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未来版六年级品德与社会第六单元16《走进新时代》优秀教案与教学反思一、教案概述教学目标本节课的教学目标有：1.了解中国近代以来的历史变迁；2.掌握新中国成立以来的重大事件和成就；3.培养学生高度的爱国情感和责任意识。
教学内容和重点本节课的教学内容包括：1.新中国成立以来的历史事件和成就；2.学习作为一名公民应该具备的责任感和使命感。
重点内容：1.学习新中国成立以来的历史事件和成就；2.培养学生的爱国情感和责任意识。
教学方法本次课程采用讲授、互动讨论和小组活动等多种教学方法，其中小组活动为主要教学方法。
学情分析本节课程是品德与社会学科中的第六单元16课，学生为未来版六年级学生，应具备一定的社会常识和历史知识。
通过前面五个单元的学习，学生们已经初步了解了国家的发展历程，对国家的发展有了初步的认识。
教学准备本节课程的教学准备包括：1.课堂教具：PPT和黑板2.教材：未来版六年级品德与社会教材3.小组活动准备：预备幻灯片、PPT模板和小组活动规则二、教学过程第一步：课前导入（10分钟）1.讲解课程主题（新中国成立以来的历史事件和成就）；2.通过提问方式了解学生对新中国的历史有哪些初步印象。
第二步：讲授新中国成立以来的历史事件和成就（15分钟）1.通过PPT和黑板，对新中国成立以来的重大事件和成就进行讲授；2.着重讲解了改革开放以来的发展历程和成就。
第三步：小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组5人；2.班主任随机分配小组话题，每个小组讨论10分钟；3.根据话题要求，讨论新中国成立以来的重大事件和成就，积极发言，听取其他组员的意见和看法。
话题示例：1.中国改革开放的成就；2.中国在国际地位上的变化；3.中国的精神文明建设成就；4.中国在科技领域的发展。
第四步：小组汇报和讲评（15分钟）1.班主任随机抽取小组进行汇报；2.其他小组进行点评和发言；3.班主任进行总结，并与学生分享个人看法和思考。
第五步：思考陈述（20分钟）1.班主任要求每个学生思考，如果自己是一个公民，现在的中国需要什么样的公民？2.学生进行思考，并陈述自己的看法。
《智慧教育新发展_从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间》篇一智慧教育新发展_从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间智慧教育新发展：从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间一、引言随着信息技术的迅猛发展，智慧教育逐渐成为教育领域的新趋势。
智慧教育以数字化、网络化、智能化为特征，通过应用先进的信息技术手段，推动教育模式的创新和升级。
本文将重点探讨智慧教育的新发展，从翻转课堂到智慧课堂，再到智慧学习空间，分析其内涵、特点、应用及未来发展趋势。
二、翻转课堂的兴起与发展翻转课堂是一种新型的教学模式，通过将传统课堂中的知识传授与知识内化过程进行颠倒，让学生在课前通过视频等资源自主学习新知识，课堂上则进行互动、讨论和问题解答。
这种教学模式的兴起，有效提高了学生的学习积极性和主动性，促进了师生之间的互动与交流。
翻转课堂的优点在于其灵活性、个性化和互动性。
学生可以根据自己的时间和进度进行学习，同时，教师可以通过在线平台及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的辅导。
然而，翻转课堂也存在一定的局限性，如对网络环境和设备的要求较高，需要教师具备较高的信息素养和教学能力。
三、智慧课堂的应用与挑战智慧课堂是在翻转课堂的基础上，进一步融合先进的信息技术手段，如物联网、大数据、人工智能等，实现教学过程的智能化和个性化。
在智慧课堂中，学生可以通过智能终端设备进行学习，教师则可以通过数据分析了解学生的学习情况，为每个学生提供精准的教学策略。
智慧课堂的应用带来了诸多优势，如提高教学效率、优化教学资源配置、增强学生的学习体验等。
然而，智慧课堂也面临着一些挑战，如技术更新换代的压力、数据安全和隐私保护等问题。
此外，智慧课堂需要教师具备较高的信息素养和教学设计能力，这也是一个亟待解决的问题。
四、智慧学习空间的建设与发展智慧学习空间是智慧教育的重要组成部分，是一个集学习、交流、互动、创新为一体的空间环境。
