2018年九年级物理全册第15章第2节科学探究：欧姆定律(第1课时)课件沪科版

若电压一定，电流与电阻存在什么关系？
电阻越大，电流可能越小。
设计实验
给出以下实验器材：如何设计实验？如何画电路图？
思考：
1. 在电路中如何改变电阻，选用什么器材？怎么操作？ 2. 如何使电阻两端电压不变，如何控制其不变？ 3. 滑动变阻器在实验中起到什么作用？
进行实验
1.按电路图连接电路
注意事项： 回顾上个实验
2.具体做法： （1）控制电阻一定，探究电流与电压的关系。
（2）控制电压一定，探究电流与电阻的关系。
学习目标
1.知道电流与电压的关系。 2.知道电流与电阻的关系。
一、探究电流与电压的关系
课堂探究
猜想与假设
若电阻一定，电流与电压存在什么关系？
电压越高，电流可能越大。
设计实验
使用实验器材：如何设计实验？如何画实验电路图？
进行实验
2. 记下电阻值（如：2Ω），闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的 示数为某一值（如：2V），记下电流表的示数，把数据记录在表格中。
3. 更换一个新的电阻，记下其阻值（如：4Ω ），移动滑动变阻器的滑片，使 电压表的示数保持不变（如仍为2V），记下电流表的示数，把数据记录在表格 中。
D.保持电路中电流不变
课堂小结
电 流
电流与电压的关系
当导体的电阻一定时，通过导体 的电流跟导体两端的电压成正比。
与
电
压
和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
电
阻
的
关 电流与电阻的关系 当导体的电压一定时，通过导体
系
的电流跟导体的电阻成反比。
记录实验数据
控制变量
电阻R
5Ω
电压U/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0

U
U
I
R
导体中的电流跟电压、电阻之间的关系
常用方法：先使其中的一个量（如电阻）保持不变， 研究其余两个量（电流和电压）间的关系；再使另 外一个量（如电压）保持不变，研究剩下的两个量 （电流和电阻）间的变化关系，最后就可得到三个 量之间的变化关系
这种方法叫控制变量法。
当电路中的电阻一定时，电压越大，电流＿越＿大。 当电路中的电压一定时，电阻越大，电流越＿小＿。
解：已知U＝6伏，I＝0.3安
因为I＝U/R，所以 R＝U/I＝6伏/0.3安＝20欧
答：阻值是20欧。
如何测量一个定值电阻的阻值?请画 出测量的电路图, 列出所需器材,写出测量 步骤.
祝同学们学习愉快！
第十四章 探究电路
第二节 科学探究：欧姆定律
复习
回顾 上节课我们学习了哪些内容？
1、电阻 2、电阻的影响因素 3、控制变量法
4、读出电流表和电压表的示数，记录在表格中。
实验探究 探究电流、电压、电阻三个物理量之间的关系。
条件控制： a、保持电＿阻＿不变，改变＿电＿压，研究电流与电 压之间的关系。 b、保持电＿压＿不变，改变电＿阻＿，研究电流与电 阻之间的关系。
R’
V
A R
注意事项
1、连接电路时开关应 _断__开_ 。 闭合开关前， 滑动变阻器的滑片应移 到__电__阻__最__大_ 位置。
探
个因素的影响，我们该用
什么研究方法呢？
究 1.确定研究方法：
过
控制变量法
具体做法：
程 1. 控制电阻一定，看电流与电压的关系。
2.再控制电压一定，看电流与电阻的关系。
讨论
实验时要测量哪些物理量，如何设计电

