学生个人成长档案 (2)
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学生成长档案模板 (2)
学生成长记录手册20 ——20 学年
学生姓名：
班级：
学生基本信息表
班主任寄语：
如果你希望成功，当以恒心为友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。
尊重父母懂得孝顺
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
——《孟子梁惠王上》
一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。
----（意大利）亚米契斯
尊重师长懂得感恩
尊重同学懂得关心
班主任寄语：请记住我，在你的心中依然有我，朋友终有说再见的时候，
关心集体懂得责任
学会求知
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日出之光；老而好学，如炳烛之明。
--刘向
成长的足迹——荣誉台
天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
——彭端叔。
小学生成长档案情况自我介绍（2篇）
小学生成长档案情况自我介绍一个平平凡凡的我,既然没有嫦娥那样的风采,更没有西施那样的婀娜.小小的眼睛,小小的鼻子,小小的嘴,外表给人的感觉.性格内向,平时沉默寡言,不爱表现自己.只是老师和同学对我的一致评价.我不否认我的却是这样的一个人.时遇挫折,时遇不顺,我在大家面前从来不流露丝毫,只原在背地里哭鼻子,彼此来拂去心头的阴云,在学习诸事如意的时候,我也和大多数女孩子一样,说说笑笑,蹦蹦跳跳,来表达自己心中的喜悦之情,可是总不能想有的女孩子那样毫无顾及地表现自己,只是我一大特点,也许是一大缺点吧!画画是我的专长,不论书本上,还是笔记本上随处留下我绘制的小动物,小人物,远山近景等.高兴的时候描绘几笔,喜悦之情就表现得淋漓尽致,有一次画画比赛还得了二等奖呢!优点固然存在,缺点也是难免的,意气用事是我最大的缺点.几次深刻的教训和自己仔细的考虑,这个缺点虽然大有改正,但要彻底去掉它,还需要我付出更大的努力.这就是我,一个活泼可爱的小女孩,你们喜欢和我交朋友吗?小学生成长档案情况自我介绍（2）尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是XX小学的一名学生，很荣幸能够站在这里向大家介绍我的小学生成长档案情况。
在这____字的篇幅里，我将分享我在小学阶段的学习、成长以及参与各项活动的经历和收获。
首先，我想说我非常珍惜在小学期间所度过的美好时光。
在这六年里，我通过学习和实践，逐渐培养了良好的学习习惯和积极的思维方式。
在每一门学科中，我都努力追求卓越并取得了不错的成绩。
我知道学习是一项持久的事业，需要坚持不懈的努力，因此我摒弃了懒惰和拖延的习惯，确保了自己在学习方面的稳步进步。
特别是在语文和数学方面，我一直都非常喜欢。
语文是我最喜欢的学科之一，在阅读中我能够感受到无穷的乐趣。
我喜欢读各种各样的书籍，从中汲取知识和思想的营养。
同时，我也希望通过写作来表达自己的想法和感受。
在小学期间，我参加了多次作文比赛并获得了一些奖项，这让我更加坚定了学习语文的决心。
学生个人成长档案2
学生个人成长档案o尊敬的各位家长：您好！为了记录您孩子的快乐成长足迹，我有为每位学生建立成长档案的想法，如果能够得以建立，还请各位家长协助孩子搜集整理相关资料：1、孩子的基本情况及照片。
2、文字或照片记录孩子成长过程中的一些难忘瞬间。
3、珍藏孩子的第一份作业、第一幅画、第一张试卷、第一张奖状、第一次升旗、第一次值周……一、成长记录袋的具体设计1、“学生成长记录”的制作：力求简单朴实、灵活方便，切实降低成本，可用16k软皮本。
2、封面设计“学生成长记录”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。
（可让家长帮忙设计。
）在上面写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。
可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX” “刻苦好学的XXX”。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字。
