国公司在社会和环境方面的责任，研究其可持续发展战略和企业社会责任倡议。
以上只是一些可能的商务英语毕业设计主题，你可以根据自己的兴趣和专业领域进一步细化和扩展这些主题，或者选择其他相关的主题来进行深入研究。
建议与指导教师讨论并获取更多的指导和建议，以确保你的毕业设计能够充分展示你的学术能力和专业知识。
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关于对毕业论文(设计)统一格式要求的通知为规范各专业毕业论文（设计）管理，现对毕业论文格式提出基本要求如下，请各系部参照本要求执行。
1．毕业论文（设计）的封面,要求全院统一样式（见附表1）。
2．毕业论文(设计）评审表，必须要有,但不做统一要求。
现给出推荐样式（见附表2)，供参考。
3．毕业论文(设计）的正文部分，不做统一要求，各系部根据文理科专业的不同各自统一要求.但要尽可能规范、美观、大方。
4．纸张与装订要求纸张为A4纸，页边距上2。
5cm,下2.5cm,左3。
0cm，右2.5cm；左装订线0.5cm装订顺序：惠州经济学院毕业论文(设计)评审表→论文封面→正文论文装订方式统一规定为左装订。
教务处2007—6—8惠州经济职业技术学院毕业论文课题名称学生姓名学号专业班级指导教师二00七年六月附表2惠州经济职业技术学院毕业论文（设计)评审表文化教育大类毕业设计与论文的写作特点高职高专文化教育大类专业毕业论文在特点上，有和其他专业的毕业论文相同的共性,如前面章节中提到的理论性、创造性、指导性、专业性、层次性、规范性等，又有自己的特点。
1 针对性一般高等院校的文化教育大类专业的学习领域较为广泛，其毕业论文可分“文学”、“语言"、“翻译"、“文化”和“教学法"等5个专题，而高职高专学生的学习除精读、泛读、语法、翻译、口语、听力等必修的专业基础课程外,其余基本就是根据各院校的职业设计而确立的课程了,所以，毕业论文也应针对所学习过的课程,而不要涉及未接触过的专题，如“文学”等.这样学生写作时才便于搜集材料，有的放矢，避免一味大谈或抄袭自己都不懂的深奥领域。
2 实践性高职高专院校学生在学习理论知识过程中，其实践课程的学习也是一个重要环节。
因此,学生的毕业论文也应体现出这一特点。
文化教育大类专业的毕业论文就要将专业方向基础理论课程的学习与其实践课程结合起来进行研究活动,分析专业知识学习对其具体实践活动的作用、意义，把知识转化为能力的实际训练。
毕业设计选题范围商务英语专业1、银行、保险或证券某一产品的营销策略2、服务业（如金融业、保险业、餐饮业等）某一产品销售方案3、商务客户接待方案设计4、商务会议策划5、产品推广方案设计6、网络资源搜集、整理和归纳能力的养成7、外贸企业对单证员/报关员/跟单员的素质要求8、外贸企业信用风险管理与控制9、成都外贸现状及对商务英语人才的需求10、外贸企业报关、报检方案设计11、成都外贸现状及对商务英语人才的需求12、银行理财产品的选择及具体应用13、商业银行发生不同储蓄业务等经济事项的具体处理14、设计一个信贷类理财产品、存款类理财产品、债券类理财产品、混合类理财产品15、某产品营销策略设计16、国际结算流程、制度要求以及操作要求等17、某企业外贸客户的获取方法的调查与分析18、某企业某产品出口商品结构调查与分析19、某企业产品出口市场结构调查与分析20、某企业加工贸易发展现状与趋势调查与分析21、某企业高新技术产出口现状的调查分析22、某外贸企业对某外贸岗位人员的素质要求分析23、某企业结算方式运用的调查分析24、某产品出口竞争力状况调查与分析25、某产品出口品牌策略调查与分析26、某企业应对反倾销的措施分析27、某企业规避人民币升值对出口产品的影响调查与分析28、某企业报关（报检）业务现状调查与分析29、某企业某产口进口状况的调查与分析30、某企业电子商务发展的现状调查与分析31、某企业国际货物运输方式现状调查与分析设计格式要求（一）整体文稿结构毕业设计正文字数要在3500字以上（A4纸打印，塑料拉杆装订，一式二份）；结构要严谨、内容要完整。
毕业设计的构成形式（装订顺序）如下：封皮—开题审批书—目录—序言—设计概要(中英文)—正文—参考文献—后记—指导老师评语——毕业设计评阅人评语—答辩组评语。
1、封面（按要求填写）题目名称应能反映设计中重要的特定内容，使人看后能大致了解文章的确切内容和专业范畴，题目名称所用词语必须考虑有助于选定关键词和可提供检索的特定信息。
商务英语毕业设计任务书成果表现形式
商务英语是现代商务领域的重要语言工具，掌握商务英语对于从事商业活动的人具有重要的意义。
因此，在商务英语专业的学生需要通过毕业设计来验证其对商务英语知识的掌握程度。
任务要求：
1. 选择一个商业领域或者一个具体的商业项目，撰写商务英语毕业设计论文。
2. 论文应该涵盖商业领域的关键词汇、商业用语、商业邮件写作、商务演示文稿等方面的内容。
3. 论文应该具备良好的结构和逻辑，能够完整地阐述商业领域的相关内容。
4. 论文的内容应该与商业实践相结合，具有一定的实用性。
5. 可以选择包括实地调研、实践性案例分析等在内的其他形式，以突出毕业设计的实用性。
成果表现形式：
1. 商业领域选题的论文。
2. 商务英语演示文稿，包括商业演讲、商务会议等。
3. 商务英语邮件写作。
4. 商业领域的调研报告，包括市场调查、竞争对手分析等。
5. 商业实践案例分析，包括商业计划书、商业模式分析等。
6. 其他形式的毕业设计，如商务英语口语表达、商务英语翻译等。
评估标准：
1. 论文内容的完整性和实用性。
2. 商务英语演示文稿的语言表达和演讲能力。
3. 商务英语邮件写作的语言规范和表达能力。
4. 商业领域调研报告的结论和分析能力。
