【教育资料】二年级语文下：画满画儿的圆月亮(二)

以读为本发现生活中的美——二年级语文课《画满画儿的圆月亮》第二课时教学设计及反思前川一小潘芊教学目标：1、知识与技能：学会“物”、“吸”、“且”等8个字，会认“熊”、“瞧”、“瓷”等5个字。

2、过程与方法：能正确、流利地朗读课文。

3、情感态度与价值观：通过读文，激发学生们想象力，使学生们善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间互相欣赏与支持。

教学重点：有感情地朗读课文；学会“物”、“吸”、“且”等8个字，会认“熊”、“瞧”、“瓷”等5个字。

教学难点：通过读文，激发学生们想象力，使学生们善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间互相欣赏与支持。

教学准备：PPT课件，四个白色圆纸片，“松树”、“星星”、“熊”、“小松鼠”纸质图。

教学过程：一、“海报”导入，激发兴趣。

1、师：同学们，上节课，我们认识了一只爱画画的小松鼠。

它多么想在圆月亮上画画呀！可是月亮那么高，小松鼠举起画笔怎么也够不着圆月亮，它伤心极了。

可是没过几天，森林里到处张贴着这样一张海报（出示海报），小动物们都被吸引来了。

海报上写了什么？快告诉大家吧！（指明读，生齐读海报）2、提问：你看了海报有什么疑问呢？3、师：是啊！小松鼠刚才还在为怎么也够不着圆月亮而伤心，怎么后来又把画画在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事吗？这节课我们继续走进这篇课文。

二、融情入境，体验角色。

1、师：小松鼠这么想把画画到圆月亮上去，圆月亮上到底有什么呢？（出示月亮生词图，复习词语，订正。

）2、师：请大家把书翻到89页，大声自由地读5、6、7三个自然段，边读边想：小松鼠是怎么在圆月亮上画画的呢？（生自由读课文，指名说）3、学习第5自然段。

（1）师情境范读第5自然段：你可真会读书！是呀，小松鼠举着画笔够不着圆月亮，真是伤心啊。

这时，熊先生正好从屋子里出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说：“瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！（师边读边做动作）”我们一起读一读第5自然段吧！读完后，你喜欢熊先生吗？为什么？（2）指名有感情地带动作朗读熊先生的话。

2019年二年级语文下：画满画儿的圆月亮（二）教学目标：1、复习巩固生字，学写图、够、物、且4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、(教师激情导语讲述嫦娥奔月)爱画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望，通过第1课时的学习大家知道是什么吗？2、可圆圆的月亮高高地挂在天上，小松鼠怎样也够不着，它伤心极了。

这节课，我们一起来帮助小松鼠实现这个愿望，让它高兴，好吗？二、师生共研，合作学习1、请大家默读课文5一7自然段，读时不出声，不指读，一边读一边想熊先生是怎样帮助小松鼠的？(学生默读课文第5一第7自然段)2、(给一位同学戴小松鼠头饰)孩子们快看，伤心的小松鼠来了。

(学生扮演小松鼠做伤心状)哪位熊先生愿意帮我呀？3、熊先生你可真会关心人呀！谁来在把这句话读一读？(出示熊先生说的那句话，请几个同学读出关心的语气)。

4、听了熊先生关心的话语，你有什么疑问呢？5、同学们的问题提得很好，请同学们自由读读第6自然段。

6、为什么瓷盘能当作圆月亮呢？(教师拿出圆圆的词语卡片)谁来读读这个词？你们还能说圆圆的什么？(体会白白的词语同上)7、(教师拿实物瓷盘)你来摸摸看有什么感觉？课文中哪个词能写出你的感受？(白润又光洁)8、(拿出词语卡片又白润又光洁)谁来读读这个词？请同学们再把这几个词带到课文中，把这段话再来读一读，在小组里读出自己的感受，能加上动作读就更好了。

9、来，让我们一起一边做动作一边读读这段话吧！(学生齐读第6自然段)10、(教师问小松鼠)此时你还伤心吗？小松鼠：我现在不伤心了，因为我可以在圆月亮上画画了。

11、小松鼠在月亮上画了什么呢？（看图）12、看，小松鼠画啊画啊，画了这么多美丽的画，书中用了一个什么词来形容？（教师拿出一大串词语卡片，指名读词。

）13、同学们，你们看，小松鼠画了一大串满是画的圆月亮，美吗？让我们一起把这幅美景读出来吧！(教师引读第7自然段)你画了这么多美丽的画，此时你心里最想什么？14、你的想法热心的熊先生早就猜到了，看，它正在四处张贴海报呢？(教师戴熊先生头饰，四处贴海报。

画漫画的圆月亮教案一、教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画的基本画法和技巧。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

