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鲁教版二年级音乐下册《小动物回家》教学设计【教学目标】1．通过学唱歌曲《小动物回家》和欣赏乐曲《天鹅》，学生体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，丰富学生的情感体验，培养学生良好的审美情趣。
2．引导学生通过不同力度和速度的体验，鼓励学生积极参与音乐表现，在活动中培养学生良好的合作能力和创编能力。
3．学生们在音乐活动中，感受音乐的快乐情绪，培养学生认真聆听音乐的习惯。
【教学重难点】【教学过程】一、音乐教学常规——师生问好。
二、导入1.听一听，辩一辩师：老师得知大家都喜欢小动物。
听，这是哪个小动物？生听音乐，回答生：小兔子师：说说你是怎么听出来的？（通过速度、力度、音色的角度来说）你能模仿一下吗？生1：速度很快。
生2：我觉得是小松鼠，速度也很快。
师：是从音乐的速度来说的。
生3：我觉得是大象，大象很重。
师：是从音乐的力度来说的。
生4：我觉得是乌龟，速度很忙。
【设计意图：学生通过聆听音乐小片段，结合已有的知识进行辨别是哪种小动物。
教师总结引导学生从音乐的速度、力度的音乐要素说出自己的判断依据。
】2.节奏训练师：我也很喜欢乌龟，我还能用节奏来模仿它呢！你瞧1）学生听，师来模仿2）生和师一起拍节奏3）出示节奏拍手读4）动作模仿【设计意图：运用学生喜欢模仿小动物的方式引出X X X切分节奏，进行节奏练习，将歌曲难点有趣地解决，导入新歌《小动物回家》歌曲的聆听。
】三、学唱歌曲1.聆听歌曲①初听师：同学们的音乐感受能力、表现能力太棒了！块坐直身体，仔细聆听，老师带来的这首歌曲中都邀请了哪些小动物？②二听师：他们要去干什么？（生：回家）这首歌曲的名字就叫做《小动物回家》。
师：你注意到小动物回家的方式都是怎样的？我们再来聆听一遍。
【设计意图：由于低年级学生有意注意力的时间较短，创设了让学生带着“歌曲中都邀请了哪些小动物？”“你注意到小动物回家的方式都是怎样的？”等问题进行歌曲的聆听体验活动。
】2.朗读歌词师：告诉老师小动物回家的方式是怎样？①第一遍我来问，你来答。
鲁教版（五四制）音乐二上《唱歌小动物回家》教学设计一. 教材分析《唱歌小动物回家》选自鲁教版（五四制）音乐二上册。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描述了小动物们回家的情景。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时了解动物回家的习性，增长知识。
二. 学情分析二年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐有一定的感知和表现能力。
但他们注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对动物有一定的了解，但需要进一步拓展知识面。
三. 教学目标1.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《小动物回家》。
2.学会歌曲中的节奏和旋律，能够独立演唱。
3.了解歌曲中描述的小动物及其回家习性，增长知识。
4.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲节奏的把握，尤其是附点音符和休止符的准确演唱。
2.歌曲旋律的掌握，尤其是音高的准确性。
3.对歌曲内容的理解和想象，以及对动物回家习性的了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，培养团队精神。
3.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解歌曲内容。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：动物图片、回家的场景图片等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物回家的场景图片，引导学生谈论自己知道的动物回家习性，为新课学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小动物回家》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意节奏和音高的准确性。
对于难点部分，可以分组练习，或让学生单独演唱，教师予以指导。
《小动物回家》音乐教案分享教学设计一、教学目标：1. 让学生通过音乐学习，了解和感受各种小动物的叫声和特点。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对大自然的热爱。
3. 引导学生通过音乐表达自己对小动物的喜爱之情，培养学生的音乐表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲：《小动物回家》2. 学习小动物的叫声和特点三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《小动物回家》，能用自然的音色和表情演唱歌曲。
2. 教学难点：唱准歌曲中的音高和节奏，能够表达出歌曲的情感。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《小动物回家》音频文件、图片、文字等。
2. 教学用具：钢琴、音响设备、动物头饰等。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生模仿小动物的叫声，引发学生对小动物的兴趣。
2. 教学歌曲：《小动物回家》a. 教师播放歌曲，学生聆听并感受歌曲的节奏和情感。
b. 教师教唱歌曲，学生跟唱，注意唱准音高和节奏。
c. 教师引导学生进行歌曲演唱，注意表现歌曲的情感。
