班主任家访案例第1篇(一)
蓦然回首，我已担任20多年班主任工作。这些年的风风雨雨，让我感受到班主任
工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访是促进班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
有人说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”有
人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于学生的发展。可我又有一点想法，那就是：我从来都没有想要去学生家里去告状，而是想通过孩子在校的真正情况反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。家访的目的是关心、爱护、教育学生，
而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长增加一块“心病”。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，说老师只会“告状”，给
下一步的工作设置了障碍。所以，我家访的原则是：一定为了学生的发展。
没有用爱融化不了的冰-------
爱因斯坦曾说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”我没有
横溢的才华，但我有高尚的品德和一颗博大的爱心，去感染和爱护我最亲爱的学生。曾经多少次家访，已记不清楚。但那学生含笑的脸庞，家长祝福的话语，不时地在脑海里呈现。此时此刻，我想说说一个叫张昕的孩子的事情。
我校是一所寄宿制中学，学校规定家必须在方圆两公里以内的学生才能在家居住，开学报到时张昕写的自己在县城电影院家属楼居住，我也没在意。。。。。。我同其他班级一样分了小组学习（我们班女生很多，一组平均不到两人），张昕所在的组四个女生都很“泼辣” 上课发言积极，讨论热烈，但唯有张昕上课不言语，只做
着自己的导学案和笔记，我也注意到了这一点，但如果给他调组，别的组也不愿意接受，我给他认真开导，但依然如此，别的老师也说他“有问题”女同学都急了------
因为他们是个集体，有一次数学晚自习他们为这事还吵了一架，一位女同学还嫌他不动打了他一巴掌，但他依然没有反驳，我晚上打电话叫家长回家注意孩子的情绪，结果家长说孩子没有与他们一起住，我诧异，说给家长应该咋做，并让第二天来校询问情况。
家长来校我询问了孩子的情况：孩子平常都是到他奶奶那儿吃饭，确实在电影院他大伯家居住，孩子最近在纠结自己学文学理的事情，平常一周回家都很听话，并帮妈妈干力所能及的家务。。。。。。我那天下早操后让那位女生当着全班同学的面，向张昕道歉，张昕不还手是因为人家有涵养-----因为你是女生，他是男子汉呀！我
想在全班同学面前给他自信，过后我经常鼓励他，但他依然如此，甚至比以前更厉害，我让家长带他去看医生，我觉得他已患有“抑郁症”，在家长眼里他孩子是听话的，很乖！家长没那样做，我着急了。我去他奶奶住的地方------电影院门房，我从他奶奶那儿了解他爷爷奶奶在这看门，地方很狭窄，中午他回奶奶处吃饭，平常与他大伯住，我说：孩子一人一个房间吗？她说是的，他家还有其他人吗？她说，没
了，后来我从别人那打听说他大伯离异。我想孩子本来“寄人篱下”就很守“规矩”现
在又处在这样的环境中，对他的性格肯定有影响。了解了情况后，我试着每天都找他聊天，关心他，问候他（从不经意的一句话开始），给他分析学文学理各自的优点要与自己的实际和爱好结合起来。最后与他家长商量他学文科，而学文最基本的先练好自己的口才。还告诉本组和临组的同学去找他玩，是他渐渐打开了心结，他的性情在变，脸上渐露出了笑容，活动积极了，上课开始要求点评了。。。。。。本次考试考到了实验班。可见，家庭环境对孩子的成长非常重要。。。。。。
一切皆可改变
我班有个学生叫李小龙，暑假招生时知道他是我校一个物理老教师的外孙，刚开学我就让他担任化学学科班长（化学老师是他外婆的嫡系学生）我想他能按时收发作业并能促进自己学习，但后来我发现几次他都没在教室上课，打电话他妈妈说他不舒服，接连几天都如此，有一次我竟发现他与别的班级的同学想一起去上体育课，我叫住他，他说他想打篮球，但家里不同意，我说你也不至于连本班的教学课都不上，跑去打篮球，我说抽时间到他家里，他妈说到学校吧，我说行，你来校。来校后我先说孩子没到校你不能包庇他，他说孩子从小到大都是她妈妈给带，这一度她妈妈上西安去了，但孩子也不回她家，自己一人在外婆家，我说那你应该去了解孩子的情况呀！我把我看到和观察到的都和她交流了一下，然后叫来李小龙，他说他只想打篮球，并想进入美国队，你的想法是好的，就你现在的个头，你的文化水平你行吗？你要将来打篮球你高一先抓学习，高二你进体育队加强训练，将来考个“北体”这才有机会实现你的“篮球梦”，今天当着你、我的面你妈妈已答应你“打篮球”但现在必须先打好文化基础。通过这次谈话想让他妈妈对他了解，同时不能把孩子甩向母亲就不管了，还要时常叫孩子回家去居住一下，这样既有利你们沟通感情，也有利于孩子成长。
家校联合力量无穷
刘毅涵，我班年龄最小的学生，一开学，他妈妈就告诉我他孩子年龄较小，我说你不要在他面前说他比同学小，他既然跟着这波孩子一路走来到高中，说明他能适应。但开学后不长时间我发现他上课时打盹，而且第一次考试成绩跑到500多名，上
课反应也不是很好，其他老师也认为他是“水货”，我不认为，因为我发现他在计算
机技术方面有很多技能，我就在全班同学面前说他很聪明，给他信心。其他老师也尽量鼓励他，我们的原则是不让一个学生掉队。但他上课还是睡觉，有一次上公开课，他在第一排都睡着了。后来我就去他家询问他父母他晚上回家后的情况，是不是晚上偷着上网，结果发现他房间并没网络，况且他也没手机，家里生活营养也可以，那他为什么睡觉呢？是听不懂还是？我就告诉他妈：是孩子身体长得快？还是自己不重视？要不你们晚上没事的时候就当锻炼在教室外面转转，看看孩子晚上自习在干什么？我再加强鼓励，督促。结果功夫不负有心人，到期末考试他进步很多，这次还保留在重点班。
通过家访使我感触很深，其实，家访的目的是教育孩子更好地成长，而父母作为孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，
