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My Days of the Week第一课时一、教学目标：1．能听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。
2．能听懂句型What day is it today? What do we have on Mondays?并能做出正确的回答。
3．能听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。
二、教学内容：1．词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和social studies, moral education。
2．句型：What day is it today?和What do we have on Mondays?三、教学重难点：1．能听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday和Friday。
2．能掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday的读音和书写；能实际运用句型What day is it today? What do we have on Mondays?四、教学准备：单词卡片、磁带、录音机、英语课程表、课件等。
四、教学过程1．Warm－up(热身)1．课前播放歌曲“My Days of the Week”。
2．Greeting with the Ss.3．看时间并提问：What time is it? Oh, it’s 8:30. It’s timefor ... class. （对照班级实际课表让学生补充并操练句型：Wehave … today.）4．引导学生学习理解单词today。
出示当天的日历说：Today is September 13th .二、presentation1．接上一环节，出示当天日历提问并书写：What day is it today? 引导学生读写 Thursday。
《 days of the week》的教学设计岳庄学校张风清1、导入设计①播放歌谣，营造气氛。
课一开始，教师播放四年级上册第四单元Part A 的Let's chant这首歌谣。
②游戏活动，激发兴趣，引发思考。
T:（播放课件，秋天来了，树叶一片一片飘落，每片落叶上分别有星期一到星期五的单词。
）The fall is coming. The leaves are falling. Look! Can you read them?Ss: ...（学生看落叶，读单词。
）T: Please look carefully and find what's missing.（在课件中，五片落叶飘落一片，学生说落下的叶片是星期几。
）全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的内容。
2. 新课呈现①学习Saturday。
T:（在课件中，落下星期五的落叶）What's the day after Friday? The day after Friday is Saturday. How to read Saturday? Let's have a look? 在课件中，先后出现cat, hamburger两词，词中的a和ur为红色。
在单词出现后，学生朗读，教师引导学生注意a和ur的发音。
在课件中，出现Saturday这个单词，其中a和ur为红色，学生试着自己读，教师校正，板书，学生跟读，用两种语调读。
【设计意图：培养学生学会读单词的能力，同时为Chant的读做好准备。
】T: How many Saturdays are there in September?（在课件中，出现20XX年9月的日历，9月的星期六圈出来，学生看日历，回答问题。
）S1: ...T: What do you do on Saturdays?（教师板书句子，强调Saturday后面的s，学生跟读。
）Ss: What do you do on Saturdays?T: I often go shopping.（板书句子，教读often，强调o和t的发音。
《MyDaysoftheWeek》教案素材1.1 课程背景《My Days of the Week》是一首描述一周七天的英语歌曲，通过这首歌曲，学生可以学习到星期一到星期日的英文表达方式。
1.2 教学意义本节课通过学习《My Days of the Week》这首歌曲，让学生能够熟练掌握星期一到星期日的英文表达，提高学生的英语听说能力。
1.3 教学方法采用听、说、唱相结合的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、知识点讲解2.1 星期一到星期日的英文表达2.1.1 星期一：Monday2.1.2 星期二：Tuesday2.1.3 星期三：Wednesday2.1.4 星期四：Thursday2.1.5 星期五：Friday2.1.6 星期六：Saturday2.1.7 星期日：Sunday2.2 歌曲《My Days of the Week》的歌词解析2.2.1 第一句：Monday, Monday, can you hear me?2.2.2 第二句：Tuesday, Tuesday, here I e!2.2.3 第三句：Wednesday, Wednesday, let’s play!2.2.4 第四句：Thursday, Thursday, I’m on my way!2.2.5 第五句：Friday, Friday, we’re gonna have fun!2.2.6 第六句：Saturday, Saturday, it’s time for a party!2.2.7 第七句：Sunday, Sunday, relax and play!三、教学内容3.1 教材内容《My Days of the Week》这首歌曲，以及与之相关的星期一到星期日的英文表达。
3.2 教学活动3.2.1 听歌曲《My Days of the Week》并跟唱。
3.2.2 分组进行角色扮演，用英文扮演星期一到星期日的角色。
