国家开放大学2020年秋季学期电大《现代教育原理》形成性考核19

国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案考核说明：终结性考核为开放性考核，采取课程论文的形式，课程论文字数不低于2000字。

当下学校教育目的的现实问题和对策在新时期的教育教学中，素质教育对学校改革和发展具有深远意义和广泛的影响，素质教育呼唤着教师教育理念的变革和创新，教师只有大胆创新，才能在教育教学中取得优异成绩。

但，当前中小学教育教学的理念及方法存在差异，这直接影响学生综合素质的提高，并出现诸多问题。

笔者针对这些问题提出一些解决问题的对策。

一、中小学教育存在的主要问题1.中小学教育管理理念滞后从教育管理者的层面上说，教育管理生态环境问题的因素主要是管理者片面求稳的管理理念，教育观念更新滞后，特别是教学能力不足，山区偏远学校教师年龄偏大，知识老化，教学信息化、电脑使用、设计教学片段的投影等手段接受不到位，用不上新的教学资源，这就导致当代的教育理念和教学方法很难在这些师资缺乏的地方实施。

因此，较为因循守旧和保守管理理念显得滞后和封闭，长此以往不利于学校的竞争和发展。

2.中小学缺管有效的管理机制目前很多中小学校在教育教学管理方面最关键的是缺乏完善有效的管理机制，在管理效果上缺乏科学有效的激励机制。

这导致学校管理工作普遍面临的问题是缺乏工作热情且没有整体规划地进行教学计划及任务，而工作过程中缺少长远的规划，造成学校在管理工作的开展中计划执行相对缓慢或混乱。

这也会直接导致教师在教学过程中无法为学生提供更好的教学环境，教师工作积极性不高，更没有勇气参与教学改革，缺乏创新精神，无法确保教学质量的提高。

3.中小学学生作业负担重应试教育造成学生学习负担过重，给人们的印象是中小学学生普遍是上不完的课，做不完的作业，考不完的试。

重负之下，没有了业余生活时间。

特别是学习成绩较差的学生即使是被家长送进补习班，由于他们处于被动学习，所以也只能由补习老师代完成作业，应付学校老师的检查。

这样的学习，不但没有提高成绩的效果，而且压抑了学生的兴趣和个性，限制了学生们的想象力和创造力。

国家开放大学电大本科《现代教育原理》2020-2021期末试题及答案（试卷号：1158）一、选择题（每小题5分，共30分）1．“教育是为人的未来的完美生活做准备”这句话出自( )。

A．赫尔巴特B．斯宾塞C．杜威 D．卢梭2. 1632年捷克教育家夸美纽斯的( )的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。

A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《爱弥尔》 D. <教育论》3．《中华人民共和国义务教育法》于( )年公布。

A．1985 B．1986C．1993 D．19924．在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( )。

A．稳定性 B．顺序性C．阶段性D．个别差异性5．规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是( )。

A．教育方针 B．教育目的C．培养目标 D．教育目标E．教学目标6. 1996年国际21世纪教育委员会递交的咨询报告《教育——财富蕴藏其中》提出的核心思想是( )。

A．终身教育思想B．学会学习的四大支柱思想C．学会生存思想D．全民教育思想二、名词解释（每小题5分，共10分）7．学校教育（狭义的教育）：是人类社会发展到一定历史阶段的产物。

教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

8．教育目的：有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望；狭义的教育目的，是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的要求。

