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语言能力测试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列各组词中，没有错别字的一组是：A. 涣然冰释B. 风声鹤唳C. 世外桃源D. 甘之如饴2. 下列句子中，标点符号使用正确的是：A. 他问：“你明天有空吗？”我说：“有空。
”B. 他问：“你明天有空吗，我说：“有空。
”C. “你明天有空吗？”他问，“有空。
”我说。
D. “你明天有空吗？”他问，“有空。
”我说。
3. 下列句子中，语法结构正确的是：A. 他因为生病，所以没有参加昨天的会议。
B. 他没有参加昨天的会议，因为生病。
C. 他生病了，所以没有参加昨天的会议。
D. 他生病了，因为所以没有参加昨天的会议。
4. 下列句子中，使用比喻修辞手法的是：A. 他的心像被针扎了一样。
B. 他的心被针扎了。
C. 他心如刀割。
D. 他心如止水。
5. 下列句子中，使用了夸张修辞手法的是：A. 他跑得像风一样快。
B. 他跑得很快。
C. 他跑得比风还快。
D. 他跑得慢。
6. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的是：A. 春风又绿江南岸。
B. 春风拂面，感觉很舒服。
C. 春风像母亲的手一样温柔。
D. 春风带来了温暖。
7. 下列句子中，使用了反问修辞手法的是：A. 你难道不知道吗？B. 你不知道吗？C. 你应该知道的。
D. 你应该知道。
8. 下列句子中，使用了排比修辞手法的是：A. 他喜欢唱歌，喜欢跳舞，喜欢画画。
B. 他喜欢唱歌，跳舞，画画。
C. 他喜欢唱歌、跳舞、画画。
D. 唱歌、跳舞、画画，他都喜欢。
9. 下列句子中，使用了设问修辞手法的是：A. 他为什么要这么做？B. 他这么做是为了什么？C. 他这么做，为什么呢？D. 他这么做，是为什么呢？10. 下列句子中，使用了对偶修辞手法的是：A. 风和日丽，鸟语花香。
B. 风和日丽，鸟语花香，景色宜人。
C. 风和日丽，鸟语花香，景色宜人，心情舒畅。
D. 风和日丽，鸟语花香，景色宜人。
答案：1-5 CADBA 6-10 ACCDD二、填空题（每空1分，共10分）11. 请在横线上填入合适的词语，使句子通顺：春天到了，万物复苏，_________，大地一片生机。
36岁幼儿发展指南测试卷及答案
第一部分：语言能力
问题一
幼儿第一次出现单词的年龄是几岁？ A. 2岁 B. 3岁 C. 4岁 D. 5岁
答案：B. 3岁
问题二
在幼儿语言发展中，“叠字连词”是指？ A. 一个字的表达 B. 两到三个字的连贯表达 C. 句子的表达 D. 多个句子的连贯表达
答案：B. 两到三个字的连贯表达
第二部分：认知能力
问题三
幼儿在什么年龄开始出现逆向思维能力？ A. 2岁 B. 3岁 C. 4岁 D. 5岁
答案：C. 4岁
问题四
哪个表达方式是幼儿最容易理解的？ A. 抽象概念 B. 具体事物 C. 抽象概念和具体事物 D. 无法确定
答案：B. 具体事物
第三部分：社交能力
问题五
幼儿的社会适应能力主要表现在哪个方面？ A. 与同伴的沟通交往 B. 与家长的互动 C. 与老师的关系 D. 与陌生人的接触
答案：A. 与同伴的沟通交往
问题六
幼儿在什么年龄左右开始表现出分享的行为？ A. 1岁 B. 2岁 C. 3岁 D. 4岁答案：C. 3岁
第四部分：运动能力
问题七
幼儿在什么年龄左右可以自行掌握简单的握笔动作？ A. 1岁 B. 2岁 C. 3岁 D. 4岁