小学英语教案：Unit2Mydaysoftheweek小学英语教案：Unit2 My days of the week导语：为了让学生掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays?I often do homework， read books and Watch TV等句型，下面cnfla小编为您收集整理一份优质教案，希望对您有帮助!教学目标：本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。
另外，Let's try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。
教学准备：1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2.教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
3.教师和学生共同准备有关周末活动的照片。
4.教师准备一些相关的`文化背景资料。
教学过程：1.Warm-up(热身)(1)新编歌谣大比拼。
让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。
(2)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如下：A: What do you have on Mondays?B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?…A: What do you do on Saturdays?B: I often do homework.…2. Presentation(新课呈现)(1)在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let's try 部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。
My Days of the Week英语教案及反思(2)第四课时教学目标1. 能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用2. 掌握四会单词、词组及句型：saturday sundaydo homework watch tv read bookswhat do you do on saturdays?教学建议1. warm—upa. pair work (page 20) 结合group work (page 21)告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.活动设计:make a survey目的:操练what do you do on saturdays?做好调查后相互交流b. let’s try2. presentationa. let’s talk教学听录音、分角色朗读、对话表演活动设计：抓“鬼”游戏过程：听一段教师自编的对话(与本课内容相关)，统计文中出现相关单词及词组的个数。
b. read and write 教学听录音，回答对话后的问题。
再听一遍，要求学生完成练习a.自己试着填 b 小组讨论 c 教师指导 d 学生自己校对第五课时教学目标1. 掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词教学建议i. warm—up1. let’s chant2. 表演第四课时的let’s talkii. pronunciation1. 教师出示每组单词卡，让学生读并思考每组单词各有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点)2. 教师检查学生学习的情况3. 教师准备一些单词，这些单词具有以上的特点，让学生试着准确的读出，并归类4. 读后面的绕口令5. 教师另外再准备一些绕口令：cow, cow,friendly and brown.let down your milk, for the hungry town.how are you? how are you ?i’m fine now.6. 还可以让学生自编绕口令iii. task time (机动)iv. assessmentlet’s check第六课时教学目标1. 了解西方国家的重要节日2. 基本了解story time部分的故事内容及能听懂3. 学唱歌曲my days of the weekMy Days of the Week教学反思看似不难的课要讲出彩却并不那么容易。
Unit 2 My Days of the Week第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
三、课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（1）进行日常口语练习。
T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Shen..T: What time is it?Ss: It’s 2:30. It’s time for English class.四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
复习English class, Chinese class, math class, science class, art class, P.E. class, music class, computer class.同时理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇，I like…2．Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如moral education, social studies。
学生看月历，Today is September the thirteenth. Today is Tuesday.学习星期名称的缩写，让同学们每个名称的全称是如何拼写的。
《My Days of the Week》教案素材第一章：课程简介1.1 课程目标让学生能够听懂并正确使用一周七天的时间表达方式。
让学生能够描述自己在一周内的日常活动。