三、简答题（每题10分，共20分）9．简述人的身心发展的规律。

现代教育原理形成性考核册作业答案现代教育原理的形成可以追溯到19世纪末的美国，当时由于工业化的发展，社会对于劳动力的需求越来越大，这也就催生了教育的发展。

同时，在德国、法国等欧洲国家，也出现了一批具有极高水平的优秀教育家，他们为现代教育的发展提供了很多启示和经验。

这些历史背景和教育家的贡献，共同促成了现代教育原理的形成。

现代教育原理主要包括了：学习者、目标、教学方法、教学资源、评价等方面。

而其中最重要的考核方式，也就是性考核，在教学中占有重要地位。

因此，在现代教育的形成中，性考核绝对是不可或缺的一个部分。

性考核的作用主要有以下几个方面：第一，性考核能够为学生提供一个竞争的环境，激发他们学习的兴趣和斗志。

如果没有考核制度的存在，学生就会感觉学习是一件毫无意义的事情，学习积极性也会因此而受到抑制。

第二，性考核可以帮助教师更好地评估学生的学习进展，并对学生进行及时的纠正和指导。

通过性考核，教师可以更加了解学生的学习状况，找出学生的差距和问题，并及时给予他们帮助和指导，让他们在学习方面进步。

第三，性考核也是对学生学习成果的一种肯定和鼓励。

学生经过一段时间的学习，达到了一定的成绩和进步，这就需要通过性考核来进行评估和确定。

通过这种方式，学生可以感受到自己的努力是有价值的，对学习也会更有信心和动力。

当然，性考核也存在一些问题和挑战，例如考试的标准和难度并不总是公平和合理，会给一些学生带来不必要的压力和焦虑；考试的内容和形式也可能限制教学过程中的多样性和创新性。

因此，在性考核的实施中，应该更多地考虑到学生的需求和实际情况，灵活运用不同的考核方式，确保考核的公平性和合理性，并以学生的发展为出发点，让它为教学和学习服务。

综上所述，性考核作为现代教育原理的一部分，至关重要，对于推进教学的创新、提高学生的学习兴趣和成果都起到了积极的作用。

当然，它也需要在实践中不断修改和完善，使其更加符合我们的教育目标和需求。

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一、单项选择题1．“教育是为人的未来的完美生活做准备”这句话出自( )。

A．赫尔巴特B．斯宾塞C．杜威 D．卢梭2. 1632年捷克教育家夸美纽斯的( )的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。

A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《爱弥尔》 D. <教育论》3．《中华人民共和国义务教育法》于( )年公布。

A．1985 B．1986C．1993 D．19924．在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( )。

A．稳定性 B．顺序性C．阶段性D．个别差异性5．规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是( )。

A．教育方针 B．教育目的C．培养目标 D．教育目标E．教学目标6. 1996年国际21世纪教育委员会递交的咨询报告《教育——财富蕴藏其中》提出的核心思想是( )。

A．终身教育思想B．学会学习的四大支柱思想C．学会生存思想D．全民教育思想7．教育活动的基本要素不包括( )。

A．教育者 B．受教育者C．教育内容D．教育方针E．教育手段8．心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是( )。

A.弗洛伊德的发展心理学理论B．华生的发展心理学理论C．皮亚杰的认知发展理论D．维果茨基的“最近发展区”理论E．赞科夫的“一般发展”理论9．自然主义教育思想主要代表任务是( )。

A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克 D．裴斯泰洛齐E．杜威10．我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的( )，它标志着“中国教育近代化”的开始。

现代教育原理形考任务一2019窗体顶端信息文本一、名词解释（共 8 道试题，共 40 分。

）题目1完成获得5.00分中的5.00分题干教育从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。

狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

反馈从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。

狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

评论评语：题目2完成获得5.00分中的5.00分题干教育学教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。

教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。

反馈教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。

教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。

评论评语：题目3完成获得5.00分中的5.00分题干教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。

反馈教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。

评论评语：题目4完成获得5.00分中的5.00分题干教育思想泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

反馈教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

2019最新现代教育原理形考任务1-5答案现代教育原理01 任务一、名词解释1. 教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。

狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

2. 教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。

教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。

3. 教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。

4. 教育思想：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

5. 教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象部各个构成要素之间本质的、必然的、在的联系或关系。

教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。

6. 义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。

或者：（2006 年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

7. 学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

8. 终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。

二、简答题1. 教育的本质特性是什么？（1 ）教育是人类社会特有的一种社会现象。

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《现代教育原理》题库及答案一一、选择题(包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号内。

少选、多选、错选均无分。

每小题2分。

共12分)1．1632年捷克教育家夸美纽斯的( )的诞生，标志着教育学开始成为一门学科A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《爱弥尔》 D．《教育论》E．《教育漫话》2．《中华人民共和国义务教育法》于( )年公布。

A．1985 B．1986C．1993 D．1995E．19993．从根本上，看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是( )。

A．教育与社会发展之间的矛盾 B．教育与自然之间的矛盾C．教育与课程之间的矛盾 D．教育与人的身心发展之间的矛盾E．教育与生产力发展之间的矛盾4．遗传素质在人的发展中起( )。

A．主导作用 B．决定作用C．不起作用 D．生理前提作用E．核心作用5．综合实践活动课程的指定领域内容包括( )。

A．研究性学习 B．社区服务与社会实践C．信息技术教育 D．劳动与技术教育E．社团活动6．下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利(A．生存的权利 B．婚姻的权利C．受尊重的权利 D．受教育的权利E．安全的权利二、填空题(每空l分，共6分)1．《中华人民共和国义务教育法》规定：凡年满周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。

