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高中新课改工作总结
高中新课改工作总结
自新课改工作以来，我们团队取得了一系列的成绩和经验，我将在以下几个方面进行总结：
一、课程内容更新
我们针对高中课程进行了全面的更新和调整，根据教材研究和教学实践经验，对各科目的内容进行了优化和调整。
我们注重培养学生的综合素养和实践能力，注重学生的主动学习和创新思维的培养。
课程内容紧密结合社会需求和学生兴趣，使学生更能有效地掌握知识。
二、教学方式改革
我们积极探索新的教学方式，注重学生的主动参与和互动式的教学。
我们采用了小组讨论、问题导向式学习、实验探究等方法，激发学生的学习兴趣和学习动力。
同时，我们注重培养学生的实践能力，推行了实践教学和社会实践活动，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
三、教师培训和支持
为了提高教师的教学水平和教学能力，我们组织了各类培训和研讨会，促使教师不断学习和更新教学理念。
同时，我们为教师提供了广泛的支持和资源，包括教材、教学工具和教学案例等。
这些举措有效地提高了教师的教学能力和教学质量。
四、学生评价和反馈
我们注重学生的主动参与和反馈，为了了解学生的学习情况和需求，我们定期进行学生评价和调查。
根据学生的反馈，我们及时调整和改进教学内容和方式，以保证教学效果的最大化。
总的来说，新课改工作为高中教育注入了新的活力和动力，使教学更加注重学生的主体地位和能力培养，取得了一系列的成就和经验。
在以后的工作中，我们将进一步总结和完善新课改的经验和做法，不断推进教育改革和教育现代化进程。
2023年一中新课程实验阶段总结2023年是一中新课程实验阶段的第一年，经过一年的实施和探索，我对这个新课程有了更加深入的了解和认识。
下面是我对2023年一中新课程实验阶段的总结，主要包括实施情况、效果评估和问题反思等方面。
一、实施情况1. 教师培训：为了适应新课程的实施，学校组织了各科教师进行培训，培训内容包括新课程的理念、课程设计原则、教学方法和评价方式等。
通过培训，教师们对新课程的目标和要求有了更加明确的认识。
2. 课程设计：在新课程实验阶段，学校组织了各科教师进行课程设计，重点突出学生的兴趣和实践能力培养。
课程设计注重探究性学习和跨学科的整合，通过开展项目学习和实践活动，提高学生的综合素质。
3. 教学方法：新课程实验阶段，学校倡导多元化的教学方法，教师们更加注重启发式教学和合作学习。
通过小组讨论、角色扮演、实验探究等方式，提高学生的学习参与度和自主学习能力。
4. 评价方式：新课程实验阶段，学校重视对学生的全面评价，包括知识、技能和态度等方面的评价。
除了传统的考试评价外，还加入了作品展示、口头报告、实践成果评估等方式，使评价更加客观全面。
二、效果评估1. 学生学习兴趣增强：通过新课程的实施，学生们的学习兴趣得到了大幅度提升。
项目学习和实践活动让学生们能够在实际操作中感受到知识的乐趣，激发了他们的学习兴趣和创造力。
2. 学生思维能力提高：新课程注重培养学生的创新思维和批判性思维，通过开展案例分析、问题解决等活动，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 学生实践能力增强：新课程实验阶段，学生们有更多的机会进行实践活动，并且在实践中不断探索和实践。
通过实践活动，学生们能够将所学知识应用于实际，提高实践能力和创新能力。
4. 教师教学能力提高：新课程实施要求教师具备更高的教学能力和创新意识。
经过一年的实施，教师们有了更深入的了解和掌握，教学能力得到了提高。
三、问题反思1. 学生压力增加：新课程实施过程中，由于学生需要进行更多的实践活动和项目学习，学生的学习负担有所增加。
