【2018最新】播音主持说课稿-推荐word版 (5页)

播音主持网课教案模板范文教案标题：播音主持网课教案模板范文教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够了解播音主持的基本技能和要求。

2. 学生将能够通过实践来提高自己的播音主持能力。

教学重点：1. 播音主持的技能要求。

2. 播音主持的基本技巧。

教学难点：如何运用不同的声音和语调进行有效的播音主持。

教学准备：1. 多媒体设备，包括电脑、投影仪等。

2. 学生们的网络设备，确保网络畅通。

3. 播放设备，如音响或扬声器。

4. 播音主持的实例素材，如广播节目片段或网络视频。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）- 向学生介绍本节课的主题和目标。

- 引导学生思考播音主持的重要性以及他们对此的兴趣。

Step 2：播音主持的技能要求（15分钟）- 使用多媒体设备展示播音主持的技能要求。

- 分享不同类型的播音主持工作，如新闻播报、节目主持等。

- 讨论并与学生一起总结播音主持的技能要求，包括良好的发音、优秀的口才和流利的语速等。

Step 3：播音主持的基本技巧（20分钟）- 分享不同的播音主持技巧，如调节音量、运用声音效果等。

- 通过展示播音主持的实例素材，与学生一起分析优秀主持人的表现，从而深入理解技巧的应用。

- 鼓励学生在小组中练习不同的播音主持技巧。

Step 4：实践活动（30分钟）- 将学生分成小组，每组选择一位主持人和几位演员。

- 给每个小组分发一段剧本或新闻稿，要求学生们用所学的播音主持技巧进行演绎。

- 让学生们在小组内进行排练并进行表演，同学们互相评价和给予建议。

Step 5：总结和评估（10分钟）- 与学生一起总结本节课的学习内容和收获。

- 收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解和掌握程度。

拓展活动：- 鼓励学生在家中通过录音设备或视频录制自己模拟播音主持。

- 提供播音主持技巧的书籍或在线学习资源，供学生深入学习和提高自己的能力。

教学延伸：- 继续探索不同类型的播音主持，例如电视台主持人、电台广播主持人等。

播音主持教学说课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】播音主持教案（第一节）教学目的：1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。

2、熟悉学生的基本情况，及学生的语言基础等。

3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。

教学重点：1、何为“播音与主持”？2、学生自身对“播音主持”的认识。

3、如何使自己成长？教学过程：一、学生自我介绍，大家初步了解。

二、请学生说一说自己为什么学习这门课程。

（自己喜爱、父母要求、老师推荐、为了高考）三、向学生们介绍目前我国几大基本主持风格，并要学生思考哪种风格是自己喜欢的。

四、教师介绍自己播音与主持的经历路程。

1、自己上小学三年级就开始播音。

那时的条件和现在的无法相比，现在，我们有这么好的条件。

我们一定要好好学习。

2.一直以来的不断实践和练习。

五、介绍专业知识。

1、什么是播音与主持？播音与主持专业是“口耳之学”，学习播音主持的人都应该是“杂家”。

具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识该专业最大的特点是实践性强，进入专业学习后，应当注重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量的练习和实践。

2、播音与主持会学习哪些内容？播音与主持概论、普通话语音及播音发声学基础、播音创作基础、即兴口语表述、文学作品朗读、节目策划与主持、综合练习与实战模拟我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。

单介绍每一项的基本内容）3、为什么要学习播音与主持？（每一项都要联系生活作具体形象的解释）使自己更加自信①学会如何与别人沟通和交往②使自己的礼仪语言更加得体③使自己更加善于表现和表达④为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础4、如何学习播音与主持？①基本功的练习②日常生活中的锻炼③多参加比赛，多登台，多练习八、绕口令八百标兵奔北坡炮兵并排北边跑炮兵怕把标兵碰标兵怕碰炮兵炮气息训练打枣出东门儿，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多红得少，一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿，十个枣儿，九个枣儿......一个枣儿，这是一个绕口令儿，一口气说完才算好。

第1篇一、课程名称播音与主持艺术基础二、教学目标1. 知识目标：- 了解播音的基本概念、历史与发展。

- 掌握播音的基本技巧和方法。

- 熟悉不同类型播音的特点和要求。

2. 技能目标：- 提高学生的语音、语调和节奏控制能力。

- 培养学生的即兴反应和表达能力。

- 锻炼学生的舞台表现力和现场应变能力。

3. 情感目标：- 激发学生对播音艺术的兴趣和热爱。

- 增强学生的自信心和团队协作精神。

- 培养学生的社会责任感和使命感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 播音的基本技巧和方法。

