小学一年级零起点教学工作十项规定

小学一年级零起点教育工作十大准则
1. 个性化教学：尊重每个学生的个体差异，根据学生的兴趣、
能力和特点，采用差异化的教学方法和手段，帮助他们全面发展。

2. 全面素质教育：注重培养学生的综合素质，包括语言、数学、科学、体育、艺术等多个方面，使他们具备全面发展的能力。

3. 研究主体性：激发学生的研究兴趣和积极性，培养他们主动
探索、自主研究的能力，让他们成为研究的主体。

4. 感性认识与理性认识相结合：让学生通过感性体验和实践活
动获得知识，进而形成理性思维和抽象思维能力。

5. 德育与智育并重：注重培养学生的道德修养，教育他们具备
正确的价值观和行为准则，以及良好的社会道德素质。

6. 游戏与活动教育：通过游戏和各种实践活动，培养学生的动
手能力、观察能力、思考能力和解决问题的能力。

7. 目标明确，教学有序：制定清晰的教学目标和教学计划，有
序地进行教学活动，确保教学进程的有条不紊。

8. 师生互动，激发潜能：积极引导学生参与课堂互动，鼓励他
们表达自己的观点和想法，激发他们的研究潜能。

9. 积极评价和反思：采用积极的评价方式，及时给予学生鼓励
和肯定，帮助他们发现问题并进行反思与改进。

10. 家校合作，共同成长：与家长建立良好的沟通和合作关系，形成学校、家长和学生共同关心、共同参与的育人氛围，实现共同
成长。

这些准则旨在帮助小学一年级的教育工作者更好地开展零起点
教育工作，满足学生多样化的需求，培养他们的全面素质和综合能力。

一年级“零起点”教学工作计划一年级的“零起点”教学工作计划应包括以下内容：1. 学生入学前准备：在开学前，为学生准备好教材、练习册、作业本等教学资源，以及学生的座位、文具等学习用品。

2. 班级组成：根据学生的入学信息，将学生分班，每班保持适当人数，确保教学效果。

3. 了解学生基本信息：在学生入学后，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习习惯等信息，以便了解学生的特点和需求。

4. 学生适应期安排：在学生刚入学时，要适当安排学生的适应期，帮助他们适应新的学习环境和学习方式。

可以组织一些适应性活动，如游戏、小组合作等，帮助学生融入班级。

5. 学习目标确定：根据一年级的教学要求和学生的实际情况，确定学习目标，明确学生需要掌握的知识、技能和能力。

6. 教学计划编制：根据学习目标，编制一年级的教学计划，合理安排每个学期的教学内容和进度，确保能够按时完成教学任务。

7. 教学方法选择：根据学生的认知特点和教学目标，选择合适的教学方法和教学手段，如讲解、示范、练习、讨论等，以促进学生的主动参与和积极学习。

8. 学期评估与反馈：定期对学生进行评估，了解他们的学习情况和进步，给予及时的反馈和指导。

可以使用小测验、作业、考试等形式进行评估，同时注重学生的综合素质评价。

9. 与家长的沟通与合作：与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的学习情况和进展，征询家长的意见和建议，共同关注学生的学习成长。

10. 班级管理与教育：做好班级管理工作，包括班级规章制度的制定和执行、学生学习习惯的培养、班级文化的建设等，为学生的学习创造良好的环境。

总之，一年级“零起点”教学工作计划要针对学生的特点和需求，以学生的全面发展为目标，保证教学质量和学生的学习效果。

小学一年级数学“零起点”教学计划一年级数学“零起点”教学计划为贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发研究兴趣，养成良好研究惯，尽快适应小学生活，切实减轻学生研究负担，实施“零起点”教学，调整、完善研究准备期，注重对一年级新生良好研究惯的养成和研究方法的培养，让学生学会研究。

一、严格执行课程计划一年级新生入学后要坚持零起点教学，数学要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢研究，增进情感，培养良好的研究惯。

一年级要根据学校队组活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。

二、加强集体备课，认真上课备课要求：在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。

激发学生的研究兴趣，寓教于乐。

上课要求：以学生为主体，应公道把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充裕活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的惯要求和行为原则，使学生在行为、情绪、兴趣等方面有所收获。

切忌急于求成，简单灌输。

三、公道安排教学内容不得削弱数的认识的教学。

认真做好“10以内数认识”的教学，保证教学时间，不要走过场，明确落实课标和教材的要求。

不提倡口算比赛，不要求一年级学生背诵20以内的加减法，及10以内数的组成。

解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。

方向与位置、认识时间、认识人民币等内容，要关注学生已有的生活经验，注意与其他学科教学内容的沟通和整合，避免不必要的重复教学。

四、掌握作业布置。

小学一年级零起点教学工作十项规定小学一年级零起点教学工作十项规定一、严格执行课程计划。

学校必须按照国家和省的规定严格开齐、开足、开好各门课程，不得私自增减课程和课时。

地方课程和校本课程应经过审批后方可实施。

二、坚持零起点教学。

一年级新生入学后，必须按照教科书规定目标进行语文、数学、英语等课程的教学，不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度。