县第一中学课改工作经验总结汇报材料一、背景介绍县第一中学作为本县一所具有较高声誉的学校，一直致力于推动教育改革，提高教育质量。
为了适应新时代的发展需求，提高学生综合素质，学校进行了一系列的课程改革。
二、课改目标我们的课改目标是培养学生全面发展，注重学生的创新能力和实践能力的提升。
我们通过课程设置、教学方法、评价体系等方面的改革，努力实现以下目标： - 提高学生的学习兴趣和动力 - 培养学生的自主学习能力和合作精神 - 激发学生的创造力和实践能力 - 打造一支高素质的教师团队三、课程设置的改革1. 课程内容的调整我们注重培养学生的综合素质，因此，在课程内容的选择上，充分考虑了学生的兴趣和需求，增加了实践性强、关联性强的课程，如STEM课程、实践技能课程等。
通过这些课程，学生可以主动参与到实际问题解决中，培养解决问题的能力和团队合作能力。
2. 课程融合的实施我们进行了不同学科之间的融合，将相关的知识进行有机结合，形成跨学科的教学内容。
例如，在语文课上，我们会引入历史文化知识，让学生更好地理解文学作品背后的历史背景和文化内涵。
这种融合教学能够提高学生对知识的综合运用能力。
3. 学科竞赛的开展为了激发学生的学习兴趣和提高竞争意识，我们积极组织学科竞赛活动。
通过参加竞赛，学生能够接触到更广阔的知识领域，增强自己的学习动力。
同时，竞赛也为我们评价教学质量提供了一个重要的指标。
四、教学方法的改革1. 探究式教学我们尝试采用探究式教学方法，让学生通过自主探索和实践活动来发现知识。
这种教学方法能够培养学生的科学精神和创新思维，同时也能激发学生的兴趣和求知欲。
2. 合作学习通过合作学习的方式，我们鼓励学生之间的互动和合作。
在课堂上，学生分组进行小组活动，通过协作解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 多媒体教学我们积极借助现代化的多媒体教学手段，运用音视频等资源来增强教学效果。
多媒体教学能够激发学生的视觉和听觉感受，提高他们的学习效果和兴趣。
2023年一中新课改工作总结一中作为一所优秀的学校，一直致力于推行新课改，为学生提供更加优质的教育资源和教学环境。
2023年，我们在新课改方面进行了全面而深入的工作，取得了显著的成效，现将工作总结如下。
首先，在课程设计方面，我们逐步改革并完善了各个年级的课程体系。
针对学生的需求和兴趣，我们结合国家课程改革的方向，设计了更加贴近学生实际生活和社会发展的课程内容。
我们注重培养学生的创新思维和实践能力，加强项目化学习和跨学科融合，旨在培养学生的综合素质和解决问题的能力。
通过多元化的课程设置，学生的学习兴趣被激发，他们的学习动力大幅提升。
其次，在教育教学方法上，我们坚持深化课堂教学改革。
我们采用了多种教学手段，提倡以学生为中心的教学模式。
教师通过引导、激发学生的自主学习能力，培养他们的合作与交流能力，引导他们拓展思维，提高学习效果。
我们注重教师的专业发展，举办了多次教学研讨会和培训班，提高了教师的教学水平和教育理念。
再次，在教育资源建设上，我们加大了对教育资源的投入。
我们建设了多媒体教室和实验室，配备了齐全的实验器材和先进的教学设备。
我们建立了多个教育科研项目，吸引了一批优秀的科研人员和教育专家加入我们的团队。
我们还与国内外高校和企业合作，为学生提供更广阔的学习和实践机会。
最后，在家校合作方面，我们加强了学校与家庭的联系与沟通。
我们经常邀请家长参加各种学校活动和家长会议，向他们介绍学校的教育教学情况，听取他们的建议和意见。
我们建立了家校协作的课程平台，家长可以及时查看学生的学习情况和作业进展，与教师进行及时的沟通和交流。
通过家校合作，我们更好地激发了学生的学习兴趣和学习热情，实现了教育资源的共享与优化。
总之，2023年一中在新课改方面取得的成效是显著的。
