最新《奇怪的大石头》说课稿资料

xx小学语文说课教案《奇怪的大石头》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文的背景知识，了解石头在自然界中的作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对石头的兴趣。

（2）引导学生运用想象力，理解课文中的描述。

（3）学会通过查阅资料、询问长辈等方式，获取更多关于石头的知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。

（3）培养学生与人合作、乐于分享的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文的背景知识，了解石头在自然界中的作用。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。

（2）引导学生运用想象力，理解石头在自然界中的作用。

三、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，激发学生对石头的兴趣。

2. 启发式教学法：引导学生运用想象力，理解课文中的描述。

3. 查阅资料法：引导学生学会通过查阅资料、询问长辈等方式，获取更多关于石头的知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示石头图片，引导学生观察石头的特点。

（2）邀请学生分享他们对石头的了解。

（3）简介课文《奇怪的大石头》，激发学生兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

（3）讨论课文中的比喻和拟人手法，引导学生运用想象力。

3. 课堂小结：（1）回顾课文内容，巩固所学知识。

（2）引导学生思考：石头在自然界中的作用是什么？五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）绘制一幅石头的画，并附上对石头的介绍。

（3）查阅资料，了解石头在自然界中的作用，与家长分享。

2. 拓展作业：（1）观察身边的石头，记录下它们的特点。

（2）邀请家长参与，一起探讨石头的奥秘。

《奇怪的大石头》说课稿范例《奇怪的大石头》说课稿今天我说课的内容是《奇怪的大石头》，是人教版小学语文第五册第二单元的一篇精读课文。

下面我将从设计理念、教材分析、教法学法、教学过程几个方面来展开我的教学构想。

一、设计理念在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神; 努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展” 的教学理想。

下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：二、说教材课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。

本文脉络清晰，先介绍了李四光是著名的地质学家，接着讲了李四光玩耍时对怪石产生了疑问，然后讲向师长请教和去英国留学，逐渐明白了其中的原因; 最后讲回家乡进一步考察，取得了震惊世界的研究成果，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。

在写法上，本文通过对话展示人物的内心活动，发现他善于思考、提问的能力。

本单元的训练重点是在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。

依据上述的教材分析以及三年级学生的认知特点，结合本人的教学实际，故确定如下的教学目标1、会认8 个生字，会写12 个字。

正确读写“奇怪、严严实实”等词语。

有感情地朗读课文。

提高学生理解能力。

2、在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。

3、感受并学习李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的精神。

据新课标要求和学生的实际情况，我把“读懂课文，引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的”作为本课的教学重点。

奇怪的大石头说课稿
《奇怪的大石头》说课稿
 一、说教材
 （一）教学内容
 人教版三年级上册第7课《奇怪的大石头》。

这篇课文讲述的是我国着名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。

 （二）教学目标：根据教材内容，学生的年龄，心理特点，从学生的知识能力及学情的发展出发，我确定以下教学目标：
 1．正确、流利、有感情地朗读课文。

 2．读懂课文内容
 3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

 （三）教学重点：
 引导学生了解李四光探索巨石由来的过程。

 （四）教学难点：
 领会李四光是如何思考问题、提出问题、解决问题的。

 二、说教法。

 《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受，理解，欣赏评价的能力。

各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感。

因此，语文课上要体现语文姓“语”的特点，即琅琅书声，只有。

xx小学语文说课教案《奇怪的大石头》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然景观和科学知识。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和思考能力。

（2）运用想象和联想，培养学生感受自然之美和科学之美的能力。

（3）通过小组合作、探究学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、探索科学的情感。

（2）培养学生勇于质疑、独立思考的精神。

（3）培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然景观和科学知识。

2. 教学难点：（1）理解课文中的科学知识和自然现象。

（2）运用想象和联想，感受自然之美和科学之美。

（3）通过小组合作、探究学习，解决问题。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等展示自然景观，引导学生进入学习情境。

2. 讨论法：引导学生就课文中的科学知识和自然现象进行讨论，培养思考能力。

3. 想象与联想：引导学生运用想象和联想，感受自然之美和科学之美。

4. 小组合作、探究学习：引导学生分组讨论、解决问题，培养团队协作能力和问题解决能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

4. 小组合作、探究学习的相关材料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示大石头的图片，引导学生观察、思考。

