控辍保学先进个人事迹材料

“控辍保学”工作先辈小我业绩材料控辍保学工作是周全推动以本质教导为焦点的教导现代化过程的主要内容,无论是作为一名通俗教师,照样担任班主任,我都以高度的义务心和任务感请求本身,争夺不让一逻辑学生掉落队.为了达到本身的信念,我采纳了各类措施,尽力做好该项工作,并取得了美满成果.现就本学年的工作报告请示如下：一.在生涯上关怀学困生.学困生比起其他学生,他们更须要先生的仔细呵护,关怀体谅,懂得尊敬,谆谆引诱……看待学困生切不成忽视大意.作为一名先生,更有义务.有义务,也应当有才能帮忙教导好这些学困学生,使他们也能和其他学生一样健康.快活地成长,展示本身奇特的风度.日常平凡,我仔细不雅察学困生,懂得他们的进修.生涯和思惟情形,在各方面帮忙他们,使他们慢慢清除对进修的恐怖和与先生.同窗之间的隔膜,激发他们进行竞争的念头.为了更好地走进他们的世界,我经常应用课余时光和他们呆在一路,谈一些他们比较感兴致的话题：电脑.体育.游戏等等;听一听他们的设法主意.请求.愿望以及心坎的“小机密”……课间自动与学生拉家常,如：“你在家最爱好做什么？”“气象冷了,你多穿衣服了吗？”“比来提高很大,请持续尽力！”等.“亲其师”就会“信其道”,他们认为先生是爱他的,真心帮忙他的,是为了他好,本身不克不及让先生掉望.一旦意识到这一点,他们天然会卖力地完成先生提出的各项请求.二.在进修上因材施教.我从不废弃帮忙每一个须要我帮忙的学生,对学困生更是倾泻了更多的血汗和精神.在进修上因材施教,有些学困生基本单薄.功底不扎实,我就经常找时光帮忙他们查找问题.追求办法.备课时,我从不废弃帮忙每一个须要我帮忙的学生,对学困生更是倾泻了更多的血汗和精神.在进修上因材施教,有些学困生基本单薄.功底不扎实,我就经常找时光帮忙他们查找问题.追求办法.备课时,我从学生的心理需求.兴致快活爱好动身,为学困生着想,面向每一个学生,做到一切以学生的快活爱好.成长为主.上课时,尽量给他们创造一些提问.答复问题和板演习题的机遇,对学困生的功课采纳面批,让他们实时知道错在哪里,他们在我的耐烦启示.引诱.帮忙下敏捷改正错误,前走的步子迈得更稳了.实践标明：先生多帮学生一把,学生就能走得更远,才干更有用地防止学困诞辰益落伍.积习难改现象的消失,才有可能掌握学生流掉.三.对学困生合时赞扬.赞扬是阳光.是空气.是水,是孩子们成长中不成缺乏的养料.与学困生接触多了,情感较深时,就会发明他们身上也有很多闪光点.此时,就要充分确定学生的长处,合时的赞扬,使学困生从新找回自我,获取克服艰苦的勇气和信念.落伍生往往在进修中缺乏兴致,黉舍.班级对他们缺乏吸引力.针对这种情形,我将班级的各类治理工作有意让落伍生来做,加强他们的义务感.例如：桌椅摆放让哪位同窗来监视,垃圾桶让哪位同窗来监视,扫帚,水桶……甚至于连粉笔和板擦都分派下去,并且每月总结,对治理的好的学生实时表扬.如许,让他们不时刻刻感到到在班级中本身消失的价值,感触感染到本身受到了大家的存眷. 我从不废弃帮忙每一个须要我帮忙的学生,对学困生更是倾泻了更多的血汗和精神.在进修上因材施教,有些学困生基本单薄.功底不扎实,我就经常找时光帮忙他们查找问题.追求办法.备课时,我从学生的心理需求.兴致快活爱好动身,为学困生着想,面向每一个学生,做到一切以学生的快活爱好.成长为主.上课时,尽量给他们创造一些提问.答复问题和板演习题的机遇,对学困生的功课采纳面批,让他们实时知道错在哪里,他们在我的耐烦启示.引诱.帮忙下敏捷改正错误,前走的步子迈得更稳了.实践标明：先生多帮学生一把,学生就能走得更远,才干更有用地防止学困诞辰益落伍.积习难改现象的消失,才有可能掌握学生流掉.三.对学困生合时赞扬.赞扬是阳光.是空气.是水,是孩子们成长中不成缺乏的养料.与学困生接触多了,情感较深时,就会发明他们身上也有很多闪光点.此时,就要充分确定学生的长处,合时的赞扬,使学困生从新找回自我,获取克服艰苦的勇气和信念.落伍生往往在进修中缺乏兴致,学校.班级对他们缺乏吸引力.针对这种情形,我将班级的各类治理工作有意让落伍生来做,加强他们的义务感.例如：桌椅摆放让哪位同窗来监视,垃圾桶让哪位同窗来监视,扫帚,水桶……甚至于连粉笔和板擦都分派下去,并且每月总结,对治理的好的学生实时表扬.这样,让他们不时刻刻感到到在班级中本身消失的价值,感触感染到本身受到了大家的存眷.四.应用黉舍各类运动,造就落伍生的兴致.为了控辍保学,黉舍也开展了大量的运动,来吸引学生.诸如拔河比赛,技击操比赛,绘画书法赛,“感恩”征文比赛,元旦庆贺等.做为先生,我卖力合营黉舍各项运动,从来不去搪塞.每次都按请求卖力安插.如许,加强了集体的声誉感,也使那些特困生和落伍生发挥了专长,感触感染到生涯在集体中的乐趣.五.每月开展“嘉奖提高之星”评选运动.每小我都有朝上进步心,都愿望被他人存眷,落伍生也如斯,所以在工作中我从不忽视他们一点点的提高,用放大镜去发明他们的闪光点,让那些落伍生也有机遇得到同窗和先生的确定.我在班级板报栏中设置了一块“提高之星”的展示空间,每月评一次,让那些落伍生也有机遇进入同窗和先生的视线,从而让他们对进修更有信念.经由我的尽力,我班在控辍保学工作中表示凸起,并且有越来越好的趋向.但我仍然认为还有很多的工作要做,往后,我必定加大力度,采纳更为得力的措施,把工作做得更好,让每一个学生都能在校园里健康成长.。