提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
1.2 教学内容教学素材：《My Days of the Week》歌曲和歌词。
教学重点：星期一到星期日的英文表达及日常活动的描述。
教学难点：星期一到星期日的正确发音和记忆。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法情境教学法：通过设置日常生活的情境，让学生在实际语境中学习和使用一周七天的时间表达方式。
视听教学法：利用《My Days of the Week》歌曲和歌词，帮助学生直观地理解和记忆星期一到星期日的英文表达。
2.2 教学手段教学课件：展示《My Days of the Week》歌曲和歌词，方便学生观看和跟唱。
实物道具：准备一周七天的实物图片或卡片，帮助学生理解和记忆。
第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生喜欢的日常活动。
引导学生谈论自己在一周内最喜欢的日子和活动。
3.2 教学新歌（10分钟）教师播放《My Days of the Week》歌曲，让学生初步感知一周七天的英文表达。
教师带领学生跟唱歌曲，重点讲解星期一到星期日的英文发音和记忆方法。
3.3 实践活动（10分钟）教师分发一周七天的实物图片或卡片，让学生分组进行角色扮演，用英语描述自己在一周内的日常活动。
教师选取几组学生的表演，进行点评和纠正。
3.4 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，强调星期一到星期日的英文表达和日常活动的描述。
布置作业：让学生用自己的语言写一篇关于一周内日常活动的短文。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价：学生通过完成作业，检查自己对于星期一到星期日的英文表达和日常活动描述的掌握程度。
4.2 教师评价：教师通过作业批改和课堂表现，评价学生在课程中的学习效果。
《My Days of the Week》教案素材一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的《My Days of the Week》教案，希望能帮助到大家!《My Days of the Week》教案(一)教学目标知识目标：1、能听懂会说What do you do on Saturdays/Sundays ? I often do homework, read books and watch TV. 并能在实际情景中运用。
2、复习所学过的动词词组并运用它们对周末做得事情进行描述。
能力目标：1、能听懂会说本单元句型，灵活运用功能句谈论业余活动。
2、学会制作业余活动活页书并运用所学语言描述一周的日常活动。
情感目标：1、懂得珍惜时间，学会合理安排周末和日常业余生活，身心健康发展。
2、小组之间培养合作意识及竞争意识。
3、学生在积极参与课堂与小组合作学习中获得乐趣，增强学习英语的自信心。
运用目标：运用本单元的功能句What do you do on Saturdays/Sundays? 进行周末活动调查并制作日常活动图书。
教学重难点教学重点：What do you do on Saturdays/Sundays ? I often do homework, read books and watch TV. 并能在实际情景中运用。
教学难点：1、学过的动词短语有所遗忘，练习起来有难度。
2、句子中的连读与爆破及升降调。
教学过程Step 1 Warm-up and review.Greetings: T: Hello, boys and girls. How are you today? Ss:--- T：What day is it today? What do you have on ---?Do you like ---? Why ?(Free talk between T and Ss) What day is tomorrow? (Saturday)Do you like Saturdays? What do you often do on Saturdays and Sundays?Guessing game任意学生自由做动作，让其他同学快速说英语。
Unit2 My days of the week第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。
2．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。
3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.…2．Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。
《My Days of the Week》教案素材第一章：课程简介1.1 课程目标让学生能够用英语说出自己的星期天以及星期天的活动。
让学生能够用英语描述自己星期一到星期六的活动。
让学生能够用英语询问并回答别人星期天的计划。
1.2 教学内容星期一到星期天的英语表达方式。
日常活动的词汇和表达方式。
询问和回答关于星期天计划的问题。
第二章：教学方法2.1 教学模式采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
采用分组合作学习，促进学生之间的互动和交流。
2.2 教学工具使用PPT展示星期天的图片和活动。
使用卡片或实物展示日常活动的词汇。
第三章：教学步骤3.1 星期天的学习让学生观察PPT上的星期天的图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
分组讨论，让学生互相询问并回答关于星期天的活动。
3.2 星期一到星期六的学习使用卡片或实物展示日常活动的词汇，让学生练习发音和记忆。
让学生用英语描述自己星期一到星期六的活动。
第四章：课堂活动4.1 角色扮演学生分组，模拟在星期天相遇并互相询问和描述自己的活动。
4.2 小组竞赛学生分组，进行单词接龙比赛，看哪个小组能够在最短时间内完成单词接龙。
第五章：作业布置5.1 作业内容让学生用自己的语言写一篇关于自己一个星期的活动安排的短文。
5.2 作业要求要求学生尽量使用本节课学习的词汇和表达方式。
