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瀑布三年级课文原文瀑布，又称瀑布，是水从高处落下形成的景观，是自然界中的壮丽奇观之一。
瀑布的形成是由于地质构造运动，地壳抬升，河流冲击切割河床，形成了高差较大的地貌。
当河水流经陡峭斜坡时，由于水流速度加快，流经狭窄的河道时，水流受到阻碍，由于地心引力的作用，水流会产生一定的下落高度，形成瀑布。
瀑布的景观形态多种多样，有的像银丝般柔美，有的如银河倒挂，有的如千丝万缕，有的如白练飞瀑。
瀑布的水流从高处急速落下，形成了喷泉般的水柱，溅起无数水花，水花四溅飞扬，光线在水滴上折射，形成美丽的彩虹。
瀑布是大自然的杰作，它不仅给人们带来美的享受，还对人们的身心健康有着积极的作用。
瀑布的水流不断冲击，产生大量的负氧离子，这些负氧离子能够清除空气中的细菌和尘埃，改善空气质量，有助于呼吸系统的健康。
此外，瀑布的水流冲击还能产生水雾，水雾中携带着丰富的负离子，能够调节人的心理状态，缓解压力，提高睡眠质量。
瀑布是人们旅游观光的热门景点之一。
世界各地都有许多著名的瀑布，如中国的黄果树瀑布、美国的尼亚加拉瀑布、阿根廷的伊瓜苏瀑布等。
这些瀑布以其壮丽的景色吸引了无数游客前来观赏。
人们可以欣赏到瀑布的美丽景色，感受到水流的汹涌和气势，也可以在瀑布下方欣赏到水花四溅的壮观景象，更能够感受到大自然的伟力和神秘。
在欣赏瀑布的同时，我们也要保护好瀑布这一自然资源。
瀑布的水流受到人类活动的影响，可能会造成水流的减少或改变水质，因此我们应该保护好周围的环境，不乱扔垃圾，不污染水源，让瀑布能够一直保持着它的美丽。
瀑布是大自然的杰作，它以其壮丽的景色和独特的魅力吸引着人们的目光。
无论是欣赏瀑布的美景，还是感受瀑布的气势，都能够让我们感受到大自然的伟力和神秘。
同时，我们也要保护好瀑布这一自然资源，让它能够一直保持着它的美丽。
让我们一起去欣赏瀑布的壮丽景色，感受大自然的魅力吧！。
三年级下册语文《瀑布》生字表语文s版《瀑布》生字【瀑】读音：pù巧记：“暴”雨（氵）。
字义：瀑布，水从高山上陡直地流下来，远看好像垂挂着的白布组词：瀑布飞瀑飞瀑流泉造字：形声法造句：黄果树瀑布的景色真是壮观啊！笔顺：左部“氵”偏上；右部横画间距稍密。
字歌：暴字能变化有水瀑布挂加日变成曝点火就爆炸2《瀑布》生字【叠】读音：dié巧记：三又(叒)缺点宜(冝)，上下放一起。
字义：①重复地堆，累积②折叠③重复组词：①重叠叠加叠罗汉叠假山②叠纸折叠叠衣服③层见叠出造字：会意法造句：这棵树像巨伞，密密麻麻的枝叶重叠交错。
笔顺：上部小而紧凑；中部宽；下部底横长。
3《瀑布》生字【涌】读音：yǒng巧记：半桶（甬）水（氵）。
字义：①像水涌般地出现②水或云气冒出组词：①涌出涌起②风起云涌泪如泉涌造字：形声法造句：雨过天晴，海面上涌出一轮明月。
笔顺：左窄右宽。
左边“氵”要写成弧形。
字歌：水大波涛涌生病会疼痛力大很勇敢好木做成桶4《瀑布》生字【滩】读音：tān巧记：“又”去“淮”河边。
字义：河、海边淤积成的平地或水中的沙洲组词：沙滩海滩河滩盐滩滩地造字：形声法造句：我在沙滩上拾了许多美丽的贝壳。
笔顺：左右笔画要紧凑。
“隹”左竖长，四横长短不同。
字歌：原本是个难出手来分摊水退沙滩露病重人易瘫5《瀑布》生字【喻】读音：yù巧记：开“口”人一个（），前后上面（）坐。
字义：①比方②说明，使人了解③明白，了解组词：①比喻②喻之以理③不言而喻家喻户晓造字：形声法造句：人们常用园丁比喻老师。
笔顺：“口”小偏上；右部撇捺伸展，短横靠上。
字歌：开口来理喻心中很欢愉站在榆树下言来要面谕6《瀑布》生字【衬】读音：chèn巧记：衣（衤）服只有一“寸”长。
字义：①在里面再托上一层②搭配上别的东西组词：①衬衫衬布②衬托造字：形声法造句：绿叶把红花衬托得更加美丽鲜艳。
笔顺：左窄右宽。
右部竖钩内收，点略靠上。
字歌：山村多树木开口来吩咐衣料做衬衫人人讲付出7《瀑布》生字【屏】读音：píng巧记：户字无头（尸)“并”来补。
通用小学三年级语文《瀑布》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题 2 瀑布主备人教者课型精读课文使用时间课标要求以读为主线, 让学生通过反复诵读, 读中思考, 读中想象, 读中感悟,导学目标知识与能力认读本课3个生字, 学会本课7个生字以及由生字组成的新词学习作者由远及近的观察事物的方法。
自主积累文中的好词好句。
正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法通过多读课文, 达到背诵的目的通过学习课文、理解课文, 体会瀑布的壮美。
通过学习课文、理解课文，体会瀑布的壮美。
情感态度价值观感受瀑布的宏伟壮丽, 初步感受大自然的神奇, 引导学生体会祖国山河无比壮丽, 进而激发学生对大自然的热爱之情。