2．强调在集体中通过集体进行教育的集体主义教育思想的代表人物是3·教育现代化的内在特征表现为和。

4．我国素质教育的根本宗旨是．5．在“以人为本”教育理念指导下的教育实践，自然就是三、名词解释(每小题5分，共10分)1．学校教育2．自我教育四、简答题(每小题8分，共16分)1．简述实用主义教育思想的“做中学”理论。

2019最新现代教育原理形考任务1-5答案现代教育原理01 任务一、名词解释1. 教育: 从广义上说, 凡就是增进人们的知识与技能, 影响人们思想品德的活动, 都就是教育。

狭义的教育主要指学校教育,其含义就是教育者根据一定社会的要求,有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把她们培养成为一定社会所需要的人的活动。

2. 教育学:教育学就是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学,或者说就是研究教育特别就是教师如何更科学的有效的培养人的科学。

教育学就是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的,先期仅仅就是对教育经验的总结,随后才诞生具有初步体系的教育学。

3. 教育科学:教育科学就是以教育现象与教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称,就是若干个教育学科构成的学科总称。

4. 教育思想:教育思想:泛指人们对教育现象的认识,就是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象与教育问题的认识、观点与瞧法。

5. 教育规律:就是教育现象与其她社会现象,以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。

教育规律就是对教育实践的深层次与本质联系的反映,具有普遍性客观性与永恒性。

6. 义务教育:就是指由国家强制实行的,适龄儿童必须接受的,国家、社会与家庭必须予以保障的国民教育。

或者: (2006 年修订后的《义务教育法》中的定义)义务教育就是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,就是国家必须予以保障的公益性事业。

7. 学制:即学校教育制度,就是指一个国家各级各类学校系统,具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

8. 终身教育: 从个人与社会的观点瞧, 终身教育包括整个教育过程, 教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要与见解去训练未来社会的领袖,或想一劳永逸地培养一定规格的青年,而就是要面向整个社会成员,受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而就是向着个人终身方向的发展。

现代教育原理形考作业答案大全SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#01任务一、名词解释（共8道试题，共40分。

）1.教育从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。

狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

2.教育学教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。

教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。

3.教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。

4.教育思想教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

5.教育规律是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。

教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。

6.义务教育是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。

或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

7.学制即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

8.终身教育从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。

电大国家开放大学《现代教育思想（本）》2019-2020期末试题及答案一、填空题（共4题，每空1分，共10分）1．教育经验具有直接现实性，它与广大教育工作者的_______直接相联系；教育经验又具有____ 继承性，它是过去教育_______在今天教育实践中的继续和发展。

2．在现代社会，科学已经不再是极少数人从事的活动了，____已经形成，其从业人员越来越多。

生活在这样一个世界中，良好的________对每个人都是必不可少的。

3．人文____教育与人文____活动相结合是_______的基本途径。

人文学科是人文教育课程的核心内容。

4.1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和_______终身教育_______”。

二、简答题（共4题，每题10分，共40分）5．如何理解教育思想的涵义？6．素质教育与考试的关系如何？7．简述创新性学习的基本特征。

8．概括科学教育思想的基本观点。

三、案例分析题（共2题，每题15分．共30分）9．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。

[案例材料]早期教育如此“因材施教”据2月12日《XX早报》报道，某镇中心小学幼儿园按交钱的多少，将入学的娃娃分成了“AB”两个不同的班级，A班教室有空调和钢琴，而B班教室没有。

据报道，该幼儿园A班的学费、生活费、糖果费一共1800元／月，B班则不到1000元／月。

园方称，这种分法，主要是考虑到一些幼儿家长经济条件不太好。

家庭条件的差异使得同一个幼儿园的小朋友，在不同“档次”的班级里接受教育。

该幼儿园园长认为，AB两班的老师、伙食都是一样的，不会影响孩子的学习和健康。

10.请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么中学生的科学素质会存在这样的问题呢？[案例材料]几年前有人做了一项“中学生科学素质”的调查：给初中生一粒花生米，让学生剥开并讲述果实的结构。

尽管相关知识在生物课中已经学习过了，但当场调查的结果却是，只有7. 8%的学生能够正确指认各部分名称，而能够正确描述种皮、胚、子叶部分的学生不到10%。