【最新2019】《失物招领》教学设计-word范文模板 (6页)
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《失物招领》教案15篇《失物招领》教案1一、教学目标1、认识“雾”、“霜”等13个生字,会写“和”、“语”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、喜爱自然。
有收集对子和对对于的爱好。
二、教学重难点1、认识13个生字,会写6个字;正确流畅地朗读课文。
2、“霞”的认识及“秀“的书写。
三、教学预备投影片图片四、时间安排两课时五、教学流程第一课时1、激趣导入:今日,我想去漂亮的大自然中走一走,小伙伴想不想和我一起去呢?那就出发吧!2、出示投影,师描述引入情景:早晨,层层薄雾。
悠静的森林中传来悦耳的鸟叫声。
太阳升起来了,朝霞满天,大自然揭开了漂亮的面纱。
蓝天碧野,山清水秀,树木成林,鸟语花香,蝶飞蜂舞天色慢慢暗了下来,一轮夕阳挂在天涯。
3、走在大自然中,你看到了什么?想说什么?同学说,老师随机出示词语(生字注音):[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。
自主识字1、过渡:同学们说得真棒!这些词,你会读吗?2、展示读词:读一读,认识哪个读哪个,并让同学说说自己是怎么认识这些词的。
3、认读词语。
A、自由读词。
B、指名读词。
C、正音(重点指导:朝、蜂、紫)。
D、沟通读词:依据大家提的几点建议,请你们再读读。
和同桌组成学习伙伴,你读给我听,我读给你听。
假如同桌读得好,你就表扬他;假如同桌读时有困难,请你援助他。
E、齐读。
4、识记生字。
A、自主识字:这些字是我们今日要学的`生字,想想你有什么好方法来记住它们?B、小组合作识字:小脑袋凑到一起,和小组成员争论争论。
评评谁的识字方法最好。
5、实践活动在文中选择几个你喜爱的词,写到大纸上,然后为它配上漂亮的图画。
第二课时〔一〕、创设情境,巩固练习1、在情境中理解词语A、展示挂图,内容是漂亮的大自然。
B、提出要求:大自然多美呀!你们喜爱吗?我这儿还有一些你们喜爱的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等),你们能把这些词贴在相应的位置中吗?C、指名上台贴。
《失物招领》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。
学会本课的生字词,并能运用到实际情景中。
能根据课文内容,进行简单的角色表演。
2.过程与方法:通过图片导入,激发学生的学习兴趣。
运用多种阅读形式,帮助学生理解课文内容。
设计实践活动,提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观:培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生遵守公共秩序、爱护公物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点:朗读课文,理解课文内容。
学会本课的生字词。
进行角色表演。
2.教学难点:理解课文中的角色心理和情感变化。
运用所学知识进行实际情景的模拟。
三、教学过程1.导入新课(1)展示教室里的一角,其中有几个失物招领箱。
(2)提问:同学们,你们在生活中有没有丢过东西?当时的心情是怎样的?2.朗读课文(1)学生自读课文,注意理解生字词。
(2)教师选取部分学生朗读课文,纠正发音、语气等问题。
(3)全体学生齐读课文,感受课文的语言美。
3.分析课文(1)讨论:课文中的小主人公为什么要把捡到的物品交给老师?(2)讨论:老师为什么鼓励小主人公把物品放在失物招领箱里?(3)讨论:课文中的同学们是如何帮助小主人公找到失主的?4.学习生字词(1)教师逐个讲解生字词,引导学生正确书写。
(2)学生练习书写生字词,教师检查并指导。
5.角色表演(1)分组讨论,分配角色。
(2)各小组进行角色表演,注意语气、表情、动作等。
(3)全体同学评选最佳表演奖。
6.拓展活动(1)讨论:如果你们捡到了失物,你们会怎么处理?(2)讨论:如何在学校里设立一个有效的失物招领系统?(3)分组设计失物招领海报,展示给全班同学。
(2)强调关爱他人、遵守公共秩序、爱护公物的重要性。
(3)布置作业:写一篇关于《失物招领》的日记,记录自己的真实感受。
四、课后作业1.抄写本课的生字词,每个写5遍。
2.家长签字确认孩子已认真完成作业。
五、教学反思重难点补充:1.教学重点补充:教师:小主人公捡到物品后心里是怎么想的呢?学生:他觉得应该找到失主。
《失物招领》教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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失物招领教案范文教案主题:失物招领一、教学目标:1.认识和掌握有关失物招领的词汇和表达方式。
2.能够理解和运用有关失物招领的对话和文字信息。
3.发展学生的语言表达和交流能力,培养他们的合作意识和社会责任感。
二、教学内容:2.口语对话:询问失物招领信息。
三、教学准备:1. PowerPoint课件2.失物招领启事图片3.学生课前准备:笔记本、笔。
四、教学过程:步骤一:导入(15分钟)1.观看一张失物招领启事图片,学生围绕图片展开讨论。