答案：B. 2岁
问题八
幼儿在什么年龄左右可以完成简单的穿衣动作？ A. 1岁 B. 2岁 C. 3岁 D. 4岁答案：C. 3岁
以上就是36岁幼儿发展指南测试卷及答案，希望对幼儿教育有所帮助。
祝孩子健康成长！。
幼儿园指南语言领域测试卷一、填空题（每题2分，共20分）1. 幼儿的语言能力是在（_交流_）和（_运用_）的过程中发展起来的。
2. 幼儿语言学习需要相应的（_社会经验_）支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
3. 幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（_人际交往能力_）、（_理解他人和判断交往情境的能力_）、（_组织自己思想的能力_）等。
4. 为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（_每天有足够的时间与幼儿交谈_）、（_谈论他们感兴趣的话题_）等。
二、选择题（每题3分，共30分）1. 以下哪种活动最有助于幼儿口语表达能力的发展？（）A. 让幼儿大量背诵儿歌。
B. 给幼儿看动画片。
C. 鼓励幼儿讲述自己的生活经历。
答案：C。
2. 在语言领域中，对于小班幼儿来说，他们的倾听与表达能力的典型表现不包括（）A. 别人对自己说话时能注意听并做出回应。
B. 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
C. 能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
答案：B（这一表现更符合中班幼儿）3. 教师在语言教育活动中，应多为幼儿提供（）的机会。
A. 识字。
B. 自主阅读。
C. 倾听与表达。
答案：C。
4. 中班幼儿在阅读与书写准备方面的目标包括（）A. 喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
B. 能正确书写自己的名字。
C. 能独立阅读简单的绘本。
答案：A（中班幼儿开始有涂画表达意思的表现，能正确书写自己名字更符合大班幼儿，独立阅读简单绘本对于中班幼儿较难）5. 以下关于幼儿语言教育的说法错误的是（）A. 语言教育应在日常生活中随时进行。
B. 只需要在语言课上进行语言教育就够了。
C. 家庭环境对幼儿语言发展也有重要影响。
答案：B。
6. 大班幼儿在讲述活动中应该能够（）A. 讲述比较连贯。
B. 简单说几句就好。
C. 只需要听别人讲。
答案：A。
7. 为了提高幼儿的语言理解能力，教师可以（）A. 使用简单、生动、形象的语言与幼儿交流。
语言表达能力测试题：（每题均有两个测试结果：“是”、“否".答一个“是”得1分。
）1．我在表达自己的情感时，很难选择准确、恰当的词汇。
2．别人难以准确地理解我口语和非口语所要表达的意思。
3．我不善于与和我观念不同的人交流感情。
4．我对连续不断的交谈感到困难.5．我无法自如地用口语表达我的情感。
6．我时常避免表达自己的感受。
7．在给一位不太熟悉的人打电话时我会感到紧张.8．向别人打听事情对我而言是困难的事.9．我不习惯和别人聊天。
10．我觉得同陌生人说话有些困难.11．同老师或是上司谈话时，我感到紧张.12．我在演说时思维变得混乱和不连贯。
13．我无法很好地识别别人的情感。
14．我不喜欢在大庭广众面前讲话.15．我的文字表达能力远比口头表达能力强。
16．我无法在一位内向的朋友面前轻松自如地谈论自己的情况。