讲授新课
归纳与小结
保持电阻不变时，电流跟电压成正比ห้องสมุดไป่ตู้系。
讲授新课
二 电流与电阻的关系
实验与探究
闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，记下R（5Ω）两端上的 电压值和电流值，记入表格。换用不同阻值（10Ω、15Ω）的 定值电阻，调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变，记下电 阻两端上的电压值和电流值，记入表格。
课堂小结
随堂训练
电流与电压、电阻的关系 1.电流与电压的关系:保持_电__阻__不变时,电流与电压成_正__比__。 2.电流与电阻的关系:保持_电__压__不变时,电流与电阻成_反__比__。
随堂训练
3.如图所示是研究电流与电压、电阻关 系的电路图,实验分“保持电阻不变” 和“保持电压不变”两步进行,在“保
持电阻不变”这一步实验时应该( C )
A.保持R2滑片的位置不变 B.保持R2两端的电压不变 C.保持R1不变,调节R2滑片到不同的适当位置 D.保持电路中电流不变
讲授新课
一 电流与电压的关系
实验与探究
闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整 数倍地变化（如1V、2V、3V），读出每次加在R上的电压 值和电流值，记入表格。
讲授新课
实验与探究
讲授新课
数据与分析
电阻/Ω 10 10 10
电压/V 1 2 3
电流/A 0.1 0.2 0.3
在坐标图上描点画出电流与电压的变化图像如图所示。
讲授新课
实验与探究
讲授新课
数据与分析
电阻/Ω 5 10 15
电压/V 1 1 1
电流/A 0.2 0.1 0.06
在坐标图上描点画出电流与电压的变化图像如图所示。

• 当电源电压不变的情况下，接上5Ω的电阻 时通过的电流为0.6A，那么把电阻改为 15Ω,则通过的电流为_0_.2_Ω
二 欧姆定律
• 内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电 阻成反比
• 公式： I = U/R。 公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。
• 公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压 增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的 电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系
目标检测
• ８．关于欧姆定律，下列叙述中错误的是
[ C]
A．在相同电压下，导体的电流和电阻成反比
B．对同一个导体，导体中的电流和电压成正比
C．因为电阻是导体本身的性质，所以电流只与导体两端的电压成正 比
D．导体中的电流与导体两端的电压有关，也与导体的电阻有关
９．两根电阻丝的电阻分别为2欧和16欧，将它们接在同一电源，如电路连接正确，合上电键，灯不
亮，安培表有读数，伏特表无读数，其原因是 [ ]
A．电源无输出电压
C
B．电键接触不良
C．小灯泡两端短路
D．伏特表接线柱松动而接 触不良
？通过本节的学习，你知道为什么电流表串
联，而电压表要并联使用吗？
• 电流表的电阻很小(有的只有零点几欧)，因此， 实验中绝对不允许直接把电流表接到电源的两极 上。否则，通过电流表的电流过大，有烧毁电流 表的危险。
• 电压表的电阻很大(约几千欧)，把电压表直接连 在电源的两极上测电压时，由于通过电压表的电 流很小，一般不会烧毁电压表。
请注意！
• R=U/I的意义：导体的电阻在数值上等于
导体两端的电压跟通过导体电流的比值。
不能认为"电阻跟电压成正比，跟电流成 反比。“因为电阻的大小只与电阻的材料、

练一练
3、关于电压与电流的关系的说法不正确的是（ C ） A 电压是电路中形成电流的原因 B 导体中的电流与电压成正比，与电阻成反比 C 电阻一定时，导体两端的电压与电流成正比 D 电阻一定时，导体电流与导体两端电压成正比
练一练
4、图中是小明同学研究的电流与电压关系 时利用所测数据画出的U-I图像，由图可知， R1与R2的大小关系是（ A ） A B C D R1>R2 R1<R2 R1=R2 无法确定
生而知之者上也；学而知之者次也； 困而学之又其次也；困而不学，民 斯为下矣。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

知1－讲
(1)数学方法，观察发现：在电阻一定的情况下，电压增加
几倍，电流就增加几倍。但是每次电压与电流的比值不
变。数学上称电流与电压成正比。
知1－讲
(2)图像法，利用数学上的“描点法”，在坐标图中画出电 流随电压变化的图像。 观察发现：图线是一 条过原点的直线，由 此可知，电阻一定时， 电流与电压成正比。
电阻/Ω 5 10 15
知1－讲
电流/A 0.6 0.3 0.2
分析实验数据，归纳电流与电阻的关系：保持电压不变时，
电流跟电阻成反比。
知1－讲
深度思考 在电压一定时，导体的电阻与通过导体的电流 成反比，这个结论正确吗？
思考结论 在电压一定时，导体的电阻与通过导体的电流成反比的结
论是错误的。 电阻只和导体的材料、长度、横截面积、温度有关，和电
知3－讲
对于一个导体，只要知道电压、电流和电阻中的两个 量，就可以利用欧姆定律公式求出第三个量。 1. 公式运用的三种类型 (1)直接运用公式求流过导体的电流。 (2)运用变形式U=IR 求导体两端的电压。
(3)运用变形式R=UI 求导体的电阻。
2. 运用欧姆定律公式时要注意以下三点
知3－讲
(1) 注意三个量的同一性：即在运用公式进行计算时，要
知1－练
(3)根据描绘出的I-U 图像可以得出结论：在电阻一定时， 通过导体的电流与导体两端的电压成 __正__比___；其中图 线___①____表示的是R1 的I-U 图像。
知1－练
解析：因描绘出的I - U 图像都为过原点的直线，故 可以得出结论：在电阻一定时，通过导体的电流与 导体两端的电压成正比。由图丁可知，电流相等时 ②对应的电压大，①对应的电阻小，故图丁中图线 ① 表示的是R1 的I - U 图像。

