XX大学辅修专业教学手册【模板】

XX学院辅修双学位、双专业培养方案汇编教务处编印2010年七月目录[1]XX学院本科生修读辅修专业、双学士学位管理办法 (1)[2]辅修双学位、双专业知识问答 (7)[3] 汉语言文学专业辅修双学位、双专业培养方案 (11)[4] 对外汉语专业辅修双学位、双专业培养方案 (13)[5] 广播电视新闻学专业辅修双学位、双专业培养方案 (15)[6] 英语专业辅修双学位、双专业培养方案 (17)[7] 市场营销专业辅修双学位、双专业培养方案 (19)[8] 财务管理专业辅修双学位、双专业培养方案 (21)[9] 国际经济与贸易专业辅修双学位、双专业培养方案 (23)[10] 行政管理专业辅修双学位、双专业培养方案 (25)[11] 法学专业辅修双学位、双专业培养方案 (27)[12] 思想政治教育专业辅修双学位、双专业培养方案 (29)[13] 网络工程专业辅修双学位、双专业培养方案 (31)[14] 计算机科学与技术专业辅修双学位、双专业培养方案 (33)[15] 软件工程专业辅修双学位、双专业培养方案 (35)[16] 电气工程及其自动化专业辅修双学位、双专业培养方案 (37)[17] 园林专业辅修双学位、双专业培养方案 (39)[18] 生物技术专业辅修双学位、双专业培养方案 (41)[19] 生物科学专业辅修双学位、双专业培养方案 (43)[20] 服装设计与工程专业辅修双学位、双专业培养方案 (45)[21]工程管理专业辅修双学位、双专业培养方案 (47)XX学院本科生修读辅修专业、双学士学位管理办法（惠院教发[2010]14号）为进一步调动学生学习的积极性，提高学生综合素质，促进学科间的交叉渗透，培养多方面协调发展的复合型人才，更好地适应经济社会发展的需要，提高毕业生就业的竞争能力，学校决定面向全日制本科生开展辅修专业、双学士学位教育。

为规范我校本科生修读辅修专业、双学士学位，现制定以下管理办法。

教学手册20 －20 学年第学期课程名称学时/学分开课学院任课教师教务处印制特别提示一、由于实行学分制，学生选课后教学班学生名单还会有部分变动，请任课教师在学生第三轮选课结束后，凭教师职工号和密码登录教务管理系统网站，查看并下载所教课程的教学班学生名单，开课二周后和考试前一周分别再次登录教务管理系统网站以确认选修该课程的学生名单。

二、任课教师第一次上课时，务必对学生全部点名，以确认学生是否选课成功。

三、教师须根据教学大纲和教学进度计划安排布置作业。

专业课的作业全部批改，基础课作业的批改量每次不少于学生数的1/2。

四、学生缺交作业达全学期总量的1/3或一学期内缺课累计超过课程教学时数1/3者，取消其考试资格。

五、全校公选课按“合格”“不合格”二级分制记载，实践性环节的考试成绩采用五级分制，其余课程全部采用百分制记载（四舍五入取整数）。

考试成绩以百分制记载的课程，教学手册中成绩栏内的每项均按百分制记载。

六、网上报送成绩时，采用百分制的课程，教师需在页面最下方设置平时成绩、期中成绩、期末成绩和实验成绩比例后再输入对应的成绩，总评成绩将按设置比例自动折算生成。

缺考、作弊、违纪、取消考试资格者，需在备注栏内注明。

七、成绩输入完毕保存后，打印成绩单及试卷分析表。

八、网上生成成绩单的EXCEL文件后，教师将本教学班中的缺考和实际考试人数如实填写，以保证表中数据的准确性。

授课情况记录注：可根据需要记录有关授课内容重点、难点、学生听课及其它方面的情况。

答疑、质疑情况记录注：本表可根据需要填写。

XX校区、XX校区教学作息时间表XX校区教学作息时间表。

旅游管理专业辅修教学计划（2010级）一、培养目标本专业致力于为旅游业培养具有管理学基本知识框架，系统掌握旅游管理的基本知识、基本理论和基本技能，具有较强的实践能力，熟练使用外语，具备考取国家导游员（普通话、英语）资格证书的水平，适宜于在高星级涉外酒店、国际旅行社、大型风景区、旅游学校、旅游行政主管部门从事生产、服务、管理、教学、科研工作的高级应用型旅游管理人才。

二、学制与结业学分1.招生对象：凡在学院就读的全日制本科二年级学生均可报名缴费参加辅修专业的学习。

辅修资格具体见《辅修专业管理办法》。

2.学习期限：第三学期～第六学期。

3.结业学分：最低学分为28.5学分。

三、课程简介1. 旅游学概论该课程旨在全面而系统阐明社会经济发展与旅游活动的关系，阐述旅游活动的内容、种类和表现形式，发展旅游业的基本要素及各要素之间的关系，旅游对接待地区的基本影响，以帮助学生了解旅游和正确认识旅游，了解旅游及旅游业的发展趋势。

