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辨析语文病句方法整理整理考生在答高考语文病句题的时候，可以运用一些答题技巧，节约时间的同时还能提高正确率。
下面给大家共享一些关于辨析语文病句（方法）整理，盼望对大家有所关心。
一.辨析病句的方法1.语感审读法。
在审读过程中，从语言的感性熟悉上觉察语句是否有毛病，假如觉得（句子）别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。
用这种方法做题，要做到胆大心细。
胆大就是要敢于大胆地信任自己的第一印象，心细就是要有认真分析和查找语病的急躁，二者需要相辅相承，不行偏废2.筋脉梳理法。
所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，认真审查修饰成分内部是否有毛病以及与中（心语）的搭配是否得当。
如：“（教育）战线肩负着培育大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我们很简单发觉这个句子中的定语出了问题，即“大批”与“队伍”搭配不当。
3.规律分析法。
有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。
进行规律分析，要留意从概念、推断`和推理等多个侧面进行分析，不行一叶障目，不见森林。
4.（造句）类比法。
有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定办法，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。
5.规律标志法。
有些句子本身具有肯定的标志，其语病往往就消第1页/共3页千里之行，始于足下。
失在那些有标志的部位。
二.语文修改病句的方法1.在许多的时候，面对没有人称的句子我们都觉得是错误的，其实只要加上人称就好了，有时候没有人称的句子也是对的，没有人称，我们就加上人称，再读一遍，看看有没有毛病就好了。
2.许多的时候，我们最开头就要留意一个句子里面有没有重复的话，比如，非常，很，特别，这些的词都是一个意思，消失二个就是病句了。
句子结构：（定语）主语+[状语]谓<补语>+（定语）宾语主语、宾语一般由名词、代词充当。
谓语一般由动词、形容词充当。
定语一般由形容词充当（“的”为定语标志）。
状语一般由副词、介词结构充当（“地”为副词标志）。
补语一般由助词充当（“得”为补语标志）。
一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
解析：句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语混淆，位置不当。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
解析：句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”。
3.多层定语语序不当。
领属+时间/处所+指称+数量+动词+形容词+名词+中心词（带“的”的定语放在不带“的”的定语之前）例：她是我们学校的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词性短语）优秀的（形容词）语文（名词）教师。
4.多项状语语序不当。
目的/原因+时间+处所+副词（表范围或频率）+形容词/动词（表情态或程序）+对象+中心词例：那位家长为表歉意（目的），昨天（时间）在学校里（处所）又（副词，表频率）真诚地（形容词，表情态）向他（对象）道歉。
5.关联词的位置不当。
两个分句主语相同时：主语+前关联词……后关联词……主语不同时：前关联词+主语1……后关联词+主语2例1：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
解析：“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
例2：由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。
2024年高考语文病句的辨析方法总结一. 高考语文病句的特点高考语文病句在语法、用词、修辞等方面存在不同程度的问题，特点主要体现在以下几个方面：1. 语法错误：语法错误是高考语文病句中最常见的问题之一，包括主谓不一致、时态错误、句子结构混乱等。
2. 用词不准确：用词不准确主要表现为词义错误、词性搭配不当等，使得句子表达不清晰。
3. 修辞不当：高考语文病句中常出现修辞不当的问题，包括比喻、夸张等修辞手法使用错误、过度或不恰当。
4. 表达不清：高考语文病句中表达不清晰是一个普遍存在的问题，主要表现为语句结构混乱、词序颠倒、逻辑关系不清等。
二. 高考语文病句的辨析方法在辨析高考语文病句时，可以采用以下几种方法：1. 语法辨析法：首先要检查句子的主谓一致、时态一致、句子结构是否正确等基本语法问题。
对于语法错误，要通过语法知识进行修正。
在考虑语法问题时，还需注意上下文的一致性和句子的整体表达是否符合逻辑。
2. 词义辨析法：对于用词不准确的句子，首先要确定词义错误的词汇，并找到正确的词义进行替换。
同时要注意词性的搭配是否恰当，以确保句子的逻辑关系和表达准确。
3. 修辞辨析法：修辞不当是高考语文病句中常见的问题，要通过对修辞手法的辨析，找出修辞错误的地方，并进行修正。