实验数据记录
To flash:I与R的关系
实验次序 1 2 3
电压 U=3V
电阻R/ Ω 5 10 15
电流I/A 0.6 0.3 0.2
分析比较上面的实验数据，你能得到 什么结论？
导体两端的电压不变时，通过导体 的电流跟导体的电阻成反比。
实验2 ：保持电阻R两端的电压不变， 研究电流和电阻的关系
的电阻大小
在电压一定时比电流，
0
U/V 电流大的电阻小
A的电阻小于B的电阻
实验2 ：保持电阻R两端的电压不变， （2）每次调节滑动变阻器的滑片,使电压表的示数 保持不变（或:使电阻R两端的电压保持不变） （3）记录每次的电阻值和电流表的示数
导体的电阻不变时，通过导体的 电流跟导体两端的电压成正比。
实验1:保持电阻R不变， 研究电流与电压的关系 思考：这次实验中滑动变阻器的作用是什么？ 改变电阻R两端的电压，以便进行多次实验
在I/U图像中画出来
I/A
A
由图像也可以看出：
在电阻不变时，电流与 电压成正比
IA
B 如图：试比较导体A、B
IB
科学探究 欧姆定律
一、电流的效应 ：
有：热效应、磁效应 、 化学效应等
二、实验探究：
提出问题：电流的大小与哪些因素有关
猜想与假设： 1.因为 电压 是产生电流的原因，所以，电流的大小
可能与 电压 有关。
2.因为 电阻 对电流有阻碍作用，所以，电流 的大小可能与 电阻 有关。
控制变量法
研究电流与电压的关系，应控制电阻不 变，改变电压
实验1:保持电阻R不变，研究电流与电压的关系
具体操作如下：
（1）按图连好电路 （2）移动滑动变阻器的滑片，改变电阻R 两端的 电压 （3）记录每次电流表和电压表的示数

二 探究电流与电阻的关系
1.猜想与假设: 导体对电流有阻碍作用，那么增大导体的电阻，通 过导体的电流会不会减小呢？ 2.实验设计: 由控制变量法可知,探究电流与电阻关系时,控制电 压不变,改变电阻。
3.设计实验电路并连接电路图。
4.实验数据及分析 保 持 电 压 不 变 时 ， 研 究 电 流 随 电 阻 的 变 化
小明家写字台上有一盏调光台灯，学习了“变阻器” 的知识后，他对爸爸说：“调光台灯上有一个旋钮，它是 一个滑动变阻器，旋动它是为了改变灯泡的电阻，就改变 了电流，灯泡的亮度就改变了。”他爸爸却对他说：“你 说的不完全对，调光灯并不是靠改变电阻来改变电流的， 而是靠改变电压来改变电流的。”他们的说法对吗？说出 你的看法。
有关电流、电压、电阻的关系的问题， 就是我们本节课要学习的内容。
电流同时受电压、电阻两个因素的影响，该如何研究？
研究方法
控制变量法
具体做法
1.控制电阻一定，探究电流与电压的关系。
2.控制电压一定，探究电流与电阻的关系。
一 探究电流与电压的关系
1.猜想与假设: 电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也跟着 增大呢？
电阻不变情况下，电压与电流要么同时扩大，要么同时缩小。
练一练
1．一导体接到电路中 ，如果把它两端的电压增大到原来
的三倍，下列说法中正确的是（ D ） A．它的电阻是原来的三倍 B．它的电流保持不变 C．它的电流是原来的三分之一 D．它的电流是原来的三倍
2.如图所示为A、B两个导体的I-U图线,由图线可知( B ) A.RA>RB B.RA<RB C.RA=RB D.无法确定
●2.当电源电压不变的情况下，接上5Ω的电阻时通过 的电流为0.6A，那么把电阻改为15Ω,则通过的电流 为___ 0.2A

