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冀教版四年级下册Lesson 13 How Old Are You?一、教学目标1. 知识与技能目标：能听懂并会说，读写How old are you? I am … years old. 和When is your birthday? My birthday is …2. 能力目标：通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学及父母进行交流。
3. 情感态度：记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己也收获快乐。
4. 学习策略：为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。
二、教学重难点1.重点:掌握句型：How old are you? I am ____________years old.2.难点:根据所学内容，进行对话编排或片段描述。
三、教学准备1.教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片。
2. 年轻人和老年人、婴儿和学步的小孩的图片。
四、教学过程Step 1 Class opening. (5 minutes)1.师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。
T: Good morning, boys and girls. How are you?Ss: Good morning, MissWang.T: Do you like singing? Let’s sing a song together.教师播放歌曲，学生边做动作边唱歌曲。
【设计意图】温馨的问候使学生迅速融入英语课堂；通过歌曲调动学生的学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围，并帮助学生复习学过的月份及数字。
2. 活动引领，复习旧知。
Free talk: 就刚刚演唱的月份歌曲进行讨论，复习学过的月份。
T: Which month do you like? Why?Ss: I like … Because…T: Who can ask me?S1：Which month do you like?T: I like July. Because my birthday is in March. My birthday is March 3rd .【设计意图】教师与学生就熟悉的话题进行讨论，旨在集中学生的注意力，同时复习和巩固与本课“生日”相关的日期表达法。
Lesson 13 How old are you?第二课时教学设计一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you? When is your birthday?2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点会听、说句型How old are you? I’m?，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点How old are you?和When is your birthday?的正确运用四、教学用具PPT课件，Li Shan 和Mike的头像图，I’m ?年龄胸卡,录音机五、教学过程：I、 Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,Miss ZhaoT : Please sit down!2、让学生默写上节课所学的四个字母，并认读。
出示卡片，复习上节课所学的单词3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T: Now, take out your fingers. Let’s count.(师生一起数数，从0到10，再从10到0)2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
)3) T: Now , I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’s look at the scream..T: What’s this? /How many boys?(1 boy , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bikes )(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)5) 做算术教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。
课题Lesson 13 How old are you?学习目标1、能够听说认读课本内容，掌握句型：How old are you ? I am ____________years old.2、在实际生活中，能够流利的用英语表达自己的年龄。
3、培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
重点难点重点：掌握句型：How old are you ?I am ____________years old . 难点：对本课内容运用自如。
教法选择听说法、讲解法课型新授课课前准备多媒体课件、是否采用多媒体是教学时数1课时教 学课 时第 1 课时备 课总 数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习回顾1、复习句型：How many …?2、说一说12个月份用英语怎么说。
二、情境导入利用Jerry过生日引出句型：1、Happy birthday to you!2、How old are you?3、I’m six years old.三、讲授新课1、学习句型一How old are you ?你多大了？I’m six years old .我六岁了。
（当年龄为1岁时要使用one year old ；当年龄大于一岁时year要变为复数形式years 出示课件图片，提问指名学生说月份。
情境引入，教师出示Jerry的图片跟学生打招呼，利用Jerry过生日引出句型：Howold are you ?并领读，组织学生齐读，并练习。
（强调：名词的复数，2以上要用复数）看图并回答问题，唱生日歌，学习句型How old are you?跟老师读，齐读。
注意老师强调的内容。
教学内容教师活动 学生活动2、利用日历，学习句型二 When is Jerry’s birthday? His birthday is June 113、Work in pairs!4、Listen and answer:How old is Danny?When is Danny ’s birthday? How old is Steven?When is Steven ’s birthday? 5、Make a survey! Name Age Birthday利用学到的句子，相互询问年龄和生日完成表格。
选择题Today is my birthday. I ________ very happy. ( )A.amB.isC.are【答案】A【解析】句意：今天是我的生日。
我很高兴。
I是第一人称，be动词用am，故选A。
选择题My little sister is ________. ( )A.one years oldB.one yearC.one year old【答案】C【解析】句意：我的小妹妹_____。
表示岁数大于一岁year用复数，一岁用单数，年龄用year old表示，故选C。
选择题—________ are you? ( )—I'm fifteen.A.HowB.How oldC.How many【答案】B【解析】句意：——你是……？——我十五岁。