2. 旅游资源与开发本课程从理论和实践两个角度阐述旅游资源开发和管理的基本问题。

主要介绍旅游资源的形成、特点、分类，自然旅游资源，人文旅游资源，旅游资源调查与评价、开发与规划，环保与建设，旨在为旅游管理专业学生提供较为丰富的旅游学背景知识，使其具有从事旅游专业学习、旅游行业工作的基本知识与能力素养。

3. 导游基础知识根据国家导游资格考试的要求，集中介绍有关导游需必备的基础知识。

通过教学，要求学生掌握中国历史常识、中国的民族民俗、中国的四大宗教、中国的古代建筑、中国古代园林等方面的基本知识。

本课程同时为国家导游资格证考试科目，通过本课程学习，为导游资格证考试打下良好的基础。

4. 导游服务技能根据国家导游资格考试的要求，主要介绍导游员的职责和条件，导游工作的性质和特点。

通过学习，明确导游工作的性质和特点、导游员的职责和条件，掌握导游接待工作的程序和问题处理的方法。

本课程同时为国家导游资格证考试科目，通过本课程学习，为导游资格证考试打下良好的基础。

第1篇第一章引言第一节实践教学的重要性实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力、增强学生创新精神和实践能力的重要途径。

本手册旨在指导大学生更好地参与实践教学活动，提高实践教学质量。

第二节实践教学的目标1. 培养学生的实际操作技能，提高学生的动手能力。

2. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通协调能力。

3. 激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。

4. 帮助学生了解专业发展趋势，为今后的职业发展奠定基础。

第二章实践教学体系第一节实践教学类型1. 课程实验：验证理论知识，培养实验技能。

2. 课程设计：综合运用所学知识，解决实际问题。

3. 生产实习：了解行业现状，提高职业素养。

4. 社会实践：服务社会，培养社会责任感。

5. 创新创业实践：激发创新意识，培养创业精神。

第二节实践教学环节1. 实践教学计划：明确实践目标、内容、时间、地点等。

2. 实践教学实施：按照计划开展实践活动。

3. 实践教学总结：总结实践经验，撰写实践报告。

第三章实践教学指导第一节实践教学准备1. 了解实践教学内容和目标。

2. 准备必要的实践工具和材料。

3. 做好安全防护措施。

第二节实践教学过程1. 严格遵守实践操作规程。

2. 积极参与实践活动，主动学习。

3. 与同学、老师保持良好沟通。

4. 记录实践过程，及时总结经验。

第三节实践教学评价1. 实践报告：总结实践经验，分析问题，提出改进措施。

2. 实践考核：根据实践表现进行综合评价。

3. 教师评价：结合学生实践报告和考核结果，给出评价意见。

第四章实践教学资源第一节实践教学基地1. 校内实验室：提供专业实验设备和技术支持。

2. 校外实习基地：与企业合作，提供真实工作环境。

3. 社会实践基地：开展社会实践活动，服务社会。

第二节实践教学资源平台1. 教育资源共享平台：提供实践教学相关资料和资源。

2. 在线实验室：模拟实验操作，提高实践技能。

3. 专业论坛：交流实践经验，分享学习心得。

第1篇一、前言本手册旨在为大学教师提供一套全面的教学实践指导，帮助教师更好地理解教学理念、掌握教学方法、提升教学效果。

本手册分为以下几个部分：教学理念、教学准备、教学实施、教学评价、教学反思和附录。

二、教学理念1. 学生中心：以学生为中心，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣和潜能。

2. 知识传授与能力培养并重：在传授知识的同时，注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。

3. 理论与实践相结合：注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

4. 终身学习：鼓励教师和学生树立终身学习的理念，不断提升自身素质。

三、教学准备1. 课程设计：- 明确课程目标、课程内容和课程考核方式。

- 制定详细的教学大纲，包括课程模块、教学进度、参考资料等。

- 设计合理的教学活动，如课堂讨论、小组合作、案例分析等。

2. 教学资源：- 收集和整理教学资料，包括教材、参考书、网络资源等。

- 制作多媒体课件，提高教学效果。

3. 教学环境：- 确保教学场地、设备等满足教学需求。

- 营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

4. 学生情况分析：- 了解学生的专业背景、学习基础和兴趣爱好。

- 根据学生情况调整教学策略。

四、教学实施1. 课堂导入：- 引入话题，激发学生兴趣。

- 复习上节课内容，为新课做好铺垫。

2. 课堂讲解：- 结合多媒体课件，清晰、生动地讲解课程内容。

- 鼓励学生提问，及时解答学生疑问。

3. 教学活动：- 组织课堂讨论、小组合作、案例分析等教学活动。