3. 学习小动物的叫声和特点a. 教师展示小动物的图片，引导学生模仿小动物的叫声和特点。
b. 学生分组，每组选择一种小动物，学习小动物的叫声和特点，并进行展示。
4. 课堂练习a. 教师设置情景，引导学生用音乐和动作表现小动物回家的场景。
b. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
b. 教师提出拓展任务，引导学生课后观察和了解更多的小动物，下节课分享。
六、教学反思：七、课后作业：1. 学生回家后练习歌曲《小动物回家》，唱给家人听。
2. 观察和了解更多的小动物，下节课分享。
八、教学评价：教师通过学生的课堂表现、课后作业完成情况以及对小动物的了解程度进行评价，全面了解学生的学习效果。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学资源：1. 网络资源：小动物图片、视频等。
2. 教材：《小动物回家》歌曲教材。
3. 音响设备、钢琴等。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过设置情景，引导学生积极参与音乐活动。
小动物回家教学反思《小动物回家》教学反思《小动物回家》是一首充满童趣的歌曲，歌曲以小动物回家为主题，旋律优美动听，歌词简单易懂。
在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力和创造力。
同时，我也注重培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
通过这节课的教学，我有以下几点反思：一、教学目标的达成情况在教学过程中，我始终围绕教学目标展开教学活动。
通过欣赏、演唱、表演等方式，学生们对歌曲的旋律、节奏、歌词等有了更深入的了解，能够用自然、优美的声音演唱歌曲。
同时，学生们也能够用简单的舞蹈动作表现歌曲的情感，增强了对歌曲的表现力。
此外，学生们还能够通过小组合作的方式，创编出不同的音乐表演形式，培养了团队合作精神和创造力。
二、教学内容的选择在选择教学内容时，我充分考虑了学生的年龄特点和音乐基础。
选择了一首旋律优美动听、歌词简单易懂的歌曲《小动物回家》，让学生们在欣赏和演唱的过程中，感受到音乐的魅力和乐趣。
同时，我也选择了一些简单的舞蹈动作，让学生们在表演的过程中，增强对歌曲的表现力。
此外，我还选择了一些与小动物有关的图片和视频，让学生们在欣赏的过程中，了解小动物的生活习性和特点，增强对歌曲的理解和感受。
三、教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如欣赏法、演唱法、表演法、创编法等。
欣赏法是让学生们通过欣赏歌曲的旋律、节奏、歌词等，感受歌曲的魅力和乐趣。
演唱法是让学生们用自然、优美的声音演唱歌曲，表达歌曲的情感和意境。
表演法是让学生们用简单的舞蹈动作表现歌曲的情感，增强歌曲的表现力。
创编法是让学生们通过小组合作的方式，创编出不同的音乐表演形式，培养团队合作精神和创造力。
四、教学过程的组织在教学过程中，我注重教学过程的组织和管理。
首先，我通过欣赏歌曲的旋律、节奏、歌词等，让学生们感受歌曲的魅力和乐趣。
然后，我通过演唱法，让学生们用自然、优美的声音演唱歌曲，表达歌曲的情感和意境。
接着，我通过表演法，让学生们用简单的舞蹈动作表现歌曲的情感，增强歌曲的表现力。
二年级音乐《小动物回家》教学设计（唱歌课）一、教材分析歌曲《小动物回家》由四个4小节的乐句构成，第一、二、四乐句节奏基本相同，第三乐句节奏稍有变化。
整首歌曲旋律流畅，符合儿童心理发展特点。
歌词模仿了小动物走路时候的特点，音乐形象鲜明，富有童趣。
二、教学目标1. 能用清晰的声音演唱歌曲，并用歌声表现不同的动物形象。
2. 能乐于参与歌曲表演。
三、教学重、难点1. 清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《小动物回家》。
2. 设计不用的速度、力度，用歌声表现四种动物形象四、教学过程（一）导入教师：同学们，大家好，快乐的音乐课又和大家见面了。
今天有几只小动物在回家的路上迷路了，正赶上我们的音乐课，它们想向同学们寻求帮助。
（二）新授歌曲1. 初听歌曲教师：让我们先来从歌曲中找到他们都是谁？学生活动：聆听歌曲并回答教师总结2. 感受歌曲内容教师：这四只小动物怎么回家的呢？让我们再聆听一边歌曲，从中找找答案吧。
同学们可以一边聆听一边用动作表现四只小动物走路的样子。
学生活动：聆听歌曲并回答教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。
3. 歌词节奏（1）读歌词教师：老师发现已经有小朋友小声的唱起来了，让我们一起学习这首歌曲《小动物回家》吧！教师导读，学生跟读。
（2）纠正难点。
教师导语：教师：四只小动物说同学们在叫他们的时候读的不太准，注意看看歌词中小鹿、小鸭子、小乌龟和小花猫这四个地方的节奏。
听老师读一遍，我们一起再试试。
（3）学生完整度歌词4. 歌曲学唱（1）教师分句教唱。
教师：小动物们说他们回家的路线就藏在歌曲的旋律中，我们快点学会，帮助小动物们尽快回家吧。
（2）把握难点。
教师导语：小乌龟悄悄的告诉老师，它回家的路线出的点问题，同学们赶紧看看，哦，原来是这里，小乌龟走路虽然慢，但是回家的心情是非常迫切的，回家的这两字要接的紧一些，你们听（老师范唱）。
同学们试试。
2/4（3）完整演唱。
（三）歌曲表现1. 力度、速度设计教师：同同学们，我们怎么能用自己的歌声通过不同的速度和力度来表现这四种小动物呢？学生交流教师总结：有的同学们说小乌龟走路慢所以唱到小乌龟的时候速度可以慢一点，有的同学们说小花猫走路轻轻的，所以长到小花猫的时候声音可以弱一点，你们说的可真不错。
《小动物回家》教学设计【教学内容】山东教育出版社小学音乐二年级上册第四单元《小动物回家》【教材分析】歌曲是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和应用的力度、速度等音乐要素有非常大的帮助。