通过改革和创新，我们为学生提供了更加贴近他们实际需要的教育和教学资源，培养了一批具有创新思维和实践能力的学生。
我们会继续推动新课改的深入发展，为学生的成长和发展不断努力！。
2024年一中新课改工作总结____年一中新课改工作总结一、引言____年是一中新课改的关键一年。
在过去几年的努力下，我们取得了一些重要的成果，但也面临着一些挑战。
本文将对____年一中新课改工作进行总结，包括新课程的实施情况、教师培训与发展、学生学习效果等方面的评估，同时还将对未来新课改工作的展望进行探讨。
二、新课程实施情况____年，我校全面推行了新的课程体系，根据《新课程方案》的要求，调整了课程结构、教材选用和评价方式等方面。
新课程的实施情况如下：1.课程结构调整：新课程方案明确了选修课程的设置和必修课程的权重调整。
通过调整课程结构，使学生能更好地发展综合思维能力和创新精神。
2.教材选用：为了适应新课程的变化，我们对教材进行了全面审查和替换。
新的教材更注重培养学生的实践能力和创新精神，能够更好地激发学生的学习兴趣。
3.评价方式改革：我们采用了多元化的评价方式，包括课堂表现、项目作业、小组合作等。
通过改变传统的笔试形式，我们希望能够更全面地了解学生的学习情况，并促进学生的主动学习和合作学习能力的培养。
通过对新课程的实施情况进行评估，我们可以发现，大部分学生对新课程表示了积极的态度，并且在学习兴趣、学习动力和学习方法等方面有了一定的改善。
然而，仍有一部分学生对新课程表示了抵触和不适应，需要我们进一步的调整和帮助。
三、教师培训与发展为了保证新课程的顺利实施，我们对教师进行了全面的培训和发展。
具体包括以下几方面的工作：1.培训内容：我们组织了一系列的培训，包括学科知识研修、教育教学理论学习、教学设计与实践研讨等。
通过培训，提升教师的教学能力和专业水平，使他们能够更好地适应新课程的要求。
2.培训方式：我们采用了多种培训方式，包括集中培训、分组研讨、校际交流等。
通过不同方式的培训，我们希望能够满足不同教师的需求，提高培训效果。
3.教师发展支持：我们设立了教研组和学科组，为教师提供了一个相互学习和交流的平台。
2023年一中新课改工作总结一、引言2023年是一中新课改工作的起点，经过一年多的努力，我们在新课程的实施和推进中取得了显著的成果。
通过本文的总结，将对2023年一中新课改工作进行全面回顾和总结，为未来的工作提供参考和借鉴。
二、课程改革的背景与目标课程改革是为了更好地适应时代的发展和学生的需要，使其具有更强的包容性、灵活性和实践性。
2023年一中的新课程改革目标主要有以下几点：1. 强调学生的主体地位，注重培养学生的创新能力、批判思维和实践能力。
2. 社会化教育资源，加强学校与社会的合作，提高课程与社会需求的匹配度。
3. 优化课程设置，注重核心素养的培养，建立灵活多样的评价体系。
三、课程改革的具体内容与成果1. 课程结构调整通过对原有课程的梳理和整合，重新设计了课程结构，使其更符合学生的学习特点和未来发展需要。
2023年一中的新课程结构主要包括核心课程、选修课程和扩展课程三个部分，为学生提供多样化的学习选择。
2. 教材资源的更新与优化针对新课程的要求，我们对教材资源进行了全面更新和优化。
通过聘请专业教师和教育专家参与教材的编写工作，确保教材内容的科学性和实用性。
同时，我们还加强了教师培训，提高了教师对新教材的理解和应用能力。
3. 实践教学的推广新课程改革强调实践教学的重要性，为了培养学生的实践能力和创新精神，我们积极推广实践教学，组织各类实践活动和实验课程。
通过实际操作和实践经验的积累，学生能够更好地理解和应用所学知识。
4. 评价体系的建立与完善新课程改革要求改变传统的考试评价方式，注重多样化的评价手段，综合评价学生的综合能力。