控辍保学先进个人事迹材料控辍保学先进个人事迹材料控辍保学先进个人事迹材料控辍保学先进个人事迹材料:***，男，39岁，小学高级教师，现任**小学校长。

身为校长，工作千头万绪，但多年来，该同志在认真协调处理好一切工作事务的同时，始终坚持一个。

***，男，39岁，小学高级教师，现任**小学校长。

身为校长，工作千头万绪，但多年来，该同志在认真协调处理好一切工作事务的同时，始终坚持“一个都不能少”的原则，在控辍保学方面做了大量工作，取得了一定实效。

现总结如下:一、高度重视，加强对学校治辍工作的组织和领导我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并受完九年义务教育。

治理义务教育阶段学生辍学，是《中华人民共和国义务教育法》的要求，是培养未来社会合格公民、建设社会主义和谐社会需要。

该同志深刻认识到，保障每个适龄儿童入学，并使他们受完九年义务教育是政府的责任，也是学校的职责，更是校长的职责。

因此，作为校长的他深感责任重大，为加强对这项工作的领导和管理，他首先组织成立了由自己任组长的治辍工作领导小组，并将该组织长期化、固定化，坚持不懈地开展治理学生辍学工作。

同时，在学校会议上经常强调并号召全体教师要高度重视该项工作，还组织建立健全了《长凝小学控辍保学工作制度》，在制度中明确提出在学生辍学问题上坚决实行一票否决制，并签订责任状。

二、全面落实治辍责任制，坚持依法治辍在治辍工作中，该同志始终严格认真执行上级文件精神，全面落实治辍责任制，做到依法治辍。

|||首先在学校管理上他严格组织落实了几大环节和程序:一是入学通知关。

对应进入该校接受小学教育的对象，及时发放入学通知书。

二是学生入学注册关。

学生入学后，取得相应学籍，登记造册，并上报中心校备存。

三是学生出勤关。

学生无故不到校，班主任教师必须在当日尽早及时家访，查明原因，并填写家访记录。

四是双向劝学关。

经确认为辍学的，学校校长及时派人对学生及其家长或其他监护人进行说服教育;同时书面通知学生所在地的村委会或居委会，请求他们帮助做好学生及其家长或其他监护人的说服动员工作，规劝辍学生及时返校学习。