二、学生成长记录袋操作要求：成长记录袋，主要是有目的地搜集记录学生在某一个时间段、特定阶段内的学习，进步或达到的成就，反映学生的成长过程，由学生自我评价和反思、教师同学的观察和评价、来自家长的信息、学生作品等组成，只要能真实地反映学生的成长过程都可以收集。
每学期初各学科制定好各项计划，做好过程的记录及材料的收集。
1、记录袋中收集的材料，由学生、老师、家长共同完成，在老师和家长的指导下，主要由学生自己选择，把主动权交给学生。
2、成长记录袋应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括：①学生自我评价；②最佳作品；③社会实践活动记录；④体育与文艺活动记录；⑤教师同学观察和评价；⑥来自家长的信息；⑦考试和测验的信息等。
学生的文明礼貌、行为习惯、孝心、爱心等非知识性的成长作为重点加以记录。
3、为使成长记录袋便于操作，记录袋中尽量使用直观形象的小图案（小奖状、五角星、小红花）、小卡片、有关证书，附上简明扼要的操作说明，使学生一看就懂，尽量采用贴、插的方法。
学生成长档案学生总结(通用4篇)
学生成长档案学生总结第1篇我叫xxx，生于xx年xx月，是xx学校x年级x班的一名小学生。
我在学习上认真刻苦，各科成绩都很好；在实践中能够勤于动手，敢于大胆实践，勇于开拓创新；在班级工作中，能出色地完成教师交给的任务，并多次受到表彰。
我时时刻刻注意自我的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们的好榜样。
一、刻苦学习，勇攀高峰在学习中，我有着一股钻劲儿，不向任何一道难题低头。
虚心好问是我从小养成的好习惯，正是这种好习惯促使我不断发展，语文、数学、英语等各科的成绩好比芝麻开花节节高。
每当遇到在学习上有困难的同学，我总会耐心地尽其所能，认真讲解。
虽然我的学习成绩并不是班中的第一名，但我的这种学习态度是无人能及的。
在成绩面前，我从不骄傲，我认为，这算不了什么，山外有山，天外有天，我必须不断努力，追求更高的目标。
二、团结友爱，乐于助人我一向认为，具有强烈的团体荣誉感是一个学生的优良品质，祖国的完美未来需要大批的建设者，仅靠个别人的本领是不行的，如果能使全体同学都取得提高，那就是我最欢乐的事。
平时，我不仅仅和学习成绩好的同学在一齐谈心得、交流学习经验，争取更大提高；还经常主动关心班里学习较差的同学，我总是不厌其烦的帮忙后进生解答疑难、耐心讲解。
乐于助人也是我的一大特点。
记得有一次，学校组织为一名患白血病的孩子献爱心捐款活动，当我听了关于那位孩子的事迹后，心境十分沉重，感到自我的生活比他要幸福多了，想为他尽一些自我的力量。
在和父母商量后，我把自我半年来积攒的所有零花钱全部捐了出去。
象在班里帮忙同学打扫卫生，借给同学们学习用具等类似的例子举不胜举，每一件小事都饱含了我对班团体的热爱和对同学们的友情，我一向坚信：“我为人人，人人为我，完美社会一天比一天好。
”三、欢乐阅读，才艺相长我出生在一个书香之家，父母都是中学教师，良好的家庭氛围培养了我热爱读书的好习惯。
从二年级开始，我就给自我定了一个“欢乐阅读伴我成长”的长远读书计划，要求自我每一天无论多忙，都要抽出至少半个小时进行课外阅读，并坚持写读书笔记和日记。
小学生个人成长档案完整版
小学生个人成长档案完整版我的姓名是李明，今年11岁，我是一名小学五年级的学生。
在这几年的学习和生活中，我经历了很多，也取得了许多的成长。
下面是我个人的成长档案：一、学习方面：1.学习方法的改变在小学一二年级的时候，我很难集中精力去学习，经常会分心、走神，看完作业题目就开始玩手机或做其他事情。
但是，从三年级开始，我逐渐意识到这是错误的做法，因此开始试着改变我的学习方法。
我开始用心听课，认真做笔记，并且做完作业后再验证一遍答案，这样不仅帮助我有效地记忆知识，而且在考试时也更加自信。
2.成绩逐年提高随着学习方法的改变，我的学习成绩也在逐年提高。
在三年级时，我开始拿到良好的成绩，而现在我已经能够获得优秀的成绩。
这是我用努力和恒心取得的成果，也让我更加自信和自豪。
3.自主学习在学习过程中，我也逐渐培养了自主学习的能力。
我可以独立思考，钻研知识点，不再依赖老师或家长。
我会在课后自己复习，了解和解决我所不懂的知识，用积极的态度来面对学习的挑战。