同时要注意修辞手法的选择是否恰当，能否更好地增强表达的效果。
4. 表达辨析法：表达不清晰是高考语文病句中常见的问题，需要通过对句子结构、词序、逻辑关系等的辨析，找到表达不清晰的原因，并进行修正。
同时要注意句子的整体表达是否符合逻辑，是否能够清晰地传达作者的意思。
5. 上下文辨析法：在辨析高考语文病句时，要注意句子所在段落的上下文，通过分析上下文的意思，可以更准确地判断句子的问题所在。
同时要考虑整篇文章的结构和主题，确保句子的表达与整体的一致性和连贯性。
三. 高考语文病句的纠正方法在纠正高考语文病句时，可以采用以下几种方法：1. 修改语法错误：对于语法错误，可以通过修改主谓一致、时态一致、句子结构等方面的问题，使句子符合语法规范。
高考语文病句的辨析方法总结缩句法：把长句缩为短句，去掉修饰部分，保留句子的主干的方法例如：“儿童是祖国的花朵，在二十一世纪担负着把我国建设成为现代化的强国。
”显然，缩句后的“担负”与“强国”搭配不当，应在“强国”后面补上“的责任”。
逐一检查排除法：是从前往后逐一对句子的每一部分(词组或短语)进行检查，并在检查中逐步排除那些没有语病的成分，对怀疑有问题的部分进一步分析，最后确定出有问题的部分。
例如：“爸爸端着盆和毛巾走进屋来。
”采用逐一检查排除法，可知“爸爸端着”与“爸爸走进屋来”都没有问题，“端着盆和毛巾”是问题怀疑的对象，把“端着盆和毛巾”分开来考察便知，“端着盆”没问题，“端着毛巾”就有问题了，应改为“拿着毛巾”。
原句应改为“爸爸端着盆，拿着毛巾走进屋来。
”病句的基本类型及其修改方法重复啰嗦：其修改方法是任意去掉其中一个。
例如：“小王飞快地赶紧跑回家。
”句中“飞快地”、“赶紧”是重复的，改时任意去掉其中一部分即可。
前后矛盾：其修改方法是去掉其中一部分，或把其中一部分改换成与另一部分相吻合的内容。
例如：“台上的演员戴上了五颜六色的白帽子。
”句中“五颜六色”与“白”相矛盾，改时可去掉其中一个。
3缺少成分：其修改方法是补上所缺的成分。
例如：“在期考动员会上，纷纷表决心。
”此句缺少了表决心的对象(主语)，改时应在“纷纷”前加上“我们”或“他们”、“大家”等表示复数的对象。
4搭配不当：a)关联词语搭配不当。
关联词语本身搭配不当：其修改方法是根据句意关系，把关联词的一部分改换成与另一部分相配的内容。
例如：“我们家乡不但物产丰富，所以风景优美。
”句中关联词“不但……所以……”显然搭配不当，根据“我们家乡”的两大特点“物产丰富”、“风景优美”知它们不是因果关系，而是递进关系，应把“所以”改为“而且”。
关联词语本身搭配恰当：去掉整个关联词语，根据句意关系，配上相应的关联词例如：“我们不但学习认真，而且成绩好。
抓住六种主要标志，快速准确辨析病句宗尧通过对1992年——2007年高考语病试题的归纳分析，我们发现很多有问题的句子，都有比较明显的标志，毛病往往就出现在“敏感”部位。
如果考生能熟悉这些标志，稍加训练，就能培养思维敏感，有事半功倍之效果。
在高考中辨析病句，首先看“敏感”部位有没有问题，再分析其他地方。
这样就能快速而又准确地进行辨析。
一．句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。
1.走进新建的师范学校的实验大楼，我感到很受鼓舞，很想上这儿学习。
定语“新建的”和“师范学校的”位置颠倒2.我们再也不是任意被列强欺侮的国家了将“任意”调至“欺侮”之前。
3．南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
将“好多种”移到“的东西”之前。
二、出现“是否”“是不是”“能否”“能不能”“好不好”等词，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病。
4.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
前面是两面，后面是一面，不搭配5.要不要提高教学质量？如何挖掘学生的潜力？我们的回答是肯定的。
并列问句与回答不呼应。
以下句子都是此类问题。
6．投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，是地区经济健康发展的重要保证。
7．文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。
8．当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。
9．能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。
10．幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。
11．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。
12．获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。
常用病句判断方法
1.词性判断法：判断句子中的词性是否正确使用，例如动词、名词、形容词等。
2.逻辑关系判断法：判断句子中的逻辑关系是否合理、清晰，是否存在因果关系、条件关系等。
3.主谓一致判断法：判断句子中的主语和谓语是否一致，即主语和谓语在人称和数上是否匹配。
4.时态一致判断法：判断句子中的动词时态是否一致，例如是否同时使用了过去时和现在时。
5.语序判断法：判断句子中的语序是否正确，即句子的语序是否符合语法规则，例如主谓宾的语序。