在智慧学习空间中，学生可以利用智能设备进行自主学习、合作学习、探究学习等多样化的学习活动。
新时代信息技术下的智慧教学主要内容
随着新时代信息技术的发展，教学方式也发生了翻天覆地的变化。
智慧教学已经成为了现代教育的一个重要组成部分。
那么，新时代下的智慧教学主要包括哪些内容呢？
一、智慧教室建设
智慧教室是智慧教学的基础设施，在这里学生可以通过多种渠道获取知识。
智慧教室的建设包括教室网络化、教学工具的数字化、教室设备的智能化等多个方面。
二、数字化课程建设
数字化课程建设是智慧教学的重要环节。
数字化课程包括数字化教材、数字化课件、网络课程等。
这些数字化课程可以丰富教学资源，提高教学质量。
三、智慧评价体系建设
智慧评价体系建设是智慧教学的重要组成部分。
智慧评价体系包括学生学习情况的监测、学习成果的反馈、教学效果的评估等。
这些评价系统可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，提高教学效果。
四、个性化教学
个性化教学是智慧教学的核心内容之一。
通过智慧教学平台，教师可以根据学生的兴趣、能力、学习状态等因素，为每个学生量身定制教学方案，使每个学生都能够得到最优质的教育资源。
五、数据挖掘与分析
数据挖掘与分析是智慧教学的重要技术之一。
通过对学生的学习
行为、学习成果等数据进行挖掘与分析，教师可以更好地了解学生的学习状态，及时调整教学策略，为学生提供更好的帮助。
《智慧教育新发展_从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间》篇一智慧教育新发展_从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间智慧教育新发展：从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间一、引言随着科技的进步和社会的发展，智慧教育日益崭露头角，正成为全球教育界研究的热点和焦点。
近年来，我们目睹了智慧教育的多种形态与形式的快速发展，其中包括了从翻转课堂的初生探索到智慧课堂的全盘建设，再到现今的智慧学习空间的应用与实践。
本文将就这一系列发展过程进行详细的分析与阐述。
二、翻转课堂的兴起在智慧教育的早期发展中，翻转课堂是首度引人注目的创新模式。
其核心理念是利用网络资源和视频技术将课堂教学内容进行前置处理，让学生在课前预习，而在课堂上进行深入的互动讨论和答疑解惑。
这一模式彻底改变了传统的教学方式，为学生提供了更多的自主权和自由度，极大地提升了学习效果和效率。
三、智慧课堂的建设在翻转课堂的引领下，教育领域逐渐步入智慧课堂的新时代。
智慧课堂借助现代科技手段，如物联网、大数据、云计算等，构建了一个智能化的教学环境。
教师能够根据学生的学习情况和需求进行个性化的教学安排，而学生则能享受到更为丰富和高效的学习资源。
此外，通过对学生学习数据的实时收集和分析，教师可以及时调整教学策略，实现教学的精准化。
四、智慧学习空间的出现随着科技的发展和教育的需求变化，智慧教育进一步演化为智慧学习空间。
这是一种集成了多种智能设备和系统的新型学习环境，包括但不限于智能桌椅、智能黑板、虚拟现实设备等。
学生可以在这样的环境中进行各种形式的学习活动，如自主学习、小组讨论、实践操作等。
同时，智慧学习空间还能够根据学生的学习需求和特点进行自我调整和优化，为每个学习者提供最合适的学习环境。
五、发展前景与展望智慧教育从翻转课堂到智慧课堂再到智慧学习空间的发展过程中，展示了教育领域的巨大变革和创新潜力。
未来的智慧教育将更加注重个性化和精准化教学，充分利用大数据和人工智能等先进技术，实现教育资源的优化配置和高效利用。
新时代信息技术下的智慧教学收获和反思在新时代信息技术的支持下，智慧教学在教育领域中得到了广泛应用和推广。
通过智慧教学，教师可以利用多媒体、互联网和云计算等技术手段，实现教学资源共享和教学内容个性化定制，提高教学效果和质量。
智慧教学的应用不仅让学生在学习中更加灵活自主，也促使教师更加注重教与学的互动，实现了教学过程的共同建设和探究。
此外，智慧教学还能通过大数据分析和人工智能算法，为学生提供个性化的学习路径和精准的评估反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识。
然而，在智慧教学的推广过程中，也存在一些问题和难点。
