人教版小学品德五年级上册《社会生活中的民主》教案1

人教版《道德与社会》（五上）第五社会生活中的民主教案教学目标：、了解社会生活中一些大体的民主生活形式，明白公民有选举权和被选举权，有发表自己观点和民主参与、民主监督的权利。

二、引导学生养成关注社会，关切国家大事的意识和踊跃参与的态度。

教学预备：、调查、访问二、查找有关资料教学时：3时第一时一、谈话导入：同窗们，前教师布置大伙儿调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。

是呀！不管是居委会的干部，仍是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天咱们就来学习第4，社会生活中的民主，打开书翻到40页。

二、学文明理一、你看见过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部……）二、在电视里、报纸上看见过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）3、那时的情形如何？（会场人多，人们既快乐又严肃，又庄重）师：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的地方官，国家领导人，就要庄重严肃。

4、出示（第十五次全国人民代表大会开会情景）、咱们小学生参加过什么选举？（班队干部竞选、少代会）三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。

一、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？二、人代会代表、少代会代表等是如何产生的？3、居（村）委会干部是如何产生的？4、咱们小学生能够参加人民代表的选举吗？、国家的选举原那么是什么？四、师小结结合竞赛结果，教师小结，从这些问题中你体会到了什么？第二时一、前预备一、针对家里水费上调这一问题，让学生进行调查搜集相关资料，预备在班上进行模拟听证会。

二、民意考试活动①设计一份民意调查表调查主题：小学生要不要统一着装（）应该统一（）不用统一（）能够有一套统一的服装，但不用天天必需穿②依照所设计的民意调查表，让学生在外选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。

二、谈话导入：民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。

《社会生活中的民主》精品教案1教材分析“社会生活中的民主生活”对于小学生来说是一个比较陌生的领域，但五年级学生求知欲强，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。

本课教学注重开放性、活动性的增强，学生乐于学习并积极参与到学习活动中。

教学目标【知识与能力目标】了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

【过程与方法目标】学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学习过的知识迁移到学习中来。

通过合作学习，自主学习，探究学习，材料学习等方式参与教学，积极思考，仔细探究。

体验科学进步的过程。

感知科技发展的脚步。

既能独立学习探究，又能交流合作。

【情感态度价值观目标】引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

教学重难点【教学重点】了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。

【教学难点】引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度，帮助学生学习一些社会生活中民主管理、民主参与和民主监督的方法。

课前准备1、多媒体多功能教室；2、素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）。

教学过程一、谈话导入，引入新课孩子们，通过本单元前几课的学习，我们对学校、班级民主生活有了一些了解。

谁知道社会生活中又有哪些民主生活形式（揭示课题）今天我们就一起去聊一聊民主选举和民主对话。

（板书：民主选举民主对话）二、活动一：我们都知道1、出示党的十八大选举图片，（这是我们国家刚刚结束的十八大）十八大是中国共产党第十八次全国代表大会的简称，于2022年11月8日召开，11月14日在北京闭幕，由全国40个选举单位选举产生。

会上选举出了新一届的中共中央领导人。

2、由人民代表投票选举国家领导这是我们国家民主选举的一种方式。

（农村选村干部、居委会选干部……）3、课前，老师请同学们在家里向家长或长辈了解他们是否参加过选举，感受如何，现在我们来交流交流。

【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的》公开课教案一. 教材分析本课的主题是“社会生活中的”，这是五年级品德与社会上册的一篇课文。

课文主要通过讲解我国的社会生活，让学生了解的含义，认识到在日常生活中的重要性，从而培养学生的意识。

课文内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对社会生活中的各种现象有了一定的了解。

但是，对于这一概念，部分学生可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知水平，采取适当的教学方法，帮助学生理解的含义，提高学生的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解的含义，认识在日常生活中的重要性。

2.过程与方法：通过讲解、讨论、实践等方式，培养学生的意识。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重他人，积极参与社会生活，为构建和谐社会贡献力量。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解的含义，认识在日常生活中的重要性。

2.难点：培养学生尊重他人，积极参与社会生活，为构建和谐社会贡献力量的意识和行为。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的社会生活情境，让学生在情境中感受的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对的理解和感悟。

3.实践教学法：学生进行课堂实践活动，培养学生的意识。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.视频资料：准备一些关于社会生活中实践的视频资料，用于课堂演示。

3.课堂实践活动材料：准备一些实践活动所需材料，如卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示社会生活中的一些实践场景，引导学生关注现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解的含义，让学生了解在日常生活中的重要性。