（2）邀请学生分享他们对大石头的看法和疑问。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

《奇怪的大石头》教案（通用14篇）《奇怪的大石头》教案篇1【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。

2、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。

3、有感情的朗读课文。

4、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。

【教学重点】引导学生了解李四光探索巨石有来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

【教学的难点】体会作者是怎样把具体内容写具体。

【教学时间】两课时。

【教学准备】课件。

【教学流程】第一课时一、简介李四光，导入课题1、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头像，简介他的生平。

2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？3、板书课题。

齐读课题。

二、初读课文1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

三、交流材料，质疑解难针对课文内容，学生质疑。

1、字词：理解陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭等词的意思。

2、内容：交流收集的李四光生平材料，图片或童年故事。

3、自由读文，谈谈你对小李四光有什么印象？四、指导写字1、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，介绍自己的识字方法。

2、指导写字：重点指导“藏、卧、旅、考”。

第二课时一、认读词语二、全班交流教师随学生的回答相机引导研读有关句子。

如：1、时间长了，他对这块石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢？这块石头有奇怪的地方吗？可用因为＿＿＿＿＿＿所以＿＿＿＿＿＿让学生说说原因。

让学生感受巨石的形象及李四光的好奇心。

2、李四光跑去问老师＿＿＿＿＿＿想像情景，进行说话练习。

李四光会跑去怎样问老师？同桌演一演对话。

指名演一演。

3、这么重的大石头从天上掉下来＿＿＿＿＿＿。

老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量＿＿＿＿＿＿，应该会把草地＿＿＿＿＿＿，可它没有卧进土里，所以一定＿＿＿＿＿＿。

《奇怪的大石头》优秀说课稿《奇怪的大石头》优秀说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《奇怪的大石头》优秀说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《奇怪的大石头》优秀说课稿1一、说教材和学情（一）《奇怪的大石头》是人教版小学语文三年级上册第二单元中的一篇精读课文，该单元主要讲述发生在名人身上的平凡小事、《奇怪的大石头》这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答他疑问的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石由来的故事、本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、去英国求学、回国考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，通过对话来展示人物的内心活动，充分体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。

（二）好，下面说一下我对于学情的分析、三年级属于小学中段，这一学段的学生在经过一二年级的低段学习之后，已积累了一定的识字量，并初步学会了少量的学习方法，但三年级增加了学习难度，提高了识字与写字以及阅读要求，特别是对习作和口语交际的要求、而我班学生的书写水平、朗读水平和普通话水平普遍较差，错别字多、字形不规范，拖读、顿读、平翘舌不分、前后鼻音混淆、发音不准、普通话表达吃力等问题较严重、因此，帮助他们尽快掌握更多的识字与写字方法，初步形成独立识字的能力以及通过课堂训练提高他们的朗读水平和口语表达能力显得尤为迫切。

二、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，根据课标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的目标要求，我将本课的教学目标设计如下：1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写奇怪、著名等词语。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文、3、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质、三、说教法和学法针对教材特点和学生的知识水平，按照小学生的认知规律，为实现本课的教学目标，我将根据“教师为主导，学生为主体”的指导思想，采用以下教法：1、反复诵读法：我将采用多种形式的朗读方式来帮助学生。

小学三年级上册语文：《奇怪的大石头》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册第二单元的第7课《奇怪的大石头》，下面我将从几个方面来进行说课：一、说设计理念；二、说对教材的解读；三、说教学方法；四、说教学过程；五、说板书设计。

一、设计理念：在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。

下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：二、教材解读这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。

本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分体现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。

遵循删繁就简抓本位的原则，依据教材和低年级语文教学特点，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标：会认8个生字，会写12个字。

正确读写“奇怪、严严实实”等词语。

有感情地朗读课文。

提高学生理解能力。

2、过程与方法目标：在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。

3、情感态度价值观目标：感受并学习李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

据新课标要求和我班学生的实际情况，我把“读懂课文，引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的”作为本课的教学重点。

本文是通过对话来展示人物内心活动的，抓住对话来体会李四光的思考是层层深入的，李四光的问题是很有逻辑性的，这是本课的教学难点。

一、教案基本信息教案名称：《奇怪的大石头》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解大石头的来历，明白大自然的神奇。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的好奇心。