首先，技术应用的成本和维护难度较大，需要专业技术人员的支持和维护。
其次，教师和学生对于智慧教学的认识和应用还存在一定的难度和陌生感。
最后，智慧教学的应用需要与现有的教育体系相结合，才能发挥出更好的效果和价值。
因此，我们需要进一步深化智慧教学的研究和实践，推动信息技术与教育的深度融合，为学生提供更加优质和个性化的教育服务。
同时，我们也需要加强对教师和学生的培训和引导，提高其对智慧教学的认知和应用能力，促进教育领域的持续发展和进步。
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年度教育行业工作报告开启智慧学习新时代近年来，随着科技的飞速发展和信息化时代的到来，教育行业也在不断变革与创新。
智慧学习成为推动教育发展的重要方向，为了总结过去一年的工作，展望未来的发展，特编写此份年度教育行业工作报告，以开启智慧学习的新时代。
一、回顾过去一年的教育行业工作过去一年，我国教育行业取得了显著的成绩和进展。
首先，教育信息化建设全面推进，各类智慧教室、数字化教学平台等应用得到广泛应用。
教育资源的数字化整合和共享，为学生提供了更丰富、多样的学习资源和学习方式。
其次，人工智能技术在教育中的运用进一步深化。
智能化教学工具的研发与应用，为学生的个性化学习提供了更多的可能性。
通过智能化教育产品，学生可以根据自身的学习特点选择适合自己的学习内容和学习进度，提高学习效果。
另外，在线教育平台的蓬勃发展也是过去一年的亮点。
在线教育的优势在于打破地域限制，为广大学生提供了更多的学习机会和资源。
从小学到高等教育，各级教育机构都积极探索在线教育的应用，进一步推动了教育的普及与健康发展。
二、智慧学习引领未来发展方向智慧学习的概念并不仅仅局限于技术的应用，更强调个性化教育、创新教学和深度学习的方式。
未来几年，智慧学习将成为教育行业的发展重点，并引领未来的教育变革。
首先，个性化教育将成为智慧学习的核心内容。
每个学生都有自己的学习特点和学习需求，传统的一刀切教学方式已经无法满足多样化的学习需求。
智慧学习将通过人工智能和大数据技术，根据学生的学习情况和兴趣爱好，量身定制个性化的学习方案，提高学生的学习积极性和学习效果。
其次，创新教学模式将得到更多的探索和应用。
智慧学习将打破传统的教与学的边界，鼓励学生参与到课堂的互动和合作中。
通过项目化学习、探究式学习和团队合作学习等方式，培养学生的创造力、解决问题能力和团队合作精神，让学生在实践中得到真正的成长。
另外，深度学习将成为智慧学习的重要方向。
传统的教学过程强调的是知识传授和记忆，而智慧学习更加注重学生的思维能力和创新能力的培养。
新时代信息技术下的智慧教学主要内容
随着信息技术的快速发展，智慧教育已成为教育领域的热门话题。
在新时代，智慧教育将成为推动教育变革、提高教学质量和效率的重要手段。
下面是新时代信息技术下的智慧教学的主要内容：
1. 虚拟教学场景。
通过虚拟技术，建立逼真的教学场景，实现
互动式教学。
教师可以利用虚拟场景进行模拟实验、模拟演练等教学活动，提高学生的学习效果。
2. 个性化教学。
利用信息技术实现教学内容、方法、评价等方
面的个性化，根据学生的不同需求和个性化特点，为其提供定制化的教育服务。
3. 智能化评价。
利用人工智能技术，对学生的学习过程进行监
测和评价。
通过数据分析和挖掘，为学生提供更加科学、准确的评价，帮助学生发现和解决问题，提高学习者的自我评价能力。
4. 协同学习。
在新时代教学中，协同学习也成为了一个重要的
教学方式。
通过信息技术，学生可以共同协作完成任务，共享知识，提高学习效果。
5. 开放式学习。
利用网络技术，建立开放式学习平台，为学生
提供丰富的学习资源和知识共享平台。
学生可以通过网络平台学习知识、分享经验，发挥自身的主体性和创造性。
以上就是新时代信息技术下的智慧教学的主要内容，未来，智慧教育将不断发展和完善，成为推动教育变革、提高教学质量和效率的重要手段。
智慧教育的未来趋势在当今科技飞速发展的时代，教育领域也正经历着深刻的变革。
智慧教育作为一种创新的教育模式，正逐渐崭露头角，并展现出令人瞩目的未来趋势。
智慧教育的核心在于利用先进的信息技术，为教育者和学习者提供更加个性化、高效和便捷的教育体验。
过去，传统的教育模式往往是“一刀切”，无法充分满足每个学生的独特需求。
而智慧教育则能够根据学生的学习进度、兴趣爱好和能力水平，量身定制学习计划和课程内容。