导学重难点重点：体会瀑布的壮丽、奇异, 增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
难点: 弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同景象。
把看到和听到的用形象的语言表达出来。
教法创设情境, 尽可能地给学生直观的形象感受；教学应以读为本, 在朗朗的诵读声中读出诗的韵味, 读出诗的感情, 乃至熟读成诵, 从而获得语感, 内化为特有的语言心智。
学法学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习导学准备多媒体课件教案来源教师用书光盘面来写瀑布的？按什么顺序来写的？合作探究, 点拨解疑（三）检查读书情况。
1. 多种形式检查生字词的认读情况。
2．这首诗共有几个小节？指定同学分小节读书, 评价。
2. 这首诗共有几个小节？指定同学分小节读书，评价。
2．这首诗共有几个小节？指定同学分小节读书，评价。
2．这首诗共有几个小节？指定同学分小节读书，评价。
交流: 诗歌是从哪些方面来写瀑布的？按什么顺序来写的？板书: 声音样子远近拓展提升三、小结诗歌《瀑布》按照从远到近的顺序写了瀑布的声音和样子, 让我们带上对瀑布的喜爱之情, 再次美读诗歌。
诗歌《瀑布》按照从远到近的顺序写了瀑布的声音和样子，让我们带上对瀑布的喜爱之情，再次美读诗歌。
课堂练习（一）有感情地朗读课文。
三年级语文瀑布阅读理解
瀑布，是大自然赋予我们的壮丽景观之一。
它以水的流动和落差，展
现出了一种独特的美。
在三年级的语文课本中，我们学习了一篇关于
瀑布的阅读理解文章。
这篇文章不仅让我们欣赏到了瀑布的壮观，还
教会了我们如何去理解和感受大自然的魅力。
文章中，作者首先描述了瀑布的地理位置和周围的环境。
瀑布位于一
座高山的半山腰，周围环绕着郁郁葱葱的树木，空气清新，鸟语花香。
这样的环境为瀑布的壮观景象提供了一个完美的背景。
接着，作者详细描绘了瀑布的形态。
瀑布从高处倾泻而下，形成了一
道白色的水帘，在阳光下闪闪发光。
水流撞击在岩石上，发出轰隆隆
的响声，仿佛是大自然的交响乐。
瀑布的水流在下方汇聚成一潭清澈
的池水，水面上漂浮着几片落叶，增添了几分宁静与和谐。
文章中还提到了瀑布给人们带来的感受。
站在瀑布前，人们会感受到
一种震撼和敬畏。
瀑布的壮观景象让人不禁感叹大自然的伟大和神奇。
同时，瀑布的轰鸣声也让人的心灵得到了净化，仿佛所有的烦恼和忧
愁都被这股强大的水流冲走了。
最后，作者呼吁我们要珍惜和保护大自然，因为只有这样，我们才能
继续欣赏到像瀑布这样的美丽景观。
文章通过生动的语言和形象的描绘，让我们对瀑布有了更深刻的认识和感受。
通过这篇文章，我们不仅学习了如何阅读和理解一篇关于自然景观的
文章，还学会了如何去欣赏和保护我们周围的自然环境。
瀑布的美丽
和力量，让我们更加珍惜和感激大自然给予我们的一切。
【导语】还没看见瀑布，先听见瀑布的声⾳，好像叠叠的浪涌上岸滩，⼜像阵阵的风吹过松林。
以下是整理的《⼩学三年级语⽂《瀑布》原⽂、知识点及练习题》，希望帮助到您。
【原⽂】 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声⾳， 好像叠叠的浪涌上岸滩， ⼜像阵阵的风吹过松林。
⼭路忽然⼀转， 啊!望见了瀑布的全⾝! 这般景象没法⽐喻， 千丈青⼭衬着⼀道⽩银。
站在瀑布脚下仰望， 好伟⼤呀，⼀座珍珠的屏! 时时来⼀阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
【知识点】 字词： 瀑布、声⾳、叠叠的、阵阵、松林、⽐喻、仰望、珍珠、如烟、如雾、如尘 句⼦： 还没看见瀑布，先听见瀑布的声⾳，好像叠叠的浪涌上岸滩，⼜像阵阵的风吹过松林。
⼭路忽然⼀转，啊!望见了瀑布的全⾝!这般景象没法⽐喻，千丈青⼭衬着⼀道⽩银。
【练习题】 ⼀、正确的抄写下列词语。
瀑布 叠叠的 浪涌上 岸滩 ⽐喻 衬着 屏风 ⼆、给下⾯的字注上拼⾳。
叠叠 涌上 岸滩 ⽐喻 千丈青⼭ 仰望 伟⼤ 屏 三、⽐⼀⽐，组成词。
仰( ) 屏( ) 浪( ) 瀑( ) 柳( ) 拼( ) 朗( ) 暴( ) 四、选词填空。
⼀道 ⼀道道 ⼀阵 ⼀阵阵 ⼀朵 ⼀朵朵 ⼀( )闪电 ⼀( )⽩银 ⼀( )风 ⼀( )歌声 ⼀( )浪花 ⼀( )浪花 五、你能给下列表⽰“看”的词语找到好朋友吗? 向下看 怒视 ⼼不在焉地看 注视 向远看 俯视 全神贯注地看 窥kuī视 仔细看 眺望 偷偷地看 浏览 快速看端详 ⼤略地看 平视 向四周看 扫视 两眼平着向前看 打量 ⽣⽓地看 环视 上上下下观察着看 瞥 六、根据课⽂内容填空： 我听见瀑布的声⾳，既像( )，⼜像( );远望瀑布，千丈青⼭衬着( );站在瀑布脚下仰望，它就像( )。