- 语音、语调和节奏的控制。

- 即兴反应和表达能力。

2. 教学难点：- 播音的情感投入与表现。

- 现场应变能力的培养。

- 播音艺术的创新与突破。

四、教学过程（一）导入1. 播放一段优秀的播音作品，引导学生欣赏和讨论。

2. 提问：播音艺术有哪些特点？为什么人们喜欢听播音？（二）新课讲授1. 讲解播音的基本概念、历史与发展。

2. 讲解播音的基本技巧和方法，包括：- 语音清晰、准确。

- 语调自然、富有变化。

- 节奏适度、富有韵律。

- 情感投入、富有感染力。

3. 通过案例分析，让学生了解不同类型播音的特点和要求。

（三）实践操作1. 学生分组，进行角色扮演，模拟不同类型的播音场景。

2. 教师点评，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

（四）巩固练习1. 学生独立完成一篇播音稿的撰写。

2. 教师挑选优秀作品进行朗读，并给予点评。

（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生在课后多听、多看、多练，提高播音水平。

五、课后作业1. 阅读一本关于播音艺术的书籍，了解播音艺术的最新发展。

2. 收集五段不同类型的播音作品，分析其特点。

3. 完成一篇关于播音艺术个人感悟的短文。

六、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、团队合作精神。

2. 实践操作：学生的播音技巧、表达能力、情感投入。

3. 课后作业：学生的自学能力、知识运用能力。

---一、教案基本信息1. 课程名称：播音与主持艺术2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：[班级名称]4. 授课时间：[具体日期] [课时]5. 教学目标：- 知识与技能：使学生掌握[具体知识点]，提高[具体技能]。

- 过程与方法：通过[具体方法]，培养学生[具体能力]。

- 情感态度与价值观：激发学生对[具体领域]的兴趣，树立[具体价值观]。

二、教学内容1. 教学重点：- [具体知识点1]- [具体知识点2]- [具体知识点3]2. 教学难点：- [具体难点1]- [具体难点2]- [具体难点3]三、教学方法- 讲授法：系统讲解播音主持的基本知识和技能。

- 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解知识点。

- 实践法：通过模拟主持、即兴发挥等实践活动，提高学生的实际操作能力。

- 讨论法：引导学生积极参与讨论，培养批判性思维。

四、教学过程1. 导入- [简要介绍本节课的主题和目的]- [激发学生的学习兴趣]2. 新课讲授- [讲解教学重点，结合实际案例进行分析]- [讲解教学难点，通过讲解、示范等方式帮助学生理解] 3. 实践活动- [组织学生进行模拟主持、即兴发挥等实践活动]- [教师巡回指导，及时纠正学生的错误]4. 总结- [回顾本节课所学内容，强调重点和难点]- [布置课后作业，巩固所学知识]五、教学手段与教具- 多媒体课件：用于展示教学内容，提高教学效果。

- 音频设备：用于播放播音主持相关音频资料。

- 录音设备：用于录制学生的实践活动。

- 课堂练习册：用于课后巩固所学知识。

六、板书设计- [列出本节课的教学重点和难点]- [绘制相关的知识结构图或流程图]七、课后分析- [对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训]- [针对学生的反馈，调整教学内容和方法]---示例：一、教案基本信息1. 课程名称：播音与主持艺术2. 授课教师：张老师3. 授课班级：高二（1）班4. 授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课5. 教学目标：- 知识与技能：使学生掌握新闻播音的基本技巧，提高新闻播报能力。