5. 商业实践案例分析的商业洞察力和商业计划能力。
6. 其他形式的毕业设计的表达能力和实用性。
注意事项：
1. 论文应该遵循学术规范，杜绝抄袭和剽窃行为。
2. 商业实践案例分析应该基于真实案例，不得捏造或虚构。
商务英语专业的毕业设计范文In the realm of global business, the significance of effective intercultural communication cannot be overstated. Business English, as a specialized field, plays a pivotal role in bridging cultural divides and facilitating successful cross-border transactions. This paper delvesinto the nuances of intercultural communication in business English, with a focus on its application in cross-border negotiations.Firstly, it is essential to recognize that business communication is not merely about exchanging information but also about understanding and respecting cultural differences. In cross-border negotiations, parties often hail from diverse cultural backgrounds, each with its unique norms, values, and communication styles. These differences can either enhance or hinder the negotiation process, depending on how well the parties are able to adapt and respond to them.For instance, some cultures may prefer direct and assertive communication, while others may favor a more indirect and subtle approach. Understanding thesedifferences and adapting one's communication style accordingly is crucial for building trust and fostering a positive negotiation atmosphere.Moreover, the use of language in business English is highly specialized and often laden with cultural implications. Words and phrases that are commonplace in one culture may carry entirely different meanings in another. Therefore, it is imperative for business professionals to be aware of these nuances and to choose their words carefully to avoid misunderstandings or offense.To illustrate the importance of intercultural communication in business English, this paper presents a case study of a cross-border negotiation between a US-based company and a Chinese firm. The negotiation centered around a potential joint venture in the technology sector. Both parties had their own set of cultural norms and expectations, which significantly influenced the negotiation process.For example, the US company tended to be more direct and assertive in their approach, emphasizing efficiency and results. In contrast, the Chinese firm exhibited a morecautious and consensus-oriented style, valuingrelationship-building and long-term partnerships. These differences in communication styles initially caused some friction, but as the negotiation progressed, both