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精品文档附件： 3正阳红旗小学校级课题结题鉴定审批书课题批准号：课题名称：课题负责人：所在单位：填表日期：1、基本情况提成果主件教师论文、教学设计交鉴定的成果附件成果申请鉴定方式原计划成果形式原计划完成时间通讯地址邮编联系电话电子信箱课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务二、工作报告（不少于2000 字）内容提示 :研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版发表情况；采纳、转载、引用情况；成果的代表作等情况三、研究总报告（不少于 5000字，可另附页）内容提示：研究的主要结论与观点；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展；学术价值的自我评价；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。
四、阶段成果重要的阶段性研究成果序号作者成果形式字数完成时间出版单位或发表刊物名称、期号12345五、最终成果序号作者成果形式字数完成时间出版单位或发表刊物名称、期号12345六、课题资助经费总决算批准资助金额资助总金额经费使用情况年度总计开支项目研究补助研究奖励资料投入学习考察其它合计七、鉴定专家组意见（由专家组组长综合各专家意见填写）专家组组长（签章）年月日八、鉴定专家组成员名单姓名专家组职务工作单位及职称职务签名九、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见内容提示：成果是否达到鉴定要求；课题管理和经费使用是否符合规定；课题组是否进行了成果公开报告会等；是否同意申请鉴定。
单位（签章）负责人（签名）年月日。
鉴定结项审批书范文
英文回答：
Certificate of Project Completion.
This document certifies that the following project has been successfully completed:
Project Name: [Project Name]
Project Number: [Project Number]
Project Manager: [Project Manager]
Date Completed: [Date Completed]
The project was completed on time and within budget. All project objectives were met, and the project deliverables were delivered to the client's satisfaction.
The project team would like to thank the client for their support and cooperation throughout the project.
中文回答：
结项审批书。
本文件证明以下项目已成功完成：
项目名称：
项目编号：
项目经理：
完成日期：
该项目按时按预算完成。
所有项目目标均已实现，项目成果已按客户要求交付。
项目团队感谢客户在整个项目期间的支持与合作。
鉴定意见：
经审查，本项目已按合同要求完成，符合验收条件。
同意结项。
鉴定人：
日期：。
课题结项申请书尊敬的领导：我代表课题组向贵单位提交本课题结项申请书，以便取得最终的结项认定。
以下是对本课题的总结与评估，敬请审阅。
一、课题背景和研究目的本课题旨在解决某一重要问题，旨在深入研究相关主题，通过开展一系列研究活动，有望为实践提供指导和决策支持。
课题组成员历时一年，共同努力，已经完成了项目的各项工作。
为了更好地总结成果并确保各项任务顺利完成，我们特向贵单位提交本结项申请。
二、研究内容及主要成果1. 研究内容（这里详细描述课题研究的内容，包括理论研究、实验设计、数据采集、分析处理等各个环节。
）2. 主要成果（这里列举研究取得的主要成果，可以包括但不限于学术论文、专利申请、大数据分析报告、调研报告等。
）三、研究方法和技术路线1. 研究方法（这里详细描述课题所采用的研究方法，包括实证研究、实验研究、问卷调查、案例分析等。
）2. 技术路线（这里描述技术路线和实验设计，包括数据采集方法、实验方案、样本调查等。
）四、项目进展与团队合作1. 项目进展（这里详细描述课题的进展情况，包括各阶段的工作进度、任务完成情况等。
）2. 团队合作（这里介绍课题组成员，说明各自的分工与合作情况，也可以附上合作证明材料等。
）五、经费使用情况1. 经费使用（这里详细说明项目经费的使用情况，附上经费使用清单和收支明细表。
）2. 经费结余（这里说明项目经费结余情况，给出合理的解释和建议。
）六、项目评估与展望1. 项目评估（这里对项目进行全面评估，包括成果质量、工作效率、团队合作等方面的评价。
）2. 展望未来（这里说明课题团队下一步的工作展望和计划，以及未来研究方向和发展重点。
）七、结项申请理由针对以上项目总结和评估，我们提交本结项申请的理由如下：1. 项目工作已经取得显著成果，经过团队成员共同努力。
2. 项目达到预期目标，为解决某一问题提供了重要理论和实践指导。
3. 项目执行过程中经费使用合理，结余经费的使用具有明确的计划和合理性。
二、总结报告主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。
3000字左右。
一、项目预期研究计划的执行情况①酝酿准备阶段：2013年2月——2013年4月我县自2011年3月整合出“自学、研讨、展示、检测”（以下简称“四环节”）课堂教学模式以来，我所带领的小学语文组积极参与实验实践，逐步转变了教师观念，改革了课堂教学形式。
但在两个学年的实验中，“四环节”课改也暴露出了许多问题。
因此我们成立了以xxx同志为主持人的课题组，选择了小学五、六年级的部分学生和语文教师为研究对象，确定了“小学高年级语文‘四环节’课堂中阅读教学有效性研究”这一课题。
我利用进校听课调研的机会，在全县小学五、六年级中随机选择了部分学生进行谈话，与其语文教师进行座谈交流，并撰写了调研报告《民权县小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学的现状》。