通过讲解，让学生认识到不仅是一种政治制度，更是一种生活态度和行为方式。

3.操练（10分钟）教师学生进行课堂实践活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验的重要性。

【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册的第五单元《社会生活中的》的第一课时。

本课主要让学生了解在生活中的重要性，理解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。

通过学习，让学生认识到自己在社会生活中是平等的一员，要尊重他人，积极参与社会生活，培养良好的社会公德。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会生活中的规则、公平、正义等概念有一定的理解。

但作为一种精神，对学生来说较为抽象，需要通过具体的情境和活动，让学生体验和感受的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解在生活中的重要性，理解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。

2.培养学生尊重他人，平等对待他人，积极参与社会生活，培养良好的社会公德。

3.培养学生学会协商，解决生活中遇到的问题，提高学生处理人际关系的能力。

四. 教学重难点1.理解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。

2.培养学生尊重他人，平等对待他人，积极参与社会生活。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。

通过生活情境的创设，引导学生体验和感受的重要性；通过小组讨论，让学生深入理解的精神；通过实践活动，让学生学会协商，解决生活中遇到的问题。

六. 教学准备1.课件：的相关图片、视频、案例等。

2.学习材料：关于的小故事、漫画等。

3.实践材料：协商解决问题的道具（如小卡片、骰子等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过案例呈现，让学生了解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。

引导学生讨论：什么是？在日常生活中的表现有哪些？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中遇到的问题，引导学生学会协商，解决这些问题。

每组选择一个问题，用卡片、骰子等道具进行协商，找出解决问题的方法。

4.巩固（5分钟）全班交流，分享各组协商的结果，让学生体会到协商的魅力。

【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的》公开课教学设计一. 教材分析《社会生活中的》是人教版五年级品德与社会上册的一课，主要让学生了解在生活中的重要性，认识到是一种权利，也是一种责任。

通过学习，学生能理解的意义，培养尊重他人、积极参与社会生活的态度。

教材内容主要包括的定义、在生活中的应用以及如何培养意识等方面。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的社会认知，对于这一概念，他们可能有所耳闻，但理解并不深入。

在生活实践中，学生可能接触到一些现象，如学校的班委选举等，但他们对的认识还较为片面。

此外，学生可能存在对的误解，认为就是绝对的自由，想怎么做就怎么做。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况对学生进行引导。

三. 教学目标1.让学生了解的定义，认识到在生活中的重要性。

2.培养学生尊重他人、积极参与社会生活的态度。

3.引导学生正确行使权利，培养意识。

四. 教学重难点1.理解的定义及意义。

2.培养学生尊重他人、积极参与社会生活的态度。

3.引导学生正确行使权利，培养意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受在生活中的应用。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3.案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解的意义。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学演示。

2.准备课件，帮助学生直观地理解的概念。

3.准备讨论话题，引导学生进行深入的讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示的概念，引导学生关注这一主题。

2.呈现（10分钟）通过生活实例，让学生感受在生活中的应用。

例如，讲解学校的班委选举，让学生了解选举的过程和意义。

3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，让学生举例说明在生活中的体现。

每组选取一个案例，进行分享和讨论。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行总结和点评，帮助学生巩固对的认识。

5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入理解的意义。

芜湖市小学五年级《品德与社会》“我们的民主生活”专题备课研讨第二单元第四课：社会生活中的民主主讲人：高玉华（芜湖市北塘小学） 2011年9月30日一、教材解读【教材分析】《社会生活中的民主》是人教版小学《品德与社会》五年级上册第二单元“我们的民主生活”中的第四课。

本课的三个对开页分别从民主选举、民主对话、民主参与和监督三个方面展示了社会生活中的民主生活形式。

目的是让学生了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

引导学生养成关注社会、关心国家大事的意识和积极参与的态度。

【地位与作用】纵观第二单元内容，在第一至第三课的学习探讨活动中，通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

第四课《社会生活中的民主》是对课程标准内容的拓展，目的是引导学生感受和适当参与社会民主生活，增强民主意识和社会责任感，同时为他们将来参与社会民主生活打下一定的基础。

二、学情分析“社会生活中的民主生活”对于小学生来说是一个比较陌生的领域，但五年级学生求知欲强，他们对社会有了一些浅显的认识，有了进一步了解社会的迫切需要。

本课教学要注重开放性、活动性的增强，引导学生乐于学习，并积极参与到学习活动中。

三、教学目标【情感•态度• 价值观目标】引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

【能力目标】具备初步的民主意识和民主参与能力。

【知识目标】了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举四、教学重难点：【教学重点】了解民主选举、民主对话、民主参与和民主监督的民主生活形式。

【教学难点】引导学生进行考察、交流活动，让学生从中体验社会民主生活的形式、意五、课前准备：1、学生准备：完成调查、访问：2、教师准备：查找有关文字资料与图片 ，自制课件。