parties learned to adapt and compromise.The US company recognized the importance of showing respect and patience, while the Chinese firm appreciated the Americans' focus on efficiency and results. Through a series of culturally sensitive exchanges, the two sides were able to bridge their differences and reach a mutually beneficial agreement.This case study highlights the crucial role of intercultural communication in business English,particularly in cross-border negotiations. It demonstrates that success in such negotiations often hinges on theability to understand and adapt to cultural differences, rather than simply relying on technical expertise or negotiation skills.In conclusion, business English professionals must possess a deep understanding of intercultural communication to excel in the global business environment. They must beable to navigate cultural nuances, adapt their communication styles, and use language effectively to build trust, foster understanding, and achieve successful outcomes in cross-border transactions.**商务英语中跨文化交流的重要性：以跨国谈判为例** 在全球商业领域，有效的跨文化交流的重要性不言而喻。
高职商务英语专业毕业设计模式的构建摘要：毕业设计是高职教育的一个重要的实践性教学环节，但目前商务英语专业毕业设计中还存在许多问题，与商务英语专业人才培养目标有一定的偏差。
本文针对上述问题，结合我校商务英语专业毕业设计实践，提出构建基于成果为本的毕业设计模式，以保证毕业设计的质量，并期望能为高职毕业设计提供思路。
关键词：成果为本教育；毕业设计；商务英语一、引言二、商务英语专业毕业设计中存在主要的问题（一）形式和选题方面存在不合理性毕业设计任务形式单一和选题范围过大是在很多高职院校都存在的问题。
在部分高职院校，毕业设计甚至变成了本科论文的缩减版，且给予学生的选题往往范围太大，而学生对理论知识掌握的深度不够，因而只能是东拼西凑、大段抄袭。
此外，部分院校教师由于苦于高职学生英语基础弱，用英文撰写错误较多，修改工作量大，而默许了中文撰写。
由此可见，这样的毕业设计是与商务英语的培养目标和专业定位不相符的。
（二）目标不明确，评价太随意很多高职院校对于毕业设计多是格式、字数和内容上的要求，对于质量并无具体要求，目标不明确，毕业设计的质量管理缺乏规范性和系统性。
而另一方面，学生的毕业设计通常都由指导教师一人负责，有些教师由于工作任务繁重，对于学生的毕业设计也就听之任之，不予及时的批阅和反馈，教师最终的评价和给分多是印象上的大概分，很随意，毕业设计和过程指导流于形式。
三、基于OBE构建商务英语专业毕业设计模式的思路“成果为本教育之父”WillianSpady（1994）提出“以成果为本的教育意味着清楚地关注和组织教育系统中的每件事，围绕着一个根本的目标，让所有学生在学习结束时能够获得成功。
”这也就意味着成果为本教育强调从最终的结果反向设计，首先要明晰教育的结果，然后据此组织教学过程和评估，以保证取得预期的教学成效。
基于OBE的专业课程体系设计是一个系统工程，其核心是紧密围绕着预期学习成果来开发课程，课程体系中各个课程的预期学习成果是专业预期学习成果的细化和具体落实，课程预期学习成果的达成需要各个课程的专任教师以学生为中心，以达成学生的预期学习成果为导向进行实施，并于课程结束时查验学生是否达到课程的预期学习成果，各课程的预期学习成果又反馈到专业的学习成果中，以此类推，层层嵌入、层层反馈，形成一个闭环控制系统。
宿州职业技术学院学生毕业设计项目名称：休闲服装市场调研姓名：俞铮珍学号：030709226专业班级：商务英语092班指导老师：常劲松完成时间：2012年6月8日目录一、活动概述………………………………………………………………………（一）活动背景……………………………………………………………………（二）可行性分析…………………………………………………………………二、活动目的、意义和目标………………………………………………………（一）活动目的……………………………………………………………………（二）活动意义……………………………………………………………………（三）活动目标……………………………………………………………………三、活动内容及安排表……………………………………………………………（一）活动时间与地点……………………………………