要求学生在作业中使用正确的语法和句型。
第六章：课程评估6.1 评估方式通过课堂参与、小组合作和作业完成情况进行综合评估。
观察学生对星期天及日常活动的英语表达方式的掌握程度。
6.2 评估内容学生对星期天及日常活动的英语词汇和表达方式的掌握。
学生在与他人交流和描述自己活动时的语言运用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思本节课的教学效果，观察学生对课程内容的掌握程度。
思考教学方法是否适合学生的学习需求，是否存在需要改进的地方。
7.2 改进措施根据学生的学习反馈和教学效果，调整教学方法和内容。
Unit2 My days of the week其次课时学校英语教案一、教学重点本课时需要重点把握句型：What day is it today It's...．What do you have on Wednesdays We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．要求同学在实际情景中自如运用这些句子。
二、教学难点本课时的难点是Let's try局部，内容多，易混淆。
要求老师多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导同学进行分句听和分段听。
另一难点是能够简洁描述一周内的学习和生活状况。
三、课前预备1．老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2．老师预备一张日历和课程表。
老师自制玩耍转盘。
3．老师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学过程1．Warm－up〔热身〕〔1〕老师放Start局部的歌谣Let’s chant录音，同学复习稳固有关星期的新单词和课程名称。
〔2〕日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it todayB：It's Tuesday．A：What do you haveB: We have P．E．class．I like Tuesdays．2．Presentation〔新课呈现〕〔1〕老师播放Let's try的录音，让同学认真听，尽量按选出正确的图，并说出先后挨次。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让同学再听录音，完成听音选图练习后，老师指导同学给出正确答案。
假犹如学听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让同学听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
Let's try局部录音内容如下：① Boy：What day is it todayGirl：It's Friday．Boy：What do we have on FridaysGirl：We have Chinese, math and art．② Girl：What day is it todayBoy：It's Tuesday.Girl：What do we have on TuesdaysBoy：We have English，Chinese and P．E．Girl：Great!Circle the two days they are talking about.〔2〕在此根底上，老师出示本课时Let’s talk对话局部的图片，利用教学VCD或录音带，让同学来看一看、听一听Amy要上什么课程。
《Unit2My Days of the Week》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握一周七天的词汇，如Monday、Tuesday、Wednesday等。
2.学会用句型“What day is it today?What do you have on...?”询问和回答
星期几以及当天的课程。
3.培养学生合理安排时间、热爱学习的习惯。
二、教学重难点
1.重点：掌握星期词汇和句型。
2.难点：准确运用句型进行问答。
三、教学方法
歌曲教学法、日历展示法、小组合作法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于星期的英文歌曲，让学生跟着唱。
（2）展示日历，让学生用中文说出今天是星期几。
2.Presentation
（1）教授一周七天的词汇，通过歌曲和游戏巩固记忆。
（2）用句型“What day is it today?What do you have on...?”进行对话演示。
3.Practice
（1）星期接龙游戏：学生依次说出星期几的单词。
（2）句型练习：小组活动，互相询问星期几以及当天的课程并回答。
4.Production
（1）让学生制作自己的一周课程表，用英语标注课程名称。
（2）展示学生的课程表，进行交流分享。
5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。
（2）作业：用英语写一篇关于自己一周课程的短文。
《My Days of the Week》教案素材一、教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读星期一至星期日的英文表达。
2. 让学生能够运用所学知识，描述自己的一周作息时间。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday2. 句型：What day is it today? It's Saturday./It's Sunday./3. 描述一周作息时间的句子。
三、教学重点与难点：1. 重点：星期一至星期日的英文表达，询问和回答星期几的句型。
2. 难点：正确运用所学知识，描述自己的一周作息时间。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）1.1 教师与学生互相问候，询问学生周末活动。
1.2 学生自由交谈，分享自己的周末经历。
2. 课堂导入（10分钟）2.1 教师出示日历，引导学生认识星期一至星期日的英文表达。
2.2 学生跟读，巩固单词发音。
3. 教学活动（15分钟）3.1 教师创设情境，展示一周的作息时间图，引导学生用英语描述。