六、教学方法：七、教学流程八、教学过程第一课时（一）、情境导入，激发兴趣。

《班级生活中的民主》教学案例及反思教学案例：教学目标：1. 让学生了解民主的含义和重要性；2. 培养学生的民主意识和民主参与能力；3. 引导学生关注班级民主事务，并参与班级民主决策；4. 建立民主的班级生活氛围。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些图片或视频，让学生感受民主的含义。

然后与学生进行讨论，引导学生了解民主的意义和重要性。

2. 知识讲解：通过课堂讲解，向学生介绍民主的概念、基本原则和运作方式。

让学生明白民主的核心价值观是平等、自由和公正。

3. 案例分析：选择一个班级中具体的实际问题，比如班级活动的主题选择、班级活动的组织形式等，向学生展示具体的案例。

让学生分析问题的原因和可能的解决方案。

4. 讨论和决策：组织学生进行讨论，收集不同的意见和建议，然后通过投票的方式进行决策。

让学生体验民主决策的过程，并理解多数决定少数的原则。

5. 反思：在决策后，与学生一起反思整个过程。

让学生分析各种意见的优劣和投票结果的公正性。

引导学生思考如果有不同的意见，应如何充分沟通和妥协。

反思：1. 教学效果不错：通过该教学案例，学生对民主有了更深刻的理解，明白了民主的含义和运作方式。

他们也有了参与班级民主决策的机会，并体会到了民主决策的过程和原则。

2. 学生参与度高：在案例分析和讨论决策的过程中，学生积极参与，提出自己的意见和建议。

他们讨论热烈，表达自己的观点，并主动投票进行决策。

学生们的积极参与增强了他们的民主意识和民主参与能力。

3. 学生思考能力较弱：在反思环节，学生对于意见的分析和结果的评估能力较弱。

他们往往只关注自己的观点是否被采纳，缺乏对其他意见的尊重和公正的评判能力。

这需要后续的教学和引导来提高学生的思考能力。

4. 反思不够深入：虽然在反思环节对于整个过程进行了简单的总结，但是没有深入分析整个过程中存在的问题和改进的方法。

这需要在教学后进行进一步的反思和讨论，以提高教学效果。

通过这个案例的教学，学生不仅学到了民主的知识，还体验了民主的过程和原则。

社会生活中的民主教案引言民主是现代社会的一项核心价值观，是解决社会问题和实现和谐社会的重要途径。

民主教育是建设社会主义和谐社会的重要组成部分，也是提高人民群众民主意识的重要手段。

本文将从社会生活的方方面面，介绍一些民主教案。

民主教案民主选举民主选举是民主社会中最基本的程序之一，是实现政治平等、民主平等的重要方式，对于保障人民当家作主的权利有重要作用。

在社会生活中，我们可以设立模拟选举，让孩子们学习选举的基本知识、了解选举的内涵和流程，同时锻炼孩子的自我意识和组织协调能力。

民主讨论民主讨论是指在平等的基础上，根据不同的观点和意见进行自由讨论的活动。

在社会生活中，我们可以组织一些有建设性的讨论，例如对一个议题进行多角度的分析和辩论，促进各个群体之间相互沟通交流，增进相互的理解和信任，这样能够有效地加强沟通和协作，增加身边的民主氛围。

民主监督民主监督是指公民或组织对官员、政府、公司、企事业单位等进行监督，把公共事务管理的情况、行为和权利运用情况进行审查、追究和约束的活动。

在社会生活中，我们可以组织学生对校园内外的治安环境、食品安全等方面进行监督，同时培养学生的责任意识和社会责任感。

民主评议民主评议是指利用公平、公正的方式，对个人、集体进行科学的评议。

在社会生活中，我们可以通过小组合作活动，让孩子们相互评价对方的表现，让他们感受到别人和自己之间的差异，并且用学习的知识去弥补自己和别人的不足。

民主参与民主参与是指公民在政治、经济、文化、社会各方面的活动中，以平等的方式参与其中，并且对其取得成果负责的一种行为。

在社会生活中，我们可以通过社区活动、志愿者活动、团队活动等方式让孩子们参与其中，使孩子体验到公共事务管理的有趣和平等。

结论在民主社会中，民主教育实质上是为年轻一代的成长打好民主基础，建立健康的社会心理，养成良好健康的道德品格，提高公民的自觉性、创造性、判断性和责任心。

通过以上介绍的几种民主教案，能够提高青少年的民主意识，创造一个民主和谐的生活和社会氛围，以推动社会文明进步和社会公正和民主的发展。