六年级音乐学科德育渗透计划总结

音乐德育渗透工作总结（3篇）音乐德育渗透工作总结（精选3篇）音乐德育渗透工作总结篇1当音乐还在空气中萦绕，突然我的眼神凝聚在一个学生的眼睛里闪烁着的泪花上，它是那么晶莹剔透，透过泪花让我仿佛看到了一幅感人的画面：在歌曲《承诺》的歌声的感召下，我们不抛弃、不放弃，一起奋力挪开那一块块因地震而塌下的砖头。

这是一堂以赈灾歌曲为主题的音乐课上令我铭记于心的一幕，也让作为音乐教师的我不断地在思考，这滴泪水也许在别人看来觉得很平常，但在我内心却觉得弥足珍贵，这是久违了的感动，是真诚的情感碰撞，美好的心灵洗礼。

此时此刻，歌声是一条纽带，把一颗颗心连在一起。

无需更多的语言，也不用去过多谈论音乐的知识和技能。

过去当我们把重点都放在想方设法如何提高学生的音乐知识技能上时，往往忽视了对学生的品德的培育，没有意识到它的重要性。

首先，我们的职业是教师，应以育人为本，其次作为音乐教师，在教学中让学生通过学习音乐，在潜移默化中培育美好的情操、健全的人格。

“要充分重视教育的作用，就是说使人们学会做人，实现个人全面发展的作用。

”《学习内在的财富》。

一个全面发展的人，既应该掌握丰富的知识，又应该具备发展的能力和高尚的品德。

这也是教学的三维目标。

历来的教育都把“传道”放在培育人才的首位，即所谓德育，表明了培育品德的重大意义。

而音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是情感的艺术，教育家霍姆林斯基认为：“感情的纯洁是形成高尚道德的基础，而这种感情正是音乐和歌曲培养出来的”，音乐教育更为培育人的品德发挥着独特的功能和作用。

培育品德应贯穿和渗透于整个音乐课程教学中，并为学校的德育教育发挥音乐特有的作用。

音乐教学中的德育是以爱国主义教育展开的，还包括爱家乡、爱劳动、爱科学，尊敬师长、互助友爱等。

同时，音乐是实施美育的重要途径。

在进行音乐审美教育时，要寓德育于美育之中，陶冶学生的情操和道德修养。

一、在音乐课程教学中应以情感人，引发共鸣。

2024年小学音乐学科德育渗透工作计划一、总体目标2024年，通过小学音乐学科的德育渗透工作，使学生在音乐学习中培养积极向上、团结协作、乐观向上、自信自立的品德素养，提升学生的文化素质和综合能力。

二、工作原则1. 以学生为中心，注重培养学生的美育情操和道德品质。

2. 以课程为基础，注重德育与学科教学的有机结合。

3. 以全员参与为基础，建立多元化的德育渗透机制。

三、工作重点1. 建设德育渗透团队成立小学音乐学科德育渗透团队，包括年级主任、音乐教师、德育主任等各方面的专业人员，共同研究制定德育渗透的具体方案和实施细则。

2. 制定德育渗透课程根据小学音乐学科的特点和学生的年龄特点，制定德育渗透的课程内容和教学计划。

注重培养学生的美感和音乐素养的同时，将德育内容渗透其中，如培养学生的团队合作精神、乐于助人的品质等。

3. 开展主题班会活动充分利用班会课的时间，组织开展主题班会活动。

通过音乐创作、合唱、舞蹈等形式，让学生感受音乐的魅力和力量，培养学生的情感和品德素养，同时提升学生的表达能力和团队协作能力。

4. 组织音乐艺术欣赏活动组织学生参观音乐剧、音乐会等音乐艺术活动，让学生亲身体验音乐的艺术魅力，培养学生的审美情趣和文化素养。

通过欣赏和分析音乐作品，引导学生思考人生、人与自然、人与社会的关系，促进学生的心灵成长。

5. 音乐学科与其他学科的融合加强音乐学科与其他学科的融合，开展跨学科的教学活动。

例如，在音乐课中结合语文、美术、历史等学科的内容，让学生在音乐学习中感受到其他学科的知识和价值，培养学生的综合能力和学科意识。

四、组织保障1. 加强师资培训组织教师参加专业培训和研讨会，提升他们的德育渗透意识和能力。

定期组织教师进行教学反思和交流，分享经验，促进共同成长。

2. 加强与家长的沟通合作通过家长会、家校互动平台等方式，与家长保持密切沟通和合作。

介绍德育渗透工作的目标和意义，鼓励家长积极配合学校的德育工作，争取家校共同育人。

音乐学科德育浸透工作总结音乐是一门感情的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在耳濡目染中对学生进行感情教育。

所以，在音乐教课中对学生进行思想道德是深刻而有力的，也是十分必需的。

一首歌曲中常常包含着丰富的思想感情，作为音乐教师，应利用音乐学科的特别性，深入发掘出音乐歌曲中内在的思想感情教育要素，采纳“耳濡目染”的方法，把这些思想感情充足地揭露给学生，让他们更好地感觉、体验和表现，并从中在情操上遇到陶冶，道德上遇到影响，心灵上遇到启示，以致意志上遇到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。