二、生活方面：1.责任感加强在家里，我负责打扫卫生、整理书桌等家务活，这在早期时，我还经常偷懒或者忘记履行责任，但随着年龄的增长，我逐渐意识到自己的责任，现在我能够认真地完成这些工作，而且乐于主动地帮助家人做些力所能及的事情。
2.自我管理能力增强我也逐渐学会了自我管理。
在吃饭、洗澡、睡觉等日常生活中，我都能够按时完成，但可能做的不是很好。
但是，在家人的引导下，我变得越来越细致和有责任心。
我会注意个人卫生和健康，按时做运动和休息。
3.协调能力增强参加班级和校内活动，我也学会了协调和沟通能力，开始和同学们合作解决问题和达成共识。
我和同学们一起组队，合作完成班级内的任务，并设法达成目标。
这也锻炼了我的领导能力，让我成为一个更具合作意识的人。
三、人际关系方面：1.互相尊重在学校，我学会了尊重他人。
与同学相处时，我会尊重每一位同学的思想和意见，不会随意嘲笑或欺负他人。
我也相信他们也会尊重我。
小学生艺术成长档案(2)
姓名：班级：
目录
1、个人资料
2、个人基本情况信息表
3、我的综合素质评价档案（三年级）
4、我的综合素质评价档案（四年级）
5、我的综合素质评价档案（五年级）
6、我的获奖记录
7、老师的话
8、我的作品展
相片自我介绍：
个人基本情况信息表
姓名性别民族出生年月
项目老师评价自我评价父母评价
出生地身体状况政治面貌学生身份证号家庭住址
所在班级E-mail地址
我的性格
我的爱好
我的特长
学习经历
我的理想
愿望
我的综合素质档案
三年级
我的综合素质档案
四年级
我的综合素质档案
五年级
我的获奖记录
我的美术作品。
学生成长档案2
张官屯小学学生成长档案目录
分类 学生学籍 各班根据本班实际情况自行安排设计 学年《中小学生综合素质评价手册》 我得到的奖励 … … 一张小考查试卷（数学、语文、英语….） 一篇日记（作文或者日记） 享学 之乐 一张手抄报（或者剪贴报） 一份作业（语文、数学、英语…） 一份艺术作品(书法、绘画、手工） 一件小制作 我做了许多好事……（时间、地点、干的什么） 我看了许多书……（书名、作者） 我会背诵许多课文（文章题目） 我会背诵许多古诗（题目） 学海 拾贝 我知道许多名言警句（名言警句抄写本） 我会唱许多歌曲（歌曲名） 我知道许多名人（名人简介） 我发现了许多问题 我参加的校内外的实践活动（活动名称） 我学会了许多本领…… 内 容 各学年存档情况
班级 特色
成长 见证
作者
书目
作者
书目
。
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学生个人成长档案尊敬的各位家长：您好！为了记录您孩子的快乐成长足迹，我有为每位学生建立成长档案的想法，如果能够得以建立，还请各位家长协助孩子搜集整理相关资料：1、孩子的基本情况及照片。
2、文字或照片记录孩子成长过程中的一些难忘瞬间。
3、珍藏孩子的第一份作业、第一幅画、第一张试卷、第一张奖状、第一次升旗、第一次值周……二年级四班成长记录实施方案一、指导思想根据新课程标准的精神，从学生实际出发，实施学生成长档案袋的评价方法，使教育评价更科学化、正确化、公正化，重视过程评价，发挥学生成长档案的激励功能、评价功能、学习功能和教育功能，发掘学生潜能，使每一个学生都能找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我，让每个学生体验成功的喜悦。
二、成长记录袋的具体设计1、“学生成长记录”的制作：力求简单朴实、灵活方便，切实降低成本，可用16k软皮本。
2、封面设计“学生成长记录”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。
（可让家长帮忙设计。
）在上面写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。
可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”“刻苦好学的XXX”。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字。
三、学生成长记录袋操作要求：成长记录袋，主要是有目的地搜集记录学生在某一个时间段、特定阶段内的学习，进步或达到的成就，反映学生的成长过程，由学生自我评价和反思、教师同学的观察和评价、来自家长的信息、学生作品等组成，只要能真实地反映学生的成长过程都可以收集。
每学期初各学科制定好各项计划，做好过程的记录及材料的收集。
1、记录袋中收集的材料，由学生、老师、家长共同完成，在老师和家长的指导下，主要由学生自己选择，把主动权交给学生。