6.拼写及标点判断法：注意句子中的拼写是否正确，标点是否使用得当。
7.上下文判断法：根据句子的上下文来判断句子是否有意义或合理。
以上是常用的病句判断方法，通过综合应用这些方法可以较准确地判断句子是否存在问题。
高考病句题16种规律总结高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是特别“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是特别突出的，而且也有一些规律可寻，假如抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更简单推断出该句是不是有病，是何种语病。
一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明1．有关部门对极少数不敬重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打羞辱环卫工人的事务，刚好进行了指责教化和肃穆处理。
(搭配不当，“事务”不行以“指责教化”)2．我们家乡漂亮而富裕，这里土地肥沃，特殊相宜种果树、棉花、甘庶，此外，还相宜栽种梨树和枣树。
(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)3．全厂职工探讨和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
(语序不当，应为“听取和探讨”，有时间上的先后关系)4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。
(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当1．指责和自我指责是有效的改正错误提高思想水平的方法。
(应将“有效的”调至“方法”前)2．昨天，很多代表热忱地在休息室里同他交谈。
(应将“热忱地”调至“同他交谈”前)3．这期培训班是全国职工教化委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参与了这次培训。
(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当1．三个学校的学生会干部在教化处开会，探讨本学期其次课堂活动的开展问题。
(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。
高考辨析并修改病句辨析病句，要掌握判别病句的常规方法，同时要熟悉语病常见设错类型，主要是考纲中规定的六种类型。
一、判别病句的常规方法1.语感审读法。
这种方法借助的是朗读中的节奏感。
进行语感审读时，要善于用疑问代词替代相关的内容，以便简化句子，眀析句子的结构，也就是要善于使用模糊读法。
如“为了防止这类交通事故不再放生，我们加强了交通安全的教育和管理”一句，一替代一读就会发现“防止‘什么’不再发生”是不合逻辑的。
又如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
”一替代一读就会发现：“不管什么极端不利，登山队员仍然怎样”显然不合习惯，“不管”应改成“尽管”。
2.主干枝叶梳理法。
这种方法就是对句子作结构分析，提取主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺多余，是否搭配得当；再分析修饰语(定、状、补)与中心语的关系，寻找是否能恰当地修饰或说明中心语等等。
对于句子成分学得不好的同学，不必过分拘泥于成分。
主干枝叶梳理的目的是简化眀析句子，因此这样的同学可以先找出句中的结构助词“的”“地”，分析出句中的修饰限制成分，（此时可以分析句子修饰限制方面的问题）把它们忽略掉，然后再分析剩下的内容。
经过这样的剥离，句子也就相对简单了些，句子的毛病也就较明显了。
如“文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明”一句，可以简化为“文件对问题，从理论上和政策上作了规定和说明”，其主干是“文件作了规定和说明”，可见没有残缺和赘余，也无搭配不当。
再看修饰、限制成分。
“对……问题”这一作状语的介宾短语没有毛病。
“从理论上和政策上”这一状语，孤立地看也没有语病。
但是，一旦把它与“详细”和“深刻”联系起来看，就发现前后不照应，搭配不当，应该把“理论”和“政策”互换位置，使前后照应，搭配恰当。
如：“过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
”用紧缩法即可发现“事情”与“完成”不搭配。
辨析病句的六大方法一、语感审读法平时对语言敏感并有良好的语言习惯者，对有些病句可以直接凭语感作出判断。
例如：很多同学解答古代诗歌鉴赏的“作用题”时，往往因为对诗歌的解读不全面不深入，会产生茫然无措，只好套用术语作答。
[操作示范]第一步：高考题一般都是四个选项，初读四个选项，在感觉“别扭”处进行标注。
第二步：对比筛选，假定一个选项是“正确”的。
第三步：深入分析，验证排除，得出答案。
此处一读就会发现，“会产生茫然无措”不通顺，“产生”缺少宾语，可在“茫然无措”后加“的感觉”。
二、主干压缩法一句话的主干是：主语中心词＋(否定词)＋谓语中心词＋宾语中心词。
通过找出主干我们可以查出句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。