17．我不善于说服人，尽管有时我觉得很有道理。
18．我不能自如地用非口语(眼神、手势、表情等）表达感情。
19．我不善于赞美别人,感到很难把话说得自然亲切。
20．在与一位迷人的异性交谈时我会感到紧张。
语言表达能力测试结果：每题均有两个测试结果：“是”、“否"。
答一个“是”得1分。
得分在14分以上表示语言表达能力较弱；9—14（含)分表示一般;5—8（含)分表示较好;5分以下表示语言表达能力非常好。
以下是给希望提高语言表达能力者的建议：1．读一本讲授如何提高语言表达能力的书.2．增强信心。
3．广泛涉猎多种学科的基础知识，这样，无论与何种人交谈，都会有共同话题。
4．与人谈话时,要真诚、饱含热情、自然.5．试着和陌生人谈话,这是提高语言表达能力的难点,也是提高语言表达能力的捷径。
6．每天坚持都写日记、日志或博客（实在不行就多用Twitter、饭否、甚至多发手机短信),这些行为不仅练文笔，而且它们可以是你的无话不谈的朋友.7．或利用业余的时间做个促销员或是业务员，实践一下，真的很锻炼人！。
幼儿园指南语言领域测试卷一、选择题（每题3分，共30分）1. 在幼儿语言发展目标中，（）岁幼儿能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
A. 3 - 4B. 4 - 5C. 5 - 6.2. 对于小班幼儿（3 - 4岁），在倾听与表达方面的典型表现是（）A. 能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
B. 在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
C. 讲述比较连贯。
3. 幼儿园语言教育的内容不包括（）A. 词汇B. 语法C. 算术。
4. 以下哪种活动有助于提高幼儿的语言表达能力（）A. 独自玩耍B. 看动画片但不交流C. 故事表演。
5. 在阅读与书写准备方面，中班幼儿（4 - 5岁）应达到的目标是（）A. 喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
B. 能认识和书写简单的汉字。
C. 能独立阅读简单的绘本。
6. 教师引导幼儿感受文学作品的美时，不适合采用的方式是（）A. 有感情地朗诵B. 分析作品的语法结构C. 角色扮演。
7. 为了促进幼儿语言的发展，教师应该（）A. 总是纠正幼儿的发音错误，不管场合。
B. 提供丰富、适宜的低幼读物。
C. 只让幼儿听标准的普通话，不让听方言。
8. 幼儿在语言学习过程中，（）起着重要的作用。
A. 模仿B. 天赋C. 机械记忆。
9. 当幼儿讲述一件事情不清楚时，教师应该（）A. 直接打断并纠正。
B. 耐心倾听，然后引导补充完整。
C. 不再让幼儿讲述。
10. 以下关于幼儿语言环境创设的说法正确的是（）A. 只要在课堂上创设语言环境就可以了。
B. 语言环境要充满丰富的词汇和多样的语言形式。
C. 不需要幼儿参与创设语言环境。
二、填空题（每题3分，共30分）1. 幼儿的语言能力是在________和________的过程中发展起来的。
2. 3 - 4岁幼儿能听懂短小的儿歌或故事内容，会看________，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
3. 4 - 5岁幼儿愿意与他人交谈，喜欢谈论________、________等话题。
幼儿学习与发展岁儿童语言能力测试题
一、听力理解
1. 听音配图：请听音，选择正确的图片。
音频播放：“苹果”
A.
B.
C.