未来，智慧教育将更加注重数据的应用和分析。
通过收集和分析大量的学生学习数据，教育者能够深入了解学生的学习行为和习惯，从而更精准地进行教学干预和指导。
例如，通过分析学生在在线课程中的学习时长、答题情况以及与教师和同学的互动频率等数据，教师可以及时发现学生可能存在的学习困难，并提供有针对性的帮助。
智能化的教学工具和平台将成为智慧教育的重要支撑。
虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术将为学生带来更加沉浸式的学习体验。
想象一下，学生们不再仅仅通过书本和图片来了解历史事件，而是可以通过 VR 技术亲身“穿越”回古代，亲眼目睹历史的发生；在学习地理时，通过 AR 技术，将山川河流等地理景观直接呈现在眼前。
这些技术不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让知识变得更加生动形象，易于理解和记忆。
此外，自适应学习系统将得到更广泛的应用。
这些系统能够根据学生的实时学习表现，自动调整学习内容的难度和进度。
对于学习能力较强的学生，系统会提供更具挑战性的任务；而对于学习有困难的学生，则会给予更多的基础知识和辅导。
这样的个性化学习路径能够最大程度地发挥每个学生的潜力，提高学习效果。
在教育资源的共享方面，智慧教育也将发挥重要作用。
借助互联网技术，优质的教育资源能够突破地域和时间的限制，让更多的学生受益。
无论是偏远地区的学生，还是无法参加常规课堂的学生，都能够通过在线学习平台获取到高质量的教育内容。
同时，智慧教育也将促进教育的公平性。
通过技术手段，不同地区、不同背景的学生都能够享受到相对平等的教育机会。
走进新时代教案走进新时代教案近年来，随着科技的快速发展和社会的不断进步，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇。
在这个信息化、智能化的新时代，教案作为教学活动的重要组成部分，也需要与时俱进，适应新的教学理念和方法。
本文将探讨走进新时代的教案，旨在为教育工作者提供一些思考和启示。
一、教案的定义和作用教案是教师为了实施教学活动而编写的详细计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。
它是教师教学的有机组成部分，对于教学的有效进行起着重要的作用。
教案的作用主要体现在以下几个方面。
首先，教案是教学活动的指导和保障，它能够帮助教师明确教学目标，选择合适的教学内容和方法，确保教学的有序进行。
其次，教案是教学过程的记录和总结，它能够帮助教师回顾和评估教学效果，为今后的教学提供经验和借鉴。
最后，教案是教学资源的积累和分享，它能够帮助教师积累教学素材和经验，与他人分享教学成果，促进教学的交流与合作。
二、新时代教案的特点在新时代，教育的目标和要求发生了重大变化，这就要求教案也要有所创新和改进。
新时代教案的特点主要体现在以下几个方面。
首先，注重培养学生的创新能力和实践能力。
新时代教案要鼓励学生积极参与教学活动，主动探究和实践，培养他们的创新思维和实践能力。
教案中可以加入一些开放性的问题和实践活动，引导学生主动思考和动手实践。
其次，强调学生的综合素养和核心能力。
新时代教案要注重培养学生的综合素养，包括语言表达能力、逻辑思维能力、团队合作能力等。
教案中可以设计一些综合性的任务和项目，让学生在实践中全面发展。
再次，倡导个性化和差异化教学。
新时代教案要关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，提供个性化的学习机会和资源。
教案中可以设计一些个性化的学习任务和评价方式，激发学生的学习兴趣和动力。
最后，融入信息技术和网络资源。
新时代教案要充分利用信息技术和网络资源，提供多样化的学习资源和工具。
教案中可以引入一些在线学习平台和教育应用，让学生在互联网时代得到更广阔的学习空间。
2024年智慧教育演讲稿尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能站在这里，给大家带来一场关于智慧教育的演讲。
我是XXX，来自XXX学校。
首先，我想请大家想象一下，当我们进入2024年智慧教育时代，学校、教育将会变得怎样？智慧教育，顾名思义，就是利用新兴的科技手段来改变传统教育方式，提升教育的效率、质量和个性化程度。
在这个数字化、信息化的时代，智慧教育已经成为各国教育改革的重要方向。