播音主持讲课逐字稿范文### 教案：播音主持讲课逐字稿范文#### 教学目标1. 学生能够了解播音主持的基本技巧。

2. 学生能够掌握逐字稿的编写方法。

3. 学生能够通过实践提升语言表达能力和即兴应变能力。

#### 教学重点- 逐字稿的编写技巧。

- 播音主持时的语言表达和情感控制。

#### 教学难点- 如何在播音主持中灵活运用逐字稿，同时保持自然流畅的表达。

#### 教学方法- 讲授法- 讨论法- 角色扮演法#### 教学准备- 逐字稿范文- 录音设备- 投影仪#### 教学过程##### 导入（5分钟）1. 通过播放一段优秀的播音主持视频，激发学生兴趣。

2. 提问学生对播音主持的印象和理解，引导学生思考播音主持的重要性。

##### 新课讲解（20分钟）1. 播音主持基础- 介绍播音主持的定义和作用。

- 讲解播音主持的基本技巧，如发音、语速、语调等。

2. 逐字稿的重要性- 讨论逐字稿在播音主持中的作用。

- 分析逐字稿对于控制节目流程和内容的重要性。

3. 逐字稿编写技巧- 讲解逐字稿的基本结构，包括开场白、正文、结束语等。

- 分享编写逐字稿的技巧，如如何根据节目内容选择合适的语言风格。

##### 实践活动（15分钟）1. 分组讨论- 学生分组，讨论如何为一个特定节目编写逐字稿。

2. 角色扮演- 每组选出一名学生，根据编写的逐字稿进行模拟播音主持。

- 其他学生作为听众，给予反馈。

##### 课堂练习（15分钟）1. 逐字稿编写练习- 学生独立编写一个简短的逐字稿。

- 教师巡回指导，提供即时反馈。

##### 总结（5分钟）1. 总结逐字稿编写的关键点。

2. 强调播音主持时语言表达和情感控制的重要性。

3. 鼓励学生在课后继续练习，提升自己的播音主持能力。

#### 作业布置- 学生需为自己感兴趣的话题编写一份完整的逐字稿，并在下节课进行展示。

通过本节课的学习，学生将能够掌握播音主持的基本技巧，了解逐字稿的编写方法，并在实践中提升自己的语言表达和即兴应变能力。

少儿播音主持基础课备课稿[5篇范文]第一篇：少儿播音主持基础课备课稿一、自我介绍—不一样的我我的名字叫---我的年龄—我来自---学校我爱吃的零食------------我爱做的事情是----------我最害怕的事情是---------这就是我，不一样的我！二、正音练习n：南方、男孩、奶奶 l:懒虫、辣椒、榴莲三、绕口令练习新脑筋，老脑筋。

新脑筋要是不学习，就会变成老脑筋。

红鲤鱼与绿鲤鱼与驴（三遍）四、语言情绪练习题生气：这是谁扔的西瓜皮，害我摔了一大跤！高兴：哇，下雪啦下雪啦！堆雪人去咯！委屈：阿姨，我真的没有拿您的钱包。

害怕：爸爸，草堆里好像有条蛇。

五、天气预报观众朋友们，大家好。

今天是2018年1月28日，星期天。

欢迎大家准时收看今天的天气预报。

我是主持人—湘潭市，雨夹雪，当前气温-1，西北风3级，未来三天将持续雨雪天气，请市民朋友注意增加衣物，防寒保暖。

以上是今天的天气预报，观众朋友们，明天见！六、新年童谣《过了腊八就是年》小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走，满街走。

第二篇：少儿播音主持少儿播音主持培养目标：初级班(4-8岁)：寓教于乐,方式灵活,让每个学生能正确认识“小主持人”，通过一些字、词、儿歌、绕口令、段子等来训练语音，使学生发音准确,口齿清晰,能自信、勇敢地在公众面前表现自己,学习后时能流畅精彩地讲故事、朗诵、演讲并自己策划主持节目。

中、高级班（9-15岁）：重点学习语言表演、讲笑话、讲故事与主持。

通过情景语言表演使学生的表演欲更加浓烈，表演更加逼真、形象、生动；讲笑话、讲故事要求学生有一定的自控能力与掌握一定的语气、语态、使笑话、故事生动、好听、可笑；主持则训练学生的舞台风格、组织语言与应变能力。

最终展示在我们面前的是一个活泼、开朗、自信的孩子。

---一、课程名称：播音与主持艺术二、授课教师： [教师姓名]三、授课班级： [班级名称]四、授课时间： [具体日期]五、课时安排： [课时数]六、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生了解播音主持的基本概念、发展历程以及相关技巧。