2. 听音连线：请听音，选择正确的匹配。
音频播放：“猫”
A. 小鸟
B. 狗
C. 鱼
3. 听问答：请听问题，选择正确的回答。
问题：“你的名字是什么？”
A. 我的名字是小明。
B. 我今年七岁了。
C. 我爱吃冰淇淋。
二、语言表达
1. 补全句子：请根据图片选择正确的句子。
图片：
选项：
A. 我喜欢坐火车。
B. 我喜欢开车。
C. 我喜欢骑自行车。
2. 造句：请根据给定的词语造一个完整的句子。
词语：飞机
造句：我想坐飞机去旅行。
3. 说故事：请根据图片，请你编一个小故事。
图片：
故事：从前，有一座漂亮的城堡，里面住着一个勇敢的王子和美丽的公主。
三、书写能力
1. 书写字母：请按照提示写出相应的字母。
提示：大写字母F
答案：F
2. 书写词语：请根据图片写出对应的词语。
图片：
词语：冰淇淋
3. 书写句子：请根据听到的句子，正确书写在横线上。
句子：我喜欢唱歌。
书写：__________________
以上是幼儿学习与发展岁儿童语言能力测试题的内容，请认真完成每道题目，祝你学习进步，取得好成绩！。
幼儿语言教育课程设计与实施能力测试试卷（答案见尾页）一、选择题1. 在设计幼儿语言教育课程时，首要考虑的因素是：A. 幼儿的兴趣和需求B. 教育目标和要求C. 教师的教学经验和技能D. 教学材料和资源2. 幼儿语言教育的核心目标是：A. 提高幼儿的语言表达能力B. 增强幼儿的语言理解能力C. 培养幼儿的语言交往能力D. 以上都是3. 在设计语言教育活动时，以下哪项不是必要步骤？A. 确定活动目标B. 选择活动内容C. 制定活动计划D. 评估活动效果4. 实施幼儿语言教育活动时，教师应采用哪种教学方式？A. 单一讲解式B. 集体讨论式C. 小组合作式D. 游戏互动式5. 在幼儿语言教育中，哪种活动最有助于培养幼儿的创造性思维？A. 故事复述B. 诗歌朗诵C. 创意故事创作D. 语言游戏6. 评价幼儿语言教育活动效果时，应重点关注：A. 幼儿的语言表达流畅度B. 幼儿的语言理解能力C. 幼儿在活动中的参与度和互动情况D. 以上都是7. 在设计语言教育活动时，如何确保活动内容适合幼儿的年龄特点和认知水平？A. 简单重复B. 适当挑战C. 过度复杂化D. 根据幼儿反馈调整8. 在幼儿语言教育中，哪种方法是有效的课堂管理策略？A.严厉训斥B. 惩罚C. 正面激励和规则明确D. 自由散漫9. 以下哪项不是评估幼儿语言发展水平的常用方法？A. 观察法B. 谈话法C. 文学作品分析D. 考试法10. 在实施幼儿语言教育活动时，教师应如何与家长合作？A. 不与家长沟通B. 仅在必要时与家长沟通C. 定期与家长沟通和反馈D. 仅在活动结束后与家长沟通二、问答题1. 请简述幼儿园语言教育课程设计的基本原则。
2. 如何设计和组织一节幼儿园语言教育活动？3. 请举例说明如何在幼儿园语言教育中运用故事教学法。
4. 如何评估幼儿园语言教育的效果？5. 请简述幼儿园语言教育与幼儿创造力发展的关系。
6. 在幼儿园语言教育中，如何培养幼儿的自主阅读能力？7. 请简述幼儿园语言教育中亲子阅读的意义和价值。
幼儿园语言领域指南测试卷一、选择题（每题3分，共30分）1. 幼儿语言学习与发展的核心是（）A. 倾听与表达B. 阅读与书写准备C. 口语发展D. 语言交往能力。
2. 3 - 4岁幼儿能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事，这属于（）方面的目标。
A. 倾听与表达B. 阅读与书写准备C. 听说能力D. 讲述能力。
3. 在语言领域中，为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣属于（）的目标。
A. 倾听与表达B. 阅读与书写准备C. 口语发展D. 语言交往。
4. 4 - 5岁幼儿在阅读方面的典型表现是（）A. 喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
B. 能听懂短小的儿歌或故事。
C. 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
