观看教育性电影银河补习班观后感1000字三篇
“我有我的骄傲，每个人心中都有一座桥，修好这座桥，是这个世界上最重要的事情。”这是影片《银河补习班》留给我印象最深的两句台词。以下是小编给大家整理的观看教育性电影银河补习班观后感1000字，希望可以帮到大家观看教育性电影银河补习班观后感1000字
在2019年10月，马飞和一个四次去外太空的宇航员准备乘坐火箭前往地球轨道，当记者问到想对家人什么话，宇航员说：“女儿，记住不要咬牙床，不然会长不出牙的哦!。”在座位席上，只有马飞的家属座位是空的。记者问到：“马飞，你想对家人说什么?”马飞陷入了沉思。
记者问：“马飞，你听得见吗?”马飞说：“爸，如果你不告诉我‘人生就像射箭，目标就像箭靶子，如果没有箭靶子，那拉弓又有什么意义?’那我就不可能在这里。”
1990年，马飞的爸爸马浩文，建成了东沛大桥，可是，轰隆一声，东沛大桥塌了。从此，马浩文一直在被别人嘲笑，最后，他为了帮助公司，承担了公司全部的罪名，判刑7年。
1997年，马浩文出来了，可是，他的儿子马飞的成绩却一落千丈，全班倒数第一，最后被校级领导开除，可是，马浩文却说：“只要你不开除马飞，我保证他考进全班前十。”同学们哄堂大笑，马浩文又说：“那好，我跟你打赌，他可以考进全年级前十名!”同学们震惊了，这怎么可能?
在一次飞行展览中，马飞决定将自己的目标设为飞行员，可是，灾难降临了，马飞和爸爸走丢了，但是刚好有大洪水来袭，马飞一不小心掉进了河里，马飞的爸爸说：“马飞，如果你听到的话，那你就自己想办法出来，我相信你可以的!”于是，马飞自己拿木板做了一个木筏，拿衣架做成了桨，拿上手电筒，坐着木筏，划着桨，开着手电筒，一点一点一点一点朝岸上华。朝岸上划去，最终，马飞获救了。
第二天，开始考试了，可是当马飞拿到自己的成绩时，只得了641分，离前十名差远了。但是，马浩文却不服气，老师给马飞的作文打了0分，因为马飞的作文严重偏题，可是，老师们算了一下作文平均分，一共22分，马飞经过努力，
终于取得了优异的成绩。
火箭起飞了，在马飞完成任务的时候，突然宇宙碎片击中了飞船要害。
马飞偷偷的穿上宇航服，打开太空舱，走了进去，宇航员说：“马飞，不要!”马飞说：“不试试怎么知道能不能成功呢?”于是，马飞出去了。宇航员说：“记得听我指挥，先把插座安好，然后再把配件装好，记住，你只有3分钟时间，1分钟回来，如果回不来，你会变成太空垃圾的。”马飞向前攀爬，然后把插座安好，宇航员说：“现在是摄像头盲区，能不能成功，就靠你自己的了。”马飞一不小心，自己飞了出去，他拽住吊索，才没有飞出去，突然，他想起了爸爸对他说的话：“想办法出来，你可以的!马飞心里想：我可以做到!马飞把吊索拆了。然后走向配件安装处，最终他成功了!宇航员说：”回来吧，你有充足的时间了，因为已经开始重新供氧了。
我的得到的启示是：“人只要不放弃就会成功、人生就像射箭，目标就像箭靶子，如果没有箭靶子，那拉弓又有什么意义?
观看教育性电影银河补习班观后感1000字
最近上映的电影《银河补习班》被身边许多人提起，我理所当然地去了电影院，想要一饱眼福，虽然总体比不上像印度的讽刺类型电影那般，在拍摄手段、剧情都高水平，在讲述内容方面也还是有的一谈的。
整部电影围绕教育这一大主题讲述故事。关于教育，马皓文主张对孩子全方面的灌溉，而不是为了考试获取知识。与之相反，社会的教育只是让孩子学到考试的内容;两者背道而驰，也因此碰出火花，马飞作为两者的矛盾体，很幸运，最后成功成为了社会的栋梁。但这也的确只是电影，在现实生活中，结果会是这样吗?又或者作为马皓文素质教育的实验体，马飞最后可能只会是一个平民百姓。这一切的源头只是——中国的教育问题。
应试教育，正是一个充满矛盾的体制，一方面，它公平公正，即使出身低贱，也可以通过自己的努力改变命运;一方面，它“摧残”孩子，多少学生像马飞那样，不知道为了考试学到的知识是什么，是为了什么，甚至“草色遥看近却无”都不理解，又或者学习这些根本没什么用处。
马皓文告诉马飞，脑子要一直想，也是因此，马飞全靠自己制作出了简易的划艇，逃出了洪水;教育在慢慢改革，教育的人似乎意识到了孩子们应学的知识
不应该只是死板的，但随着这样的思想改变，形式该如何变化日益突出，拿我个人深有感触的小升初为例，近年来小升初考试题目日益趋向生活化，内容许多是仅靠学校或课外班的学习学不来的，这正是为了让孩子更加贴近生活，享受生活。可在压力重大的应试教育之下，谁会敢于放手让孩子那样切身体会生活呢?因为“别人家的孩子都在报班”，所以我的孩子也要报班。这正是小升初考试的漏洞，没有孩子能够像他们所希望那样，依靠生活经验答出漂亮的成绩。
因为制度的不恰当，教育的实施者与实施的方法也总不是正确的。电影里的闫主任对马飞意见十足，就只是因为他成绩差。正如马皓文所说“你们只知道迅速驱赶学习不好的学生，而不是教育他们，这有悖师德。”闫主任对待马飞，永远是在辱骂他是笨蛋，而马皓文却从来不嫌弃他，永远在夸赞他。电影有一个镜头是我印象深刻：闫主任拿着马飞的飞机模型，将他拽出教室。与此同时教室里同学们在读《马说》这篇文章，朗朗书声里的“世有伯乐，然后有千里马”一句正是在讽刺闫主任目光短浅。
在教育的主线外，我还想说说马皓文，这个对社会看得清楚，却又不愿意妥协的人。他作为东沛市的“救星”，设计出的能造福全市的桥却被最“仗义”的徒弟插手诬陷，一坐就是七年牢;出了监狱，他一直在申诉，希望法院办理这个案件，却屡遭消极怠政无果……马皓文的惨淡人生完美地揭露了社会和人性的黑暗。
副线内容还有马皓文和马飞关于梦想的探索。马皓文在建起桥时，就和儿子说过，长大一定要做自己喜欢的事。在陪伴马飞成长的过程中，这一思想也被慢慢加深，马飞也找到了自己的梦想，并为之奋斗。
电影终究是电影，人物、故事的设定还是过于极端，像马皓文这样的人还是少之又少。但也引发了我忍不住思考：教育的路究竟还有多远?什么时候才能平衡素质教育与考试制度?这一切都无从得知。我也只能希望加速这条路的探索，也希望在这个环境下的你我他，能够得到好的成长和教育。当然，无论身处何境，我们只能尝试着提高自己，接受我们面前的现实，毕竟自己的未来不能因为环境就放弃。
这部电影的缺陷也有得一讲：来自马皓文的金句过多，导致亮点掉了身价。用力过多结果反而观众没有任何记忆点。从细节到剧情都有这个通病，整部电影