………………………（二）活动内容……………………………………………………………………（三）活动安排表…………………………………………………………………四、资源需要与活动开展方式……………………………………………………（一）资源需要……………………………………………………………………（二）活动开展方式………………………………………………………………五、经费预算………………………………………………………………………（一）活动经费构成………………………………………………………………六、活动中应注意的问题及细节…………………………………………………七、活动负责人及主要参与者……………………………………………………致谢…………………………………………………………………………………一、活动概述本次调研活动主要针对休闲服装的市场的了解，通过消费者对这一类型服装的好，以及与其他服装各方面的差异，确定休闲服装的发展方向和发展前景，寻找新的发展空间。
（一）活动背景地处芜湖的某服饰公司欲开发一种新的休闲服装,但是面对国内休闲服装市场品牌众多，市场竞争激烈的局面,公司决策层认为要取得产品开发与市场推广的成功，需要对目前的市场环境有一个清晰的认识，从现有市场中发现机会，做出正确的市场定位和市场策略。
毕业设计范文商务英语专业Here is an essay on the topic "Sample Graduation Thesis for Business English Major" with a word count of over 1,000 words, written entirely in English without any additional punctuation marks in the body of the text.Navigating the Path to Success: A Sample Graduation Thesis for Business English MajorsAs the curtain falls on our academic journey, the time has come for us to embark on a new chapter filled with boundless opportunities and challenges that await business English majors. The culminationof our studies, the graduation thesis, serves as a testament to the knowledge and skills we have acquired throughout our time in the program. This sample thesis delves into the multifaceted world of business English, exploring the intricacies of effective communication, cross-cultural understanding, and the ever-evolving landscape of the global marketplace.At the heart of our discipline lies the mastery of the English language, not merely as a tool for linguistic expression but as a strategic asset in the realm of international business. Business English majors areuniquely positioned to bridge the gap between diverse cultures and facilitate seamless communication within the corporate sphere. Our expertise in navigating the nuances of professional discourse, negotiation tactics, and the art of persuasion empowers us to thrive in the dynamic business environment.One of the cornerstones of our sample thesis is the exploration of effective business communication strategies. We delve into the art of crafting impactful presentations, conducting productive meetings, and composing compelling written materials. By understanding the cultural and contextual factors that shape business communication, we are able to tailor our approach to the specific needs of our clients or employers. Whether it is drafting a concise email, delivering a captivating sales pitch, or