例如：猴年春晚可谓星光熠熠，歌手谭维维和她的电声乐队与华阴老腔艺人合作的歌曲《华阴老腔一声喊》酣畅淋漓、荡气回肠，使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力。
[操作示范]第一步：分析句子主干，找出主语、谓语、宾语。
春晚(主语)→星光熠熠(谓语)，歌曲(主语)→酣畅淋漓、荡气回肠(谓语)，使人们(兼语)→观赏(谓语)→活力(宾语)第二步：检查主干，确认是否有搭配不当或成分残缺语病，分析后发现“观赏”和“活力”动宾不搭配。
可把谓语“观赏”改为“感受”。
三、理顺枝叶法如果通过找主干没发现病因，可以理顺附加成分，看修饰、限制、次序是否恰当。
例如：刁亦男执导的《白日焰火》获得第64届柏林国际电影节最佳影片金熊奖，而该片主演廖凡也成功摘取最佳男演员的桂冠，成为历史上第一个柏林电影节华人“影帝”。
[操作示范]上面的句子可压缩为“《白日焰火》获得金熊奖，廖凡摘取桂冠，成为‘影帝’”，主干没语病，理顺枝叶发现修饰语“历史上第一个”和“柏林电影节”语序不当，应调整为“柏林电影节历史上第一个”。
四、造句类比法就是仿照自己拿不准正误的句子，造出类似的句子，看看能不能成立，以此判定拿不准的句子是不是病句。
对于一些似是而非、正误不易分辨的句子可以采用这种方法。
例如：苏轼历经仕途坎坷，却始终能以旷达之心消解现实痛苦，他丰富而又精彩的人生经历，正是那句流传甚广的话“生活予我以苦痛，我却报之以歌”的真实写照。
[操作示范]第一步：对该句进行压缩简化。
可压缩为“人生经历是话的真实写照”。
第二步：拿不准就可找一个熟悉的句子比对，如初中生都熟悉的“‘我吃的是草，挤出来的是牛奶’是鲁迅一生的写照”。
第三步：和熟悉的句子相比，以确定正误，发现例句和所找句子正好反了，应该是“……的话是人生经历的真实写照”。
五、逻辑分析法这种方法主要用于辨析“不合逻辑”的病句。
例如：清晨，火车站候车室大门刚一打开，一身戎装的民警们在例行检查各种设备后便和安检职工、车站验票员、候车大厅工作人员一起守在了进站口。
[操作示范]先从语法上分析，主要分析句子结构。
例句从语法上看不出有什么毛病，不存在语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等问题。
再从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当。
这个句子中“安检职工、车站验票员、候车大厅工作人员”并列不当，概念间有包含关系。
六、标志规律法1．看并列短语并列短语易出现的语病主要有以下几种：(1)搭配不当例如：按照法律规定，从事食品经营需要获得许可，但是目前一些网络食品经营者并没有取得资质，今后需要加大在这方面的惩处力度和管理。
（“加大”与“管理”搭配不当）(2)语序不当例如：针对“三农”问题，全国政协组织专题调研组与全国13个产粮大省的政协联合调研，提出了拉动农村消费、增加农民收入、稳定粮食生产的建议。
（应改为“稳定粮食生产、增加农民收入、拉动农村消费”）(3)表意不明例如：明天，河北和河南部分地区将迎来入冬以来第一场雪。
（是“河北和河南”并列，还是“河北”和“河南部分地区”并列，有歧义）(4)不合逻辑例如：我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。
（不合逻辑，分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”）2．看关联词语关联词语容易出现的语病主要有以下几种：(1)搭配不当例如：中国传统民居由正房、东厢、西厢、倒座和中间天井构成，无论是北方四合院、南方厅堂和上海石库门，都是这种适于合家聚居的结构。
（“无论”与“和”不能搭配，应把“和”改为“还是”）(2)语序不当例如：在人生的战场上，不但我们要有跌倒之后再爬起来的勇气，而且还要从被击败的那一刻起深入反思，着手准备下一次的奋战。
（两个分句的主语不一致，关联词语应放在主语的后面，将“不但”放在“我们”之后）(3)不合逻辑例如：只要经常复习，就能取得好成绩。
(充分条件误为必要条件)(4)强加逻辑关系例如：他来自北方，所以思想保守。
（“北方”和“思想保守”无必然的因果关系，应删去关联词）3．看否定词否定词语容易出现的语病主要有以下几种：(1)多重否定造成语意相反例如：近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
（不合逻辑，“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”连用，与后文“积累了大量的资料”矛盾）(2)否定和反问句连用造成语意相反例如：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（不合逻辑，疑问句再加双重否定，变成了三重否定）(3)否定词和带有否定意义的词语连用造成表意相反例如：抄写文稿，难免不漏字，必须认真核对。
（“难免”即“不容易避免”，再用“不”与原句表达的意思相反）4．看数量短语数量短语容易出现的语病主要有以下几种：(1)产生歧义例如：这种药五毛五十粒。
（是“五毛五”买“十粒”还是“五毛”买“五十粒”，表意不明）(2)语序不当例如：她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
（数量短语应放在表领属的词语之后）(3)倍数用错例如：华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量减少了1.2倍。