- 引导学生积极参与，提高学生的参与度和互动性。

4. 课堂小结：- 总结本节课的重点和难点。

- 预告下节课的内容。

五、教学评价1. 学生评价：- 定期进行学生满意度调查，了解学生对教学内容的掌握程度和教学效果。

- 收集学生反馈意见，不断改进教学方法。

2. 同行评价：- 组织同行听课，进行教学经验交流。

- 通过同行评价，发现自身教学中的不足，提升教学水平。

第1篇一、封面封面设计：1. 标题：实践教学手册2. 副标题：以XXX专业为例3. 学校名称及院系名称4. 编写日期二、目录1. 实践教学概述2. 实践教学目标3. 实践教学课程设置4. 实践教学实施流程5. 实践教学考核与评价6. 实践教学资源与保障7. 实践教学案例分析8. 实践教学总结与展望9. 附录三、实践教学概述1. 实践教学的概念及意义2. 实践教学与传统教学的区别3. 实践教学在我国教育体系中的地位4. 实践教学的发展趋势四、实践教学目标1. 知识目标2. 技能目标3. 情感目标4. 综合素质目标五、实践教学课程设置1. 实践教学课程体系2. 实践教学课程内容3. 实践教学课程学分及学时分配六、实践教学实施流程1. 实践教学准备阶段2. 实践教学实施阶段3. 实践教学总结阶段七、实践教学考核与评价1. 实践教学考核方式2. 实践教学评价标准3. 实践教学成绩评定八、实践教学资源与保障1. 实践教学基地建设2. 实践教学师资队伍建设3. 实践教学经费保障4. 实践教学设施设备保障九、实践教学案例分析1. 案例一：XXX专业实践教学案例2. 案例二：XXX专业实践教学案例3. 案例分析总结十、实践教学总结与展望1. 实践教学成果总结2. 实践教学经验与不足3. 实践教学发展趋势及展望十一、附录1. 实践教学相关法律法规2. 实践教学管理制度3. 实践教学资源推荐4. 实践教学师资队伍名单以下为详细内容：一、封面封面设计：1. 标题：实践教学手册2. 副标题：以XXX专业为例3. 学校名称及院系名称4. 编写日期二、目录1. 实践教学概述2. 实践教学目标3. 实践教学课程设置4. 实践教学实施流程5. 实践教学考核与评价6. 实践教学资源与保障7. 实践教学案例分析8. 实践教学总结与展望9. 附录三、实践教学概述1. 实践教学的概念及意义实践教学是指在教师指导下，学生通过参与实际工作、实验、实习等活动，将理论知识与实际操作相结合，培养实际工作能力的一种教学方式。

《市场营销》辅修专业教学计划市场营销辅修专业教学计划
课程名称课程学分授课学期
市场营销导论 3 第一学期
市场调研 3 第一学期
营销管理 3 第一学期
广告与促销 3 第一学期
品牌管理 3 第二学期
市场营销策划 3 第二学期
数字营销 3 第二学期
国际市场营销 3 第二学期
实践实习 2 每学期
总学分 23
说明：
1. 以上课程为市场营销辅修专业的基础课程，学生可根据个人兴趣和学业安排选择选修课程。

2. 实践实习为辅修专业的实践环节，学生需根据实习机会自行联系实习单位，具体要求由辅导教师指导。

3. 辅修专业课程的考核方式和主修专业课程相同，需完成所有课程的考核和达到相应的学分要求方可毕业。

以上为市场营销辅修专业的教学计划，如有变动，请以学校最新规定为准。

《市场营销》辅修专业教学计划文档Teaching plan document of minor major of marketing编订：JinTai College《市场营销》辅修专业教学计划文档小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。

工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。

本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。

本辅修专业培养德、智、体、美全面发展，具有市场营销管理理论、技术与方法等方面的知识及能力，能够在企、事业单位的市场营销管理部门及相关岗位从事营销管理工作的应用型市场营销专业人才。

本辅修专业的学生通过学习可获得以下几方面知识、能力和素质：1、基本素质：热爱祖国，愿为现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德、职业道德和创新创业精神。

2、知识结构：本专业学生主要学习市场营销专业方面的基本理论和基本知识；接受一般管理方法、管理能力和管理技术的培养和训练；掌握现代市场营销管理理论、技术与方法，具有规划、沟通、协调、组织、决策、控制和创新等方面的较强能力；了解本学科、本专业的发展动态和趋势、熟悉相近学科和交叉学科的相关知识。

3、能力结构：熟悉国家有关的法律法规、方针政策和制度；具备从事本专业和相邻专业的实际工作和研究工作的素质与能力；具有较强的学习能力、沟通协调能力以及社会适应能力；语言和文字表达能力强，基本掌握一门外语，具备计算机基础应用能力；具有较强的动手能力、社会实践能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科研发展潜力。