facilitating a cross-cultural negotiation, our mastery of business English enables us to convey our message with clarity, confidence, and professionalism.Furthermore, the sample thesis examines the critical role of cross-cultural awareness in the modern business landscape. As the world becomes increasingly interconnected, the ability to navigate diverse cultural norms and expectations is paramount. Business English majors are uniquely equipped to bridge the gap between different cultural perspectives, fostering mutual understanding and facilitating successful collaborations. We explore strategies for effective cross-cultural communication, conflict resolution, and the adaptation ofbusiness practices to accommodate diverse cultural sensibilities.Another key aspect of our sample thesis delves into the evolving nature of the global marketplace. The rapid advancements in technology, the rise of e-commerce, and the ever-changing regulatory landscape have transformed the way businesses operate. As business English majors, we are poised to navigate these dynamic shifts, leveraging our linguistic and cultural competencies to help organizations thrive in the international arena. We examine case studies that highlight the successful implementation of business English skills in areas such as international market analysis, global supply chain management, and cross-border negotiations.Throughout the sample thesis, we emphasize the importance of continuous learning and professional development. The field of business English is constantly evolving, and it is our responsibility as graduates to stay attuned to the latest trends, best practices, and emerging technologies. We discuss the significance of ongoing language training, industry certifications, and the cultivation of specialized expertise to remain competitive and adaptable in the ever-changing business landscape.As we conclude our sample thesis, we reflect on the profound impact that business English majors can have on the global business community. Our unique blend of linguistic proficiency, culturalsensitivity, and strategic thinking positions us as invaluable assets to organizations seeking to thrive in the international marketplace. Whether we choose to pursue careers in multinational corporations, international trade, or entrepreneurial ventures, the skills and knowledge we have acquired throughout our studies will serve as a solid foundation