D. 对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
5. 以下哪种活动有助于提高幼儿的语言表达能力（）A. 让幼儿独自玩耍B. 多给幼儿看电视C. 与幼儿进行对话、讨论D. 限制幼儿说话。
6. 对于5 - 6岁幼儿，在书写准备方面的要求是（）A. 喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
B. 愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
C. 会正确书写自己的名字。
D. 能正确书写简单的汉字。
7. 幼儿在倾听他人说话时，应该做到（）A. 随意打断B. 认真倾听，不打断C. 只听自己感兴趣的部分D. 边听边做自己的事。
8. 3 - 4岁幼儿在表达自己的需求时，通常（）A. 用简单的词语或短句B. 能清楚地表达自己的想法C. 用复杂的长句D. 不会表达。
9. 在引导幼儿感受文学作品的美时，可以（）A. 单纯地朗读B. 结合动作、表情等进行表演性朗读C. 让幼儿死记硬背D. 不做任何引导。
10. 为了促进幼儿语言的发展，教师应该（）A. 纠正幼儿的每一个发音错误B. 鼓励幼儿大胆表达，不怕说错C. 只让表达能力强的幼儿发言D. 用统一的标准要求所有幼儿。
二、填空题（每题2分，共20分）1. 幼儿的语言能力是在（）和（）的过程中发展起来的。
新版标准日本语同步测试卷日本语作为一门重要的国际语言，受到了越来越多人的关注和学习。
为了更好地评估学生的语言水平，我们特别设计了新版标准日本语同步测试卷，旨在帮助学生全面了解自己的语言能力，为日语学习者提供更全面、更有效的评估和指导。
测试卷分为听力、阅读、写作和口语四个部分，旨在全面考察学生的日语听、说、读、写能力。
听力部分涵盖了各种日常场景的对话和短文，考察学生对日语语音的理解和应用能力；阅读部分涉及了各种类型的文章和材料，考察学生的阅读理解和语言运用能力；写作部分要求学生进行短文或作文的表达，考察学生的语言表达和写作能力；口语部分则通过对话和演讲等形式，考察学生的口语交际和表达能力。
在设计测试卷的过程中，我们充分考虑了学生的日语学习特点和实际应用需求，力求使测试内容既符合日语教学大纲要求，又贴近学生的实际学习和生活。
我们精心挑选了各种语言材料，确保测试内容既有一定难度，又不失生活化和实用性，以期能够真实反映学生的语言水平和应用能力。
同时，我们还特别设置了多种题型和题材，包括选择题、填空题、翻译题、作文题等，旨在全面考察学生的语言能力和应用能力。
我们还特别注重了测试内容的连贯性和衔接性，力求使测试卷的各个部分既相互独立，又相互联系，使学生在做题的过程中能够全面、系统地展现自己的语言能力和应用能力。
总的来说，新版标准日本语同步测试卷旨在帮助学生全面了解自己的日语语言水平，为学生提供更全面、更有效的评估和指导。
我们相信，通过这份测试卷的使用，学生们将能够更好地了解自己的日语学习情况，找到自己的不足之处，并有针对性地进行学习和提高。
同时，我们也希望这份测试卷能够成为日语教学和学习的有效工具，为日语教学和学习提供更科学、更全面的评估和指导，促进日语教学和学习的全面发展。
学前班口语表达和交流能力考试试题第一部分：语音练习请将以下单词的音标标注出来，并在旁边注明其发音。
1. cat ________2. dog ________3. apple ________4. book ________5. house ________第二部分：情景对话根据下面的情景，完成对话。
情景一：在幼儿园的操场上。
A：Hi, my name is Amy. What's your name?B: __________A: Nice to meet you, __________B: Nice to meet you too.情景二：在幼儿园的教室里。
A: Can I borrow your pencil, please?B: __________, here you go.A: Thank you!第三部分：口头描述请根据以下图片描述一段口头内容。
（插入图片1）我有一本漂亮的书。
