下载文档原格式
“连”字句|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-“连”字句用表示强调的介词“连”跟副词“都／也”前后呼应的一种句式。
基本结构是：连……都／也十动（……）例如：（1）连小孩子都懂得这个道理。
（2）连蚂蚁都知道保全性命，何况人呢。
“连”字句意义上的最大特点是隐含比较。
小孩子──懂；大人──更懂蚂蚁──知道；人──更知道“连”可以附着在名词、动词、数量词、小句前。
例如：（3）连山上都盖上了楼房。
（名词）（4）这样的怪事，我连听都没听过。
（动词）（5）这个月他连一天也没休息过。
（数量词）（6）连每一步棋是怎么下的他都记得。
（小句）运用“连”字句要注意：“连”附在动词、数量词前时，谓语大多是否定形式、数词一般用“一”。
（7）他连看电影都不喜欢。
（8）我连一分钟也等不下去了。
“连”附在小句前时，小句由疑问代词或不定数词构成。
（9）连他住在哪儿我都不知道。
（10）连多少钱一斤都不知道，怎么算？“莲文化的魅力”综合性学习活动试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是对莲的绝妙写照，古往今来，流传下来无数歌颂莲的佳作。
莲之所以为众多文人钟爱，是因为我们赋予莲以人文内涵和人格魅力。
莲，是中国传统审美结构中光彩夺目的碧玉，也是中国文人不甘流于世俗、执著追求高洁品质的真实写照。
假如你所在班级要举行一次以“莲文化的魅力”为主题的活动，同学们都以极高的热情积极准备，请你完成以下任务。
（1）假如推荐你担任这一活动的主持人，你该怎样设计一个开场白？_________________________________________________（2）围绕确定的主题，请你简要设计一下其活动内容。
_________________________________________________（3）活动后，你感到收获很大。
第二天上学路上，有一位同学问你：“学习这么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗？”请你用一两句话得体地回答他的提问，表明你的看法。
部编版二年级春季学期语文按要求写句子专项综合知识点（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、句子训练。
①连字词成句：怎么跟狼会小羊呢讲道理________________________________________________②加词扩句：蓝天上飘着白云。
________________________________________________③仿写比喻句：“仙桃石”像从天上飞下来的一个大桃子。
_________________________________________________④仿写拟人句：高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
________________________________________________⑤改变词序，句意不变：突然，一颗流星划过天空。
________________________________________________二、照样子，写句子。
（1）他的画一．挂出来，就．有许多人观赏。
___________________________________________________（2）他一会儿．．．轻笔细描，很快就画成了。
．．．浓墨涂抹，一会儿___________________________________________________（3）花骨朵儿渐渐地．．．长大了。
____________________________________________________三、照样子写句子，1．例：从早到晚，家里总是．．很冷清。
______________________总是______________________。
2．例：官员们一边．．议论。