在本节课中，引导学生运用力度、速度这两个音乐要素是教学的重难点。
歌曲。
D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。
唱起来朗朗上口，活泼动听。
歌曲从第一句就活泼的小动物形象用切分节奏X X X表示。
让学生在唱的同时，轻松地认识了解切分节奏。
引领学生感受小动物的可爱，尝试用不用的速度和力度表现不同的小动物的形象，跟随音乐有表情的律动。
【学情分析】《小动物回家》短小精致，是一首适合低年级儿童学习的歌曲歌曲表现了小动物不同的运动方式，歌曲活泼的音调，生动的刻画了出每一只小动物的形象。
适合低年级学生参与学习。
二年级的学生有一定的音乐学习基础，活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，针对学生的生理和心理的特征，更要本着“玩中学”的教学原则，以“师生互动”、“识读乐谱”、“能力培养”为重点设计教案，培养学生不仅学会学唱歌，同时能识读乐谱以及用灵活的运用音乐要素。
【教学目标】1、学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪；2、利用速度、力度等音乐要素，表现不同小动物的形象；3、进行识谱教学。
【教学重点】用亲切明亮的声音，有感情的演唱歌曲。
【教学难点】1、感受其音乐形象，体验各种小动物的形象。
用不同的力度、速度来处理；2、切分音符的正确演唱。
【教学准备】多媒体课件钢琴【教学过程】一、导入“121”识谱教学进行导入1.师：欢迎来到音乐课堂。
（出示ppt）师：快看，七个快乐的小音符迫不及待要和同学们见面。
你准备好了吗？用你的坐姿告诉老师。
让我们唱响他们吧！2.师：这次考考你的耳朵，你能用lu唱出来老师弹得音符吗？。
（65645）（56453）生：用lu演唱3.师：瞧，就是他们，你能唱出来吗？调皮的小音符排成了整齐的队伍，变成了优美的旋律。
《小动物回家》【教学目标及评价设计】1、掌握切分节奏、能正确演唱休止符、能够听辨旋律，能用自然的声音准确、流畅地演唱歌曲。
这也是本课教学的重点。
评价：通过感受、模仿，对比、师生接龙让学生掌握歌曲节奏；用用轻柔、绵长的声音演唱；用旋律线，手势音高、比比谁的耳朵灵等方法唱准歌曲；通过充分地听，各种形式地唱：齐唱，男女唱，接龙唱等形式来达成这一目标。
通过“传话筒”的游戏检测这一目标的完成情况。
2、认识力度、速度记号，尝试用不同的力度、速度表现四种小动物的形象跟随音乐有表情地律动。
并在对比、交流、模仿中创编歌曲。
这也是本课教学的难点。
评价：通过“听音乐，猜动物”学会从力度、速度方面欣赏音乐。
通过为小动物选择音乐记号，学会不同的速度、力度表现不同的动物形象来完成这一教学目标。
通过“传话筒”的游戏检测这一目标的完成情况。
3、学会从力度、速度出发欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。
评价：通过欣赏、能根据乐曲特点判断音乐形象。
【教学重难点】1．掌握切分节奏、休止符2．能通过不同力度、速度，形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创编歌曲。
【教学准备】课件、双响筒、话筒、钢琴等。
【教学过程】一、导入1.师：同学们，你们听说了吗？今天是动物城举办一年一度运动会的日子，小动物们可高兴了，他们打扮的漂漂亮亮的前来参加，你们听听他们都是谁？生交流师评价：真棒呀 | 真棒． |【设计理念：本课的音乐知识-切分节奏，被巧妙地结合在老师的表扬节奏中，让学生对这一节奏有个初步的感受，降低了音乐知识的理解难度。
】2. 引导学生从速度、力度的角度欣赏、感受音乐特点。
师：说说你是怎么听出来的？预设：速度比较慢，很像乌龟（你是从速度方面感受到速度很慢，就象乌龟在慢慢的爬）师用节奏表扬：真棒呀 | 真棒． |很沉重，就像大象（你是从力度方面感受到很重，也叫很强，就像大象迈着沉稳的步子走来了。
）师用节奏表扬：真棒呀 | 真棒． |像活泼的小鸟在飞，（你是从歌曲的速度感受到速度很快，像小鸟倏地一下飞上了树梢）师用节奏表扬：真棒呀 | 真棒． |像可爱的小兔子在蹦蹦跳（你是从节奏特点出发，感受到小兔子蹦蹦跳跳）师用节奏表扬：真棒呀 | 真棒． |像小鸟在树上跳来跳去（那小鸟跳的很轻还是很重）（那你是从力度上感受到小鸟轻巧地在树枝上跳来跳去）师用节奏表扬：真棒呀 | 真棒． |师总结：同学们的音乐感受能力真强，每个人对音乐的感受力都不同，最主要，你们能根据音乐的力度、速度出发来欣赏音乐。
歌曲《小动物回家》的说课稿一、教材分析（一）学情分析1.歌曲《小动物回家》是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和运用力度、速度等音乐要素有非常大的帮助。
2.二年级的学生有了一定的音乐学习基础，活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，针对学生生理和心理的特征，本课仍要本着“玩中学”的教学原则，以“师生互动”、“即兴创作”、“能力培养”为重点设计教案，培养学生不仅学会唱歌，同时学会灵活运用音乐要素处理和表现歌曲。
(二)目标的确定及分析美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：1．学唱歌曲，引领学生感受小动物的可爱。
2. 尝试用不同的速度、力度唱歌，表现不同的小动物形象；能在拍手、点手心声势的伴奏下流畅地为歌曲拍打节奏；并能跟随音乐模仿小动物的动作，参与歌曲表现。
3. 引导学生尝试将音乐要素运用到歌词编创中，培养学生的编创能力。
(三)重难点的确定及分析1.重点：学会歌曲的演唱，能通过歌曲不同的速度、力度，表现动物形象；能在拍手、点手心声势的伴奏下流畅地为歌曲拍打节奏；并能模仿小动物的动作，参与歌曲表现；还能根据音乐要素编创合适的歌词。