for our future success.In the end, the graduation thesis for business English majors is not merely a culmination of our academic journey but a testament to our unwavering commitment to excellence, our adaptability, and our passion for bridging the gaps that exist in the global business arena. As we embark on the next chapter of our lives, we are confident that the knowledge and skills we have gained will empower us to make a meaningful impact on the world of business, and to continually push the boundaries of what is possible in the ever-evolving landscape of international commerce.。
商务英语专业毕业设计商务英语专业毕业设计幼儿园大班综合课教学方案设计―― 以《乌鸦喝水》为例一、活动名称：《乌鸦喝水》二、设计意图通过学习乌鸦喝水，引起学生对乌鸦喝水的思考，开阔他们的思维。
学生能运用实验的方式验证对乌鸦喝水的怀疑，并让学生探讨瓶子里有多少水，乌鸦才能喝着水。
在创设实践活动中，给幼儿一个自主、合作、探究的空间。
巧妙地设计问题，充分挖掘幼儿的创造潜能，培养他们的创造性思维和想象力。
我班幼儿注意力不够集中，做事缺乏毅力，语言表达能力需进一步提高，并且有了科学探究的初步意识。
《乌鸦喝水》这一故事探究了乌鸦能喝到水的原因，知道遇到困难要思考，又有幼儿喜欢的雾化片及歌曲，所以我选择了这节课。
三、活动目标 1、认知目标：理解故事内容，知道乌鸦运用了什么方法喝到了水； 2、能力目标：运用恰当的词，表达对故事情节和故事角色的认识，加强他们的表达能力；3、情感目标：乐于探索乌鸦到水的方法，知道遇到困难仔细观察，乐于与同学交流认真思考的道理。
四、活动准备 1、材料准备：塑料瓶、水、石头、棉花、碎纸张、玻璃球； 2、教具准备：奖励的纸贴、乌鸦喝水的图片； 3、教学准备：师用大图书《乌鸦喝水》相关视频、PPT。
五、活动过程（一）激发兴趣 1、欣赏《乌鸦喝水》的动画片。
2、请小朋友说一说在动画片里看到了什么？ 3、让我们听一听下面的故事就知道明白了。
（二）指导认知 1、教师结合动画片讲诉故事，通过提问，帮助幼儿理解主要故事情节，重点及突出乌鸦是通过什么样的方法喝到水的。
①乌鸦选用什么方式才从瓶子里喝到水？②我们来看一下乌鸦使用的办法能不能喝到水？③如果你们是那只小乌鸦，你们能想什么办法喝到水呢？ 2、分小组交流讨论 3、老师总结①叫小朋友们分成几个小组，小组内部进行交流讨论并发表自己的意见。
培养幼儿的表达能力，增强幼儿的自信心。
②幼儿发表自己的看法，老师记录文字或图画。
4、老师小结①老师：小朋友们，看来我们遇到困难光动脑筋也不行，我们还得自己动手去试一试，这样才能知道自己想的到底是不是对的。
②老师组织小朋友尝试用自己的方法实践验证。
（三）复习巩固教育幼儿遇到困难要多动脑筋，想各种办法解决困难。
1、表演故事《乌鸦喝水》，巩固乌鸦喝水的内容。
2、带领小朋友使用教学道具，瓶子、大石头、小石头等多种材料实践乌鸦喝水的方式。
（四）迁移运用让幼儿再看一遍《乌鸦喝水》，并思考，这是一只怎样的乌鸦，你们学习这个故事以后，如果遇到困难你们要怎么做？老师引导幼儿，遇到困难要学会用多种办法来解决问题。
（五）活动扩展、放松 1、请幼儿用自己想到的方法，将《乌鸦喝水》的故事进行改编，讲诉。
2、在乌鸦喝水的歌曲中活动结束。
六、活动反思本节课发现幼儿对试验比较感兴趣，并能大胆猜想，整体感觉不错，但在上课中发现还有少部分幼儿注意力不集中，善待提高。
这个故事也是让小朋友们懂得在困难面前要动脑筋想办法，积极的去克服各种困难的道理。
这节课采取了直观的方式，提出问题的同时大家一起解决，锻炼了小朋友的发散性思维，也让他们认识到动脑筋和动手能力的重要性。
从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。
由浅至深的教学思路，运用多种教学方法，设计合理的问答，这些都是上好这节课的前提和重要保障。
幼儿园大班综合活动《乌鸦喝水》说课稿各位老师好，今天我要说的是大班综合活动：乌鸦喝水。
一、说设计意图通过学习乌鸦喝水，引起学生对乌鸦喝水的思考，开阔他们的思维。
能运用实验的方式证明学生对乌鸦喝水的怀疑，并让学生探讨瓶子里有多少水，乌鸦才能喝着水。
在创设实践活动中，给幼儿一个自主、合作、探究的空间。
巧妙地设计问题，充分挖掘幼儿的创造潜能，培养他们的创造性思维和想象力。
二、说教材《乌鸦喝水》这个故事描写了一个口渴的乌鸦到处找水喝，可是由于瓶口太小，喝不到水。
乌鸦通过动脑筋想办法，把石子往瓶子里装，水位升高，于是小乌鸦喝到水了。
通过这个故事，我把“乌鸦是怎样喝到水的”作为活动的重点，把“如何让小乌鸦最快的喝到水”作为幼儿探索的难点。
因为大班的孩子动手能力比较强，而这个故事又来源于生活，整个活动久有利于幼儿的操作，既能培养幼儿的合作动手能力，又能提高幼儿对实践的兴趣，所以从这几个方面让我觉得本次的活动比较有意义。
