幼儿园大班教案：故事：乌鸦喝水(大班语言)

乌鸦喝水大班教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《乌鸦喝水》大班语言教案《乌鸦喝水》大班语言教案「篇一」教学目标情感目标：通过学习本课课文，让学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考，想办法解决困难的道理。

知识目标：学会本课的生字和新词。

能力目标：正确、流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程。

能用"渐渐"造句。

重点难点(1)正确流利地朗读课文，感知乌鸦喝水的过程，能用"渐渐"这个词造句。

(2)学习本课的生字和新词，能够正确地书写。

教学过程1.导入《乌鸦喝水》这篇课文比较简单易懂、生动有趣，很适合低年级学生学习。

可以通过提问一些相关的问题来调动学生的兴趣，比如"你们印象中的乌鸦是什么样的?"、"乌鸦美不美?"等。

2.初读课文，了解课文让学生自由朗读课文，标出自然段划出生字和新词。

指明朗读，检查字音是否准确。

根据朗读情况给予适当的表扬、鼓励和正确的引导与纠正。

然后出示本课中的生字，让学生认读以加强记忆(这一过程可以选择让学生抢答的方式进行积极认读)。

3.精读课文，体会道理让学生仔细阅读课文，并检查学生阅读的情况并予以引导。

第一自然段的学习：先请一名学生朗读第一自然段。

相关问题："谁能说说，课文里乌鸦一开始遇到了什么事情?"，"口渴没水喝的时候乌鸦的心情是什么样的?"，"当乌鸦找到水后心情是什么样的?紧接着又遇到了什么困难?此刻的心情又是什么样的?"。

学生思考并回答完这些问题之后，组织学生进行情境表演。

四个学生一组，一个学生负责朗读，一个学生表演，另外两名学生在旁边给出注意。

表演完毕后让其他学生进行评议。

第二自然段的学习：同样叫一名同学来朗读，其他同学思考问题："乌鸦看到瓶子旁边有什么?""乌鸦可能会想什么办法?"第三自然段的学习：小组齐读并思考："乌鸦想出了什么办法?"，"效果怎么样?"，"最终有没有喝到水?"4.再读课文，欣赏文中的好词句4.1 叫同学分别说说他们喜欢哪些句子，并说明理由。

大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇大班语言《乌鸦喝水》教案 1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、认识9个生字，会写其中的6个生字。

3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。

教学重、难点：认字写字，朗读课文，背诵课文。

课时安排：2课时课前准备：多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。

第一课时一、引入：狐狸和乌鸦的故事二、初读课文。

1、自读，要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，标上小节号，画出生字词。

3、检查自学情况。

4、指导学生读长句子。

5、指名分段朗读课文，师生评议。

三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。

2、自学课后笔顺表，并描写。

3、指导学生写字。

4、师范写生字，生描红，仿写。

教学后记：学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。

大班语言《乌鸦喝水》教案 2活动目标：1、具有扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听*惯。

2、喜欢实践活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，萌发帮助别人的情感。

活动准备：1、动画制作：小乌鸦喝水2、塑料瓶（若干，内放石子和水），石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。

设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中，以自我中心为主，不会主动地关心别人。

所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。

在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。

在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。

活动过程：一。

导入主题：朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！二。

欣赏动画片第一段：欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？三。

欣赏第二段：1、哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）2、那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。

故事《乌鸦喝水》-幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解乌鸦喝水的聪明才智。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言复述故事。

3. 情感目标：培养幼儿积极动脑、动手的能力，激发对故事的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，学会分享和合作。

2. 教学难点：让幼儿用自己的语言复述故事，培养幼儿的表述能力。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、乌鸦手偶等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：a. 教师向幼儿介绍故事的主要角色：乌鸦。

b. 引导幼儿观察乌鸦图片，激发幼儿对故事的好奇心。

2. 故事讲述：a. 教师用课件展示故事情节，一边讲述故事内容。

b. 引导幼儿观察故事中的细节，如乌鸦如何聪明地喝水。

3. 故事讨论：a. 教师引导幼儿分享自己对故事的感受。

b. 教师提问，让幼儿思考并回答问题，如“乌鸦为什么能喝到水？”、“我们应该学习乌鸦的什么品质？”等。

4. 活动延伸：a. 教师组织幼儿进行相关的手工制作或游戏活动，如制作乌鸦手偶、乌鸦喝水游戏等。

b. 引导幼儿在活动中进一步理解和体验故事的主题。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感受。

2. 评价幼儿在活动延伸中的表现，如手工制作、游戏活动等。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中分享和复述故事的情况。

六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的注意力。

2. 情境模拟：通过情境模拟，让幼儿身临其境，更好地理解故事情节。

3. 游戏化学习：将故事内容融入游戏中，让幼儿在游戏中体验和学习。

七、教学步骤：1. 引入故事主题，展示乌鸦图片，激发幼儿兴趣。

2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。

3. 讨论故事情节，引导幼儿思考和表达自己的观点。

4. 活动延伸，组织幼儿进行相关手工制作或游戏活动。

《乌鸦喝水》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解乌鸦用聪明才智解决问题的能力。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，教育幼儿遇到问题要善于动脑筋。