2024年，智慧教育已经深入到了我们的生活和学习中，它将会给我们带来哪些重大的变革呢？首先，我们可以期待智慧教育将会带来场景化教学的全面推进。
传统的教学模式往往是单一、僵化的，很难满足不同学生的需求。
但有了智慧教育，我们可以利用虚拟现实技术，创造出各种真实场景，让学生身临其境地感受知识。
比如，在学习地理知识时，我们可以通过虚拟现实技术，在学生的眼前呈现出各种国家和地区的风景和文化，让学生仿佛亲自去体验。
其次，智慧教育将会推动学习的个性化发展。
每个人的兴趣、天赋、学习方法都不同，但传统教育往往是一刀切的。
而智慧教育通过人工智能的辅助，可以更好地根据每个学生的需求和特点来调整教学内容和方式。
比如，在学习英语时，智慧教育可以根据每个学生的语言水平和学习习惯，为他们量身定制学习计划，提供相应的学习资源和辅导，让每个人都能够在自己的学习路径上取得进步。
此外，智慧教育也将会提升教师的教学能力和专业素养。
教师是教育事业的中坚力量，通过智慧教育，教师可以更好地利用大数据、人工智能等技术手段，对学生进行全面细致的分析和评估，从而更准确地判断学生的学习情况和需求，并针对性地制定教学计划和教学策略。
同时，教师也可以通过在线教育平台进行教学资源的共享和交流，从而不断提升自己的教学能力和专业素养。
最后，智慧教育还将会加强学校与家庭、社会的联系。
在智慧教育的支持下，学校、家庭和社会将会形成一个紧密的网络，共同关注和培养每个学生的全面发展。
智慧教育:新时代的教育变革与转型党的十九大拫告明确指出要“加快教育现代化”“办好网络 教育”。
随着云计算、大数据、移 动互联网、人工智能等现代科技的发展与应用，“互联网+”与教 育的融合渗透不断深入，信息化 教育在内涵、深度和质量上也不 断发展，教育教学系统的结构和形态正在发生变革与转型，逐步形成新的教育理念与模式----智慧教育。
智慧教育是信息化教 育发展的高级阶段，是以全体学 生的学习与发展为中心，利用 “互联网+7的思维和技术，打造 富有智慧的学习环境，为学习者 供智慧、高效的教育服务，：进传统教学结构性变革，促进学 生个性化成长和智慧发展。
变革之一：从数字化教育向智慧教育转型目前国内外对智慧教育的内涵有 不 的理 U型的 有从教育的视角和从信息化的视角两种理解，“互联网+7背景信息化与构 智慧教育新模式，是时代发展的客 观要求。
一方面，智慧教育是信息化教育深化发展的必然结果。
信息化教育的早期发展阶段为数字化教育，自上个世纪末“数字地球”的提出及在教育领域的应用，出现了数字化教育、数字化校园、数字化学习等概念。
随着信息技术从数字化向智能化方向发展，IBM在2008年提出“智慧地球（Smart Planet)”概念应用 教育 U出了智慧教育的概念，并认为智慧教育具有五个方面的内涵：以学生为中心进行教学活动设计，化学 与发展 教学理、、科学U统计教学 和 理 现智 能化的决策与管理；多样化的互动式、式教学 随 随便地共享优质资源。
在“互联网+7 U和学积极探索智慧教育、智慧课堂教学模式，教育部在2016年教育信息化工作要点中首次正式提出智慧校园建设与应用，智慧教育成 信息化教育发展的阶段和新的形态。
另一方面，智慧教育是利用新一代信息技术更好地实现“为全体学生服务”的新教育模式，为学习者提供智慧、高效的教育服务。
实施智慧教育的关键，是要以全体学生的学习与发展为中心，围绕学习者个性化成长和发展的需要，运用云计算、大数据、移动互联网、人工智能等新的信息技术手段来对传统教育信息系统进行重构，汇聚、整合教育数据资源，形成具有智能感知能力、増进交流互动、有利于协作探究的理想学习环境，以支持智慧的教和智慧的学，使得每个学习者都能沿着符合个性化特征的路径成长，得到充分、有效的发展。
随着科技的飞速发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化。
近年来，我国政府高度重视教育事业，积极推进教育信息化建设，推动智慧教育的发展。
作为一名教育工作者，我有幸参与了新智慧教育的实践，下面我就自己的心得体会进行总结。
一、新智慧教育的内涵新智慧教育是指在信息化、智能化、网络化、个性化等背景下，以学生为中心，利用现代信息技术手段，实现教育资源的共享、教育过程的优化和教育管理的创新。
新智慧教育强调教育资源的整合、教育技术的创新和教育模式的变革，旨在提高教育质量，促进教育公平。