．．看一边______________一边_______________，一边______________________。
3．例：我的脾气可怪了，有时候．．．我却很暴躁。
第四节“连”字句及其教学汉语的“连”字句是指包含“连……也/都……”结构的句子。
它可以是单句，也可以是复句。
单句如：他连“你好”也不会说。
复句如：连老师都不会，更别说我们学生了。
“连”字句是汉语中的常用句式，也是留学生经常出错的句式之一。
留学生既可能在形式上出现问题，也可能在语义上出现问题。
前者如：*弟弟出国后连一封也没写信。
*他连吃饭也没吃就去上课了。
后者如：*他身体非常好，连什么运动都喜欢。
*他现在很有钱，连自行车也买了。
为了便于分析留学生的偏误，我们先从正面介绍一下“连”字句基本的语法意义和结构特点。
一．“连”字句基本的语法意义：（1）表示隐含比较。
如：他太累了，回家连鞋都没脱就睡觉了。
他出国时连父母也没告诉。
“鞋都没脱”实际上隐含比较的是“脱衣服”等，蕴含着“更没脱衣服”，这些隐含意义在话语形式上并没有表现出来。
（2）引出极端情况。
在“连”字句中，“连”后边引出的事物或行为，在说话人看来一般是没有想到的或按一般常识情理不该如此。
但这样的事物或行为竟然出现或发生了，由此可见其程度之高或出乎预料。
对比如下：这姑娘连蛇都不怕。
＊这姑娘连小鸡都不怕。
他连父母都不理。
＊他连敌人都不理。
那个大学生连１＋１都不知道。
＊那个小孩连高斯求和公式都不知道。
小鸡对任何人来说都没什么可怕的，这个姑娘不怕小鸡是很正常的事情；不理敌人是人之常情，不足为奇；高斯求和公式对一般人来说都比较难，不知道也属于正常。
对比之下，“姑娘不怕蛇”、“不理父母”和“不知道１＋１”，在一般情况下总是人们预料不到或不该如此的。
“连”的作用就是把这种一般情况下人们想不到、认为不应该如此或不可能如此的情况作为极端情况引出来，从而起到强调、夸张的作用。
只有要夸张地表达这种超常的情况我们才会使用“连”字句。
否则就不需要使用“连”字句。
请看偏误：*北京的冬天很冷，连雪都下了。
*他很有钱，连自行车都买了。
*他在北京生活了三年，连“你好”都会。
*我朋友身体非常好，连什么运动都喜欢。
2013.01学教育60汉语“连”字句的语用研究综述张静（鲁东大学，山东烟台264000）[摘要]本文拟对研究“连”字句的相关论文进行梳理和总结，从语用的角度对“连”字句的研究作以下综述，主要包括：“连...都/也...”结构的语用含义研究和“连...都/也...”结构的话题与焦点研究。
希望能对学者们的更进一步研究有所帮助。
[关键词]语用含义；焦点；话题一、引言汉语“连”字句指包含“连...都/也...”结构的句子。
如：“出了西直门，连一辆车也没遇上，祥子低下头去，不敢再看马路的左右。
”作为汉语中一种特殊的句式，很多专家学者都从不同角度，运用不同理论对其进行研究分析，如Paris,M-C (1979),Shyu,S-I (1995),Tsao,Feng-Fu (1989),蔡维天（2004）等他们的研究主要包括：“连”字的词性；“都、也”的功能；“连”字句的结构；“连”字句的语义分析。
八九十年代以来探讨“连”字句语用功能的文章也很多，研究较为深入，本文将对“连”字句的语用进行综述。
二、文献综述近年来探讨“连”字句语用功能的文章越来越多，学者们运用语用学原理从不同角度对“连...都/也...”结构进行了深入分析。
1、“连...都/也...”结构的语用含义研究语用含义即话语含义，它不是通过语言系统内部（语音、词汇、语法、语义等）去研究语言本身表达的意义，而是依据语境研究话语的真正含义，解释话语的言外之意。
它关注的不是说话人说了什么，而是说话人说这句话可能意味着什么。
也就是说，语言所表达的意义一般可以分为两种：一种指说话人说出单词和句子所表达的字面意义，另一种指的是说话人通过说话所含蓄地表示的意义。
当然，学者们也意识到“连...都/也”的会话含义，并进行了一些相关研究。
崔永华（1984）分析的“连...都/也...”句的语用意义是：一是说明某种性质的程度很深；二是证明另一件事情发生的可能性。
他引用了两个例子来说明：1.这个歌儿太流行了，连七、八岁的孩子都会唱。