2. 技能目标：培养学生的语音、语调、节奏等播音技巧，提高学生的主持能力和现场应变能力。

3. 情感目标：培养学生对播音主持事业的热爱，增强学生的自信心和团队协作精神。

七、教学重点：1. 播音主持的基本概念和特点。

2. 语音、语调、节奏等播音技巧的掌握。

3. 主持过程中的现场应变能力。

八、教学难点：1. 播音主持技巧的熟练运用。

2. 主持过程中的心理调节和情绪控制。

九、教学方法：1. 讲授法：系统讲解播音主持的相关理论知识。

2. 案例分析法：通过具体案例分析，使学生更好地理解和掌握播音主持技巧。

3. 实践法：让学生参与实际主持活动，提高学生的主持能力和现场应变能力。

4. 小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养团队协作精神。

十、教学内容：1. 导入：以一个简短的新闻播报或主持片段开场，激发学生的学习兴趣。

2. 播音主持的基本概念：介绍播音主持的定义、特点、发展历程等。

3. 语音技巧：讲解声母、韵母、声调等基本语音知识，并进行实际操作练习。

4. 语调技巧：讲解语调的变化、重音的处理等，通过实例分析，让学生掌握语调技巧。

5. 节奏技巧：讲解节奏的把握、停顿的处理等，通过实例分析，让学生掌握节奏技巧。

6. 主持技巧：讲解主持过程中的开场白、结束语、互动环节等，通过实例分析，让学生掌握主持技巧。

7. 实践环节：安排学生进行实际主持练习，教师进行点评和指导。

8. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

十一、教学过程：1. 导入：播放一段优秀的播音主持片段，引导学生思考播音主持的特点和技巧。

2. 讲解：教师系统讲解播音主持的相关理论知识，包括基本概念、发展历程、语音技巧、语调技巧、节奏技巧、主持技巧等。

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握播音主持的基本技巧，提高口才表达能力。

2. 培养学生语言组织能力，提高播音主持的自信和魅力。

3. 增强学生的应变能力和即兴反应能力，提升节目主持水平。

教学内容：1. 播音主持的基本技巧2. 语言组织与表达3. 语音、语调、节奏的运用4. 情感投入与表演技巧5. 应变能力与即兴反应教学过程：第一课时一、导入1. 介绍播音主持口才训练的重要性。

2. 通过一段优秀主持人的视频，激发学生的学习兴趣。

二、播音主持的基本技巧1. 讲解播音主持的基本姿势、表情、眼神等。

2. 通过示范，让学生了解正确的发音、咬字、吐字方法。

3. 让学生跟随示范进行练习，纠正发音错误。

三、语言组织与表达1. 讲解语言组织的原则，如简洁明了、条理清晰、富有感染力等。

2. 通过案例分析，让学生了解如何运用语言组织技巧。

3. 让学生进行语言组织练习，互相评价、改进。

四、语音、语调、节奏的运用1. 讲解语音、语调、节奏在播音主持中的重要性。

2. 通过示范，让学生了解如何运用不同的语音、语调、节奏表达情感。

3. 让学生进行语音、语调、节奏的练习，互相评价、改进。

第二课时一、情感投入与表演技巧1. 讲解情感投入在播音主持中的重要性。

2. 通过示范，让学生了解如何运用表演技巧表达情感。

3. 让学生进行情感投入与表演练习，互相评价、改进。

二、应变能力与即兴反应1. 讲解应变能力在播音主持中的重要性。

2. 通过案例分析，让学生了解如何应对突发状况。

3. 让学生进行应变能力与即兴反应练习，互相评价、改进。

三、总结与反馈1. 对本节课所学内容进行总结。

2. 对学生的表现进行评价，指出优点与不足。

3. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，评价其积极性。

2. 语言表达能力：通过学生的发言、练习，评价其语言组织、发音、咬字、吐字等方面的能力。

3. 表演技巧：通过学生的表演练习，评价其情感投入、应变能力、即兴反应等方面的能力。

---一、教案基本信息课程名称：播音与主持艺术授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体日期] [课时]教学目标：1. 知识目标：使学生了解播音主持的基本概念、发展历程和职业要求。

2. 技能目标：培养学生良好的语音、语调和表达能力，提升播音主持的专业技能。

3. 情感目标：激发学生对播音主持事业的热爱，培养团队协作精神。

二、教学内容课题：新闻播音技巧教学重点：1. 新闻播音的基本要求。

2. 新闻播报的语音、语调处理。

3. 新闻播报的情感表达。

教学难点：1. 如何将新闻内容准确、生动地传达给听众。

2. 情感与新闻内容的有机结合。

三、教学方法1. 讲授法：系统讲解新闻播音的基本知识和技巧。

2. 演示法：通过实际示范，让学生直观感受新闻播报的技巧。

3. 练习法：组织学生进行实际操作，巩固所学知识。

4. 案例分析法：通过分析优秀新闻播报案例，提高学生的审美能力和实践能力。

四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 以提问的方式导入：同学们，你们平时喜欢听新闻吗？你们认为新闻播报应该具备哪些技巧？2. 引导学生思考，激发学习兴趣。