- What do you see in the picture?- Can you guess what happened in the picture?- Have you ever lost anything?2.引出本课主题:失物招领。
- Today we are going to learn about "Lost and Found".- Have you heard about it?步骤二:词汇学习(15分钟)1.教师呈现词汇表,并解释每个词的意思和用法。
- Lost and Found: A place where people can inquire about or claim lost items.- Claim: To assert or demand one's right to or ownership of (something).- Description: A spoken or written representation or account of a person, object, or event.2.学生听写词汇,并在笔记本上写下每个词的意思。
步骤三:对话练习(30分钟)1.学生分成小组,模拟失物招领的对话情景。
- Group A: Student A has lost a wallet, and Student B is the person in charge of Lost and Found.- Group B: Student A has found a cell phone, and Student B is the owner of the cell phone.2.学生在小组内练习对话,并选择部分学生出来表演。
小学语文《失物招领》教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《失物招领》,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过分组讨论、角色扮演等方式,提高学生的合作能力和表达能力。
(2)培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
(2)引导学生树立正确的价值观,明白失去物品的心情,懂得珍惜和感激。
二、教学内容1. 课文《失物招领》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文情景剧的编排与表演。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。
(3)通过课文学习,培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)课文情景剧的编排与表演。
四、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文《失物招领》的大致内容。
(2)引发学生对失物招领话题的思考,导入新课。
2. 自主学习:(1)学生自主阅读课文,理解课文内容。
(2)学生结合课下注释,学习生字词。
3. 课堂讲解:(1)教师详细讲解课文内容,解答学生疑问。
(2)教师讲解生字词,巩固学生学习成果。
4. 分组讨论:(1)教师提出讨论话题:“如果你丢失了物品,你会怎么办?”(2)学生分组讨论,分享自己的观点和经历。
5. 角色扮演:(1)教师引导学生分组编排课文情景剧。
(2)学生进行角色扮演,表演课文情景剧。
6. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调关爱他人、助人为乐的品质。
五、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文《失物招领》。
(2)运用本节课学习的生字词,写一篇关于失物招领的小故事。
2. 拓展作业:(1)调查身边的朋友,了解他们丢失物品的经历及处理方法。
(2)结合自己的生活经验,谈谈对失物招领的看法。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
小学语文《失物招领》教案设计一、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确地朗读课文,理解课文大意。
学生能够理解并运用课文中的关键词汇。
2. 过程与方法:学生通过小组合作,讨论并分析课文中的情节发展。
学生通过角色扮演,提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观:学生培养对失物招领处工作人员的尊重和感激之情。
学生培养诚实守信、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点:学生能够流利地朗读课文,理解课文内容。
学生能够运用课文中的关键词汇进行口语表达。
2. 教学难点:学生理解并体会课文中所传递的道德观念。
学生通过角色扮演,运用适当的语气和表情表达情感。
三、教学准备1. 教学材料:课文《失物招领》文本。
课文相关的图片或插图。
角色扮演道具。
2. 教学环境:教室内的座位排列便于学生互动和讨论。
教学设备(如投影仪、音响等)。
四、教学过程1. 导入:教师以提问方式引导学生思考失物招领处的作用和重要性。
学生分享自己对失物招领处的了解和经验。
2. 课文朗读与理解:教师带领学生朗读课文,学生跟读。
教师提问,帮助学生理解课文内容,回答问题。
3. 词汇学习:教师挑选课文中的关键词汇,解释并让学生朗读。