（2）学会通过观察、思考、推理等方法，探究问题的答案。

（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。

（3）培养学生团结协作、互相帮助的品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）通过观察、思考、推理等方法，探究大石头的来历。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2. 启发式教学法：引导学生观察、思考、推理，培养学生自主学习能力。

3. 小组合作教学法：培养学生团队合作意识，提高沟通能力。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示大自然图片，引导学生谈论自己对大自然的看法。

（2）引入课文《奇怪的大石头》，激发学生阅读兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文氛围。

（2）教师带领学生一起学习生字词，巩固词汇。

（3）讲解课文内容，让学生理解大石头的来历。

3. 探究活动（1）分组讨论：让学生分组讨论大石头的来历，引导学生观察、思考、推理。

（2）分享成果：每组派代表分享讨论成果，总结大石头的形成过程。

4. 情感延伸（1）引导学生谈论自己对大自然的认识，培养保护环境的意识。

（2）分组讨论：如何爱护大自然，保护大石头等生态环境。

（3）分享成果：每组派代表分享讨论成果，总结保护大自然的方法。

《奇怪的大石头》说课稿一、教材分析：1、关于教材：《奇怪的大石头》是鲁教版语文三年级上册第二组的一篇课文，讲述的是我国著名地质学家李四光从小对家乡的一块巨石产生疑问，通过自己多年研究终于弄明白巨石由来的感人故事，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。

2、编写意图：选编这篇课文的意图，不仅使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑、执着追求才会取得成功，还要让学生体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执着追求写具体的。

二、学情分析。

课文中难理解的词语比较多，像“突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川”，第四纪冰川活动的地质知识和李四光学生也很陌生，可以课前布置学生收集相关资料。

三、教学目标根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第一课时的教学目标。

1、认识8个字，会写“藏”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

四、教学重、难点教学重点：读懂课文，感受李四光勤于动脑，执著求索的品质教学难点：领会李四光如何思考问题、提出问题，知道作者是如何抓住这两点把内容写具体的。

五、教学准备三年级的学生已有独立识字的能力，因此本课的字词学习将由学生在家预习完成。

学生课前收集相关资料。

课件。

六、教学方法：以新课标为指导，以人为本，着眼于学生实际，将“教师主导，学生主体”的理念贯穿教学的始终，落实好工具性、人文性本质统一。

充分利用多媒体创设情景，在教学中抓住重点句子让学生多种形式、反复朗读，以读促思，读中感悟学法渗透：根据以上教法，学生可采用“自主、合作、探究”的方法学习本课，让学生运用问、读、思、议等方法，在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，这也体现了以“教师为主导，学生为主体”的原则八、教学设计：（一）、导入新课，走近xx。

1、（课件示：李四光照片）师：同学们，你们知道眼前这位老人是谁吗？学生交流对李四光的了解。

一、教案基本信息《奇怪的大石头》教案范文课时安排：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生词，并能运用到实际情景中。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，培养对自然界的探究兴趣。

教学重点：1. 生词的正确认读和理解。

2. 课文的流利朗读和理解。

教学难点：1. 生词在实际情景中的运用。

2. 培养学生的探究兴趣。

二、教学准备教材：《奇怪的大石头》课文文本教具：PPT、黑板、生词卡片、教学挂图等三、教学过程Step 1：导入新课教师通过展示教学挂图或播放PPT，引导学生观察和描述图片中的大石头，激发学生对课文的兴趣。

Step 2：生词学习教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词，如“奇怪”、“大石头”等。

学生通过小组合作，用生词编造句子，巩固记忆。

Step 3：课文朗读教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和停顿。

学生跟随教师朗读，熟悉课文内容。

Step 4：课文理解教师通过提问方式，引导学生概括课文大意。

学生回答问题，锻炼表达能力和理解能力。

Step 5：课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生词的重要性和课文的寓意。

学生回顾所学内容，巩固记忆。

四、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的生词和课文。

2. 学生完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对课文内容的掌握程度如何，以及学生在课堂上的参与度和表现。

教师根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

六、教学延伸活动为了进一步激发学生对自然界的探究兴趣，教师可以组织一次户外考察活动，带领学生去观察和探索自然界中的奇怪现象。

学生可以通过观察、提问和讨论，培养自己的观察力和思考能力。

七、评价与反馈1. 在课堂上，教师可以观察学生的参与程度、发言情况和课堂表现。

2. 对学生的课后作业进行批改，了解学生对课文内容的理解程度。