（二）新课讲授（20分钟）1. 新闻播音的基本要求：- 准确传达新闻事实。

- 生动、形象地表达新闻内容。

- 保持良好的语速和语调。

2. 新闻播报的语音、语调处理：- 语音清晰、准确。

- 语调自然、流畅。

- 注意停顿和语气变化。

3. 新闻播报的情感表达：- 根据新闻内容，运用适当的情感表达。

- 保持客观、真实的态度。

（三）案例分析（10分钟）1. 选取优秀新闻播报案例，分析其语音、语调、情感表达等方面的特点。

2. 引导学生思考：这些优秀案例有哪些值得我们学习的地方？（四）实践练习（20分钟）1. 学生分组，每组选取一个新闻素材，进行新闻播报练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的语音、语调、情感表达等方面的错误。

（五）总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调新闻播音的基本技巧。

播音主持教案1.准确规范播音吐字应准确规范，这是首要的，也是最起码的要求。

这是因为我国的语言传播工作，同时还承担着向全民推广普通话的重要责任。

要做到准确规范，就要按照普通话的标准发音，每个音的发音部位、发音方法都要准确无误。

在这个基础上，还要努力提高发音质量，改正那些一般人不易察觉的细小的发音问题，取得比人们日常口语更好的效果。

可以说，播音吐字所要求的准确规范比一般人所理解的要更为严格和精细。

2.清晰集中字音清晰是播音吐字的又一明显特点。

清晰的播音吐字具有良好的穿透力。

吐字清晰以发音准确为基础，但准确并不能代替清晰。

清晰的吐字建立在一系列行之有效的发音技巧之上，而不是提高音调或加大音量所能奏效的。

发音集中可提高字音的清晰度——这也是积极的发声状态的反映。

同时，声音集中还便于话筒吸收，提高发声效率。

在使用小音量或播讲环境较为开阔、嘈杂的情况下，发音集中的重要性显得更为突出。

3.圆润饱满吐字既要准确清晰，又要圆润饱满，前者关系到“字正”，后者关系到“腔圆”。

圆润饱满，就是要有比较丰富的泛音共鸣，使字音悦耳动听。

这是对吐字的审美要求。

我国传统说唱中的所谓“吐字如珠”，就是对吐字圆润饱满的形象描绘。

当然，“腔圆”也好，“珠圆玉润”也好，都是形容字音的优美动听，但必须注意的是，圆润是以字音准确清晰为前提的，不可为追求声音优美而损害了字音，不能因为追求“形”而丢了“神”4.流畅自如字音只有进入语流才能传情达意。