3.2 学生分组讨论，完成描述一周作息时间的任务。
3.3 各组汇报，其他学生听后进行评价。
4. 巩固练习（10分钟）4.1 教师设计练习题，让学生运用所学知识。
4.2 学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。
5. 课堂总结（5分钟）5.1 教师总结本节课所学内容，强调重点。
5.2 学生分享学习收获，提出改进意见。
6. 作业布置（5分钟）6.1 教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识。
6.2 学生领取作业，结束本节课。
六、教学评价：1. 评价学生对星期一至星期日的英文表达的掌握程度。
《My Days of the Week》教案素材一、教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读星期一至星期日的英文表达。
2. 让学生能够运用所学知识，简单描述自己的一周作息时间。
3. 培养学生的观察能力、模仿能力和创造力。
二、教学内容：1. 星期一至星期日的英文表达：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2. 一天中的时间表达：morning, afternoon, evening, night。
3. 描述作息时间的句型：I get up/go to school/have lunch/do homework/watch TV/go to bed at三、教学重点与难点：1. 教学重点：星期一至星期日的英文表达，一天中的时间表达，描述作息时间的句型。
2. 教学难点：星期一至星期日的英文表达的熟练运用，以及根据实际情况合理安排作息时间。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用所学知识。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生互动，询问学生星期几，引导学生用中文回答。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示一周的图片，引导学生用中文说出星期一至星期日的名称，教授英文表达。
3. 学习一天中的时间表达（10分钟）：教师展示一天中的不间图片，引导学生用中文表达，教授英文表达。
4. 学习描述作息时间的句型（10分钟）：教师设定一个学生的作息时间情境，引导学生用中文表达，教授英文表达。
5. 小组活动（15分钟）：学生分组，根据实际情况，用英文描述自己的作息时间，并互相交流。
6. 游戏环节（10分钟）：教师设计一个关于星期和时间的游戏，如：猜谜语、填空题等，学生参与游戏，巩固所学知识。
My Days of the Week英语教案及反思为帮助各位小学英语老师做好My Days of the Week这节课的教学准备，下面店铺为大家带来My Days of the Week英语教案及反思，希望对你有所帮助!My Days of the Week英语教案第一课时教学目标1. 能听\说\认\读本课的五个新单词:monday tuesday wednesday thursday friday2. 能掌握句型: what day is today?it’s ____.what do you\we have on mondays?we have ____.教学建议i. warm—up1. free talk: what classes do you like?ii. presentation1. cai呈现一张日课表, zip says: i like english. i like monday.zoom says: i like art. i like tuesday.sarah says: i like math. i like wednesday.mike says: i like p.e. i like thursday.john says: i like music. i like friday2. cai依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。
3. practice the new words.活动设计:活动一: work out your order.过程: 教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.活动二:duck duck goose过程:4. chantlisten and say together.5. 点击cai 再次呈现一张日课表及john zhang peng sarah chen jie 的对话:what day is it today?it’s monday.what do we have on mondays?let me see. we have ……6. practice the new patterns and dialogue.活动设计:活动一: 老狼老狼星期几过程: 形式同“老狼老狼几点了”活动二: pair work过程: 学生根据自己的日课表交谈.第二课时教学目标1. 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：what day is it today?it’s wednesday.what do you have on wednesdays?we have english, science, computer and p.e. i like wednesdays.2. 四会掌握monday, tuesday, wednesday, thursday, friday教学建议i. warm—up/revision1. let’s play (page 16)play a guessing game: what day is it today?it’s ____.teacher asks: what day do you like best?2. group work (page 17) 可结合pair work (page 18) ii. presentation1. let’s talk 教学a. 看图片,听录音b. 根据对话,师生问答what day is it today?what do you have on wednesdaysc. 