二、教学重点、难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和合作。

难点：引导幼儿用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。

三、教学准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 图片：乌鸦、小石头、瓶子等3. 教学道具：小石头、水杯等四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们遇到过的问题以及解决方法。

2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《乌鸦喝水》。

3. 故事讨论：讲解故事情节，提问幼儿关于故事的问题，如：“乌鸦为什么要把小石头放进瓶子里？”“乌鸦成功喝到水了吗？”等。

4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿扮演乌鸦，尝试用小石头把水放进瓶子里。

5. 延伸活动：邀请幼儿发挥想象力，画出自己遇到的问题以及解决方法。

五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学到的故事以及自己的感受。

2. 家长协助幼儿记录生活中遇到的问题以及解决方法。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们运用语言和想象力解决问题的能力。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中分享故事和解决问题的具体情况。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反馈，根据他们的兴趣和需求调整教学内容和方法。

2. 对于理解能力较强的幼儿，可以适当增加难度，引导他们深入思考问题的多种解决途径。

3. 在角色扮演活动中，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的自信心和语言表达能力。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述其他动物解决问题的故事，增加亲子互动。

2. 组织幼儿参观自然界，观察动物如何解决问题，启发幼儿从中获得灵感。

3. 开展主题班会，让幼儿分享自己在生活中遇到的问题及解决方法，培养团队合作精神。

大班语言《乌鸦喝水》教案优秀10篇乌鸦喝水的教学反思篇一《乌鸦喝水》这篇课文实际上是一篇寓言性质的课文，寓言通常能教给人发人深省的道理，大班的学生在领悟方面的能力比较缺乏，所以教师如何引导学生领会课文的深层意思在我个人看来是这篇课文的重点和难点。

于是在第一课时前，我先出示乌鸦的图片，让学生自己说一说对乌鸦的认识，这个时候很多有一定课外知识的学生就显得尤其兴奋，滔滔不绝的讲述起来，而其余的学生会带着一种钦佩的眼光去倾听，不论是讲述者还是倾听者都是一种极大的满足。

接着范读课文，让学生带着问题去思考：这篇课文讲述了一件什么样的事情，这样一来，学生在听的时候不会觉得无所事事，当然要大班的学生概括一篇文章的大意是有一定困难的，所以在汇报时我出示了一个关于概括整篇课文大意的填空题，学生可以把文章当中的重点词句填入，再连起来就能大致说出文章大意了，这对于锻炼学生的说话能力是很有帮助的。

在学习生字方面，因为学生已经掌握了认识生字的规律，所以不需要每个字都说过去，只需要选择困难的讲一讲就可以过了，在教学生书写生字方面，仍需要花些时间和精力去教，因为学生的写字能力还不稳定，所以还是需要教师不断地提醒和指导。

第二课时是一篇文章的关键，在课开始前，我先抽三至五分钟时间复习生字词，再引出课文，我先指名请学生朗读课文，这样可以抽查出复习和朗读的情况，再将问题摆下去，让学生思考和回答，例如：乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的水？乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样等等一系列的问题，既能让学生比较深入的了解课文，又能培养学生积极思考的能力，还能让学生在体会乌鸦心情的同时培养有感情朗读课文的能力。

《乌鸦喝水》篇二教学要求：1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。

大班语言乌鸦喝水教案一、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道乌鸦是通过什么方法喝到水的。

2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

3. 引导幼儿遇到困难要积极想办法解决。

二、教学重难点重点：理解故事内容，明白遇到困难要想办法。

难点：能用自己的语言讲述乌鸦喝水的过程。

三、教学准备《乌鸦喝水》的故事图片、乌鸦和水瓶的教具。

四、教学过程师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗？幼：想听！师：（展示乌鸦的图片）看，这是谁呀？幼：乌鸦！师：对啦，一只小乌鸦。

有一天呀，这只小乌鸦口渴了，它到处找水喝，找呀找呀，它找到了一个瓶子，瓶子里有一些水，可是水不多，瓶口又小，乌鸦的嘴伸不进去，那怎么办呢？幼：它可以把瓶子弄倒。

师：嗯，这是个办法，那还有其他办法吗？幼：可以找根吸管。

师：哈哈，可是乌鸦没有吸管呀。

师：（展示图片）那我们来看看小乌鸦是怎么做的。

它呀，叼来许多小石子，一颗一颗地放进瓶子里。

幼：哇！师：瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝到水啦！小朋友们，小乌鸦聪明吗？幼：聪明！师：那你们遇到困难的时候，会像小乌鸦一样想办法吗？幼：会！师：真棒！那老师现在来考考你们，乌鸦是怎么喝到水的呀？幼：它用石子让水升起来。

师：说得真好！那如果是你们，还能想到其他办法让乌鸦喝到水吗？幼：可以把瓶子打破。

师：哎呀，这也是个办法呢。

五、教学反思在教学过程中，幼儿对故事很感兴趣，积极参与讨论，通过师生对话较好地理解了故事内容和寓意。

但在引导幼儿想出更多办法时，部分幼儿思维不够活跃，今后要加强这方面的引导和培养。

同时，教具的使用可以更灵活多样一些，增强教学的趣味性。

大班语言《乌鸦喝水》教案优秀一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《乌鸦喝水》，具体章节为第四章“寓言故事”。