为了适应这一要求，我们建立了灵活多样的评价体系，包括考试评价、实践评价、项目评价等多种形式，全面了解学生的学习情况。
四、课程改革的问题与解决方案在新课程改革过程中，我们也面临了一些问题和挑战。
例如，教师整体素质有待提高，学校和社会资源的整合还需要加强，家长对新课程的理解和接受程度有限等。
2024年高中新课程实验工作总结20XX年，为进一步推进高中教育改革，提高教育质量，我校积极参与了高中新课程实验工作。
在这一年的工作中，我们坚持问题导向、实事求是的原则，积极探索，大胆创新，取得了显著成效。
下面，我将对我们学校____年高中新课程实验工作进行总结，以供参考。
一、工作背景和目标我校位于一个经济发展较快的城市，高等教育水平较高，但高中教育存在一些短板，比如“应试教育”倾向明显、学科分割严重、学生创新能力不足等。
为了突破这些困境，我们积极申请参与高中新课程实验，并确定了以下目标：1.培养学生的综合素质。
重视学生自主学习和创新思维能力，培养学生全面发展，具备独立思考能力、团队协作能力和实践创新能力。
2.打破学科界限，加强学科融合。
通过跨学科的教育设计和课程设置，促进学科之间的交流与融合，提高学生对综合问题的解决能力。
3.优化教师队伍建设。
加强教师的专业发展和能力培养，提高教师的主体意识和创新精神，为高中新课程的实施提供有力的支持。
二、工作内容和成果1.课程设计与实施我们组织了一支专家团队，结合学校实际情况和教师的专业特长，对课程进行了重新设计。
我们注重培养学生的创新思维能力，增加了开放性、探究性的实践任务，激发学生的学习主动性。
同时，我们增加了跨学科的模块，鼓励学科之间的交叉融合，培养学生的综合素质。
在课程实施过程中，我们积极采用多种教学手段，比如小组合作学习、案例分析等。
通过这些手段，学生的学习兴趣明显提高，学习效果也较以往有所提升。
学生们表现出了较强的实际动手能力和团队协作能力，解决问题的能力得到了明显的提升。
2.教师专业发展和能力提升为了支持高中新课程实验的顺利进行，学校加大了对教师的培训和支持力度。
我们邀请了教育专家和行业内的知名人士来学校进行教师培训和学科讲座，为教师提供了专业的学习平台。
同时，学校还组织了教研活动，教师们相互交流教学心得，分享成功经验，共同提高教学水平。
通过这些培训和交流活动，教师们的专业知识和教学能力得到了明显提升。
2023年一中新课程实验阶段总结自2021年起，我校开始实施新课程实验，经过两年的探索和实践，2023年一中新课程实验阶段已经圆满结束。
在这两年的实验中，我们积极探索新的教育理念和方式，不断对课程进行优化和改进，为学生提供更加全面、个性化的教育。
新课程实验的目标是培养具备创新思维、实践能力和综合素养的学生，使他们能够适应未来社会的发展需求。
为了实现这一目标，我们坚持以学生为中心的教学理念，尊重学生的个性和兴趣，引导他们积极主动地学习和探索。
新课程实验中最重要的改变是课程设置的调整。
我们取消了传统的学科界限，引入了跨学科和项目学习的模式。
跨学科学习使学生能够将不同学科中的知识和技能进行整合和应用，培养学生的综合素养。
而项目学习则使学生能够在实际问题解决中培养实践能力和创新思维。
在课程内容方面，我们注重培养学生的批判思维和问题解决能力。
课程设置了许多与现实生活相关的实践任务和案例分析，让学生从实践中学习，并提出自己的解决方案。
这样的教学方式不仅使学生能够更好地理解知识，还能够培养他们的创新意识和实践能力。
另外，我们还注重培养学生的社交能力和情商。
针对这一点，我们将课程中的合作学习和团队项目作业设置为必修课程。
通过与同学们的合作和交流，学生能够提高他们的沟通和合作能力，培养他们的团队合作精神和领导才能。
在教学方法上，我们重视多样化的教学方式。
除了传统的课堂讲解和讨论，我们还引入了小组讨论、实验教学、实地考察等多种教学方法。