学生通过小组合作,讨论并运用关键词汇进行口语表达。
4. 角色扮演:教师将学生分成小组,每组分配课文中的角色。
学生根据课文内容进行角色扮演,注意语气和表情的运用。
5. 情感态度讨论:教师引导学生思考课文中所传递的道德观念。
学生分享自己对课文中的情节和角色的感受,讨论并交流。
学生反思自己在日常生活中是否能够做到诚实守信、助人为乐。
五、作业布置1. 学生回家后,向家长讲述课文内容,并讨论其中的道德观念。
3. 学生通过绘画或手工艺制作,展示自己对课文情节的理解和想象。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与程度,包括朗读、讨论和角色扮演等。
2. 口语表达能力:评估学生在角色扮演中的口语表达能力和情感态度。
3. 作业完成情况:检查学生回家作业的完成质量,包括对课文内容的理解和思考。
小学语文教案《失物招领》(精选14篇)小学《失物招领》篇1【教学目标】1、认识“失”、“级”等14个生字,会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】认识14个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。
【教学难点】课题理解。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、播放录音,揭示课题同学们,红领巾广播站开始广播了,大家注意听,播音员说了什么?播放录音:同学们,刚才张爷爷捡到一些东西,是哪些同学丢的,请到我这儿来认领。
根据学生的回答,出示课题:失物招领(练读课题,注意读准“失”的音)读了课题,知道了什么?还有哪些不明白的地方?(学生质疑)二、初读课文,读准字音1、练读课文:标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。
2、小组内互相读一读,听一听。
3、全班交流:学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字,巩固字音:⑴出示生字,学生开火车读。
⑵做“摘苹果”的游戏,复习生字和词语。
三、自主发现,自由交流小组合作学习:1、学习任务:⑴给小伙伴提一个问题,在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
对小伙伴的回答给予评价。
⑵合作方式:组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
⑶汇报交流(以下的交流要根据学生的提问,随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读):①当学生提出“失物是指什么?”时,学生自主交流,朗读第六自然段。
②当学生提出“失物的主人是谁?”时,在交流的过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。
练读第一、第二、第三自然段。
③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。
(同学们确确实实不知道自己丢失了东西,四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿,四十张小嘴怎么样?)指导朗读第五自然段,读出同学们惊奇的样子。
④当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时,在交流的过程中,启发想像,假如你就是一年级一班的同学,你当时会想些什么。
《失物招领》word版教案【可编辑】一、教学目标:1. 知识目标:让学生了解和掌握“失物招领”的相关词汇和表达方式;2. 能力目标:培养学生运用英语进行失物招领的交际能力;3. 情感目标:培养学生关爱他人,诚实守信的良好品质。
二、教学内容:1. 单词:失物招领、丢失、找到、公告、寻找、提交、描述、认领、感激等;2. 句型:如何描述丢失的物品、如何询问和提供帮助、如何表达感激之情等;3. 情景对话:失物招领处的对话、同学之间的对话等。
三、教学重点与难点:1. 重点:失物招领相关词汇和表达方式的掌握;2. 难点:如何运用英语进行失物招领的实际操作。
四、教学方法:1. 任务型教学法:通过设定失物招领的场景,让学生在完成任务的过程中学习和运用英语;2. 情境教学法:创设真实的失物招领情境,激发学生的学习兴趣和积极性;3. 交际教学法:引导学生参与课堂互动,提高他们的交际能力。
五、教学步骤:1. 导入:教师通过讲述一个发生在身边的失物招领的故事,引发学生的兴趣;2. 呈现:教师展示与失物招领相关的词汇和句型,让学生进行初步理解和记忆;3. 操练:教师组织学生进行失物招领的场景模拟,让学生分组进行角色扮演;4. 实践:学生分组进行失物招领的实际操作,教师给予指导和反馈;教案仅供参考,具体实施请结合实际情况进行调整。
六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与程度,是否积极发言和参与角色扮演;2. 语言运用能力:评估学生在实际操作中运用英语的能力,包括词汇、句型的准确运用;3. 情感态度:评价学生在课堂活动中表现出的关爱他人,诚实守信的品质;4. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,巩固所学知识。