详细内容包括：理解寓言故事《乌鸦喝水》的主要情节，学习故事中的生词和短语，掌握故事寓意，培养幼儿的语言表达和思维能力。

二、教学目标1. 能听懂并复述故事《乌鸦喝水》的主要情节。

2. 学会故事中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

3. 理解寓言故事的寓意，培养幼儿遇到问题积极动脑、善于思考的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言故事的寓意，学会运用故事中的生词和短语。

2. 教学重点：听懂并复述故事情节，培养幼儿的语言表达和思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、寓言故事《乌鸦喝水》课件、生词卡片、小石子等。

2. 学具：画纸、彩笔、水杯、小石子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有水的透明杯子，放入一些小石子，让幼儿观察水面的变化。

引导幼儿思考：为什么水面会上升？2. 例题讲解（10分钟）教师播放寓言故事《乌鸦喝水》课件，引导幼儿关注故事情节。

讲解故事中的生词和短语，如：“聪明、办法、石子、水位”等。

3. 随堂练习（10分钟）教师提问，幼儿回答，巩固故事情节和生词短语。

4. 幼儿讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论寓言故事的寓意，如：遇到问题要积极动脑，善于思考。

5. 情景表演（10分钟）分组进行情景表演，让幼儿将故事情节和生词短语运用到实际情景中。

六、板书设计1. 板书乌鸦喝水2. 板书内容：故事情节生词和短语寓意七、作业设计1. 作业题目：将故事《乌鸦喝水》讲给家长听，并运用故事中的生词和短语。

2. 答案：故事《乌鸦喝水》的生词和短语有：聪明、办法、石子、水位等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在故事理解和生词掌握方面的困难，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同开展亲子活动，让幼儿在家庭中继续巩固所学内容。

大班语言《乌鸦喝水》教案大班语言《乌鸦喝水》教案（通用5篇）大班语言《乌鸦喝水》教案篇1活动目标1.通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。

2.幼儿会复述故事。

3.学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点1.领悟故事中的含义;2.复述故事中的语言表达。

活动准备1.图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2.添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入：1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。

我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？3.猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二.欣赏故事《乌鸦喝水》1.幼儿边看图画，边听老师讲故事;2.幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？(幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结)3.教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决!4.认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5.幼儿复述故事。

三.添画《乌鸦喝水》1.讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？2.幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;3.幼儿分享自己的画面及画面的故事。

教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。

活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升!大班语言《乌鸦喝水》教案篇2课题名称：乌鸦喝水活动目标1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。

大班语言《乌鸦喝水》教案一、教学目标：1. 了解《乌鸦喝水》的故事内容，理解故事中乌鸦的聪明才智。

2. 能够复述故事，发挥想象，续编故事。

3. 学习乌鸦积极动脑，遇事敢于尝试的精神。

二、教学重点：1. 理解故事内容，能够讲述故事。

2. 学习乌鸦的聪明才智，培养幼儿积极动脑，遇事敢于尝试的精神。

三、教学难点：1. 培养幼儿的想象力和创造力，能够续编故事。

2. 教育幼儿学会分享，体验与同伴共同游戏的乐趣。

四、教学准备：1. 故事视频或图片2. 乌鸦、小石头等手偶道具3. 瓶子、水、小石子等物品五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看《乌鸦喝水》的故事视频或展示故事图片，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师以手偶道具表演乌鸦，讲述故事《乌鸦喝水》。

3. 讨论故事：引导幼儿谈论故事中乌鸦的聪明才智，以及它是如何解决喝水的难题的。

4. 续编故事：鼓励幼儿发挥想象，续编故事，如乌鸦喝水后遇到了什么有趣的事情。

5. 实践活动：分组进行角色扮演，幼儿扮演乌鸦，尝试用小石子将水升高，体验乌鸦喝水的乐趣。

6. 总结：教育幼儿学习乌鸦积极动脑，遇事敢于尝试的精神，以及学会分享，与同伴共同游戏的乐趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在续编故事时的表现，评估其想象力和创造力的发展。

2. 通过角色扮演活动，观察幼儿在解决问题时的思考过程，评估其逻辑思维和动手能力。

3. 搜集幼儿在课堂上的发言，分析其在语言表达、理解能力方面的进步。

七、作业布置：1. 请幼儿回家后，将所学故事《乌鸦喝水》复述给家长，并与家长一起讨论乌鸦的聪明才智。

2. 鼓励家长参与幼儿的作业完成，共同培养幼儿的学习兴趣。

八、课程延伸：1. 开展乌鸦主题的手工活动，如制作乌鸦手偶、乌鸦画作等，丰富幼儿的动手能力。

2. 进行乌鸦主题的科学活动，如观察乌鸦的生活习性，了解乌鸦的饮食特点等，培养幼儿的观察力。

九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、学习兴趣、教学内容的难易程度等。