书的封面是红色的，上面有一条黄色的丝带。
每一页都有美丽的插图，我喜欢看这本书。
（插入图片2）这是我的宠物狗，它叫小白。
小白是一只小型犬，毛色是棕色的。
它非常聪明和友好，我很喜欢它。
第四部分：问题回答请回答以下问题。
1. How old are you?2. What is your favorite color?3. Do you have any siblings?第五部分：故事阅读请阅读以下故事，并回答问题。
Lauren是一个很棒的小女孩。
她喜欢画画，常常在家里的墙上画图。
她的妈妈总是夸奖她的画非常漂亮。
一天，她画了一幅阳光明媚的风景画，妈妈看后非常高兴。
1. Lauren是一个什么样的小女孩？2. Lauren喜欢做什么？3. 妈妈对她的画作有什么评价？第六部分：口头命令请听并执行以下命令。
1. Stand up.2. Jump three times.3. Turn around.4. Clap your hands.第七部分：故事连线请将下列故事的开头和结尾连线。
语言文字政策法规、应用能力测查题库（口试和笔试题）一、口试部分一、读词语1．发表各自你们批准把握才能花样容易打扫森林孩子尊重起名儿甚至没有克服老师尺度招呼维持特别许可西北岩石既然单独爱国保险个头儿祖母2．采访但是法律门口亲切研究困难年轻继承最初彼此伟大吸收活泼召开生产讲话小孩儿体育个别白天一会儿偶尔例如翅膀在哪儿安排扫帚仍然配合3．若干百姓连接抽屉围绕桌子友谊模特儿声音每天思维漂亮农村工作后果可靠一下小巧纪律希望傻劲儿侵略处理安全诞生参观祖国提倡翻译好久4．春天不仅空气这里美好排列呼吸联合当前孤立繁荣季节安慰一阵儿思想胜利苦恼习惯墨水眼泪题材如此操作玩意儿浓度清楚无法足够棉花耻辱5．班级传统反复更新可以按照频率尾巴细胞人体综合水产开窍努力害怕扭转争取失败科研脸色态度情绪死亡没事儿演奏测量名字坚定地质挨个儿6．案件倾向品质昆虫热闹四周大伙儿实物了解典型层次脖子公民条例女儿系统好玩儿争取描述集体追求初步水笔武装纳闷凉快演奏互相犯罪草稿7．儿童车间防止关系办法曾经石子儿清晰任何走访尤其系统一块儿皮肤加速忽然口号来源马上拐角他们为止奴隶似乎送信儿身边众多再见保管答应8．词汇蚂蚁在于牛顿饲料而且报告队伍飞行华侨杯子呈现假如苦难劳动明白情感认为宇宙展览豆芽儿违反太阳旁边戏曲金鱼深刻只管探索差点儿9．方便打击成本表情抽空广场照片咱们请求判断难道上座儿人均素质什么态度辅导微笑老头儿根本此外环节可能浪费民主预报算了家长下降选举10．盲目开始培养暖和例如权利认识速度理想加油谈话夏季聊天儿颜色遭受危险师傅着重心眼儿价格古代可口二十聪明爆炸回去城市减法放弃代表11．恶劣或者故事程序从此大地非常标准耳语塑造美丽照片儿能源配合老人消息肯定门口忘记神经妥协短跑区别燃烧暂时经过绕远儿衣服勉强装置12．古老最初庄稼如同苦于调节干活儿考试请贴类似委员帮助男女人缘儿而后促进感动汉语纽扣超过讲究道德奇怪平常马虎遗传下降产品丰富损害13．颗粒矛盾朋友热情随后临时全部审美交往唱片儿睡觉农民火车老鼠轨道粗粮悲剧阿姨费用整理被窝儿讨论综合元素早晨吃饭纤维手套担任晚上14．评价企图污染享受老板名牌村庄点心合适窗户科学灵魂没准儿挨近愉快至少怎样祖母激烈到处风格南方日益通讯虽然火苗彻底商店别的给以15．中学显著上升难以增产机构好像告诉存在好好儿干部多么灯光母亲领导否则缩小如下位置气温破坏拐弯听见扩张起码避免挨打锅贴儿沉重也许16．铁路另外豆腐允许暗示编写服务场面和平起来明确脑袋加工够劲儿措施少量旅馆刚才卫星医学打杂儿普通客气人格自称控制所有限度刀片展开17．负责打听奥秘脸蛋儿的确头发水果便于长度积极可爱革命内容赶紧错误咬字儿流动平均模仿人才设备所以有时糊涂温暖占用摆摊儿签订遵守宪法18．耳朵社会文明认真号码指导河流高兴意思本来复杂爱护简短能够目标前进作者战略烟嘴儿地球产生课程孙子譬如反省落实准备打嗝儿促使销售19．保护茶叶花园小辫儿开放行李技术飞行表演命运色彩其次走神儿干净同学资金知道采取参与消除口哨儿山区老虎然后电话完成利润那么严重平衡20．恩情竹子比较急忙友好差别沿边儿草原路线满意鼓掌自从期间死扣儿怀疑看法人类哪里批发效率延长一点儿沙漠丧失痛苦为了粉笔调查外国直接二、朗读课文1. 语文课本中已学过的现代文篇目。