作为音乐教师，我在教课中主要从以下方面进行德育浸透：一、掌握教材内容，进行正面教育。

音乐教材中，许多作品拥有浓重的时代信息和激烈的爱国主义感情，它对学生建立正确的人生观和世界观可起到踊跃的指引作用。

而这类“指引”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这类意识只好从外面灌进去”。

所以，音乐教师就应当充足利用音乐作品的思想感情教育内容，对学生进行思想道德教育。

如教唱歌曲《上学歌》时，让小朋友们懂得上学不迟到，进而使他们养成优秀的学习习惯，努力学习，长大报效祖国。

二、深刻理解歌曲内容，以情激情。

教会学生唱一首歌其实不难，重要的是如何使歌词的感情充足地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵遇到滋润。

所以，教唱一首歌以前，教师第一要对作品进行深刻的理解，应指引学生剖析它的感情特色、感情办理、表现手段等。

发问式的进行剖析，如这首歌曲表达了如何的思想感情？应当用如何的速度和力度来演唱？用如何的语气或是动作来表现歌曲的感情？总之，只有在课前做好充足的理解和准备，教师才能在讲堂上经过生动的引诱，使学生在感情上有所触发。

三、浸透感情要素，培育崇高情操。

在教课中，依据音乐学科的感情特色，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。

感情是人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道道德为起着巨大的调理作用。

所以，在音乐赏识中，要引起学生在感情上产生共识，在共识中陶冶性情，在陶冶中形成品行以致意志。

音乐学科德育渗透工作总结三源浦镇中心小学辛颖这一学期转眼匆匆走过，本学期我在学校工作体会深刻，同时在学生德育方面我更有深刻体会。

音乐教学含有丰富的德育内容。

音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。

此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。

音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。

教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。

《九年义务教育全日制小学》明确提出：“音乐实施美育的重要途径。

”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。

要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。

”作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。

让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。

在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。

同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。

《放学歌》是一首以教师护送学生放学离校为题，尽情抒发了学生对教师热爱之情的歌曲，在教唱时，应注意到三拍子的叙事性及抒情性，引导学生充分投入感情，动情地歌唱。

“教师辛苦了，教师再见了……”学生在演唱时情真意切，充满了对教师满腔的爱。

在生动的感情体验过程中，受到艺术的感染、熏陶和教育。

教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。

小学音乐德育工作总结
概述
本文档旨在总结小学音乐德育工作的情况，以便评估并改进未
来的工作。

工作内容
1. 音乐课程设计：我们设计了多样化的音乐课程，包括唱歌、
乐器演奏和音乐欣赏等。

我们注重培养学生的音乐兴趣和审美能力。

2. 活动策划：我们组织了各种音乐类的活动，例如合唱比赛、
音乐会和音乐作品展示等。

这些活动增强了学生的合作能力和表演
能力。

3. 德育教育：通过音乐，我们注重培养学生的良好品德和团队
合作精神。

我们通过音乐教育引导学生的情感表达和情商提升。

取得的成绩
1. 学生表现优秀：在音乐课程中，学生们表现出色，他们的音
乐技巧和表演水平逐渐提高。

2. 参与度高：音乐活动吸引了许多学生的积极参与，他们热衷
于研究音乐并展示自己的才华。

3. 学生品德进步：通过音乐德育教育，学生们的品德和团队合作能力得到了提升，他们更加自律和友善。

改进的方向
为进一步改进小学音乐德育工作，我们可以采取以下措施：
1. 增加音乐资源：提供更多音乐乐器和研究资源，以丰富学生的音乐经验。

2. 引入多元化音乐风格：引进不同国家和地区的音乐风格，拓宽学生的音乐视野。

3. 加强师生互动：鼓励老师和学生之间的互动，为学生提供更多的表演机会和指导。

结论
通过小学音乐德育工作，我们取得了很好的成绩，并且学生们在音乐学习和德育方面取得了进步。

在未来的工作中，我们将进一步改进和优化工作方式，以提供更好的音乐德育教育。

如何在小学音乐教学中进行德育渗透一、引言德育是教育的重要组成部分，其目的是培养学生积极向上、正直诚实、勇敢坚强、乐于助人等良好的道德品质。

音乐教育作为学校教育的重要环节之一，具有培养学生审美情趣、艺术修养和人格培养的作用，因此，在小学音乐教学中渗透德育教育是非常重要的一项任务。

二、小学音乐教学中的德育渗透方式1.以乐团合作为基础的合作精神培养在小学音乐课堂中，可以通过指挥与学生乐队的合作，培养学生的合作意识和团队精神。

通过让学生学习如何相互协作、互相支持，培养他们的集体观念和合作精神，这将为他们今后的生活和工作打下坚实的基础。

2.通过音乐作品的选择培养学生的道德情感在音乐教学中，教师可以选择一些充满爱、友谊和奋斗精神的音乐作品，通过欣赏和演唱这些作品，激发学生的爱心、友情和奋斗精神，培养他们的道德情感。