播音吐字必须灵活自如，轻快流畅，才有助于表达。

如果字音咬得过死，一字一板，不仅雕琢痕迹明显，听起来不自然;而且还会使语流滞涩，影响语言表达的顺畅。

日常生活当中的说话有起伏变化，播音吐字也要遵循生活语言的规律：疏密相间，错落有致，该强则强，当弱则弱。

这样，语言才能像水一样流动起来——水的声音听起来总是悦耳的。

吐字流畅自如与吐字准确、清晰、圆润看似矛盾，其实是相互统一的。

准确、清晰、圆润是就整体而言的，它们构成了播音吐字的基本特点;但是作为“说”的语言艺术，播音需要使语言尽可能自然流畅，贴近生活。

一、教学课题：《播音主持基础训练》二、教学目标：1. 让学生了解播音主持的基本概念和作用。

2. 培养学生的普通话发音、表达能力和即兴反应能力。

3. 提高学生的自信心和舞台表现力。

三、教学课时：2课时四、授课类型：理论讲解与实践操作相结合五、教学重点、难点及教学关键：重点：普通话发音、表达能力和舞台表现力。

难点：即兴反应能力和情感表达。

教学关键：培养学生的兴趣，激发学生的潜能。

六、教学手段、教具：1. 教学手段：PPT演示、案例分析、角色扮演、小组讨论等。

2. 教具：录音机、音响设备、教材、练习册等。

七、教学过程：第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍播音主持的概念和作用。

（2）播放一段优秀的播音主持节目，引导学生思考播音主持的特点。

2. 普通话发音训练（1）教师讲解普通话发音的基本技巧，如声母、韵母、声调等。

（2）学生跟随教师练习发音，注意纠正错误。

3. 表达能力训练（1）教师引导学生进行朗读练习，注意语速、语调和情感表达。

（2）学生分组进行角色扮演，模拟主持节目。

4. 总结与反思（1）教师点评学生的表现，指出优点和不足。

（2）学生总结本次课程收获，提出改进措施。

第二课时：1. 即兴反应能力训练（1）教师设置情景，让学生进行即兴发言。

（2）学生分组进行辩论，提高反应能力和思维敏捷性。

2. 情感表达训练（1）教师引导学生进行情感朗读，注意声音、语调和情感投入。

（2）学生分组进行情感表达练习，模拟主持节目。

3. 总结与反思（1）教师点评学生的表现，指出优点和不足。

（2）学生总结本次课程收获，提出改进措施。

4. 课堂小结（1）教师总结本次课程的主要内容，强调重点。

（2）学生分享学习心得，表达对播音主持的热爱。

八、板书和板画设计：1. 播音主持基本概念2. 普通话发音技巧3. 表达能力训练方法4. 即兴反应能力训练方法5. 情感表达训练方法九、课后分析及教学参考资料：1. 教师根据学生的表现，分析学生在发音、表达、反应和情感表达方面的优势和不足，为下一节课做好准备。

一、教学目标1. 了解播音主持的基本概念和特点。

2. 掌握播音主持的基本技巧和方法。

3. 培养学生对播音主持的兴趣和热情。

二、教学内容1. 播音主持的定义及特点2. 播音主持的技巧与方法3. 播音主持的发展历程三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法四、教学过程1. 导入通过提问或展示相关图片，引导学生思考播音主持的定义及特点。

2. 讲授1）讲解播音主持的定义及特点，结合实际案例进行分析。

2）介绍播音主持的技巧与方法，如声音、表情、肢体语言等。

3. 案例分析选取经典的播音主持案例，分析其成功之处，引导学生从中学习。

4. 实践操作1）分组进行模拟播音，让学生亲身体验播音主持的过程。

2）教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

5. 总结回顾本节课所学内容，强调播音主持的基本技巧和方法。

教案二：新闻播音技巧一、教学目标1. 了解新闻播音的基本要求。

2. 掌握新闻播音的技巧和方法。

3. 培养学生的新闻敏感度。

二、教学内容1. 新闻播音的定义及要求2. 新闻播音的技巧与方法3. 新闻播音的语言风格三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法四、教学过程1. 导入通过播放一段新闻播音视频，引导学生思考新闻播音的要求和技巧。

2. 讲授1）讲解新闻播音的定义及要求，结合实际案例进行分析。

2）介绍新闻播音的技巧与方法，如新闻播报的语气、节奏、停顿等。

3. 案例分析选取经典的新闻播音案例，分析其成功之处，引导学生从中学习。

4. 实践操作1）分组进行模拟新闻播音，让学生亲身体验新闻播音的过程。

2）教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

5. 总结回顾本节课所学内容，强调新闻播音的技巧和方法。

教案三：节目主持技巧一、教学目标1. 了解节目主持的基本要求。

2. 掌握节目主持的技巧和方法。

3. 培养学生的节目主持能力。

二、教学内容1. 节目主持的定义及要求2. 节目主持的技巧与方法3. 节目主持的风格与特点三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法四、教学过程1. 导入通过播放一段节目主持视频，引导学生思考节目主持的要求和技巧。