控辍保学事迹材料近年来，控辍保学工作取得了显著的成果。

下面，我们来看一位学生的控辍保学事迹。

小明，今年15岁，是某乡村小学的学生。

他家庭贫困，父母经济困难，无力支付他的学费和生活费。

因此，小明面临辍学的危险，无法继续享受到受教育的权利。

但是，小明并没有选择放弃，他积极参与到控辍保学工作中。

他首先向学校提出了申请，希望获得国家的资助。

同时，他还主动寻找了一份打工的机会来筹集学费和生活费。

小明选择了短暂休息时间打工，努力赚取每一分钱。

他在一家小店做销售员，虽然工作时间很长，但是他从不抱怨。

相反，他通过努力工作增加了自己的收入，并且学到了很多实用的技能。

在学校方面，小明也展现了出色的表现。

他努力学习，成绩一直保持在全班的前列。

他还积极参加各种社团活动，如合唱团和篮球队。

这些活动不仅丰富了他的课余生活，还让他锻炼了自己的团队合作和领导能力。

小明的控辍保学事迹在全校产生了积极的影响。

他的努力不仅激励了其他家庭贫困的同学，还得到了学校和社区的肯定。

学校为他提供了更多的资助，并为他争取到了一些社会资源的支持，让他能够更好地继续学业。

小明的事迹告诉我们，无论面对怎样的困难和挑战，我们都不能轻言放弃。

只要我们拥有坚定的意志和努力奋斗的精神，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想和目标。

同时，我们也应该加强对控辍保学工作的支持和关注。

资源投入应该更加均衡，为每个需要帮助的学生提供更多机会。

教育部门和社会各界应该加强合作，共同努力，共同推动控辍保学事业的发展，让更多的孩子能够享受到公平而高质量的教育。

控辍保学先进个人
《控辍保学先进个人》
他是一位来自农村的普通学生，却有着非凡的毅力和决心。

在他的身上，我们看到了控辍保学工作的先进个人形象。

他叫王明，在家里排行老四，家境贫困。

他的父母是务农的农民，生活十分艰辛。

由于家境困难，王明的家里并不能给予他高昂的学费和生活费。

但是，他却没有放弃学业，他在控辍保学工作的帮助下，得到了奖学金和助学金，顺利地完成了学业。

王明在学校的表现也非常出色，他努力学习，成绩优秀，尊敬师长，乐于助人。

在学校里，他还积极参加各项社会实践活动，兢兢业业，深受老师和同学们的喜爱。

在控辍保学工作中，王明也是一名优秀的志愿者。

他积极帮助那些有困难的同学，鼓励他们坚持学业，不轻言放弃。

他还经常到偏远的农村地区开展义教活动，帮助更多的孩子追求知识，改变命运。

在控辍保学工作中，王明展现了出色的个人魅力和无私奉献精神，他用实际行动践行了“控辍
保学”的理念。

他是控辍保学工作中的先进个人典范，他的事迹鼓舞了更多的人投身到这项伟
大的事业中。

王明的故事激励着更多的人，他的名字成为了控辍保学工作的优秀代表，他的事迹被人们传颂。

我们希望更多的人能够像王明一样，奉献爱心，助力孩子成长，共同为控辍保学事业做出更大的贡献。

控辍保学先进个人事迹我校学生小明，是一位控辍保学先进个人。

他生于普通家庭，在家庭对教育的重视和父母的激励下，从小就养成了良好的学习习惯和坚持不懈的努力精神。

以下将介绍他为控辍保学做出的努力和取得的成绩。

首先，小明自小就树立了正确的学习观念并坚持每天晚自习。

他明白只有通过努力学习才能取得好成绩，改变自己的命运。

每天晚上他都会自觉地坐下来，完成当天布置的作业和复习任务。

即使碰到困难和挫折，他也从不气馁，而是勇敢面对并克服，这一坚持为他的学习奠定了坚实的基础。

其次，小明利用课余时间积极参加各种学习活动和竞赛。

他明白光靠课堂上的知识是不够的，只有通过广泛的知识积累和实践经验才能更好地提高自己的学习能力和综合素质。

他经常翻阅各种参考书和报刊杂志，关注时事新闻和社会发展，加强自己的实际运用能力和综合分析能力。

同时，他还积极参加学校组织的各类比赛和活动，锻炼自己的表达能力和团队合作精神。

在这些活动中，他展示了自己的才华与潜力，并取得了一系列优异的成绩和荣誉。

最后，小明在学习上取得的成绩也是令人瞩目的。

他的各科成绩一直在年级前列，并多次获得校级和市级的学术奖励。

他的努力和才华也得到了老师和同学们的高度认可和赞赏。

他的学习成绩不仅是自身努力的结果，也是他家庭和老师的关心和指导的结晶。

他通过自己的努力，不仅改变了自己的命运，也鼓舞和帮助了身边许多同学，引领了他们走向正确的人生道路。

总之，小明是一位控辍保学先进个人。

他的良好学习习惯和坚持努力的精神为我们树立了学习的榜样。

通过他的努力，他在学习上取得了优异的成绩，并在各种比赛和活动中取得了卓越的成就。

他的成功不仅是个人的荣耀，更是他为自己家庭、学校乃至整个社会做出的贡献。