根据答语知上句问年龄，用how old，故答案为B。
选择题When is ________ birthday? ( )A.youB.IC.his【答案】C【解析】句意：______生日在什么时候？birthday是名词，前面用形容词性物主代词，故选C。
选择题My mother’s birthday is ________. ( )A.January tenB.January 10thC.January the ten【答案】B【解析】句意：我妈妈的生日是_______。
日期的表示用月份加序数词，故选B。
照样子（替换、添加或去掉单词中的一个字母）改写单词。
例：pen tenten books【1】cow ________ ________【2】am ________ ________【3】cold ________ ________【4】you ________ ________【5】ear ________ ________【答案】【1】how how old【2】arm my right arm【3】old an old skirt【4】your your mother【5】year one year【解析】【1】cow替换字母c变成how，组成短语how many，故答案为cow；how many。
冀教版（三年级起点）小学英语四年级下册Unit 3 Lesson 13 How OldAre You？同步练习一、重新组合字母，使其组成一个单词。
1.2.3.4.5.二、我会选不同。
1.选出不同项（）A. JulyB. JuneC. AprilD. Monday2.选出不同项（）A. myB. howC. whatD. when3.选出不同项（）A. firstB. nineteenC. fifteenthD. tenth4选出不同项（）A. SundayB. birthdayC. FridayD. Tuesday5.选出不同项（）A. yourB. myC. hisD. I三、照样子改写单词照样子(替换、添加或去掉单词中的一个字母)改写单词。
例：pen tenten books（1）cow ________ ________（2）am ________ ________（3）cold ________ ________（4）you ________ ________（5）ear ________ ________四、我会选。
1.—________ are you?—I'm fifteen.A. HowB. How oldC. How many2.When is ________ birthday?A. youB. IC. his3.Today is my birthday. I ________very happy.A. amB. isC. are4.My little sister is ________.A.one years oldB.one yearC.one year old5.My mother's birthday is ________.A. January tenB. January 10C. January the ten五、选出错误的一项并改正。
1.选出错误的一项并改正。
课题Lesson 13 How Old Are You?学习目标1.知识与技能目标：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：am, when, birthday。
学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构:----How old are you?----I’m ____ years old. When is your birthday?2.过程与方法目标：能利用所学的词汇和句子熟练的和他人就年龄进行对话。
3.情感态度价值观目标：启发学生在英语的学习过程中，要敢说敢想重点难点教学重点：1．学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：am, when, birthday。
2.能认读、理解并运用下列基本的句型结构:---How old are you?----I’m ____ years old. When is your birthday?教学难点：----How old are you? ----I’m ____ years old.---- When is your birthday? ---- My birthday is______.教法选择Stratified teaching method课型New课前准备课件是否采用多媒体Yes教学时数1 课时教学课时第1 课时备课总数第17 课时课堂教学过程设计批注一、课前律动（基数词，序数词）1.基数词：1 one2 two3 three4 four5 five6 six7 seven8 eight9 nine 10 ten2. 序数词：第1 first 1st 第2 second 2nd 第3 third 3rd第4 fourth 4th 第5 fifth 5th 第6 sixth 6th第7 seventh 7th 第8 eighth 8th 第9 ninth 9th 第10 tenth 10th二、新授（一）单词.1.出示新单词am, when. birthday。
LESSON 13How old are you?一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型： How old are you? I’ m ,2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点会听、说句型 How old are you? I’m, ，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点How old are you?的正确发音和正确运用四、教学用具PPT 课件， Jack 和 Xiaolan 的头像图， I ’m , 年龄胸卡， Jack Tutu的头饰五、教学过程：I、Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,teacherT : Say Good morning to the teachers! Ss: Good morning, teachers!2、ChantT: (Stand up) Let’s chant, pen and pencil 出(示课件 )（师生站着边拍手边 CHANT ）T：Wonderful! Thank you! Sit down, please.3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T: Now, take out your fingers. Let’s count.(师生一起数数，从0 到 10)2）T: Now, count, (教师拍手 )，how many? (教师拍手，让学生数次数并进行抢答。
)3) T: Now , I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’ s look at the scream..T:What’s this? /How many boys?(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 dogs, 8 books )(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字 )5) 猜数字游戏1 到 10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。