通过不同的教学方式，我们能够更好地满足学生的多样化学习需求，激发他们的学习兴趣和动力。
在实施新课程实验的过程中，我们也面临了一些挑战。
一方面，由于新课程实验需要全员参与，对教师的专业素养和教学水平提出了更高的要求。
另一方面，新课程实验需要一定的时间和资源投入，对学校的管理和资源支持提出了挑战。
为了应对这些挑战，我们加强了教师培训和管理，提供了更多的资源支持，并与家长积极沟通，加强了合作与支持。
高中新课程实验工作总结一、项目背景高中新课程实验是为了适应时代发展的需要，提高学生综合素质和创新能力，培养具备创业精神和实践能力的高素质人才。
我所在学校积极响应国家政策，开展了高中新课程实验工作。
本次总结主要针对我所负责的实验项目进行总结。
二、实施目标本次实验项目旨在通过创新教学方式，拓宽学生的知识视野，培养他们的独立思考能力和创新意识，加强实践操作能力和团队合作意识。
三、实施步骤1. 制定实验计划：根据教育部制定的高中新课程实验基本要求，结合学校实际情况，制定了项目实施的计划。
2. 教师培训：由学校组织了一系列的培训课程，包括新课程理念、创新教学方法等内容，确保教师具备开展新课程实验的能力。
3. 教材准备：根据实验课程的特点和目标，从教材的选择、教学资源的收集等方面进行准备，确保教学顺利进行。
4. 教学实施：根据教学计划，进行了一系列的实验课程的教学实施，注重学生的参与度，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
5. 评价和总结：对每个实验课程进行评价，并总结教学经验，为后续的教学提供参考。
四、实施效果1. 提高学生学习兴趣：通过创新的教学方式，激发了学生学习的兴趣，增强了他们主动学习的意识，提高了学习效果。
2. 培养学生创新能力：实验课程注重培养学生的创新思维和实践能力，通过课程设计，让学生参与实践操作和团队合作，提高了学生的创新能力和问题解决能力。
3. 加强学生实践操作能力：实验课程注重培养学生的实践操作能力，通过实验操作、实地考察等方式，让学生进行真实的实践操作，提高了学生的实践能力。
4. 增强学生合作意识：实验课程注重培养学生的团队合作意识，通过小组合作、课堂讨论等方式，让学生学会与他人合作，培养了良好的合作精神。
五、存在问题1. 教师培训不足：由于时间和资源限制，学校未能给予教师充分的培训机会，导致部分教师对新课程实验的理解和实施能力有限。
2. 实施计划不够详细：在实施计划制定过程中，未能考虑到具体的实施细节，导致实施过程中出现了一些问题。
新课改实验工作汇报一、实验工作介绍新课改的实验是教育教学改革新方案之一，是为了满足当今时代学生对于多方位、综合性、实践性知识的需求。
而实验工作则是新课改实践教学的必要手段之一。
新课改的实验工作涉及范围广泛，内容丰富，根据不同的学科和层次，实验内容会有所不同。
但总体来说，新课改的实验工作试图通过实践性、综合性、创新性等课程设计来增强学生学科实践能力、综合能力和创新能力。
同时，新课改实验工作还意在培养学生的自主探究能力和团队协作精神，提升学生的人文素养和社会责任感。
二、实验教育的优势实验教育对于学生的发展有着极大的益处，具有以下优势：1.提高学生学科研究的实际应用能力实验教育是在教育培养中对各类学科知识进行实际应用的过程，能将抽象的理论知识通过实验和实践转化为具体的操作技能，让学生真正做到“知行合一”，从而更好的适应未来知识经济时代的需求。
2.增强学生团队合作精神团队协作是新时期实验教育十分重要的一环，通过实验让学生感受到团队合作所带来的感受，提高学生的沟通协作技能，加强学生的团队合作精神，从而培养出各行各业中需要的团队精神。
3.发掘和激发学生的创造性和创新潜能实验教育在一定程度上能够发掘和激发学生的创造性和创新潜能，从而为学生的潜在创造能力的发展提供条件和环境。