相信在他的带动下，越来越多的同学会加入到控辍保学的队伍中，为实现自己的梦想和社会的发展做出贡献。

控辍保学先进个人主要事迹一、引言控辍保学是当前社会教育工作中的一项重要任务，它关系到每个孩子的未来。

在这个过程中，涌现出了许多先进个人，他们为控辍保学事业做出了突出的贡献。

本文将重点介绍一位控辍保学先进个人的主要事迹。

二、个人背景该先进个人名叫张明，现年34岁，是某市某小学的一名普通语文教师。

他在教育战线上默默耕耘了10年，致力于控辍保学工作。

接下来我们将为你详细介绍他的主要事迹。

三、关键行动1.勤奋教学张明对于教育事业充满热爱和责任心，他每天精心备课，尽力构建有趣而富有启发性的课堂。

通过激发学生对知识的兴趣，他成功地提高了学生的学习积极性和自信心。

2.学业辅导针对辍学风险学生，张明积极与他们和家长进行交流，了解他们的困难和问题。

他将自己的时间投入到学生的辅导中，利用课余时间为他们提供有针对性的学业辅导，帮助他们克服各种学习难题。

3.心理关爱他深知孩子们在成长过程中面临的困惑和挑战，因此，他不仅关注学生的学习情况，还关心他们的心理健康。

他经常倾听学生的烦恼，并给予他们真挚的关心和鼓励，帮助他们建立积极的心态和健康的人际关系。

4.家访工作通过家访工作，张明更好地了解学生的家庭背景和环境。

他在家访中，与家长进行交流，共同探讨孩子的教育问题及解决方案。

他善于发现家庭中的问题，并引导家长正确教育孩子，营造良好的学习氛围。

四、成果与影响由于张明的辛勤努力，一个个曾经面临辍学困境的学生成功回归校园，并取得了优异的学业成绩。

在张明的帮助下，许多学生重新树立了学习的目标，并明确了自己的未来发展方向。

他的事迹也得到了社会的广泛关注和赞誉，媒体对他进行了多次报道，鼓励更多的人关注和参与控辍保学事业，为提供更好的教育环境和机会做出贡献。

五、结语张明是一位敬业而有爱心的教师，他用实际行动践行了控辍保学的理念，为学生们带去了希望和光明。

他的事迹值得我们学习和推广，相信在更多人的加入和努力下，控辍保学事业必将取得更大的成就。

控辍保学工作主要事迹控辍保学工作主要事迹应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

作为一名教师，我深知控辍保学工作的重要性和紧迫性。

为了确保每个学生都能完成义务教育，我一直致力于控辍保学工作。

在我的班级里，有一位名叫小明的同学，他的家庭经济条件较差，父母离异，家庭关系复杂。

由于种种原因，小明经常旷课、逃学，甚至离家出走。

看到这样的情况，我深感痛心和焦虑。

为了帮助小明重新回到学校，我开始主动与他沟通交流。

我了解到他其实是一个聪明、好学的孩子，只是因为家庭原因和自卑心理导致他失去了学习的信心。

于是，我开始鼓励他，帮助他重新树立信心，并安排班级里的同学轮流陪伴他上下学，确保他每天都能按时到校。

同时，我还积极与小明的家长沟通，向他们说明孩子的学习情况和需要，希望他们能够给予更多的关心和支持。

在我的努力下，小明的家长也逐渐意识到孩子教育的重要性，开始关心和支持孩子的学习。

经过一段时间的努力，小明逐渐恢复了学习的信心和动力，学习成绩也有了明显的提高。

最终，他顺利完成了义务教育，考入了一所好的高中。

在控辍保学工作中，我深刻地认识到家庭、学校和社会三方面的重要性。

只有家庭、学校和社会共同努力，才能真正实现控辍保学的目标。

同时，我也深知作为一名教师的责任和使命，我将继续为学生的成长和发展而不懈努力。

当然可以，以下是一个更为详细的例子，描述我在控辍保学工作中的努力和具体实例：作为一名教师，我深知每个学生都是独特的、有潜力的个体。

然而，在我们的教育体系中，一些学生可能会因为各种原因而辍学，这不仅对他们个人的未来发展造成影响，也对整个社会造成巨大的损失。

因此，我一直致力于控辍保学工作，尽我所能确保每个学生都能完成义务教育。

在我的班级里，有一位名叫小明的同学，他的家庭经济条件较差，父母离异，家庭关系复杂。

由于这些原因，小明经常旷课、逃学，甚至离家出走。

看到这样的情况，我深感痛心和焦虑。

为了帮助小明重新回到学校，我开始主动与他沟通交流。

“控辍保学”工作先进个人事迹材料-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII“控辍保学”工作先进个人事迹材料控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，无论是作为一名普通教师，还是担任班主任，我都以高度的责任心和使命感要求自己，争取不让一名学生掉队。