2.难点：歌曲中的切分音节奏与歌曲中第三乐句的恒拍击打。
二、教法及学法指导在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。
在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
三、教学过程本课的教学过程我是这样思考的：第一个环节：通过柯尔文手势、听拍节奏、划拍学习切分节奏等练习，让学生掌握四度、五度音程的音准以及认识切分音及节奏，为下面学习新歌做好铺垫。
一、教案基本信息教案名称：《小动物回家》音乐教案分享教学设计适用年级：大班教学目标：1. 能用自然的音调演唱歌曲，体验音乐带来的乐趣。
2. 能够跟随音乐模仿小动物的动作，发展幼儿的节奏感。
3. 了解不同小动物的特征，培养幼儿的观察力和想象力。
教学重点：1. 学会歌曲《小动物回家》的歌词及旋律。
2. 能够模仿相应小动物的动作。
教学难点：1. 音准的掌握。
2. 动物动作的模仿。
二、教学准备物质准备：1. 小动物手偶。
2. 小动物图片。
3. 音乐播放设备。
经验准备：1. 幼儿已有一定的音乐欣赏经验。
2. 幼儿了解一些常见的小动物特征。
三、教学过程1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿观察并说出小动物的名字。
如：“这是小兔子，它有长长的耳朵。
”2. 新歌导入：教师播放歌曲《小动物回家》，引导幼儿初步感受音乐旋律。
并询问幼儿：“你们知道这首歌曲是关于哪些小动物回家的吗？”3. 学习歌曲：教师带领幼儿学习歌曲《小动物回家》，教唱歌词，注意音准的指导。
如：“小兔子跳跳跳，小鸭子嘎嘎嘎。
”4. 动作模仿：教师分别模仿小兔子、小鸭子等动物的动作，引导幼儿模仿并跟随音乐节奏做出相应动作。
如：“小兔子跳跳跳，小鸭子嘎嘎嘎。
”5. 巩固练习：教师播放音乐，幼儿跟随音乐模仿小动物的动作，巩固所学内容。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿对歌曲《小动物回家》的歌词及旋律有了初步了解，能够在音乐中模仿相应小动物的动作。
但在音准方面，部分幼儿还需加强指导。
在今后的教学中，应注重培养幼儿的音准意识，提高他们的音乐素养。
五、作业布置1. 幼儿回家后，向家长展示所学歌曲《小动物回家》及相应动作。
2. 家长协助幼儿复习歌曲，加强音准训练。
六、教学内容拓展1. 小动物知识普及：教师向幼儿介绍更多关于小动物的知识，如生活习性、饮食习惯等，引导幼儿关爱动物，保护自然。
2. 音乐游戏：教师设计音乐游戏，如“小动物找家”，引导幼儿在游戏中体验音乐的魅力。
【二年级音乐上册教案小动物回家人教新课标】一、教学目标1.能够用欢快的情绪演唱歌曲《小动物回家》。
2.能够通过歌曲理解小动物们回家的情感，培养学生的爱心和同情心。
3.能够掌握歌曲中的基本节奏和旋律，提高音乐素养。
二、教学重点与难点重点：学会演唱歌曲《小动物回家》。
难点：歌曲中节奏和旋律的掌握。
三、教学过程1.导入教师播放歌曲《小动物回家》，引导学生听歌曲，提问：歌曲里都有哪些小动物？它们在做什么？2.歌曲学习教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
教师引导学生注意歌曲中的节奏，用拍手的方式练习节奏。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱，注意音准和节奏。
教师引导学生用自己的话描述歌曲中的场景，帮助学生理解歌曲内涵。
3.歌曲演唱学生分成小组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音、节奏和音准问题。
学生全体演唱歌曲，教师伴奏。
4.歌曲创编教师引导学生发挥想象，为歌曲创编动作。
学生分组讨论，创编动作。
学生展示创编的动作，全体同学一起演唱歌曲。
5.歌曲欣赏教师播放不同版本的《小动物回家》，引导学生欣赏并对比。
学生发表自己对不同版本歌曲的看法。
6.课堂小结学生分享自己在本节课中的收获。
四、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学歌曲，并演唱给家长听。
2.家长协助学生录制演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生的学习情况。
五、教学反思本节课通过歌曲《小动物回家》的学习，学生们在欢快的氛围中掌握了歌曲的节奏和旋律，提高了音乐素养。
在创编动作环节，学生们的想象力得到了充分发挥，课堂气氛活跃。
但在歌曲演唱过程中，部分学生的音准和节奏还需加强练习。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐鉴赏能力。
六、教学拓展1.开展音乐主题活动，让学生展示自己的音乐才能。
2.组织学生参观音乐厅，欣赏现场演出，提高他们的音乐修养。
3.邀请家长参与音乐教学，共同培养学生的音乐兴趣。
重难点补充：1.教学重点：学会演唱歌曲《小动物回家》。
一、教学背景本节课的主题为“小动物回家”，旨在让学生通过学习，掌握基本的动物分类知识，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，我以故事的形式引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、教学目标1. 让学生认识和了解不同种类的动物，并能进行简单的分类。
2. 培养学生观察动物特征的能力，提高学生的观察力。
3. 培养学生想象力，能用自己的语言描述动物的特征。
4. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学内容1. 动物分类的基本概念。
2. 常见动物的特征及生活习性。
3. 观察动物的方法和技巧。