3. 引导学生观察生活中的美好事物，培养学生的观察能力和表现能力。

二、教学内容：1. 漫画的基本概念和特点2. 漫画的基本画法和技巧3. 观察生活中的美好事物4. 创作漫画作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握漫画的基本画法和技巧，培养学生对美术的兴趣和爱好。

2. 教学难点：引导学生观察生活中的美好事物，培养学生创作漫画作品的能力。

四、教学准备：1. 教师准备：教案、漫画作品示例、绘画工具（如铅笔、橡皮、墨水、画纸等）。

2. 学生准备：绘画工具、笔记本。

五、教学过程：1. 导入：教师展示漫画作品，引导学生了解漫画的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解漫画的基本画法和技巧，如线条运用、比例把握、表情刻画等。

3. 示范：教师现场示范漫画作品的创作过程，让学生直观地了解漫画的画法。

4. 练习：学生跟随教师一起创作漫画作品，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 展示：学生展示自己的漫画作品，教师点评并给予鼓励。

7. 作业布置：让学生课后继续练习漫画创作，并观察生活中的美好事物，为下一节课做好准备。

六、教学延伸：1. 邀请专业漫画家进行讲座，让学生更深入地了解漫画艺术的发展和创作技巧。

2. 组织学生参观漫画展览，拓宽视野，激发创作灵感。

3. 开展漫画创作比赛，鼓励学生发挥潜能，提高漫画创作水平。

七、教学评价：1. 学生漫画作品的质量，包括画面、线条、比例、表情等方面。

2. 学生对漫画知识的掌握程度，如基本画法、技巧运用等。

3. 学生的创作态度和课堂参与度，如观察生活、互动交流等。

八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在漫画创作中取得进步。

要注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们大胆尝试，勇于表达。

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

《画满画儿的圆月亮》教学设计（第二课时）学习目标：1、学会8个字，会认5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读文，激发学生想像力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。

教学重点：有感情地朗读课文，学会8个生字，会认5个字。

教学难点：通过读文，激发学生的想像力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。

一、“海报”导入，让学生进入角色，激发兴趣。

1师：（课件出示情境动画和音乐：森林背景，小松鼠正望着圆月亮伤心极了）上节课，我们认识了一只爱画画的小松鼠。

它多么想在圆月亮上画画呀!可是月亮那么高，小松鼠举起画笔怎么也够不到圆月亮，它伤心极了。

师：可是没过几天，森林里到处张贴着这样一张海报(师相机出示海报)小动物们都被吸引来了，你们看小兔来了，小狗来了，小猫来了，小象也来了，大家都围着海报看了起来。

（请贴有图片的学生到讲台上）小兔，海报上写了什么？快告诉大家吧！生读海报上的内容2.师：你看了海报是怎么想的呀？指名说。

3.师：是啊！小松鼠刚才还为怎么也够不到圆月亮而伤心，怎么后来又把画画在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事吗?我们继续读读故事。

二、融情入境，让学生体验角色，指导朗读。

1、师：轻声自由地读5、6、7自然段，边读边想：小松鼠怎么能在圆月亮上画画呢？（生自由练读课文）2、学习第5自然段。

（1）师情境范读第5自然段，引出熊先生的话。

师：你觉得熊先生怎么样啊？（2）、指名有感情的朗读熊先生说的话师：我们都是好心的熊先生，大家一起来读读吧！(师引读)这时，熊先生正好从屋子里走出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说……教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

《画满画儿的圆月亮》第二课时教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

教学目标1、学会“报、物、吸、且”4个生字，并能正确书写。

2、正确流利地朗读课文，学习“圆圆的、白白的、又白润又光洁”等词语，体会瓷盘像圆月亮。

3、通过朗读课文激发学生的想象力，引导学生在想象中发现美、感受美。

让他们感悟到给别人送去快乐的同时也给自己带来快乐的道理。

教学重、难点1、引导学生感悟“圆圆的、白白的、又白润又光洁”的瓷盘像月亮。

2、引导学生想象中发现美、感受美的同时感悟到给别人送去快乐也给自己带来快乐的道理。

教学准备CAI、生字卡片教学过程其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

一、复习导入：1、播放CAI，复习导入：上节课，我们认识了一位新朋友——小松鼠。

聪明的小松鼠最爱画图画，在树干上画，在树叶上画，在沙滩和岩石上画，有一天，爱画画的它对着挂在树梢上的圆月亮，产生了一个奇特而又大胆的愿望，通过上节课的学习，你们知道小松鼠的愿望是什么吗？（点答）小松鼠能实现愿望，在圆月亮上画满画儿吗？今天我们就继续学习这个有趣的故事！2、齐读课题。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

《画满画儿的圆月亮》第二课时教学设计教学目标：1、复习巩固生字，学写“图、够、物、且”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。

教学重点：有感情地朗读课文，学会8个生字，会认5个字。

教学难点：通过读文，激发学生的想像力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。