二、新智慧教育的优势1. 提高教育质量：新智慧教育通过引入先进的教育技术和方法，使教育内容更加丰富、生动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 促进教育公平：新智慧教育可以实现优质教育资源的共享，让偏远地区的孩子也能享受到优质的教育资源，缩小城乡、区域之间的教育差距。
3. 个性化教育：新智慧教育可以根据学生的个性特点和需求，提供个性化的学习方案，使每个学生都能得到适合自己的教育。
4. 提高教育管理效率：新智慧教育可以实现教育管理的自动化、智能化，提高教育管理的效率，减轻教师的工作负担。
三、新智慧教育的实践1. 建设智慧校园：我校积极推动智慧校园建设，实现了校园网络的全覆盖，为学生提供了良好的网络学习环境。
2. 教育资源整合：我校充分利用国家教育资源公共服务平台，引进优质教育资源，为学生提供丰富的学习内容。
3. 教学模式创新：教师们积极探索新智慧教育下的教学模式，如翻转课堂、混合式学习等，提高教学效果。
4. 个性化学习：我校为学生提供在线学习平台，让学生可以根据自己的需求进行个性化学习，提高学习效率。
四、新智慧教育的挑战1. 技术支持：新智慧教育需要强大的技术支持，包括网络、硬件、软件等方面，这对学校来说是一个挑战。
2. 教师培训：新智慧教育要求教师具备一定的信息技术素养，学校需要加强对教师的培训，提高教师的信息技术应用能力。
3. 学生适应：新智慧教育需要学生具备一定的信息技术素养，对于一些信息技术水平较低的学生来说，适应新教育模式可能存在一定的困难。
智慧教育，推进新时代教育信息化发展发布时间：2022-11-09T08:51:06.758Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：王志伟[导读] 智慧教育是以现代信息技术构建为基础的开放式网络教育，使受教育者的学习不再受时间、空间的限制，保障了每一个国民接受教育的平等性。
开放式的教育网络为人们持续学习提供了保障，同时也为全体国民提供了更多的接受教育的机会，教育信息化对全体国民素质的提高具有重要意义。
王志伟河南省鹤壁市电化教育馆458031智慧教育是以现代信息技术构建为基础的开放式网络教育，使受教育者的学习不再受时间、空间的限制，保障了每一个国民接受教育的平等性。
开放式的教育网络为人们持续学习提供了保障，同时也为全体国民提供了更多的接受教育的机会，教育信息化对全体国民素质的提高具有重要意义。
2018年4月，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，强调要加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展。
鹤壁市于2020年全面启动教育信息化2.0创建工作，整个创建工作以河南省教育厅总体规划部署为指导，以“三全两高一大”为目标，推进智慧教育新应用，服务课堂教学变革。
探索基于过程性数据构建学情画像，帮助学生个性化成长，促进教育优质发展，支撑教育管理和治理能力的全面提升。
鹤壁市积极有效开展信息化教育教学，围绕智慧教育平台及教育专网建设两大工程，坚持以人为本，深化信息技术在教育各领域的应用。
六大中心支撑智慧教育平台主要目标。
“三全两高一大”是信息化2.0的主要目标，其中的“大”就是指大平台，所谓的大，一是指功能齐全，二是指覆盖区域广。
在智慧教育平台的建设上，鹤壁市按照这一思路，利用云计算、大数据、人工智能等新技术，将全面建成“互联网+教育”的大平台作为信息化的重点工作和主要抓手。
四大目标。
鹤壁市针对智慧教育平台建设制定四大目标。
一是建设鹤壁市智慧教育中心(大脑)，形成教育在计算、网络、存储、备份、运维等方面的信息支撑能力。
走进智慧教育时代在当今社会，科技的飞速发展正在深刻地改变着我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
随着信息技术的不断进步，智慧教育时代已经悄然来临，为教育带来了前所未有的机遇和挑战。
智慧教育，简单来说，就是运用现代信息技术来推动教育的创新和发展，以实现更高效、更个性化、更公平的教育。
在过去，传统的教育模式往往是教师在讲台上单方面地传授知识，学生在台下被动地接受。
这种模式存在着诸多局限性，比如无法满足每个学生的个性化需求，教学方法相对单一，缺乏互动性等等。
而智慧教育则打破了这些束缚，为教育注入了新的活力。
在智慧教育时代，数字化教学资源变得丰富多样。