2. 自选课文中200-300个音节进行朗读。
三、说话题（2分钟）1、我的班级2、我最尊敬的人4、我最要好的朋友5、我最喜欢的节日6、我喜爱的一件物品7、我喜爱的小动物8、我爱看的电视节目9、我喜欢的一句格言10、我印象深刻的一本书11、我喜爱的一位电影（电视）明星12、我喜欢的体育活动13、我最喜爱的一位体育明星14、我喜欢的歌曲15、我的业余爱好16、我的一个愿望17、我向往的一个地方18、我最爱逛的一条街19、我很欣赏的一则广告20、我所了解的花草树木21、我最擅长的家务活22、谈谈保护视力23、谈谈个人卫生24、谈谈助人为乐25、谈谈孝顺父母26、谈谈环境保护27、谈谈人际交往中的礼貌行为28、谈谈学习的苦与乐29、怎样和父母沟通30、最关心我的人31、父母的心愿32、当我做值日生的时候33、当我遇到困难的时候34、当知道同学有困难的时候35、当我过生日的时候36、介绍一种好的学习方法37、有了电脑还用练习写字吗？38、如何使用零花钱？39、我们喜欢什么样的校服40、我的自我介绍二、笔试部分一、语言文字政策、法规（学生1－50题、教师1－80题）1. 2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从起实施。
（C）A. 2000年1月1日B.2000年12月1日C.2001年1月1日2. 普通话和规范字是。
（B）A.国家法定语言文字B.国家通用语言文字C.国家通行语言文字3. 国家推广普通话，推行。
（A）A. 规范汉字B. 通用汉字C. 标准汉字4. 公民有学习和使用国家通用语言文字的。
（B）A. 义务B. 权利C.责任5. 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供。
(B)A. 便利B. 条件C.培训6. 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义。
（C）A. 法制建设B. 现代化建设C.物质文明和精神文明建设7. 国家奖励为国家通用语言文字事业做出的组织和个人。
（B）A. 重大贡献B. 突出贡献C. 特殊贡献8. 依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定，各民族都有自己的语言文字的自由。
（C）A. 使用B. 发展C. 使用和发展9. 少数民族语言文字的使用依据及其他法律的有关规定。
（A）A. 宪法、民族区域自治法B. 宪法C. 民族区域自治法10. 国家机关以为公务用语用字。
（B）A. 汉语和汉字B. 普通话和规范汉字C. 中文11. 学校及其他教育机构通过教授普通话和规范汉字。
（A）A.汉语文课程B.语文课程C.各种课程12. 汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的。
（C）A. 法律和规定B. 方针和政策C. 规范和标准13. 广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。
需要使用外国语言为播音用语的，须经批准。
（B）A. 国务院语言文字工作部门B. 国务院广播电视部门C. 国务院外事工作部门14.公共服务行业以为基本服务用字。
（A）A. 规范汉字B.通用汉字C. 常用汉字15.提倡公共服务行业以为服务用语。
（A）A. 普通话B. 当地方言C. 普通话和当地方言16.因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用。
（C）A. 简化汉字B.印刷体汉字C. 规范汉字17. 在需要使用方言时可以使用方言。
（B）A.各种艺术形式B.戏曲、影视等艺术形式C.话剧、影视等艺术形式18.在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用。
（C）A.繁体字B.异体字C. 繁体字、异体字19.国家通用语言文字以作为拼写和注音工具。
（A）A.《汉语拼音方案》B.《汉语拼音正词法基本规则》C.注音字母20.异体字在中可以保留或使用。