例如，在课堂上播放《我的祖国》这首乐曲，通过对这首乐曲的欣赏和深入解读，教育学生要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

3.通过音乐表演培养学生的自信心音乐是一个非常好的表达自我的媒介，通过音乐表演，可以培养学生积极向上、自信自强的品质。

在音乐课堂中，可以让学生进行音乐演唱、舞蹈和乐器演奏等表演活动，通过表演展示自我才能，提高学生的自信心和自尊心。

例如，在音乐课上，可以鼓励学生进行独唱或小组合唱，让他们站在舞台上展示自己的才艺，这将增强学生的自信心和勇气。

4.通过音乐欣赏培养学生的美好心灵音乐具有美的力量，通过音乐欣赏，可以培养学生的审美情趣和良好的品味。

在音乐课堂中，可以选择一些优秀的音乐作品，让学生欣赏这些作品，感受音乐中的美，培养他们对美的向往和追求。

例如，可以选择一些经典的交响乐曲或人声合唱作品，让学生感受其中的和谐、美妙和情感，通过欣赏这些作品，培养学生对美的热爱和追求。

5.通过音乐教学培养学生的耐心和毅力音乐教学需要学生反复练习和不断努力才能取得进步，教师可以通过音乐教学来培养学生的耐心和毅力。

音乐德育渗透计划3篇音乐德育渗透计划3篇篇一：小学音乐渗透德育计划（2098字）音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。

因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。

一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用输液灌滴、潜移默化的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到润物细无声的德育境地。

一、把握教材内容，进行正面教育。

音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。

而这种引导需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的这种意识只能从外面灌进去。

所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。

如四年级音乐课本中，教唱歌曲《中华人民共和国国歌》时，可把介绍作者（聂耳）的生平，时代背景作为一个教学引子，讲述聂耳在何时何地何种情况何种原因促进他创作《中华人民共和国国歌》，并激励自己勇敢战斗的。

还可以借助影片资料让学生观看《风云儿女》，使学生感到歌曲中的音乐形象。

这时候学生学唱歌曲的旋律，领悟歌曲的内容就会有一种滋味在心头，而这种滋味就是思想品德教育所达到的目的。

二、深刻理解歌曲内容，以情激情。

教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。

因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。

提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。

音乐教师德育渗透工作总结近期，我在音乐教育教学中进行了德育渗透的工作，并取得了一定的成效。

以下是我对这段工作的总结：1.建立良好的师生关系。

在教学中，我注重与学生之间的沟通和相互理解。

我尊重学生的个性差异和兴趣爱好，关心他们的成长和发展。

通过建立良好的师生关系，培养了学生的自信心和积极性。

2.注重培养学生的团队合作精神。

在音乐课堂上，我鼓励学生与同学们互相合作，共同完成音乐作品的演出和表演。

通过合作，学生们不仅学会了团队合作的重要性，还提高了他们的沟通与协调能力。

3.关注学生的道德品质培养。

在音乐教学中，我注重教育学生要具备正确的道德观念和行为规范。

我鼓励学生遵守纪律，尊重他人，分享乐器和音乐知识。

通过音乐欣赏和演奏活动，我引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱心和同理心。

4.创造积极向上的音乐教学环境。

在课堂上，我注重营造积极向上的音乐学习环境，为学生提供展示才华和交流的机会。

我鼓励学生表达自己的想法和创意，激发他们的创造力和艺术潜力。

5.培养学生的自觉性和责任感。

我在音乐教学中注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力。

我鼓励学生制定学习计划，培养他们的自觉性和责任感。

同时，我也给予学生一定的学习自由度，让他们在音乐学习中发现自己的兴趣和潜能。

通过以上的工作，我发现学生们的音乐兴趣和参与度明显提高了。

他们更加愿意参与音乐活动和课堂讨论，积极表现出自己的才华和想法。

同时，学生们的团队合作能力和自我管理能力也得到了一定的提高。

作为一名音乐教师，我将继续加强对学生的德育渗透工作。

我会进一步加强与学生的沟通，关注他们的成长和发展。

同时，我也会继续努力营造积极向上的音乐学习环境，培养学生的道德品质和艺术素养。

小学音乐渗透德育教学工作总结（共15篇）第1篇：小学音乐德育渗透工作总结小学音乐德育工作总结德育是学校实施素质教育的重要组成部分。

它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中。

对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。

音乐教育更是实施德育教育的有效途径。

音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。

因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。

一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。

作为音乐教师，我在教学中主要从以下方面进行德育渗透：一、把握教材内容，进行正面教育。

音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。

而这种“引导”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。

所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。

如教唱歌曲《上学歌》时，让小朋友们懂得上学不迟到，从而使他们养成良好的学习习惯，努力学习，长大报效祖国。

二、深刻理解歌曲内容，以情激情。

教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。

因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。

提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。