2、成长记录袋应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括：①学生自我评价；②最佳作品；③社会实践活动记录；④体育与文艺活动记录；⑤教师同学观察和评价；⑥来自家长的信息；⑦考试和测验的信息等。
学生的文明礼貌、行为习惯、孝心、爱心等非知识性的成长作为重点加以记录。
3、为使成长记录袋便于操作，记录袋中尽量使用直观形象的小图案（小奖状、五角星、小红花）、小卡片、有关证书，附上简明扼要的操作说明，使学生一看就懂，尽量采用贴、插的方法。
4、把学生发展的一般性目标（基础知识和基本技能、行为习惯）分学科落实，老师根据学科特点设计各种学科竞赛和奖状。
四、学生成长记录袋目录参考1、我的计划：汇集各学期制订的奋斗目标和学习计划。
2、我的努力：汇集学习和活动过程中，取得的成就与评价，如老师的表扬卡，一次满意的测试卷，好人好事记载卡等。
3、我的亮点：汇集最得意的作品或事情。
4、我的设想：汇集富有创造力的各种设想。
5、我的成绩：各科、各类竞赛的获奖情况，各类荣誉和报刊上发表的作品。
6、老师的话：教师对学生各方面的评价7、家长的话：家长对学生各方面的评价五、实施管理1、“收集与整理”成长记录的内容。
学生是第一责任人，他有权利决定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必须要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。
2、“成长记录”的管理。
由班主任统一管理，学期结束的时候，由学生带回家，让家长了解孩子学习情况，签署评价，第二学期开学时带回学校。
这样也有利于家长与教师之间的沟通，及时了解孩子的发展情况，关注孩子学习的全过程。
教育好每个孩子是我们从教育工作者的责任和任务，我们的教育应该是赏识教育，相信每一个孩子都是有能力的，都能有所发展。
让每个孩子树立起自尊和自信，实现个人发展的人生价值，那么我们的教育才能焕发起生命的活力3、“成长记录袋”平时由学生保管，班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋，每学期进行两次交流展评。
同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。
在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。
留下成长的足迹（成长记录带）为适应新课程标准对学生评价的具体要求,本着积极稳妥注重实效的基本原则，具体提出以下意见。
一、明确建立学生成长记录的意义从语义分析来看，成长记录袋的英文单词是“portfolio”，意思是“文件夹”、“公事包”或“代表作选辑”等。
在生活和工作中使用这一方法并不是什么新生事物，最早是画家、摄影家，后来是作家、建筑师、时装设计师都曾在很多年以前就开始使用这一方法来汇集自己有代表性的作品，以向预期的委托人展示其技艺和成就。
近十几年来，这一方法被应用到教育评价领域，被称为“学生成长记录袋评价”或“档案袋评定”，用于汇集学生某方面的作品，以展示学生在某一领域的努力、进步和成就。
因此，所谓学生成长记录袋或档案袋即是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。
而学生成长记录袋评价则是指通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。
二、学生的成长记录的类型学生的成长记录袋大致分为如下三种：一是“展示型”。
主要收集学生最优秀或最满意的作品。
相关的反省记录也可以装进去，其内容是非结构化的。
每个学生的成长记录袋可以各不相同。
二是“描述型”。
收集的作品包括学生的过程性作品和结果性作品。
如作文的草稿、修改稿和终稿。
内容可以是学生自己的作品，也可以是教师、同学、家长的文字描述。
三是“评估型”。
即用一定的标准评估学生学习与发展水平的记录资料。
其内容通常是标准化的，就像其评分过程一样。
三、成长记录袋的建立与管理1、“成长”包涵着极为广泛的内容，而不能简单地理解为思想品德、遵守纪律、好人好事等，也非传统评价中的分数单、测验卷、奖状等评价结果。
成长记录的基本成分是学生作品，包括作业、论文、手工、照片录像等，因此，学生在每个学段，每个课程模块的学习过程中，收集自己最满意的反映学习进步，身心成长的重要资料以及自己学习总结、评价自己作品的反思。