（C）A. 地名B. 姓名C. 姓氏21.凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当。
（C）A. 会说标准的普通话B. 会说流畅的普通话C. 具备说普通话的能力22.以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。
（B）A. 教师、公共服务行业的员工B. 教师、国家机关工作人员C. 国家机关工作人员、公共服务行业的员工23.广播电台、电视台以普通话为基本播音用语，但可以使用方言。
（C）A. 确需使用方言时B. 随时C. 经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准24.城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反《国家通用语言文字法》规定的，由有关行政管理部门责令改正；拒不改正的，。
（A）A.予以警告，并督促其限期改正B.督促其改正，并处以罚款C. 由有关部门处理25.国务院部门颁布普通话水平测试等级标准。
（B）A. 新闻出版B. 语言文字工作C. 广播电视26. 依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行监督和管理。
（C）A. 县级以上各级人民政府B. 县级以上各级人民政府语言文字工作部门C. 县级以上各级人民政府工商行政管理部门27.违反《国家通用语言文字法》规定，干涉他人学习和使用国家通用语言文字的，由责令其限期改正，并予以警告。
（A）A. 有关行政管理部门B. 司法部门C. 教育部门28.《中华人民共和国宪法》第条中规定“国家推广全国通用普通话”。
（B）A.十八B.十九C.二十29.经国务院批准，每年9月份第三周是全国推广普通话宣传周。
2005年9月11日至9月17日是第届全国推广普通话宣传周。
（A）A. 八B. 七C. 六30.当前国家推广普通话的方针是“ ”。
（C）A. 大力提倡、重点推行、逐步普及B. 大力推行、重点普及、逐步提高C. 大力推行、积极普及、逐步提高31.推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力，。
（B）A.在任何场合都说普通话，不说方言B. 在正式场合和公共交际场合说普通话C. 只在学校里说普通话32.学校应继续坚持普通话的法定地位，加大行政力度，争取在新世纪最初3-5年内，使普通话基本成为各级各类学校及幼儿园的教学语言和的校园语言。
（C）A. 城镇学校B.城镇中小学C. 城镇学校及幼儿园33.新版《现代汉语规范字典》《现代汉语词典》都采用两种查字法，即。
（A）A. 音序查字法、部首查字法B. 音序查字法、笔画查字法C. 音序查字法、四角号码查字法34.不规范汉字包括已被简化的繁体字、已淘汰的异体字、自造简体字、字型不标准的字和。
（C）A. 手书字B. 美术字C. 错别字35.国家推行规范汉字，并不是要废止或消灭繁体字、异体字，只是把繁体字、异体字的使用限制在。
（A）A. 特定范围内B.古籍研究中C. 书法艺术中36.数目字“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾”是“一二三四五六七八九十”的。
（C）A.繁体字B.异体字C. 大写形式37.汉字形体演变的总趋势是。
（B）A. 由简趋繁B. 由繁趋简C. 表音化38.我国周边一些国家曾经使用汉字，目前仍在部分地使用汉字。
（C）A. 日本、越南B. 日本、朝鲜C. 日本、韩国39．国家通用语言文字是。
（C）A. 普通话B.规范汉字C. 普通话和规范汉字40.国家于1996年颁布，规定了用《汉语拼音方案》拼写现代汉语的规则。
A. 《汉语拼音正词法基本规则》B. 《汉语拼音正词法》C. 《汉语拼音应用规则》41.初等教育进行汉语拼音教学。
(B)A. 可以B. 应当C. 根据需要决定是否42. 1973年12月18日，28届联合国大会通过汉语为联合国六种法定语言文字之一，其他五种语言为语。
