我是小小设计师课件.ppt

小学阶段的图形与几何的教学以发展学生的空间观念为主要目标。

数学新课标指出，空间观念指根据物体的特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述物体的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。

如何在日常的数学教学中，帮助学生建立空间观念，值得我们每一位教师思考和探究。

细细研读，不难发现，教材在各年段的编排中都非常注重借助“几何直观”，来引导学生分析和解决问题。

因为几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于学生探索解决问题的思路，预测结果，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。

在小学数学教学中，学生空间观念的培养更需要借助几何直观来实现。

下面笔者就以人教版小学数学二年级下册综合与实践课《小小设计师》为例，谈谈如何巧用几何直观，发展学生的空间观念。

一、基于实际生活，有效唤醒原有旧知在第一学段，学生在动手拼摆图形的过程中，会感受图形运动在生活中的运用，为后面第二学段认识图形在方格纸上的运动，并能绘制出图形的各种运动结果打下基础。

在学习过第三单元《图形的运动》后，学生已有了一定的知识储备，对轴对称、平移、旋转现象都有基本的认识。

但基于学生的年龄特点，他们的动手能力和观察能力还有限。

在本节课学习中，他们可能会出现两个方面的困惑：一是在实际拼摆中往往不能应用平移、旋转方式来操作；二是不能直接指认基本图形。

因此，教学中要注意结合学生的认知水平和生活经验，例如在课堂导入环节，引导学生在游乐场中寻找图形运动元素。

师：同学们，我们在第三单元学习了图形的运动，还记得游乐场里面的游乐项目是怎样运动的吗？生1：我看到观光梯是平移的。

师问：怎么平移呢？生：上下平移。

生2：小飞机的运动是旋转现象。

（请大家用手演示旋转的过程）生3：我还知道蝴蝶风筝是轴对称的。

……师：大家找得很好！除了游乐场里，其实我们的生活中也有很多图形的运动现象。

今天我们一起来运用这些运动方式，当一个小小设计师吧！（板书：小小设计师）本节课的内容是对第三单元“图形的运动（一）”知识的拓展活动，而主题图游乐场的生活场景图中有大量丰富的图形运动知识的素材，也是儿童感兴趣的关注点。

【2020出版新教材】粤教版小学六年级科学下册第一单元《小小设计师》全单元教案目录第1课《巧妙的设计》教学设计教材分析：本课是《科学》六年级下册第一单元“小小设计师”的第1课。

本单元共7课，均以学生身边的日常用品为学习设计的素材，引导学生综合所学的各方面知识，通过一系列关于设计的自主探究活动，学习关于设计的一些简单的知识和技能，培养创新实践能力，并养成通过“动手做”解决问题的习惯，体验设计对个人生活和社会发展的影响。

本课是本单元的起始课，旨在于引导学生关注身边日常用品的设计，发现设计就在身边，激发学生对隐含在日常用品背后的设计产生探究兴趣。

本课包括情境导入、活动1“精巧的构思”、活动2“设计与生活”等3个教学环节。

本课以主题人物用回形针整理文件资料的日常情境，激发学生自主探究回形针的巧妙设计。

活动1“精巧的构思”主要引导学生通过观察和比较回形针和铁夹的结构和功能，以及通过自制回形针的体验活动，体会回形针的巧妙设计。

活动2“设计与生活”则引导学生通过查闶资料，了解身边各种日常用品的发明过程，了解许多日常用品的设计都经过了人们多年的精心设计、不断改进和完善才得以广泛应用。

教学目标：科学概念目标:1.回形针是一种常见的文具，人们用它来固定纸张。

2.回形针具有结构简单，灵活方便的特点3.一个好的设计，一般要经过构思、制作、改进等环节。

4.许多日常用品都是通过巧妙的设计而发明的。

科学探究目标：1.与铁夹相比较，观察回形针具有哪些优点。

2.动手制作回形针，体会回形针的巧妙设计和不断改进、完善的过程。

3.分析更多日常生活用品的用途，观察其结构，体会其巧妙的设计。

4查阅资料.了解一些发明家的设计和发明过程。

科学态度目标：知道很多看似简单的日常用品，都经过了人们的精心设计、不断改进和完善才得以推广。

科学、技术、社会与环境目标：知道巧妙的设计可以使我们的生产、生活更加便利。

教学重点：通过观察、比较和制作等活动，体验回形针的设计巧妙之处。

大班主题教案《小小设计师》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿感受探索活动的乐趣，体验成功的快乐，通过幼儿对拼摆图形、数量统计、讲述交流等实践体验，激发幼儿参与活动的积极性与主动的探索精神，教育幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培养幼儿的任务意识，幼儿园大班主题《小小设计师》含反思教案。

活动目标：1、通过幼儿对拼摆图形、数量统计、讲述交流等实践体验，激发幼儿参与活动的积极性与主动的探索精神。

2、感受探索活动的乐趣，体验成功的快乐。

3、教育幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培养幼儿的任务意识4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：1、幼儿与教师共同收集各种各样的拼图材料：正方形、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料2、统计表(大、小)、美工板、笔、小红点、小奖状活动过程：一、幼儿与教师共同参观了解最近收集的地砖材料，运用“小狮子的信”引导幼儿根据信件内容，提出自己的疑问，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么?”引起幼儿活动兴趣。

二、幼儿与教师讨论规则：在设计地砖时，应注意什么?鼓励幼儿大胆提出自己的见解。

教师根据幼儿的回答进行小结：(1) 根据需要取材料，不随意丢材料。

(2) 注意及时进行数量的统计。

(3) 向家长评委介绍自己的作品时要有礼貌。

三、幼儿分组自由选择同伴与材料进行设计活动。

引导幼儿用自己喜欢的方式进行统计：各种图形的数量、各种颜色的数量等四、展示、分享与交流，评选最佳设计方案。

1、幼儿与同伴展示自己的设计方案。

2、亲子互动游戏《我也投一票》，引导幼儿大胆向家长介绍自己的设计，鼓励家长参与幼儿的评选活动，给拼得好、数得对、讲得好的幼儿贴小奖励。

3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。

活动反思：本节课是“综合与实践”的主题活动课。

目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。