同时《纲要》中还指出，幼儿园教学活动内容的选择要求“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我认为此次活动既能来源于幼儿生活又能服务于幼儿生活。
（一）活动目标根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》确立了认知、能力、情感等方面的目标。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着指向性的作用。
具体目标体现为 1、认知目标：理解故事内容，知道乌鸦运用了什么方法喝到了水； 2、情感与态度目标：体验互相交流，能简单复述故事内容，并进行表演； 3、技能与能力目标：引发幼儿的扩散性思维，并进行实际操作。
（二）活动重、难点重点是理解故事的内容，难点是通过乌鸦喝水的故事让小朋友明白遇到困难要多动脑筋。
（三）活动准备为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：乌鸦喝水的视频、塑料瓶、水、石头、棉花、碎纸张、玻璃球。
三、说教学方法（一）教法本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有： 1、情景教学法：激发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与活动，调动了幼儿的探索欲望。
2、操作法：通过操作法促进幼儿与同伴交流进步，合作。
3、演示法：幼儿通过看《乌鸦喝水》发展幼儿的观察力，激发幼儿的动手能力。
（二）学法为了充分“发挥幼儿的主动性，能运用感官，动手动脑，探究发现问题”的教育观念，我们创造各种条件让幼儿参与其中，不仅提高了幼儿的认识，积累了知识，锻炼了幼儿的动手能力，更促进了幼儿之间的情感。
幼儿具体学法有： 1、体验交流法：给幼儿提供了充足的空间培养他们的动手操作能力，促进交流。
不仅能让幼儿分享快乐，达到师生、生生互动，而且还能提高幼儿的表达能力。
2、多通道参与法：引导幼儿看一看，试一试，说一说等多种感官的参与，使每个幼儿的感知能得到最大限度的发展。
3、尝试活动法：幼儿实践操作，尝试使瓶子里的水位升高的方法。
四、说活动流程从幼儿的兴趣出发，围绕目标将多种教学形式相整合，使老师，幼儿能处于积极，主动探索的状态。
活动流程分为五个环节：导入活动→猜测乌鸦喝水的方法→幼儿交流讨论→师生共同探索实践→播放乌鸦喝水视频第一环节：导入活动提问：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，老师就要给小朋友们看一个非常有趣的的动画片。
第二环节：幼儿猜测乌鸦喝到水的方法思考：教师让小朋友欣赏动画片前半部分 1、小朋友们，乌鸦喝不到水该怎么办呢？ 2、如果你们是那只小乌鸦，你们能想什么办法喝到水呢？第三环节：幼儿交流讨论讨论：小朋友们根据自己的生活经验，讲讲乌鸦是怎样喝到水的，并交流自己的方法。
第四环节：师生共同探索实践操作：运用材料，教师指导，探索方法。
1、请每个小朋友先观察瓶子里的水位标记在哪里，等你操作完了再用即时贴做一个标记，看看瓶子里水面的位置是升高了还是降低了。
2、要小朋友在做实验的时候注意自己的操作安全。
师生共同总结：你用了什么材料，水面的位置有没有发生改变？小结：当我们把石子，玻璃球等放进瓶子的时候，这些材料很霸道的占有了水娃娃的地方，然后让水娃娃挤到了瓶口，这样乌鸦就能喝到水了。
可是当我们把海绵，碎纸张放进瓶子里的时候，海绵，碎纸张和水娃娃做了好朋友，于是啊，她们愉快的做起了游戏，但是水的位置却没有发生明显的变化，所以乌鸦还是喝不到水。
第五环节：播放乌鸦喝水视频提问：这是一只怎样的乌鸦？学习这个故事以后，如果遇到困难你们要怎么做？老师引导幼儿，遇到困难要学会用多种办法来解决问题。
五、教师反思与总结通过这次活动，发现体验式教学对于幼儿来说更容易接受和理解，而这种情景式教学也深受老师们的喜爱。
这次活动即充分体现了教师与幼儿之间的互动性，也充分体现了幼儿的主动性。
使小朋友们明白在以后的道路上即使遇到困难，我们也应该要动脑筋想多种办法来解决问题，此活动页锻炼了小朋友的发散性思维，也让他们认识到动脑筋和动手能力的重要性。
参考文献 [1] 邱XX.学前儿童语言教育活动指导[M]. 教育科学出版社,2012.08 [2] 周XX.学前儿童发展心理学[M]. 教育科学出版社,2010 [3] 蒋XX最爱的经典童话[M]. 四川少年儿童出版社, 2013.10 [4] 邱XX.学前儿童科学教育活动指导[M]. 教育科学出版社,2012 [5] 袁XX.有效利用科学教育活动提升幼儿探究能力[J];小学时代(教育研究);2010致谢历时将近两个月的时间终于将这篇毕业设计写完了，在毕业设计的写作过程中遇到了无数的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。
尤其要强烈感谢我的毕业设计指导老师王XX老师，她对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行毕业设计的修改和改进。
另外，也感谢这篇毕业设计所涉及到的各位学者，本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究城成果的帮助和启发，我将很难完成本篇毕业设计的写作。
感谢我的同学和朋友，在我写毕业设计的过程中给予了我许多素材，还在毕业设计的撰写和排版过程中提供的热情帮助。
由于我的学术水平有限，所写毕业设计难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正！ 2015.01.05。