因此，实验教育能够让学生真正做到理论与实践的结合，从而在未来社会中更好地应对各种挑战。
4.培养学生学习思维的全面性和系统性实验教育能够培养学生的学习能力，为学习思维的全面性和系统性起到一定的促进作用。
实验教育通过学生的探究行为，提高学生思维的灵活性、创造力、逻辑阐述能力和实际应用意识。
三、实验教育存在的问题实验教育的实施还存在着一些问题，如实验内容的设计不合理、实验条件的落后等。
为了进一步发挥实验教育的优势和作用，我们需要不断地探索和创新实验教育的内容和方法，同时为新课改实验提供更好的教学环境和资源。
四、实验工作展望在新课改实验工作中，学校应该注重实验教育与学科知识的有效整合，注重实验教育与社会需求的有效对接，营造出良好的实验教育氛围，加强实验教育的队伍建设，促进本科高等教育的发展。
环县一中高中新课改实验工作汇报2010年秋季，我省普通高中学校全部进入新课程实验，根据甘肃省教育厅、庆阳市教育局关于推进普通高中新课程实验的整体规划和工作部署，我校被省教育厅确定为高中新课程改革样本学校，本学期我校高一年级全体师生进入了新课程改革实验的序列。
现将我校新课程改革的开展情况汇报如下，恳诚希望调研督导组的领导专家提出宝贵意见：一、建立机构，制定方案1、按照甘肃省教育厅对普通高中新课程改革的实施计划，自2010年秋季开学起，我省普通高中全面进入高中新课程改革实验。
根据教育部《普通高中课程方案（实验）》的精神和要求，为了认真落实高中新课程改革实施方案，我们本着“积极实施、稳步推进、以校为本、求实创新”的工作策略，结合我校实际，特制定《环县一中高中新课程实验实施方案》。
从指导思想、目标任务、工作要求、工作重点等各方面做了阐述，并且成立了“环县一中高中新课程实验领导小组”，具体安排如下：组长：张克裕副组长：敬登洲、梁占德、张宗军、赵佰杰吕平成员有各处室其他领导及各教研组长。
还组建了“环县一中新课程实施工作小组”、“环县一中学生选课指导小组”、“环县一中新课程学分管理小组”、“环县一中新课程班级管理小组”、“环县一中研究性学习指导小组”、“环县一中校本课程研发建设小组”、“环县一中社会实践和社区服务领导小组”、“环县一中学生综合素质评价领导小组”、“环县一中新课程后勤保障工作小组”等9个工作机构。
2、关于课堂教学，为了更好地贯彻新课改理念，顺利完成新旧教材内容、教学方式方法的对接，确保新课改顺利进行，提高我校课堂教学效率，特制定了《环县一中新课程背景下课堂教学改革实施办法》。
3、其他制度方案有（13项）：环县一中校本教研制度与校本培训方案普通高中课程设置指导方案环县一中选课指导手册环县一中校本课程开发方案环县一中研究性学习实施方案综合实践活动课程实施方案环县一中高中新课程学分认定方案高中新课程学分管理办法高中新课程评价和学分认定操作方案环县一中各科学分认定系统成长记录袋的建制普通高中学生综合素质评价方案新课程背景下教师多元评价办法二、改善条件，保障实施县上和教育局高度重视，县上下拨教改实验经费20万元，教育局积极配备师资，对我校校园网络的建设给予大力支持，协调我校的通用技术课设备与环县职业中专资源共享。
学校积极筹备目前正在紧锣密鼓落实教改硬件建设工作，为全校198位一线上课老师每人配备笔记本电脑一台，为全校64个教室安装多媒体教学设施，总投资约260万元，目前正在政府采购阶段，还更换了部分教研组办公室桌凳。
三、加强培训，充分准备1、通识培训早在2009年后半年我校陆续组织多次新课程通识培训，并自主编印环县一中《新课程通识培训读本》一册，发给每个教师阅读学习。
2、领导培训（1）2009年9月，张克裕校长赴兰州参加全省新课改培训会，我校被确定为省级普通高中新课程实验样本学校，初步确定《普通高中新课程教学管理研究》研究方案。