三、推行自主合作探究教学。

学校应重视学生个性体验和经验，鼓励兴趣小组、社团等活动，让学生自主选择、快乐参与。

四、合理设计作业。

学校应科学合理地设计练题，提高练的有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练。

学生应在课内完成书面作业，不布置书面家庭作业。

五、改革评价方式。

学校应采用等级制和评语相结合的评价方式，评价学生的学业成绩、研究表现和研究动力等方面，采用“优秀、良好、合格、待改进”等四级评价，并从研究态度、研究惯、研究能力、知识理解等方面选择若干要素进行评语描述。

六、控制考试次数。

学校应控制小学一年级校内统一考试次数，每学期不得超过1次。

教育行政部门、教研部门、学校不得以教学片区、教学联盟等形式组织学生参加文化学科“统测”和“联考”。

七、注重惯培养。

教师应采用贴近学生生活的教学方法，激发研究兴趣，帮助学生养成良好的研究惯、正确的书写和阅读惯、文明礼貌、友爱他人的行为惯以及自己的事情自己做的劳动惯。

八、做好小幼衔接。

学校应坚持免试入学，禁止组织任何形式的考试。

控制一年级学生在校活动总量，确保学生每天睡眠10个小时，切实做好儿童入学后的过渡和适应教育。

九、加强教研工作。

学校应组织力量，针对小学一年级零起点教学后，开展一年级语文、数学、英语等教学研究和教学实验，加强教学指导。

积极做好小学各年级教学衔接工作的研究和实施。

十、建立考核机制。

学校应建立完善的考核机制，对教师和学生进行考核，及时发现问题并加以解决。

同时，要加强家校联系，及时了解学生的学情和家庭情况，为学生提供更好的教育服务。

小学一年级零基础教学工作十项指导教学工作对于小学一年级学生的研究和成长至关重要。

为了确保他们从零基础开始建立良好的研究基础，以下是十个指导原则：1. 关注个体差异: 了解每个学生的研究风格和能力水平，根据他们的差异制定个性化的教学计划和辅导方案。

关注个体差异: 了解每个学生的学习风格和能力水平，根据他们的差异制定个性化的教学计划和辅导方案。

2. 建立友好氛围: 在课堂中营造积极、友好的氛围，鼓励学生相互尊重和合作，让每个学生都感到受到尊重和关心。

建立友好氛围: 在课堂中营造积极、友好的氛围，鼓励学生相互尊重和合作，让每个学生都感到受到尊重和关心。

3. 有趣且多样化的教学方法: 使用各种趣味性和多样化的教学方法，如游戏、音乐、艺术等，以吸引学生的兴趣和提高他们的研究积极性。

有趣且多样化的教学方法: 使用各种趣味性和多样化的教学方法，如游戏、音乐、艺术等，以吸引学生的兴趣和提高他们的学习积极性。

4. 强化基础知识: 重点关注基础知识的教学，如字母、数字、颜色、形状等，为学生打下坚实的研究基础。

强化基础知识: 重点关注基础知识的教学，如字母、数字、颜色、形状等，为学生打下坚实的学习基础。

5. 启发思维能力: 培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过提问、讨论和实践激发他们的思维潜力。

启发思维能力: 培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过提问、讨论和实践激发他们的思维潜力。