互联网上有着海量的课程视频、电子书籍、在线题库等，学生可以根据自己的兴趣和学习进度，随时随地获取所需的学习资料。
这不仅拓宽了学生的学习渠道，还激发了他们的自主学习能力。
比如，一个对历史感兴趣的学生，可以在网上找到各种生动有趣的历史纪录片、专题讲座，深入了解自己感兴趣的历史时期和事件。
智慧教育还为课堂教学带来了巨大的变革。
多媒体教学设备的广泛应用，让课堂变得更加生动有趣。
通过使用投影仪、电子白板等工具，教师可以将抽象的知识以图像、动画、视频等形式直观地展示给学生，帮助他们更好地理解和掌握。
例如，在讲解物理中的力学原理时，教师可以播放一段动画，清晰地展示物体的运动过程和受力情况，让学生一目了然。
同时，在线教育平台的兴起也为教育公平的实现提供了可能。
无论身处城市还是偏远地区，只要有网络，学生都能够享受到优质的教育资源。
一些贫困地区的孩子，过去可能因为师资力量不足而无法接受到良好的教育，现在却可以通过在线课程，与大城市的名师进行交流和学习。
这在很大程度上缩小了城乡之间、地区之间的教育差距，让更多的孩子有机会实现自己的梦想。
另外，智慧教育中的大数据分析技术，也为教学评估和个性化教学提供了有力的支持。
通过对学生学习过程中产生的数据进行分析，教师可以了解每个学生的学习情况、优势和不足，从而制定出更有针对性的教学计划。
“智慧教育”走进新时代
未知远远大于已知，面对日新月异的现代社会，中国特色社会主义进入了新时代，需要我们有“面向未来”的视野，有“可持续发展”的理念，有“教育+”视野下的资源供给。
北京市东城区板厂小学坚持“智慧教育”，深化素质教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育！坚持立德树人的培养目标
当前，未来学校已经成为各界热议的话题，特别是信息技术界对未来学校充满了憧憬。
但当前的议论总是以技术的发展为逻辑起点，甚至有人提出“信息化为个性化学习创造了条件，班级应该打散，学校应该消亡”。
值得庆幸的是，多数学者否定了这个观点。
著名教育学者顾明远先生认为，教育的育人本质不会变，立德树人这个目标不会变。
教育的内容（课程）、教育方式、评价标准都不能离开教育的终极目标。
人的心灵需要靠人的心灵来培养，需要靠文化的积淀。
技术是替代不了的，技术只是手段而已。
学校是文化的殿堂，是一个民族传承文化最集中的地方。
而教师是一个人从蹒跚学步到独立生活的引路人。
教育的根本问题和永恒主题是：培养什么人，怎样培养人。
我们努力思考可持续的育人机制，继承“身心一体”的
心灵哲学观，注重将“心”作为可持续发展的教育本源，重视心灵的培植与建构，关注人的身心修养；注重身心一体价值观的层次性，引导人们确立人与自我关系中的身心和谐观、人与社会关系中的人际和谐观、人与自然和谐的生态文明观、人类发展关系上的和谐发展观。
基于此，板厂小学倡导“智慧教育”理念与实践，全面关注学生的人格完善和生命成长，关注学生的学习方法和智慧生成，关注学生的个性张扬和创新品质，坚持立德树人，致力于培养德智体美全面发展的人，要为社会主义现代化建设培养合格建设者与可靠接班人。
坚持立德树人，就要把社会主义核心价值观融入学校教育全过程。
板厂小学的智慧教育突出队伍建设，将社会主义核心价值观教育融入教师职前培养和准入、职后培训和管理的全过程。
加大干部、骨干、青年教师培训力度，举办第六届“最美教师”评选，编辑第二辑《板厂小学优秀师德故事》，强化示范育人；突出课堂教学，将社会主义核心价值观教育融入国家、地方、校本课程，推进德育内容与课堂教学整合，强化课堂育人；突出学生践行，将社会主义核心价值观教育融入“传家风、树班风、展校风”道德实践活动，强化实践育人。
人工智能融入教育教学
先进的信息技术助力板厂小学的“智慧教育”。
进入校园，映入眼帘的穹顶球幕是学校最新的具备环形投影技术的天文教室，学生们在其中身临其境地观察星空；专业教室的
互动平台、平板电脑、VR虚拟现实设备寓教于乐，让学生在“玩”中学，享受学习的快乐；走进普通教室，触摸一体机、电子白板、吸顶实物展台、电子观摩系统有序设置，多媒体信息技术引领课堂教学改革，让学生们扎实学习，运用自如；校园电视台由学生自主播报，实时传递学生们关心的新闻，开拓他们的视野；特别设置的触摸时间轴，循环播放校园新闻与活动动态，学生对感兴趣的内容可以自主触屏放大，细致回顾点点滴滴，珍藏美好幸福的小学时光！