（2）2010年3月15日至18日，张克裕校长参加了“甘肃省普通高中新课程实验动员大会”和“甘肃省普通高中新课程实验培训大会”。
开学初，张校长向全体教师传达了会议精神，并作了动员安排。
（3）2009年9月6日至11月30日，张宗军副校长赴天津市汇文中学挂职学习。
12月10日张副校长在校作学习汇报。
（4）2010年5月张宗军副校长在张掖市参加“甘肃普通高中新课程实验校长论坛”会议，在会上作了“走进新课程：体验与思考”的专题发言。
（5）2010年7月21日至23日，我校派遣郑广钧、谷朋利、张鹏、耿祥瑞、朱强、刘金堂六位领导及老师参加了在南京大学举办的“2010年全国（南京）新课程教学研讨会”，带回了珍贵的文字、音像资料，并向全体老师做了介绍和辅导。
3、教师培训（1） 2009年10月上旬组织全体教师参加新课改通识培训，分教研组组织学习新课改教学案例。
（2）2010年1月至2月在寒假开展“环县一中新课程（选修2）校本课程开发与研究”工作。
（3）2010年3月编印了《环县一中新课程通识培训读本》，并组织各教研组进行学习。
（3）2010年3月，组织全校教师学习《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》。
（4）全体行政领导和秋季担任高一教学工作的所有老师参加了2010年暑期国家级新课改远程培训。
（5）制定了《环县一中2010-2011学年度青年教师培养实施方案》。
通过导师带徒活动，使青年教师爱岗敬业，开拓进取，力争一年适应，二年合格，三年胜任，五年成为骨干，全面提高我校教师的专业化水平。
四、以课堂教学改革为中心的各项校本教研活动、工作1、便捷高效的备课组教研活动开学以来，我校高度重视高一备课组的组织引导作用。
同一备课组的老师教同一年级的学生，上同一本教材，坐同一个办公室，听从备科组长的安排，便于交流探讨，便于及时发现问题、及时讨论解决问题。
在我校的新课程改革教学活动中，备课组发挥了积极的意义。
（1）备课组集体备课工作，保证质量。
在组内进行集体备课并进行观摩课活动，通过公开课的形式向全备课组展示活动成果。
（2）备课组教学当中做到“五个统一”，即统一进度、统一重点难点、统一课外作业、统一测试、统一评卷。
（3）备课组已开展的教研活动：教学进度研讨、教材内容分析、教学方法探讨、难点知识研讨、相互听课学习、每周问题梳理及研究解决、下周研讨问题确定等。
（4）编印《教研简报》。
备课组在教研室的示范和领导下，编印《教研简报》。
目前已出了三期，报道近期学校教学教研动态，发表老师教案、教学反思、教改随感等，既快捷地进行了教研交流，又督促了老师教学研究和教学总结活动。
2、打造高效课堂实施高效教学的原则是：以学生为主体，教师与学生平等互动，学生积极参与到教学活动中。
开学初，教研室发出了“自主合作，全力打造高效课堂；探究实践，扎实推进教学改革”的号召。
首先从汇报课入手，不论是指导老师的课前指导还是听课者的评价角度，都以是否体现新课改理念为标准进行。
学校还安排所有行政领导对高一级58位老师课堂教学进行了听课调研，用新课改标准来评价打分。
3、教改课题研究我校承担了省样本校实验课题《普通高中新课程教学管理研究》，2010年5月12日向教育厅上报样本校“普通高中新课程教学管理研究”专项课题研究阶段成果报告。
共有40多位领导和教师参与其中，分别承担了不同的子课题研究任务。
教研室积极倡导备课组或老师个人申报各级教研课题，在本学年结束将对校级课题进行统计、验收、评比。
个人课题研究通过甘肃省教育科学规划审批、正在实施的课题有都国宏、刘攀、马振保老师的“农村留守儿童教育问题研究”，翟淑珍、乔兴满老师的“新课程下学生历史学习现状分析及对策”。
4、论文撰写学校鼓励老师积极总结自己的教学教改成果，要求论文不拘形式，不拘长短，具体实在。