浅谈对外汉语中的“连”字句教学作者：张东平来源：《文艺生活·文海艺苑》2010年第11期摘要:应该把汉语“连”字句首先划分为典型“连”字句和非典型“连”字句两大类,教学中先教简单的典型“连”字句,后教较难的非典型“连”字句。
在这两类“连”字句教学中使用不同的教学方法。
关键词:“连”字句;非典型“连”字句;教学中图分类号:H195文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)22-0064-01一、现有教材对“连”字句的解释首先让我们看看当今一些教材对“连”字句的教学安排。
《当代中文》第18课出现“连……也/都……”格式,并作了注释。
课文对话如下:——我……不……不行了。
——看,小雨累得连话都说不出来了。
课文后面对“连……也/都……”格式的注释认为,“连话都说不出来”即“连话也说不出来”,接着举了两个例子:(1)这个问题很容易,连小孩子也能回答。
(2)他忙得连饭都没时间吃。
我们认为,例(1)可以看作是典型“连”字句,“小孩子”可以与不同年龄段的人构成一个集合;例(2)却只能算作非典型“连”字句,虽然可吃的东西(诸如饭、糖、苹果之类)可以组成一个集合,但该句的意思是强调“他很忙”,是拿“吃饭”这件事和其他事相比较,而非吃的东西之间的比较。
《速成汉语基础教程·综合课本(4)》第6课以生词的方式出现“连……也/都……”,课文对话如下:——我一喝白酒就脸红,咱们喝啤酒吧。
——我连啤酒也不能喝。
对于这一句式课文后面并未做更多解释。
我们认为,在此例中“连……也/都……”表示“隐含比较”,白酒和啤酒比较,连啤酒都不喝,更不喝白酒了。
二、“连”字句教学探索我们认为,依据刘丹青的研究成果,把汉语“连”字句首先划分为典型“连”字句和非典型“连”字句两大类,教学中先教简单的典型“连”字句,后教较难的非典型“连”字句。
(一)典型“连”字句教学对于典型“连”字句教学,我们认为,应该采用大多数学者的研究成果,即认为“连”字后面的名词性成分具有序位性,是一个具有序列性的集合中的一员,并且“连”字句中的名词一般是这个序列集合中的低端成员。
“连”字句
本文是关于“连”字句，感谢您的阅读！
“连”字句用表示强调的介词“连”跟副词“都／也”前后呼应的一种句式。
基本结构是：
连……都／也十动（……）
例如：
（1）连小孩子都懂得这个道理。
（2）连蚂蚁都知道保全性命，何况人呢。
“连”字句意义上的最大特点是隐含比较。
小孩子──懂；大人──更懂
蚂蚁──知道；人──更知道
“连”可以附着在名词、动词、数量词、小句前。
例如：
（3）连山上都盖上了楼房。
（名词）
（4）这样的怪事，我连听都没听过。
（动词）
（5）这个月他连一天也没休息过。
（数量词）
（6）连每一步棋是怎么下的他都记得。
（小句）
运用“连”字句要注意：
“连”附在动词、数量词前时，谓语大多是否定形式、数词一般用“一”。
（7）他连看电影都不喜欢。
（8）我连一分钟也等不下去了。
“连”附在小句前时，小句由疑问代词或不定数词构成。
（9）连他住在哪儿我都不知道。
（10）连多少钱一斤都不知道，怎么算？
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
“连”字句用表示强调的介词“连”跟副词“都／也”前后呼应的一种句式。
基本结构是：连……都／也十动（……）例如：（1）连小孩子都懂得这个道理。
（2）连蚂蚁都知道保全性命，何况人呢。
“连”字句意义上的最大特点是隐含比较。
小孩子──懂；大人──更懂蚂蚁──知道；人──更知道“连”可以附着在名词、动词、数量词、小句前。
例如：（3）连山上都盖上了楼房。
（名词）（4）这样的怪事，我连听都没听过。
（动词）（5）这个月他连一天也没休息过。
（数量词）（6）连每一步棋是怎么下的他都记得。
（小句）运用“连”字句要注意：“连”附在动词、数量词前时，谓语大多是否定形式、数词一般用“一”。
（7）他连看电影都不喜欢。
（8）我连一分钟也等不下去了。
“连”附在小句前时，小句由疑问代词或不定数词构成。
（9）连他住在哪儿我都不知道。
（10）连多少钱一斤都不知道，怎么算？。