2、成长记录的主体是学生。
成长记录本，是学生自主建立、自主选择、自主反思的结果和对象，所以由学生自主建立与管理。
四、成长记录袋搜集作品的要求1、真实性：“原始作品”体现了学生成长过程中的真实足迹，失却了真实性也就失去了成长记录的意义和价值；2、全面性。
对学校开设的各个学科，对每个学科的各个重要方面，都可以把有关的作品收集进来，同时，尽可能做到对新课标中的重要要求，每一个学生都有作品能够体现。
档案袋的内容不够全面。
每个学生档案袋里收集的材料各不一样，有的学生收集了较多的学科资料，有的学生较多地收集了一些技能方面的材料，对档案袋里的学生作品没有统一的范围限定，导致反映学生情况的信息内容不够全面。
3、典型性。
收进学生档案袋里的作品，必须是最具代表性的典型作品，不必把同一形式、反映同一情况的作品重复收进档案袋。
4、多样性。
不必在某一方面搞统一形式的作品收集，如在小手工、小制作方面，可以是多种多样的作品。
反映个性专长等方面的作品，更可以不拘一格。
5、累积性：需要在一个较长的时间跨度里不断积累，形成“成长”轨迹，体现发展的过程；6、反思性：需要学生在建构成长记录的过程中，反复回到成长记录中去，把自己作为分析、研究、思考的对象，从而发挥激励、促进发展的功能和作用。
五、建立成长记录袋的基本步骤1、教师明确应用成长记录袋评价的意义及方法。
2、通过家长会和班会使家长和学生明确应用成长记录袋评价的意义及方法。
3、学生在教师指导下，确定要收集的内容及收集的次数、频率：分学段或学期制作成长记录目录；制作一份个性化的个人简历，将上述内容装在成长记录袋首页。
4、按照计划有意收集积极学习和进步的最佳成果，撰写对该作品的说明及选择该作品的理由。
6、定期进行展评，及时进行反思与修改。
六、成长记录袋的运用充分发挥家校联系册”潜在的教育功能（家长留言），定期展示交流，相互学习与监督。
学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。
教师要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。
让学生把各自的成长记录袋带到教室里互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐，同时也可以让家长参与到孩子展示、交流成长记录袋的活动之中，使家长不仅能了解自己子女的成长状况，也能展开比较，学习别人好的做法，在参与课改实验的同时，提高家庭教育的水平。
每个月进行一次展评活动，在各班进行展评，同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表好，谁的进步大。
在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。
七、成长记录袋可收集的内容示例课程领域可收集的内容语文优秀的作业、最佳书法作品、最好的测试试卷、最满意的作文、最满意的手抄报、最意的演讲稿、最得意的阅读笔记、评论、最佳的口语交际录音、竞赛获奖证书、发表作品等等数学优秀的作业、最好的测试试卷、印象深刻的问题解决过程记录、自己特有的解题方法最佳数学研究活动（数学问题、收集的有关资料、解决问题的方案和过程、获得报告数学小论文、解决问题的反思）、参加学科竞赛的准考证及竞赛获奖证书等等。
科学与实验优秀的作业、最好的测试试卷、印象深刻的问题解决过程记录、自己特有的解题方法最佳探究实验活动记录（问题的提出、收集的有关资料、探究实验的方案和过程、科报告或观察日记、探究活动的反思）最喜欢的科技小制作（实物、照片及制作说明）参加学科竞赛的准考证及竞赛获奖证书等等。
信息技术最优秀的电脑绘画作品、最满意的网页设计（可收集软盘或光盘）以及对作品或设计说明和对作品或设计的自我评价、他人评价参赛作品及获奖证书等等艺术（音乐与美术）自己创作的音乐曲谱、最满意的海报或宣传画、最喜欢的自拍照片、最满意的其他美作品、以及对作品创作过程的说明和对作品的自我评价、他人的评价。
参加各种艺术动的录音或录象。
参加考级和比赛获奖证书等等。
体育与健康体育活动、竞赛获奖证书及最满意的活动照片。
参加校级以上体育赛事的记录。
综合实践活动最满意的社区服务活动记录感受、最满意的社会实践活动方案和记录及报告、最佳研性学习课题方案、课题报告（调查报告）及活动过程记录和照片及音像制品。