科技教育成为培养智慧型板厂学子的有效载体，板厂小学以“为每一位孩子构建科学探究的乐园”为科技教育宗旨，全方位、系统地为学生们创造享受科学教育的平台，提升学生的科学素养。
学校从2007年开始，连续三届（每次三年）被授予“北京市中小学科技教育示范校”称号，同时也是东城区科技学院基地校。
学校开设6门“思维与科技增智类”校本课程，以“智慧科技学苑”为抓手，开设20多个科技类社团。
机器人社团引导学生动手搭建机器人模型，提高学生的科技兴趣和动手能力。
学生通过对生活与学习中实用机器人的创意设计，加深了对机器人的理解，掌握设计机器人的基本原理，理解机器人科学技术与实践应用的重要性，积极尝试运用机器人解决生活中的实际问题。
学生多次在市区机器人比赛中获得优异成绩。
依托学校多媒体资源，信息教师还指导学生参加
了全国计算机表演赛、全国数码影像节、数码探科学等比赛，分获全国一等奖、市特等奖、区一等奖多项荣誉。
新学期，学校还引进了“KOOV STEM”创客课程，让学生边玩边学，用彩色模块和各种电子元件进行作品的设计创作，自由拼搭各种造型，通过编程赋予作品各种动作，培养学生的编程思想，开拓创新思维能力。
人工智能融入教育教学使学生感受到实践探索、创新的乐趣，以科技之光点亮学生们的童年，多途径实现“面向全体、智慧学习、个性发展”的育人目标，助力有为少年放飞梦想。
开放融合的学习生态
未来学校的课程资源不仅仅是学校里面的资源，还有社区的、社会的、国内的、国际的资源，会更加丰富，更加接近真实社会。
学习场景相互融通，利用信息技术打破校园的围墙，把社会中一切有利的教育资源引入学校，学校的课程内容得到极大拓展，?W生线上线下混合学习，整个世界都变成学生学习的平台。
基于此，板厂小学以“学行博物馆”系列课程构建开放融合的学习生态。
该课程以学生成长所需为出发点，以学科内容和博物馆资源为依据，以学科间融合为衔接点，以博物馆为平台，每学年每个年级至少走进四所博物馆，通过参观、听讲解、小组合作学习、动手实践、亲子互动等形式，拓展视野、丰富体验，让学生学习鲜活的知识，感悟不同的学习
方法，积累活动经验，提升学生的学习力和核心素养。
一至六年级学生全部参与到“学行博物馆”课程中，课程场馆、学习目标、学习内容、学习时间、学习方式等相对稳定，实施中注重与语、数、英，音、体、美，科学、劳技、校本课程的整合与融通，既满足了学生们的不同需求，又将课堂延伸到更广阔的空间。
有学生在智慧学习成长“体验卡”中写道：“这次参观，我尝试做了一次导游，把自己所知与同学们分享，不但可以增长知识，而且很快乐”；“每一件展品都具有一定代表意义，震撼之余，我体会到祖国文化历史悠久，作为中国人倍感自豪”……系列“学行博物馆”课程让学生从封闭的校园走进没有围墙的社会大课堂，改变了学习方式，教师、学生、家长同收获，共成长！
此外，学校还开展“我爱中华诗词美”古诗词大赛；请“非遗”大师走进校园；组织学生走进龙潭湖公园，开展“寻龙、画龙、写龙、贴龙”的“蓝天工程博览”课程；走进活动课中心、中学、职业学校的综合体验课程，将学校资源与社会资源融通共享、激发活力，让“智慧教育”覆盖校园并向社会、家庭延伸，成为培育学生核心素养的重要载体。
丰富的课程种类、系列化的课程内容，打开了学生的视野，满足了个性化发展的需求；开放的课程学习场所、灵活的授课方式，拓宽了学生的学习空间，丰富了学生的实践体验；开放融合的学习生态促进了学生健康、和谐、智慧、持
续地发展。
面向未来，板厂小学“智慧教育”还将鼓励学生自主管理，增加家长和社区在学校决策中的参与度，利用大数据技术让学习支持和校务管理变得更加智慧，真正让学生站在教育的正中央。
合作办学共享优质教育
北京汇文实验小学朝阳学校，地处弘善家园社区，是由板厂小学优质教育资源带动一体发展的学校。
为促进朝阳、东城两区基础教育的均衡发展，为更好地满足原崇文区前门地区迁入居民与朝阳区当地居民对优质教育的需求，东城教委、朝阳教委于2010年11月与板厂小学签订了“合作委托办学”的协议，至今协议已经实行八年，完成了七年的招生任务。
面对零起点办学的困难，学校干部教师紧密团结，充分发挥板厂小学的办学优势，突出“以智取质，构建智慧型校园”的办学特色，打造智慧型教师团队，开发智慧型课程体系，保证教育教学的高质量，实现汇文实验小学的平稳起步、逐步推进、优质发展。
学校声誉越来越好，办学规模不断扩大，被教委领导评价为东城区“城乡一体化主体办学第一例”。
进入新时代，板厂小学还将深入推进合作办学，扩大优质教育资源辐射范围，为促进公平而有质量的教育贡献力量！
编辑_ 王雪莉。