七、教学拓展:1. 组织学生进行失物招领的实际操作,让学生亲身体验失物招领的过程;3. 邀请失物招领处的负责人来校进行讲座,分享失物招领的经验和故事。
八、教学资源:1. PPT课件:失物招领的相关词汇、句型和情景对话;2. 失物招领场景图:用于展示和引导学生进行角色扮演;3. 失物招领的实际案例:用于课堂讨论和情感教育。
小学一年级下册语文《失物招领》教案设计一、教学目标1.通过学习课文《失物招领》,培养学生运用语言表达的能力。
2.通过读懂课文,让学生学会用简单的句子结构来表达相关内容。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容《失物招领》课文教学三、教学重点1.学习课文中的生词及词组。
2.理解课文内容。
3.默写课文中的关键句子。
四、教学步骤第一步:导入新课1.教师先询问学生是否有丢过东西,引导学生讨论并谈论自己所丢失的物品。
2.导入本课话题,介绍课文《失物招领》。
第二步:课文阅读理解1.教师让学生独立阅读课文,然后提问:–故事讲的是什么?–这个故事讲了什么事情?–小燕丢了什么物件?–小燕是怎么找到物件的?2.教师答疑并解释生词和词组。
第三步:分角色表演1.将学生分成小组,每个小组分配一个角色。
2.学生根据角色扮演相关情节,并用自己的话复述故事。
第四步:课文复述1.学生在小组内互相讨论,然后在小组内轮流复述课文。
2.鼓励学生使用关键词和词组,保持原汁原味。
第五步:巩固练习1.提问学生一些与课文相关的问题,并鼓励学生用自己的语言回答问题。
2.引导学生用自己的话描述和分析故事中的人物、时间和地点。
第六步:拓展活动1.学生分成小组,编写类似的失物招领启事。
2.学生可以互相交换启事,并尝试找到失主。
第七步:课堂总结1.回顾课文内容,强调重点。
2.温故知新,让学生背诵几个重要句子。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习。
2.家长陪同学生复述课文内容,并鼓励学生用自己的方式进行复述。
以上是一份针对小学一年级下册语文《失物招领》教案设计。
通过本次教学,学生将学会运用简单的句子结构表达相关内容,培养了合作意识和团队精神。
希望本教案能够提供一定的指导和参考价值,助力教学实施。
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《失物招领》教学设计
【教学设计思路】
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,想一想,你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物”,为什么要这么叫呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
【学习目标】
1、认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】
认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个字。
【教学难点】
培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物”。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、揭题,理解课题
1、出示课题:
失物招领。
学生齐读课题。
2、小朋友,什么叫失物?
丢失的物品。
3、什么叫失物招领?
(学生再次齐读课题)
读了课题你想知道什么?
4、简单理清学生提出的问题:
这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?
二、初读课文
1、多媒体出示画面并配乐朗读课文,这些“失物”是什么?
小朋友丢的垃圾。
2、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。
三、自学课文
1、学生自由读:
先读准字音,学习读好轻声音节;标好小节。
2、检查自学情况:
⑴ 多媒体出示由带读字和生字组成的词语:
学生自由读──抽个别读──同桌互读。
⑵ 哪些读音要特别注意?如:
注意读准翘舌音声母的字:失、专、准、双。
后鼻音韵母的字:同、工。
⑶ 去掉拼音开火车读。
⑷ 课文共有几小节?比比谁读得正确:
一人读一段,一行一行地开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再读一遍。
四、讲读课文(1、2)自然段
1、自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?
(告诉我们一年级的学生去植物园参观。
)
教学生字“级、观”(生字“同”在上册已学过)。
2、齐读第一自然段。
3、同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段。
听工人爷爷介绍每一种花草树木。
教学认字“围”。
生字“专”重点指导书写笔顺。
(教学时可让学生自主选择当小老师进行)
4、齐读(1、2)自然段。
五、固练习
1、开火车认读生字新词。
2、口头组词:
先()工()去()奶()
失()江()专()级()
3、写字指导:
“专”字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点。
六、作业
自由读课文2遍。
第二课时。