最新】播音主持说课稿-优秀word范文(5页)播音主持说课稿XXX：播音创作基础——重音说课稿各位老师、各位领导，大家好。

今天我要进行的说课内容是《实用播音教程》第二册——语言表达中的第五章第一节——重音。

本课程大概分为五个部分。

一、教材分析：实用播音教程》第二册——语言表达，由XXX于201X 年出版，是播音与主持艺术专业学生在大二整个学年需要研究的重要专业课程之一。

学生在大一的时候已经研究了《实用播音教程》的第一册——普通话语音和播音发声，为学好语言表达打下了牢固的基础。

播音主持是一门具有创造性的艺术，需要不断进行创作。

播音创作大概可以分为四个步骤：理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众。

如何来完成这四个步骤呢？我们主要通过语言表达来完成。

可以说，播音创作的基础就是语言表达。

因此，语言表达这门课程的研究将直接影响到学生今后专业水平的体现。

我们应该格外重视这门课程的研究。

二、教学目标：首先，我们要了解今天的这节课重音在整个语言表达中的地位。

语言表达是有一定技巧的，它的技巧分为内部技巧和外部技巧。

内部技巧包括展开情景再现、寻找对象感、挖掘内在语等方面。

外部技巧则包括重音、停连、语气、节奏等方面。

只有做到了语言表达内外部技巧的良好运用，才能把稿件变为有内容、有目的、有感情、有对象的有声语言，真正的做到及于听(观)众之耳，入于听(观)众之心。

因此，我们今天所研究的课程在语言表达中的地位是非常重要的。

而我们这节课的目标就是使学生明白什么是重音，掌握好语句重音的位置，并且能够掌握重音的表达方法。

三、教学的重、难点：教学重点：重音的位置的十种分类和重音的四种表达方法。

首先，我们要知道在播音过程中必须通过在对全篇稿件的理解感受的基础上，明确具体语句在全篇稿件中所处的位置和分量，才能确定语句的重音。

其次，重音有多种多样的表达方法，它和其他技巧也有直接的关系，特别是停顿和语气。

选择好重音后用什么样的语气说出来，直接关系到所要表达的重音属于哪一种类型，稍一变化就会出现不同。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==播音主持语音发声说课篇一：播音主持_发声训练播音与主持艺术高一练声计划一、活动身体：练声前，轻微活动身体，打气泡音10分钟。

二、无声练习：1、唇的练习：“喷”：双唇紧闭，发“P”音。

上唇中部1/3段用力；“咧”：先把双唇闭紧，噘起，然后将嘴角用力，向两边伸展，咧；“转”：先把双唇闭紧，噘起，然后左转360度，再右转360度，交替进行；“撇”：先把双唇闭紧，噘起，然后向左歪，再向右歪，交替进行。

2、舌的练习：“刮”：舌尖抵下齿背，舌面隆起，向外挺舌。

舌体用力，用上门齿从舌尖刮到舌面；“捣”：在舌中线，竖着枣核前翻、后翻，练习舌部力量；“顶”：闭唇，用舌尖顶左、右内颊，交替进行；“转”：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后（前挺之间），向顺时针方向绕360度，再向逆时针方向转360度，交替进行；“伸”：舌伸出口外，向下伸30—40次，让与舌有关的肌肉放松。

练习到累时，再发声能解决舌根紧张的问题；“立”：先把舌自然平放再下齿槽中，然后向左、向右翻立，交替进行；“咬”：先咧嘴，舌体后缩，咀嚼肌咬合的练习30—40次。

三、有声练习：1、气息练习：发“啊”、“吁”，不必太大声，感觉气息通畅。

然后延长这种音。

发“啊”、“吁”音，体会气息下沉的感觉。

由弱到强，由小到大；? 发1、2、3、4每秒2个数字；1、2、3、4（偷气）5、6、7、8（偷气）9、10?用很细的气数，有节奏有变化（高低强弱）跟播音时用气比较接近； ?闻花香控制气息；? 弹发hèi音和i-a音；? 发单元音a、o、e、i、u、ü，延长的a音；? 扩展音域练习：单音上绕下绕“a”和“i”。

单音环行上绕，环行下绕。

要接近或达到两个八度。

?2、吐字练习：两字词声调练习，练习阴阳上去16钟；? 绕口令练习。

一、课程基本信息1. 课程名称：播音主持汇报课程2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：[班级名称]4. 授课时间：[具体日期]5. 课时：[课时数]二、教学目标1. 知识目标：- 了解播音主持的基本概念和技巧。

- 掌握播音主持的基本流程和规范。

- 熟悉不同类型节目的主持风格和特点。

2. 能力目标：- 提升学生的播音主持技能，包括声音控制、语言表达、肢体语言等。

- 培养学生的团队协作能力和现场应变能力。

- 提高学生的自信心和表达能力。

3. 情感目标：- 激发学生对播音主持工作的热爱和兴趣。

- 培养学生的职业素养和责任感。

三、教学内容1. 第一课时- 主题：播音主持概述- 内容：- 播音主持的定义和分类- 播音主持的历史与发展- 播音主持的基本要求与技巧2. 第二课时- 主题：播音主持技巧训练- 内容：- 声音控制技巧：音量、音调、语速、节奏- 语言表达技巧：词汇选择、句子结构、语气、语调- 肢体语言技巧：姿态、表情、眼神、手势3. 第三课时- 主题：不同类型节目主持风格分析- 内容：- 新闻节目主持风格- 综艺节目主持风格- 专题节目主持风格- 互动节目主持风格4. 第四课时- 主题：播音主持实践演练- 内容：- 学生分组进行模拟主持，教师点评指导- 学生自选节目进行主持，教师点评指导四、教学方法1. 讲授法：讲解播音主持的基本概念、技巧和规范。