教研室将择优发表于校刊和《教研简报》，并于本学期末举行“教学反思”论文评奖活动，以激发教师的教研热情，促进学校教研工作更上台阶。
5、多媒体课件制作竞赛教务处安排了此项活动，先请计算机老师给其他老师做了课件制作辅导，于学期末进行评比。
6、“试卷编排评比”活动，要求试卷统一使用WORD格式，以“环县一中8开双面双页码密封试卷模板”为样本，做到规范、美观。
排版形式、风格要统一。
杜绝错误。
7、研究性学习我校采用课内与课外相结合的教学形式，每周安排研究性学习1-2课时。
学生每学期研究1个课题，每个课题3学分。
目前在积极试验，以点带面。
先在高一（1）班试点，学生每10人一组，分为7组，分别选题，分工合作，预计在第12周作开题示范，做成样板，在推广实施。
五、课程建设新课程建设，从根本上决定着高中教学质量。
我校按照课标及模块教学的课时要求认真开设新课程，整体谋划、科学研究、分类推进，开设好国家必修课程、选修课程、校本课程。
1.必修课程的开设。
必修课的开课思路是：在高一年级开齐学术类课程的必修模块，针对有些必修科目教师普遍反映课时不足的情况，学校及时作出调整，适当增加课时。
开设的必修课程是：语文必修1、语文必修2、数学必修1、数学必修2、英语必修1、英语必修2、历史必修1、思想政治必修1（经济生活）、地理必修1、物理必修1、化学必修1、音乐鉴赏必修、体育与健康必修、信息技术基础必修。
2.选修课程的开设。
选修课程的开设思路是：高一以校本课程选修为主，高二以国家选修课程为主。
对于国家课程的选修从非学术性课程入手，从有条件的、有把握的学科开始，由点到面循序渐进依次推开，逐步延伸到主要学科，最终实现全部学科的自主选修。
开设的选修课程是：美术鉴赏选修模块。
3、校本课程的研发。
我校校本课程的研究开发遵循教师有选择权力、有选择空间的原则，各位老师结合学科和个人知识储备的特点，进行了广泛的研究开发工作。
早在今年5月就上报校本课程教案或研究课题100多份（项）。
现在已编辑成书的校本教材有政教处编的《扬起自信的风帆》，学校编的《环县一中新课程通识培训读本》，语文组刘旭洲编的《高中议论文写作教程》。
4、社会实践和社区服务的开展。
我校多年来，在政教处的具体安排下，积极开展社会实践和社区服务，学校制订了《环县一中综合实践活动实施方案》，对社会实践及社区服务的指导思想、活动组织、活动内容、活动开展、学分认定等做了具体规定和说明。
六、新课改实施中存在的问题新课改实施工作还刚刚开始，因此难免有不成熟和不完善之处，有些工作还正在思考和摸索之中。
主要遇到的困难有：1、部分教师对新课改认识还比较肤浅，观念转变不够彻底，个别老师的个别课堂教学有“穿新鞋走老路”的形式化现象。
2、教材内容过多，教学课时有限，这与在课堂教学中体现新课改理念——如学生自主学习、合作探讨学习等——形成一定的矛盾，这是困扰教师的一大难题。
七、今后工作思路1、加强课堂教学研究。
研究教学内容的高效性，优化教学设计，改善教学状态。
2、转变教研方式，提高教研活动实效。
加强校本教研，使备课组教研更加务实，便捷，高效。
3、强化质量意识，加强学生学业质量监测，严防出现教学质量下滑的现象。
4、进一步促进教师的专业发展。
一要为教师创设更多的学习机会和交流平台；二要善于营造团队合作氛围；三要加强引领、促进教师自我反思；四要给予教师更多的人文关怀，让教师以愉悦和胜任的心态去迎接新课程。
总之，随着课程改革的逐步推进，研究也越来越深入，但课改之路，任重而道远。
不管如何，我校将继续坚定信心，理清思路，广泛学习，扎实深入推进新课程改革，争取学校、社会、家庭的大力支持和关注，调动一切可用资源和力量，全程投入课改实验，我们将在学习中改变、在实践中反思、在反思中调整、在调整中提升，在提升中飞跃，以期取得更加可喜的成绩。
环县一中2010年11月1日。