为了达到自己的信念，我采取了各种措施，努力做好该项工作，并取得了圆满成果。

现就本学年的工作汇报如下：一、在生活上关心学困生。

学困生比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……对待学困生切不可疏忽大意。

作为一名老师，更有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。

平时，我细心观察学困生，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行竞争的动机。

为了更好地走进他们的世界，我经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”……课间主动与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么”“天气冷了，你多穿衣服了吗”“最近进步很大，请继续努力！”等。

“亲其师”就会“信其道”，他们感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。

一旦意识到这一点，他们自然会认真地完成老师提出的各项要求。

二、在学习上因材施教。

我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。

在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。

备课时，我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。

在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。

备课时，我从学生的心理需求、兴趣爱好出发，为学困生着想，面向每一个学生，做到一切以学生的爱好、发展为主。

“控辍保学”工作先进个人事迹材料[五篇范例]第一篇：“控辍保学”工作先进个人事迹材料“控辍保学”工作先进个人事迹材料控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，无论是作为一名普通教师，还是担任班主任，我都以高度的责任心和使命感要求自己，争取不让一名学生掉队。

为了达到自己的信念，我采取了各种措施，努力做好该项工作，并取得了圆满成果。

现就本学年的工作汇报如下：一、在生活上关心学困生。

学困生比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……对待学困生切不可疏忽大意。

作为一名老师，更有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。

平时，我细心观察学困生，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行竞争的动机。

为了更好地走进他们的世界，我经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”……课间主动与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”等。

“亲其师”就会“信其道”，他们感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。

一旦意识到这一点，他们自然会认真地完成老师提出的各项要求。

二、在学习上因材施教。

我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。

在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。

备课时，我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。

在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。

备课时，我从学生的心理需求、兴趣爱好出发，为学困生着想，面向每一个学生，做到一切以学生的爱好、发展为主。

“控流防辍”先进个人事迹材料舒城县百神庙镇明德小学朱维常“控流防辍”工作就是我校教育教学工作中的重中之重。

“一个都不能少”就是我校“控流防辍”工作的总体目标,确保每一个适龄儿童都能接受九年义务教育。

作为一名普通教师乡村小学校长,我一直都以高度的责任心与使命感来要求自己,———与全校教职工一起认真做好“控流防辍”工作,争取不让一名学生辍学。

为达到学校的要求与自己的信念,我就是这样做的,现总结如下:一、提高认识,思想到位。

开学初,我组织全校教职工认真学习《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中共中央、国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》等法律法规,使老师们充分认识到“控流防辍”工作的重要意义。

从而使我校教师对控辍保学工作有了新的认识,这也成为我多年来努力工作的思想基础。

二、关心后进生,照顾特困生。

只有思想基础就是不够的,还需要适宜的工作方法与手段。

多年来,为了做好“控流防辍”工作,我花了很大精力,采取了种种措施。

１、摸清后进生与贫困生的情况,做到心中有数。

每学期初,我组织召开班主任会议,要求班主任摸清本班学生情况,特别就是后进生与贫困生的情况,积极利用课余时间与学生进行沟通、交流,细心观察,暗访情况。

了解她们的学习、生活与思想状况,掌握并做好后进生与贫困生的资料,做好前期调查工作。

２、对于后进生,我倾注了更多的情感,首先与她们搞好师生关系,关心爱护她们,与她们一起生活、一起学习。

一开始的时候,在学习上对她们不作过高要求,只就是在纪律上有一定的约束,帮助她们掌握学习方法,提高学习兴趣;课余时间与她们一起聊天、玩游戏;课堂上平等对待每一位学生,给予她们充分表现自己的机会。

一段时间过后,她们果然很尊重我并喜欢我了。

这个时候,我说的话,她们都很愿意听。

我便及时对她们做一些心理教育工作,让她们认识到学习的必要性,并采取了教师帮扶、学生帮扶等形式来提高她们的学习成绩。

当她们无论取得多少成绩时,我都会抓住时机表扬或奖励她们,让她们树立起自尊心与自信心。