4. 想象力和语言表达能力的培养。
四、教学方法1. 故事导入：以一个关于小动物回家的故事引发学生的兴趣，吸引学生的注意力。
2. 观察学习：让学生观察不同种类的动物，引导学生发现动物的特征。
3. 小组讨论：学生分小组讨论动物的特征，培养学生的合作意识。
4. 表达分享：学生用自己的语言描述动物的特征，提高学生的语言表达能力。
5. 情感教育：引导学生关爱动物，培养学生的爱心。
五、教学评价1. 学生能正确分类动物，并能简单描述动物的特征。
2. 学生能积极参与小组讨论，表达自己的观点。
3. 学生能用语言描述动物的特征，语言表达流畅。
4. 学生表现出关爱动物的情感，具有环保意识。
六、教学准备1. 教具准备：动物图片、卡片、故事书等相关教具。
2. 环境布置：教室环境布置以动物为主题，增加学生的学习兴趣。
3. 材料准备：学生分组讨论的表格、笔等。
七、教学步骤1. 故事导入：讲述一个关于小动物回家的故事，引发学生的兴趣。
2. 动物分类：介绍动物分类的基本概念，让学生了解不同种类的动物。
3. 观察学习：展示不同种类的动物图片，引导学生观察并发现动物的特征。
4. 小组讨论：学生分小组，根据观察到的动物特征进行分类讨论。
5. 表达分享：学生用自己的语言描述动物的特征，进行分享。
6. 情感教育：引导学生关爱动物，培养学生的爱心。
八、教学拓展1. 课后作业：让学生画出自己喜欢的动物，并写上动物的特征。
小学音乐_唱歌《小动物回家》教学设计学情分析教材分析课后反思《小动物回家》教学设计教学目标1、学唱歌曲，引领学生感受小动物的可爱，培养学生爱护小动物。
2、引导学生用不同的速度、力度表现不同的小动物形象，跟随音乐有表情地律动，引导学生尝试将音乐要素运用到歌词编创中，培养学生的编创能力。
3、引导学生在音乐活动中，感受音乐的快乐情绪，培养学生认真聆听音乐的习惯。
重点难点用亲切明亮的声音演唱歌曲，并对不同动物用不同力度、速度来处理。
根据音乐力度、速度的变化编创合适的歌词。
教学课时一课时教学过程一、情境导入1、师：今天，动物王国正在开联欢会，它们有说有笑，又唱又跳，可开心了，你们想不想去看看？（播放歌曲《动物说话》师生共同回忆、演唱）2、师：嗯，到了傍晚，小动物们，说说笑笑，蹦蹦跳跳地玩累了，想回家休息了。
想不想知道小动物们都是怎么回家的？（想）今天我们就来学习《小动物回家》二、聆听歌曲1、初听歌曲，听听是哪几种小动物要回家？2、复听，小动物是怎么回家的？走的？跑的？3、再听，歌曲中的小动物分别是用什么方式回家的？你能模仿一下吗？三、学唱歌曲1、节奏学习，重点学习切分节奏。
2、教师按照节奏读歌词。
学生按歌曲节奏朗诵歌词，并加上声势。
注意恒拍的稳定性。
3、为歌曲设计不同速度，让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生变化。
3、教师范唱。
4、教师弹琴教唱，引导学生注意音准。
在教唱过程中可用用多种教学方法（个人唱、小组唱、男女对唱等），教师及时纠正不准确的地方。
特别是“小乌龟回家”中的“回家”，附点节奏的准确性。
四、表现歌曲1、演唱歌曲（加上声势或者律动）2、歌表演，将4种小动物活泼跳跃、连贯摇摆、动作缓慢、声音轻巧的特点表现出来，引导学生将音乐要素与音乐形象联系起来，体验到速度、力度的变化对音乐形象塑造的作用。
3、课堂小乐器为歌曲伴奏。
4、编创歌词。
将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。
教案名称：《小动物回家》教案反思学科领域：语文、数学、自然科学、美术、音乐年级：幼儿园中班二、教学目标1. 提高学生对动物的认知能力，了解不同动物的特点和生活环境。
2. 培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
3. 发展学生的观察力、想象力及动手操作能力。
4. 培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
三、教学内容1. 语文：学习关于小动物的儿歌，培养学生的语言表达能力。
2. 数学：通过游戏，培养学生对数字的敏感性，提高学生的计算能力。
3. 自然科学：了解不同动物的生活习性，培养学生对科学的兴趣。
4. 美术：学习画小动物，培养学生的审美观和动手能力。
5. 音乐：学习关于小动物的歌曲，培养学生的音乐素养。
四、教学方法1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉、听觉感受。
3. 创设情境，引导学生主动参与课堂活动。
4. 分组讨论，培养学生团队合作精神。
5. 实践操作，提高学生的动手能力。
1. 学生对动物的认知程度。
2. 学生在课堂活动中的参与程度。
3. 学生动手操作能力和团队协作能力的提升。
4. 学生对学科知识的掌握情况。
5. 学生对课程的喜爱程度及反馈意见。
六、教学准备1. 准备相关动物的图片、视频、故事素材等。
2. 准备小动物回家的游戏道具和材料。
3. 准备画小动物的画具和展示空间。
4. 准备教学PPT和音乐播放设备。
5. 准备学生作品展示和评价的环节。
七、教学过程1. 导入：通过歌曲、故事或图片引入小动物回家的主题，激发学生的兴趣。
2. 语文：学习关于小动物的儿歌，引导学生跟唱，培养学生的语言表达能力。
3. 数学：设计小动物回家游戏，让学生在游戏中练习计算和解决问题的能力。
4. 自然科学：展示不同动物的特点和生活环境，引导学生观察和讨论，培养学生的科学素养。
5. 美术：学习画小动物，引导学生发挥想象力和创造力，培养学生的审美观和动手能力。
6. 音乐：学习关于小动物的歌曲，引导学生跟唱和表演，培养学生的音乐素养。
课例教学设计《小动物回家》课型：唱歌综合课教学内容：《小动物回家》教材分析：歌曲《小动物回家》是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和应用的力度、速度等音乐要素有非常大的帮助。