听录音,跟读对话d. 两人小组试读对话e. 小组竞赛:分角色朗读f. 请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话2. read and write 教学a. 练习和巩固四会单词活动设计活动一: cheerleaders过程: teacher says: give me mclass : m m mt: give me oc: o o ot: give me nc: n n nt: give me dc: d d dt: give me ac: a a at; give me yc: y y y也可以请学生来当cheerleaders.目的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛活动二:排一排,拼写单词的游戏过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词b. 听录音,回答对话后的问题c. 再听一遍,要求学生finish the sentences3. let’s try 教学a. listen and circleb. check up第三课时教学目标1. 能听懂、会说本课时单词及词组: saturday sunday do homework watch tv read books2. 能听懂、会说句型what do you do on saturdays?i often do my homework.并能在情景中进行运用。
Mydaysoftheweek.教案
四年级英语教案
my days of the week.教案
四年级（下）课题: my days of the week.教材：《英语》（一年级起点）（先锋英语）4b 教学目标1、知识目标：a、通过歌曲“tick, tock” 复习时间表达方式what time is it? /it’s…. /it’s time for ….能听懂、会说；b、通过复习时间表达方式，引出新单词wednesday,学习新句型“we have+学科+on+星期几.”能听懂；c、通过反复问答完成一天的四节课的课程，复习所学课程单词，句子“we have+学科+on+星期几.”，能说；d、通过单词卡片学习“tuesday/wednesday/thursday/friday”，能听懂、会说、会认读；学习句型”what day is it today?/it’s …,”，能听懂、会回答，并能自主完成所有课程设置。
2、技能目标：通过自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。
3、情感、策略、文化意识目标通过对本课的学习，引导学生合理、科学地安排自己的学习时间。
教学重点1、能听懂、会说、会认读
monday/tuesday/wednesday/thursday/friday.2、能听懂、会说句型“we have+学科+on+星期几.”3、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。
教学难点1、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。
2、能合理、科学地安排自己的学习时间。
教学准备自制各类学科卡片；课程表表格；自制星期圆盘；自制星期单词卡片；句型条；磁带；录音机一、教学目标及重难点二、教学过程教学步骤
教师活动
学生活动1、greetings and warming up
(2’)
① 师生问候② sing a song: tick, tock.
① 师生问候②sing a song. 2、revision and lead in
(3’) ①教师使用课程表中的时间引导学生复习时间表达方式，复习句型①复习时间表达方式，复习句型：”it’s time for….”②反复问答时间，操练新句型，复习学科单词，完成一天中4节课的课程安排，引出wednesday,及新句型“we have+学科+on+星期几.”②学习新单词及句型，并理解其含义3、presentation （5’）①引导学生完成课程描述：“we have+学科+on+星期几.”①操练句型“we have+学科+on+星期几.”，能对一天的课程进行描述②通过星期单词卡片学习单词tuesday /wednesday /thursday /friday，引导学生自主完成剩下的课程设置②学习星期一至星期五的英语表达方式，能听懂、会说，并能运用新句型对每天的课程设置进行描述 4、game time (10’)ask and answer①教师拨动星期圆盘指针，请学生认读星期单词②pair work①认读单词，能听懂、会说、会认②两人一组利用星期圆盘操练单词match game教师示范将打乱顺序的星期单词拼凑成完整部分，完成分组通过游戏完成分组，并能描述当天所设置的课程4、practice
（15’）教师分发课程表格，请学生按分组合作完成当天的课程设置两人一组合作完成个性课程表设计，并能运用所学句子描述，全班展示5、consolidation
四年级英语教案
本节课的教学重点是：1、能听懂、会说、会认读星期类单词 monday/ tuesday/ wednesday/ thursday/ friday.2、能听懂、会说句型“we have+学科+on+星期.”3、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。
教学难点是：1、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。
2、能合理、科学地安排自己的学习时间。
在本堂课的教学过程中，我使用了不同的课堂活动来实现这两个目标：1、通过拨动自制星期圆盘来操练认读星期单词和与此相关的问答句型，我认为这个游戏放在这里效果非常好，完全达到了预设的目标。
2、我将星期词卡剪开，打乱顺序，请学生将单词排序，重新组成正确的单词，这个游戏主要是提高学生对星期单词的认读、拼读能力。
但我认为在这堂课中，这个游戏稍显多余，可以去掉。
3、将学生分组，分发课表，请学生分组讨论并设置自己喜爱的课程安排，填写后再全班交流。
这个环节的使用不仅提高学生的书写能力，还提高了学生的口语表达能力。
同时还可以根据学生设置的课程提出建议，引出本节课的情感目标——“引导学生合理、科学。