2. 案例分析法：通过分析经典节目主持案例，让学生了解不同类型节目的主持风格和特点。

3. 实践法：让学生进行模拟主持和实践演练，提升播音主持技能。

4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的经验和心得。

五、教学过程1. 导入：通过播放经典节目片段，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解播音主持的基本概念、技巧和规范。

3. 案例分析：分析经典节目主持案例，让学生了解不同类型节目的主持风格和特点。

4. 实践演练：学生分组进行模拟主持，教师点评指导。

播音讲课教案模板范文初中课程名称：初中播音基础课程课时：2课时课题：播音主持------备稿（一）教学目标：1. 了解广播历史、新闻基础知识；2. 掌握新闻工作者的职业特征、职业修养；3. 掌握广播的基本概念和简史。

教学重点：1. 新闻工作者的职业特征；2. 新闻工作者的职业修养；3. 广播的定义和简史。

教学难点：1. 新闻工作者的职业特征和职业修养的具体内容；2. 广播的定义和简史的理解。

教学方法：1. 讲授法：通过讲解，使学生了解广播历史和新闻基础知识；2. 问答法：通过问答，巩固学生对新闻工作者职业特征和职业修养的理解；3. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解新闻工作者的职业特征和职业修养。

教学内容：一、广播概说1. 概念：所谓广播就是指广泛传播。

通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目，供人们直接收听收看的一种大众传播工具。

可分为声音广播和图像广播两种。

是通过媒介人物来联系千家万户的。

2. 简史：（1）1906年12月24日，驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯，一名男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲，一边朗读圣经。

此人是美国匹兹堡大学的教授弗森登。

人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。

（2）1902年美国人斯塔布非尔德（小学文化）在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播，被称为“无线广播之父”：第一名播音员。

（3）1920年11月2日，美国第一家广播电台开始播音。

呼号：KDKA，大众传播一词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。

无线电公司。

（4）1925年中国人自己创办了天津无线电台，是由北洋政府交通部在天津创办的。

呼号:COTN 500瓦。

（5）1927年3月18日，北京电台开始播音，是中国第一家官方电台。

二、新闻播音------备稿1. 新闻播音的概念：新闻播音是指通过广播、电视、网络等媒体，将新闻信息传递给观众的过程。

2. 备稿的作用：备稿是新闻播音的重要环节，好的备稿可以帮助播音员更好地理解和表达新闻内容，提高播音质量。

播音主持校本课程教案25篇第一篇：播音主持校本课程教案 2播音主持校本课程教案重音教学目标：学习在朗诵中运用重音的技巧教学重点：朗诵句子教学难点：重音使用过程中的技巧教学步骤：一、导入。

复习朗诵的外在技巧，停顿的要点：标点停顿语法停顿感情停顿。

朗诵《囚歌》，注意停顿。

二、介绍重音。

1、重音概说。

在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。

朗读时，必须区分句子中哪些词是主要的，哪些词是次要的，并使次要的词从属于主要的词。

一个独立完整的句子，只能有一个主要重音。

突出重音的方法，多种多样。

重捶、重读是突出，轻读、拖长也是突出。

可以快中显慢，也可重中见轻，还可高低相间，虚实互转、前后顿歇……三、具体学习重音分类及读法。

（一）语法重音根据句子的语法结构确定的重音，位置比较固定。

（1）一般短句里的谓语部分（2）动宾结构中的宾语（3）定语、状语、补语（4）疑问代词和指示代词（5）修辞手法（6）对比性重音朗读例子： 句中语法单位重音：⒈太阳出来了。

⒉今天星期天。

⒊他学唱歌，我学跳舞。

⒋他去北京了。

⒌井冈山的竹子，是革命的竹子。

⒍油亮的羽毛失去了光泽。

⒎他飞快地跑着。

⒏春天是多么美丽啊！⒐坏透了。

⒑他激动得流下了眼泪。

⒒他什么都知道了。

⒓你到哪里去了？⒔谁在喊？⒕这不关你事。

⒖那是我的书。

λ修辞手法重音：胜利的歌声像海洋。

我的思想感情的潮水在放纵奔流着。

他的脸白得真吓死人了。

这事太难办了。

她差一点没掉下山谷去。

λ对比性重音：例：1.骆驼很高，羊很矮。

骆驼说：“长得高多好啊！”羊说：“不对，长得矮才好呢！”2.孔雀很美丽，但也很骄傲。

（二）强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。

语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。

又称为“逻辑重音”或“感情重音”。