在本节课中，引导学生运用力度、速度这两个音乐要素是教学的重难点。
歌曲是D大调，四二拍，规整的四句式，一段体结构。
唱起来朗朗上口，活泼动听。
歌曲从第一句就以活泼的小动物形象用切分节奏让学生在唱的同时，轻松地认识了解切分节奏。
引领学生感受小动物的可爱,尝试用不用的速度和力度表现不同的小动物的形象,跟随音乐有表情的律动。
学情分析：二年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强等特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
《小动物回家》短小精致，是一首适合低年级儿童学习的歌曲表现了小动物不同的运动方式，歌曲活泼的音调，生动的刻画了出每一只小动物的形象，适合低年级学生参与学习。
教学理念：“新课标”指出：感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径,是音乐学习活动的基础。
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。
在教学中，为了更好地面向全体学生，我遵循音乐教学的基本理念，让学生在乐中学，在学中乐，我借助多媒体教学课件辅助教学，利用相关图片音频、乐器、道具积极创设教学情境，营造轻松愉悦的学习氛围，运用游戏、演唱等多种教学方法调动学生的学习兴趣，从而激发学生的表演能力和创造潜能。
教学目标：1、通过学唱歌曲，使学生能够用自然的声音，有表情的演唱歌曲。
2、学习并掌握切分节奏，通过用手势和打击乐器的训练增强学生的节奏感。
3、通过乐器伴奏和歌词创编培养学生的编创能力。
教学重点：用自然的声音演唱《小动物回家》，初步感受歌曲的音乐形象。
教学难点：切分节奏教学用具：多媒体、电子琴、口风琴等教学过程：一、导入部分1、同学们好！欢迎大家来到音乐课堂，首先请同学们随着一段欢快的音乐和老师一起律动一下吧！2、用柯尔文手势进行音阶练习今天呀，森林里举办了一场盛大的动物音乐会，音乐会精彩纷呈，音乐会结束以后天也渐渐地黑了。
《小动物回家》教学设计【课标解读】根据《音乐课程标准》要求，1-2年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然地嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学教学，聆听的音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
所以，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。
【教材分析】《小动物回家》是山东教育出版社二年级上册第四单元《音乐中的动物》中的一首作品。
本单元的主题是音乐中的动物，所选取的教学内容都是动物形象鲜明的歌曲或乐曲。
学生通过唱歌、歌表演欣赏等音乐活动，感受不同音乐作品所描绘不同的音乐形象，丰富学生的情感体验。
《小动物回家》一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。
歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。
【学情分析】二年级的学生有了一定的音乐学习基础：他们节奏感较强，强熟悉四二拍子，了解强弱规律；能认识乐谱中的每个音符，但音准能力较弱；能辨歌曲中简单旋律，速度的快慢、力度的强弱；能够用自然的声音，自信、有感情地演唱歌曲，做到不喊唱。
但活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，针对学生的生理和心理特征，本课让要本着“玩中学”的教学原则，在教学中本课我将利用多媒体的音像效果，激发学生学习的兴趣。
迷人的画面、动听的旋律、肢体动作的表现，让学生在不断感受音乐的情绪和所表达的美好情感，进而准确动情地学唱、表演歌曲、唱美歌曲、、创作歌曲、开小小音乐会等形式，提升他们的自信心，展示孩子们的风采。
【教学目标及评价设计】基于以上的分析，我设定的教学目标是：1、能够掌握切分节奏、能正确演唱休止符、能够听辨旋律，能用自然的声音准确、流畅地演唱歌曲。
小动物回家教学反思小动物回家教学反思一、引言《小动物回家》是一首充满童趣的歌曲，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，非常适合幼儿学习。
在教学过程中，我通过多种教学方法，引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的内容和情感，培养幼儿的音乐感知能力和表现能力。
本文将对《小动物回家》的教学过程进行反思，总结教学中的经验和教训，为今后的教学提供参考。
二、教学目标1. 知识与技能目标：幼儿能够准确地演唱歌曲《小动物回家》，并能够用动作表现歌曲中的小动物。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、演唱、表演等教学活动，培养幼儿的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对小动物的喜爱之情，培养幼儿的环保意识和爱护动物的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：幼儿能够准确地演唱歌曲《小动物回家》，并能够用动作表现歌曲中的小动物。
2. 教学难点：幼儿能够理解歌曲的内容和情感，并用自己的方式表达出来。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解歌曲的歌词、旋律、节奏等知识，让幼儿对歌曲有初步的了解。
2. 演示法：通过教师的示范演唱和表演，让幼儿更加直观地感受歌曲的魅力。
3. 练习法：通过幼儿的反复练习，让幼儿更加熟练地掌握歌曲的演唱和表演技巧。