6. 反馈和鼓励: 给予学生及时的反馈和鼓励，让他们知道自己的进步和取得的成就，激发他们的信心和积极性。

反馈和鼓励: 给予学生及时的反馈和鼓励，让他们知道自己的进步和取得的成就，激发他们的信心和积极性。

7. 与家长合作: 与家长保持良好的沟通和合作，分享学生的情况和进展，让家长参与学生的研究过程。

与家长合作: 与家长保持良好的沟通和合作，分享学生的情况和进展，让家长参与学生的学习过程。

8. 培养研究兴趣: 创造一个让学生热爱研究的环境，激发他们的研究兴趣和好奇心，让研究变得有趣和有意义。

小学生减负十条规定一、阳光入学。

各地要在大力推进义务教育均衡发展的同时，严格实行免试就近入学，招生不依据任何证书和考级证明。

实行信息公开，县区教育行政部门要利用网站等多种方式向社会公开每所小学和初中的招生计划、范围、程序、时间和结果，积极推行统一的网上报名招生。

二、均衡编班。

按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。

严禁以各种名目分重点班和非重点班。

编班过程要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加，接受各方监督。

三、“零起点”教学。

一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度。

四、不留作业。

小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。

积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。

五、规范考试。

一至三年级不举行任何形式的统一考试;从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。

每门课每学期测试不超过2次。

考试内容严禁超出课程标准。

六、等级评价。

实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。

全面取消百分制，避免分分计较。

七、一科一辅。

教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。

学校和教师不准向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料。

八、严禁违规补课。

学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。

公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。

九、每天锻炼1小时。

按照国家课程方案上好体育课。

安排好课间操、眼保健操或大课间活动，确保学生体育锻炼时间。

十、强化督查。

各级教育督导部门要对减负工作定期开展专项督导检查，每学期公布督导报告。

县区教育行政部门要严格责任追究，对加重小学生课业负担的有关负责人和直接责任人进行问责。

小学一年级零基础教学工作十项原则
1. 关注个体差异
尊重每个学生的个体差异，了解他们的研究背景、兴趣和研究
风格，以便更好地制定教学计划和个性化教学方案。

2. 创建积极研究环境
为学生创造一个积极、支持和鼓励的研究环境，让学生感到安
全和自信，培养他们的研究动力和自主研究能力。

3. 培养好奇心和探索精神
激发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们主动提问、探索和实践，培养他们的探索精神和解决问题的能力。

4. 渐进式教学法
采用渐进式教学法，从简单到复杂，从具体到抽象，帮助学生
逐步建立和扩展知识结构，提高他们的研究效果和记忆力。

5. 多元化教学策略
运用多种教学策略和方法，如游戏、故事、视觉辅助工具等，
以满足不同学生的研究需求和提高教学效果。

6. 合作研究和小组活动
通过合作研究和小组活动，鼓励学生之间的互动和合作，提高
他们的社交能力、团队合作精神和沟通技巧。

7. 实践与应用导向
将研究与现实生活联系起来，通过实践和应用导向的教学方法，帮助学生将所学知识应用于实际情境，提高他们的研究动机和研究
效果。

8. 激发兴趣和乐趣
通过生动有趣的教学方式和活动，激发学生的研究兴趣和乐趣，让研究变得更加有意义和愉快。

9. 反馈和评估
及时向学生提供反馈，鼓励他们改进和发展，通过不同形式的
评估，了解学生的研究进展和提供个性化的指导。

10. 家校合作
建立良好的家校合作关系，与家长密切沟通，共同关注学生的研究和发展，共同为孩子的教育和未来奠定基础。

以上就是小学一年级零基础教学工作的十项原则，希望能够为教师们提供一些指导和借鉴。

Xx小学2024-2025学年度一年级“零起点”教学方案为切实减轻学生课业负担，落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，以《中小学生减负措施》（减负三十条）为基准，做好小学一年级衔接工作，激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，根据《关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》和本校实际，特制定实施“零起点”教学方案。

一、工作思路实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。

通过开展一年级新生入学适应性课程、一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。

二、具体措施（一）教师培训，认清小学零起点教学的重要意义小学低年级是从学前直观形象思维为主转向抽象逻辑思维发展的重要时期，也是从游戏为主的一日活动学习转向规范的课堂学科学习的过渡阶段，更是良好行为习惯培养的关键时期。

1.转变观念。

学习《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《中小学生减负措施》（减负三十条）、《青岛市教育局关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》等文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识。

2.加强交流。

邀请上一年任教教师召开座谈会，了解一年级适应性课程实施的成功经验，注意事项。

备课要求：以“悦动课堂”理念为指导，通过教学研讨，设计基于“零起点”，提高学生兴趣的学习活动，在活动中习得知识技能，增长能力。

上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。

研究成果：开展一年级课堂教学研究课、展示课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效。

小学一年级零基础教学工作十项规范
目标
本文档旨在确立小学一年级零基础教学工作的十项规范，以保证教学质量和学生研究效果。

规范一：创设良好教育环境
教师应创设积极、和谐的教育环境，提供给学生一个安全、舒适的研究氛围。

规范二：个别关注和引导
教师应根据学生的个别差异，给予相应的关注和引导，满足每个学生个人的研究需求。

规范三：明确研究目标
教师应明确研究目标，让学生知道每堂课要学什么，可以更有针对性地研究。

规范四：灵活运用教学方法
教师应根据学生的不同特点和研究需求，灵活运用多种教学方法，使学生更容易理解和掌握知识。

规范五：鼓励积极参与
教师应鼓励学生积极参与课堂活动和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

规范六：及时反馈与评价
教师应及时对学生的研究情况进行反馈和评价，帮助学生及时发现问题并加以改进。

规范七：合理安排作业
教师应合理安排适量的作业，既巩固学生的知识，又不过分增加学生的负担。

规范八：积极与家长沟通合作
教师应积极与家长沟通合作，了解学生在家庭环境下的情况，并和家长共同关注学生的研究进展。

规范九：关注学生全面发展
教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的品德素质、社会
交往能力等方面的能力。

规范十：自我反思与不断改进
教师应不断进行自我反思，总结经验，及时改进自己的教学方
法和教育理念。

以上是小学一年级零基础教学工作的十项规范，希望教师们能
够切实遵守，为学生的成长和发展提供良好的教育环境和教学质量。