（搭配不当，“减少”不可以用倍数来表示）(4)成分赘余例如：此次活动共举办主题讲座五场，听众达千余人左右，这对提高遵纪守法的自觉性、自觉抵制各种不良行为的侵害，起到了警示教育的作用。
（“千余人”是约数，不可以再用“左右”修饰）(5)搭配不当例如：早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送的人群。
（搭配不当，“人群”是集合名词，不能和“数万名”连用）5．看介词介词容易出现的语病主要有以下几种：(1)缺主语例如：在本报对104国道沧县段黑加油点乱象报道后，引起了沧县政府的高度重视，沧县政府经研究决定在全县范围内深入开展集中整治行动。
（误用介词短语“在……后”导致缺主语）(2)主客颠倒例如：诺贝尔文学奖获得者艾丽斯·芒罗这个名字对于大多数中国读者还比较陌生，但其实她早已蜚声国际，被誉为“短篇小说女王”。
（主体应是“中国读者”，客体是“名字”）(3)语序不当例如：新来的刘老师背着书包，从清早走宿舍，跑饭堂，一直干到很晚才休息。
（介宾短语“从清早”是修饰“干”的，而不是修饰“走”的，应置于“一直”前）(4)句式杂糅例如：菲律宾借口查处“非法捕鱼”为名，屡次进犯黄岩岛，并企图将其改名为“帕纳塔格礁”，中国外交部就此阐明了严正立场。
(“借口……”与“以……为名”句式杂糅，保留其一)(5)表意不明例如：孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
(“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指“离休干部李大伯”的行为)6．看两面词两面词指的是句中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。
在两面词上容易出现的语病主要是前后不照应。
例如：作为两个最大的发展中国家，同时又是世界多极化进程中两支重要力量，中国和印度能否处理好彼此间的关系，关乎两国的快速发展。
（“能否”是两方面，“快速发展”是一方面，犯了两方面对一方面的错误）7．看代词代词出现的语病主要有以下几种：(1)表意不明例如：白俄罗斯的阿列克谢耶维奇以《切尔诺贝利的回忆：核灾难口述史》等作品荣获2015年诺贝尔文学奖，这是对苏联的个体在巨大历史变动与灾难时的命运、处境与心态的记录与书写。
(“这”指代的是“她”还是“她的作品”，有歧义。
)(2)成分赘余例如：我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。
(成分赘余，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复)8．看助词常见的助词是“的”“了”等，使用助词容易出现的语病主要有以下几种：(1)不合逻辑例如：该店青年服务员正努力保持和发扬了传统特色。
(句中“正”表示正在出现，助词“了”表示已经出现，前后矛盾)(2)滥用助词例如：我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭圆满成功。
（滥用助词“的”，致使句子主谓搭配不当）(3)搭配不当例如：2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。
（搭配不当，误用“的”字，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字）9．看较长宾语较长宾语容易出现的语病主要有以下几种：(1)缺宾语中心语例如：邵逸夫经历了由默片到有声，由黑白到彩色，由黄梅到武侠，由电影到电视，百年电影史上那些仿佛已成远古陈迹的事都是他的亲身经历。
(“经历”缺少宾语中心语“转变”)(2)搭配不当例如：现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
(搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配)10．看多个谓语多个谓语容易出现的语病主要有以下几种：(1)搭配不当例如：这个文化站已成为教育和帮助后进青年、挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)(2)语序不当例如：以“互联互通·共享共治”为主题的第二届世界互联网大会12月16日在浙江乌镇开幕，与会代表围绕互联网治理、发展和建设等问题展开了讨论。
(“治理、发展和建设”应改为“建设、发展和治理”)11．看特殊词语(1)出现“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词语，可能是不合逻辑例如：①今年，警民冲突事件时有发生，为了防止此类事件不再发生，我们加强了对民警的教育。
(不合逻辑，应删去“不”)②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
(不合逻辑，应删去“不可”)(2)出现“前去”“新生”“保管”“没有”“走”“和”等多义词或短语，可能是表意不明例如：①在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。
（“新生”是指“新同学”还是“新生命”，表意不明）②此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。
（“没有”兼有副词和动词的性质，表意不明）③经济欠发达国家的人民看不上该届世界杯足球赛。