4. 讨论法：通过组织幼儿讨论歌曲的内容和情感，让幼儿更加深入地理解歌曲的内涵。
5. 欣赏法：通过欣赏其他与小动物有关的音乐作品，让幼儿更加全面地了解小动物在音乐中的形象和意义。
五、教学过程1. 导入新课播放一段小动物的叫声，让幼儿猜测是什么动物的叫声。
引出课题《小动物回家》，并让幼儿说说自己对小动物的了解。
2. 讲授新课播放歌曲《小动物回家》，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
讲解歌曲的歌词，让幼儿理解歌曲的内容和意境。
教幼儿演唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
让幼儿分组练习演唱歌曲，然后进行小组展示。
3. 拓展延伸让幼儿用动作表现歌曲中的小动物，如小兔子蹦蹦跳、小鸭子摇摇摆摆等。
让幼儿分组讨论，如何用其他方式来表现歌曲中的小动物，如绘画、手工等。
《小动物回家》【教学目标及评价设计】1、掌握切分节奏、能正确演唱休止符、能够听辨旋律，能用自然的声音准确、流畅地演唱歌曲。
这也是本课教学的重点。
评价：通过感受、模仿，对比、师生接龙让学生掌握歌曲节奏；用用轻柔、绵长的声音演唱；用旋律线，手势音高、比比谁的耳朵灵等方法唱准歌曲；通过充分地听，各种形式地唱：齐唱，男女唱，接龙唱等形式来达成这一目标。
通过“传话筒”的游戏检测这一目标的完成情况。
2、认识力度、速度记号，尝试用不同的力度、速度表现四种小动物的形象跟随音乐有表情地律动。
并在对比、交流、模仿中创编歌曲。
这也是本课教学的难点。
评价：通过“听音乐，猜动物”学会从力度、速度方面欣赏音乐。
通过为小动物选择音乐记号，学会不同的速度、力度表现不同的动物形象来完成这一教学目标。
通过“传话筒”的游戏检测这一目标的完成情况。
3、学会从力度、速度出发欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。
评价：通过欣赏、能根据乐曲特点判断音乐形象。
【教学重难点】1．掌握切分节奏、休止符2．能通过不同力度、速度，形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创编歌曲。
【教学准备】课件、双响筒、话筒、钢琴等。
【教学过程】一、导入1.师：同学们，你们听说了吗？今天是动物城举办一年一度运动会的日子，小动物们可高兴了，他们打扮的漂漂亮亮的前来参加，你们听听他们都是谁？生交流师评价：真棒呀 | 真棒． |【设计理念：本课的音乐知识-切分节奏，被巧妙地结合在老师的表扬节奏中，让学生对这一节奏有个初步的感受，降低了音乐知识的理解难度。
】2. 引导学生从速度、力度的角度欣赏、感受音乐特点。
师：说说你是怎么听出来的？预设：速度比较慢，很像乌龟（你是从速度方面感受到速度很慢，就象乌龟在慢慢的爬）师用节奏表扬：真棒呀 | 真棒． |很沉重，就像大象（你是从力度方面感受到很重，也叫很强，就像大象迈着沉稳的步子走来了。
）师用节奏表扬：真棒呀 | 真棒． |像活泼的小鸟在飞，（你是从歌曲的速度感受到速度很快，像小鸟倏地一下飞上了树梢）师用节奏表扬：真棒呀 | 真棒． |像可爱的小兔子在蹦蹦跳（你是从节奏特点出发，感受到小兔子蹦蹦跳跳）师用节奏表扬：真棒呀 | 真棒． |像小鸟在树上跳来跳去（那小鸟跳的很轻还是很重）（那你是从力度上感受到小鸟轻巧地在树枝上跳来跳去）师用节奏表扬：真棒呀 | 真棒． |师总结：同学们的音乐感受能力真强，每个人对音乐的感受力都不同，最主要，你们能根据音乐的力度、速度出发来欣赏音乐。
师用节奏评价【设计理念：音乐是听觉的艺术，听是基础．音乐教学首先应解决的是让学生学会倾听，培养聆听的习惯，从而使学生拥有音乐的耳朵，能够关注身边的音乐。
本课的歌曲不难，但力度的处理是本课的重点，尤其是音乐记号的运用尤为重要。
那怎样把枯燥的音乐知识灵活地运用到歌曲中？通过创设“听音乐，猜动物”的情境，用具有鲜明对比的一快一慢、一强一弱、一高一低两条旋律让学生感受到可以从这些方面来欣赏音乐，把力度、和速度在歌曲中的表现渗透给了孩子。
】二、感受歌曲1.初听师：仔细聆听，老师带来的这首歌曲中都唱到了哪些小动物？2、再听师：他们要去干什么？（回家）这首歌曲的名字就叫做《小动物回家》。
3、3听师：你们听听小动物们都用了什么样的方式回家呢？（你能模仿出歌曲中的节奏么）师评价：真棒呀 | 真棒． |三.节奏练习1、师生接龙读歌词①我们来合作一下，我来问、你来答，按照节奏来读一读小动物是怎样回家的。
（注意速度）（使用双响筒）【设计理念：切分节奏是这首歌曲的特点，也是学生比较容易出错的地方，采用师生接龙的形式让学生熟悉，并为接下来的交换打下基础。
】②认识休止符师：你们知道小花猫为什么走路能静悄悄吗？因为他有一位好朋友，我们来认识一下听听他是怎么介绍自己的。
（出示课件）③用手势提醒休止符2、交换接龙3、教授切分节奏①小动物的名字有点难是吧，这种节奏就是切分节奏。
老师这节课就是用这种节奏来表扬你们的，我们一起来读一读。
②师生强弱对比读③你能用切分节奏读一读咱们这首歌曲中小动物名字吗？4.师生接龙朗读歌词纠正节奏师：小乌龟爬的太慢了，所以他很着急啊，所以把家拖得特别长，才能读出小乌龟这种急切的心情。
孩子们，我们再来试试吧，相信这次你们一定能读得非常正确。
（师用节奏表扬）【设计理念：在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。
孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。
】四、学习歌曲1、张口莫唱同学们读的这么好，相信唱得也能很棒，不过咱们这次在心里偷偷的随着音乐一起唱，但嘴里不出声，看谁的口型对的最好2、比比谁的耳朵灵——听辨旋律①师：联欢会结束了，小动物们高高兴兴地往家走去，你们能帮他们找到他们各自回家的路么？（课件）请你认真看仔细听②分句教唱、加上手势音高（你们的小耳朵可真灵）【设计理念：这两个乐句的演唱，音准方面是难点，如何让学生唱准这两个乐句？我们经过试验认为用手势音高来帮助解决，学生掌握的比较快，效果也比较好。