探
究
过
程
什么方法来实验探究呢？
两
使 一 个物理量保持不变，研究另___个物理量
控制变量
之间的变化关系；这种方法叫_________法。
具体做法：
1.保持电阻不变，探究电流与电压的关系。
2.保持电压一定，探究电流与电阻的关系。
想 一 想
探
要探究当电阻一定时，电流与电压的
关系，应如何设计实验方案？
究
过
与电阻存在怎样的关系。
R/Ω
I/A
归纳结论
当导体两端的电压一定时，通过导体的电流跟导体的
电阻成反比。
I1 R2
=
反比例式:
I 2 R1
反思：
1.电流与电阻两个物理量，是谁随谁变化？
2.这个结论的前提是保持哪个物理量不变？
3.有人说，这个结论可叙述为“在电压不变时，导体的
电阻与通过导体的电流成反比，这种说法对吗？
２.某导体两端的电压为2V时，通过导体的电流为500mA，
若此导体两端的电压变为4V时，通过的电流是 1 A。
３．已知R1＝3R2，分别把R1、R2接到6 V的电源上，通
过它们的电流比I1∶I2等于（ A ）
A．1∶3 B．3∶1 C．2∶1 D．4∶1
４．一导体接到电路中 ，如果把它两端的电压增大到
电压成正比。
I1 U1
=
正比例式:
I2 U2
反思：
1.电流与电压两个物理量，是谁随谁变化？
2.这个结论的前提是保持哪个物理量不变？
3.有人说，这个结论可叙述为“在电阻不变时，导体两
端的电压与通过导体的电流成正比，这种说法对吗？
评估分析
请同学们根据实验数据，在图中画出各组数据对应的点，

第十五章 探究电路
例3 灯泡L1、L2并联后接在电源两端，电源电压为6V。L1的 电阻为12Ω，通过L2的电流为0.3A，则L2的阻值___2_0__Ω， 通过干路的电流为__0_._8__A。
解析
因为并联电路各支路两端的电压相等，所以 U2＝6 V，
灯 L2 的阻值：R2＝UI22＝06.3VA＝20 Ω， 通过灯泡 L1 的电流为 I1＝UR11＝126 VΩ＝0.5 A，
物理九年级全一册 HK
第 十五 章 探究电路
第二节 科学探究：欧姆定律
导学设计
第十五章 探究电路
第1课时 电流的大小与哪些因素有关
学点1 探究电流与电压的关系 小组之间交流、讨论，完成下列问题： 设计实验：在探究电流与电压的关系时，你认为应该控制的物理 量是_电__阻___，应该改变的物理量是_电__压___；为了实现定量，实验 中需要选用_定__值__电__阻___(选填“定值电阻”或“小灯泡”)，为了 实现变量，采取的方法是_电__路__中__串__联__滑__动__变__阻__器__，__利__用__它__改__变___ _定__值__电__阻__两__端__的__电__压_________。
第十五章 探究电路
例题分析
类型一 科学探究：电流的大小与哪些因素有关 例1 [2013•玉林中考] 小明用图15－2－6甲所示的电路探究 “电阻上的电流跟两端电压的关系”。 (1)请你在图甲中用一根导线(用笔画线代替)完成实验电路的 连接。(要求滑动变阻器滑片向左移动时，电流表示数增大)
第十五章 探究电路
第十五章 探究电路
知识拓展：在利用欧姆定律进行相关计算时，需注意：①注意 统一单位，都使用国际单位制中的单位，电流的单位是 _安__培__(_A_)_，电压的单位是__伏__特__(_V_)__，电阻的单位是欧__姆__(_Ω__)_； ②同一性：公式中的电流、电压、电阻必须是_同__一__个__导__体_或 同__一__段__电__路__上对应的物理量；③同时性：电路中的电流、电压、 电阻具有同时性，即在同一段电路上，由于开关的闭合与断开 或滑动变阻器滑片的移动，都将引起电路的变化，因此计算时， 公式 I＝UR中的三个物理量是对应__同__一__时__间__的量。