教师通过多媒体呈现数字如：画圈，学生可以猜成0， 6， 8， 9 （6 和 9 的变化过程通过旋转来渗透）如：画竖，学生可以猜成1，5，7，T：Do you know , what’s this?6)做算术教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。
如： 3+4=10-2=0+1=II 、Presentation1、 I’ m,, 教师戴Jack头饰，跟学生打招呼T: Hello, everyone!Ss: Hello, JackT:Today is my birthday. Let’s sing a song.（播放多媒体动画 Happy birthday!,师生一起拍手跟唱一遍）T:Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕 )I have birthday candles. How many candles? Let’s count ,OK? (师生一起数蜡烛，复习数字 )T:Seven candles. Yes,’Im seven.（贴“I ’m seven. 我七岁“）T:Together, I’ m seven. (跟读这个句子，齐读，男女生读 )2、How old are youT:Look, Jack is coming. Do you know how old is Jack?( 你知道 Jack 几岁了吗？你该怎么问他呢？ )T:Let me tell you. How old are you?(贴” How old are you? 你几岁了？” )T:Follow me ,how old are you?(通过和 How are you 的比较来认识 )领读——卡片领读——组读——开火车读T:Who can ask Jack? How old are you , Jack? S1: How old are you , Jack?T:I’m six（贴“I’ m six. 我六岁“）T:Together, I’ m six. (跟读这个句子，齐读，男女生读 )3、work in pairT: Hello, **,how old are you?Ss: Hello, I’m seven. How old are you?T:I’m 22.(板书 22)T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问 )T:Which pair? Hands up! (抽几组进行对话操练，进行评价 ) 4、I’m six, tooT: Hello, how old are you?S1: I’ m nine.T: Who is nine, too? Stand up!T:So we can say: ’I m nine, too. （贴“I ’m nine, too. 我也九岁了“）（教师让所有站着的同学跟读“ I’m nine, too “）T: Hello , how old are you? Are you six? S2: No.T: How old are you?S2: I’m seven.T: Thank you. Now , who is seven, too? Stand up!(教师让所有站着的同学说“I’m seven, too.“ )\5、You ‘re nine.(找四位同学，分别是六岁，七岁，八岁和九岁，让他到讲台桌前来)T: How old are you?S1: I’ m eight.(把徽章给他别好 )T:** is eight. So we can say “You’re eight”（贴“You’re eight. 你八岁了”）（跟读操练此句，依次找出其他年龄的小朋友，让大家一起说“You’re, ..”）III 、Practice1、Listen and repeatT:Now , open your books and turn to P34. 请大家先仔细地看书，想一想我们的Jack,Xiaolan,Tutu 他们在干什么？S1：他们在互相问彼此的年龄。
T: Right. Let’s listen to the tape , then answer my question.(请大家带着问题来听录音， how old is Make, how old is Jack how old is Tutu?)T: How old is Jack? S1: Sam is six.T: How old is Make?S2: Make is six, too. T: How old is Tutu, S3: Tutu is seven.T: Great! Now, read after me!(老师领读，学生跟读 )2、Make a interviewT:Boys and girls, let’ s make a interview接.下来让我们来做一个现场采访。
Look, I have a paper.教(师把调查表放在投影仪下 )T: Now, I want to interview 李新乐。
李新乐， stand up!T: Hello, what’s your name?S: My name’s 李新乐。
T: OK. Now , I ’ ll write down the name .然后把名字写在这里。
T: How old are you?S: I’m eight.T: Thank you. Sit down.然后在年龄这一栏写上她的年龄。
T:Do you understand? 明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。
（学生自由活动，教师走下去进行帮助。
）T: 1,2,3, be quiet, please. Are you OK?Ss: Yes.T:Look, 这是我的调查表，我先给大家汇报一下。
** is ***, ***is ****Who can?(帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is ***来进行汇报。
)3、ExpandT：Look , this is a big tree. (Tree 跟读 )Do you know how old is the tree?谁来问问 Tree，你几岁了？T:让小动物来问一问吧。
小动物：Tree, tree, how old are you?TREE: Hello, boys and girls ! I ’m a tree.Do you know how to count to my age?你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？Look,1, 2, 3,How old am I ?”（出示课件，树的年轮 , 提醒学生保护环境。
）T:小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？V、 HomeworkT：Now, homework,1、listen to the tape, read after the tape 3 times.2、Ask your parents’ age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄。
)T: Class is over. Stand up!T: Now , boys and girls.(带领学生唱“ How old are you?”)Goodbye, boys and girls.Ss: Goodbye, teacher.T: Say goodbye to the teachers.Ss: Goodbye, teachers.六、板书设计：Lesson 13 How old are you?How old are you? 你几岁了？Jack 头像 I’m ten. 我十岁了。
Make 头像I ’m six. 我六岁了。
I’m six, too. 我也六岁了。
课后反思：。