】3、轻声演唱歌词跟随着老师的琴，我们轻轻地用自己能听到的声音来唱一唱（第一次就唱得这么好尤其是休止符，唱得特别好）（刚才有的同学已经加上了动作）4、师生接龙（刚才有的同学已经加上了动作）我们来合作一下，老师提问你们回答，并用动作把小动物表现出来好吗。
5、完整演唱同学们表现的太棒了，敢不敢挑战一下，演唱整首歌曲。
五、处理歌曲1、小组讨论，为小动物选择恰当的力度、速度记号师：瞧，它们又路过记号花园：每个小动物都有自己喜欢的小花，快速选选看！2、小组交流3、力度、速度处理乌龟是慢吞吞地爬——慢速小花猫走路静悄悄的——p小鸭子走路不慌不忙，——中速小鹿一跳一跳的——▼师：咱们每组选择自己喜欢的小动物加入动作来唱一唱。
看那组唱的最棒4、完整表现歌曲请起立，注意你的站姿，小男孩小八字步，双脚打开与肩同宽，小女孩小丁字步，调头挺胸、看谁的小脸笑得最甜谁的声音一定最美。
【设计理念：本环节，是力度这一知识的延伸。
我设计了“为小动物选则音乐记号”。
本课中的四种小动物各有特点小鹿一蹦一跳、小鸭子摇摇摆摆、小乌龟慢吞吞、小花猫静悄悄，孩子就会从动物的特点出发，来选择不同的音乐记号来表现不同的音乐形象。
】2、传话筒游戏小演唱家们，你们准备好了么，咱们的传话筒游戏开始了【设计理念：为了鼓励孩子积极的表现自己，我设计了传话筒的游戏既能检查每个孩子歌曲演唱的情况，同时让一些后进生和比较害羞的孩子有了一个表现自己的机会，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐、喜欢音乐。
并培养了学生音乐表现的自信心。
】六、拓展1）二声部轮唱1、师配合原唱示范二声部轮唱。
师：这动听的歌声吸引来了他们的好朋友，他们此起彼伏地唱起了动听的歌。
2、找规律师：你能找到他们和好朋友是怎样配合的吗？3、体会轮唱在师的指挥下，生与原唱合作，感受轮唱。
4、小组合作二声部轮唱【设计理念：音乐课程标准要求三年级以上孩子能进行简单的二声部合唱，在本节课我给本课增加了难度，通过小动物和好朋友们此起彼伏的合作，让孩子初步感受轮唱这一演唱形式，培养孩子们的合作能力。
】2）创编歌词1、生根据小动物走路的力度速度特点自由创编。
师：在同学们的帮助下，小动物们都回到了家。
其他小动物也想加入，同学们开动脑筋，想想看争当小小词作家。
2、加上动作表演【设计理念：这首歌曲音乐形象鲜明，让孩子根据动物走路的力度速度，寻找适当的小动物。
】3.欣赏：《巴巴爸爸过圣诞》动画师：大自然是以为神奇的魔法师，有时候能变出许多美好的东西，有时候也有沙尘暴龙卷风，树木可以防风固沙，防止水土流失。
我们要多多植树造林，保护环境。
“绿水青山就是金山银山”。
【设计理念：本环节是对德育拓展运用的升华，旨在培养学生保护环境，从我做起。
】七、总结师：同学们的音乐感受能力可真强，音乐的世界还有很多的秘密等待你们去探索，希望你们个个都能成为小音乐家，好了孩子们，让我们在优美的歌声中慢慢走出教室吧！学情分析二年级的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学措施.有着强烈的好奇心与模仿的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学。
对新鲜的事物有着浓厚的兴趣。
喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，表现力强。
二年级的学生有了一定的音乐学习基础：他们节奏感较强，强熟悉四二拍子，了解强弱规律；能认识乐谱中的每个音符，但音准能力较弱；能辨歌曲中简单旋律，速度的快慢、力度的强弱；能够用自然的声音，自信、有感情地演唱歌曲，做到不喊唱。
但活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，针对学生的生理和心理特征，本课让要本着“玩中学”的教学原则，在教学中本课我将利用多媒体的音像效果，激发学生学习的兴趣。
迷人的画面、动听的旋律、肢体动作的表现，让学生在不断感受音乐的情绪和所表达的美好情感，进而准确动情地学唱、表演歌曲、唱美歌曲、、创作歌曲、开小小音乐会等形式，提升他们的自信心，展示孩子们的风采。
效果分析小学音乐效果分析表通过教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐。
首先本课的三个目标基本达成：1、通过感受、模仿，对比、师生接龙让学生掌握歌曲节奏；用用轻柔、绵长的声音演唱；用旋律线，手势音高、比比谁的耳朵灵等方法唱准歌曲；通过充分地听，各种形式地唱：齐唱，男女唱，接龙唱等形式来达成目标一。
2、通过“听音乐，猜动物”学会从力度、速度方面欣赏音乐。
通过为小动物选择音乐记号，学会不同的速度、力度表现不同的动物形象，并在对比、交流、模仿中创编歌曲来完成目标二。
3、通过欣赏，为这段乐曲选择正确的音乐形象，培养的学生的欣赏能力完成目标三。
其次，学生的演唱演奏效果。
由于是第一课时，没有过多的时间引导学生进行声音美感训练，学生的美好的声音没有被完全带动出来。
在演奏这一环节效果还不错，但只停留在部分好学生的层面，没有关注部分后进生的需求。
再次，从教师教学效果来看，整堂课中，教师教态自然，语言富有亲和力，与学生的互动很轻松自然。
课堂环节设计的很合理，层层渗透，紧扣学生。
学习歌曲方式灵活多样，提出的问题都很有实效性，易被学生接受，多媒体应用也很科学适当，起到了有效辅助教学的作用。
教材分析《小动物回家》是山教版二年级上册第四单元《音乐中的动物》中的一首作品。
本单元的主题是音乐中的动物，所选取的教学内容都是动物形象鲜明的歌曲或乐曲。
学生通过唱歌、歌表演欣赏等音乐活动，感受不同音乐作品所描绘不同的音乐形象，丰富学生的情感体验。
《小动物回家》一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。