②立项申报阶段：2013年5月——2013年8月我首先仔细阅读了河南省教研室课题办所下发的所有文件，又咨询了商丘市教研室课题办李斩棘老师，最后按照课题研究的内容要求，认真填写了《河南省基础教育教学研究项目立项申报书》。
随后我组织课题组成员及一线优秀教师编写五、六年级语文导学案。
我又在8月底撰写了论文《小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学策略》，于2013年12月在《读写算·教育教学研究》杂志第44期中发表。
③实验研究阶段：2013年9月——2014年4月10月，我所主持的课题被省教育厅正式立项，并下发了《河南省基础教育教学研究项目立项通知书》。
随后我们填写了《河南省基础教育教学研究项目重要事项变更申请审批表》，调整了课题组成员的具体分工。
11月4日，在民权县教研室会议室召开了课题开题报告会。
报告会上，课题主持人xxx老师陈述了开题报告；xxx老师代表课题组发言；所邀请的教学专家xxx对课题进行了论证指导；xxx最后又做了专题讲座《xxxx》。
课题编号：“XXXXX”教育课题鉴定
申报书
研究类别
课题名称
课题负责人
负责人所在单位
填表日期
声明
本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；遵义市基础教育科学研究、教育教学实验领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人（签章）
年月日
填表说明
一、本表仅适用于列入遵义市基础教育科学研究、教育教学实验领导小组批准立项的课题鉴定结题申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。
三、“工作报告”、“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。
四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料3套，每套材料包括：《成果鉴定申请•审批书》、课题最终研究成果（成果主件及必要的附件）、《课题申请•评审书》复印件。
申请免于鉴定的，须报送鉴定材料2套；免于鉴定申请未获批准的，需再报送鉴定材料3套。
五、领导小组办公室通讯地址：遵义市解放路66号遵义市教育局，邮政编码：563000。
六、本《成果鉴定申请•审批书》及课题最终研究成果（成果主件及必要的附件）的电子版发至下列邮箱：zunyijiaoyan@.
一、基本情况
四、阶段成果
五、建议回避鉴定的专家名单
六、申请免于鉴定的理由（申请者填写此栏）
七、课题负责人所在单位审核意见
八、县（市、区）教育局教研室审核意见
九、遵义市教育科学研究院办公室验收、审批意见。
光山县基础教育教学研究项目结项鉴定审批书课题编号课题名称学科分类主持人所在单位填表日期光山县教育体育局制一、数据表注：课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写，限5人以内。
二、总结报告主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。
3000字左右。
一、背景意义：随着新课程改革的不断深入，人们越来越觉得只注重一本教科书是封闭的教学，牺牲的是个性、是创造、是自学的能力，是对学习语文兴趣的扼杀，于是人们越来越重视学生的课外阅读。
它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
综观当前我校小学生课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：1、不想读，没有尝到阅读的乐趣，所以不想读。
于是，被其他的媒体夺去了几乎所有的课外学习时间。
2、不会读，拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化，迷迷糊糊读了，也没有收获。
3、不能读，一是没有书来读，家中没有藏书，或者没有合适的书；二是没有时间读，这是教师们家庭作业过多所致。
而从阅读方式来看：看书前没有计划，没有目的性；看书时浮光掠影，走马观花；看书后不作笔记，不进行整理。
从阅读的动机和效果看：阅读带有盲目性，想看什么就看什么，阅读带有消遣性，学习累了就随意看看。
再则，现在社会上的功利性阅读物泛滥，卡通漫画、通俗故事和流行杂志等，这种感性化、浅层次的功利性阅读误导家长将其当成最好的读物一摞摞送给孩子，最终导致他们丧失了阅读兴趣。
《新课标》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量，并且积极倡导沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。
新课程标准的颁布及新教材的改革，标志着我国语文教育进入一个新纪元。
附件2：
湖北省教育厅人文社会科学研究项目
鉴定结题审批书
项目批准号
项目名称
项目负责人
所在单位
填表日期
湖北省教育厅
2006年9月修订重印
填表说明
一、按照表内栏目和有关规定认真如实填写，所填栏目不够用时可加附页。
二、主题词需填写反映成果内容的4个关键词。
三、无内容填写的栏目可空白。
凡选择性栏目请在选择项上划圈或打“√”。
四、结项审批书报送一式3份。
一、基本数据表
二、总结报告
三、阶段性成果一览表
四、最终成果简介
五、经费决算表
六、审核意见。
光山县第二高级中学教育教学科研课题
申评书
课题名称________________________
负责人姓名_______________________
负责人所在单位________________________
填表日期________________________
光山县第二高级中学教科室
填表说明
一、申报表各项内容须用钢笔如实填写。
语言要准确严谨，字迹要清晰易辩。
二、申请表需报送一式二份。
复印件一律用16K纸复印，左侧装订。
三、负责人所在单位应填负责人所在年级或处室。
四、每项课题主持人仅限一名。
课题组成员最多不得超过3人。
五、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。
六、凡不能按期完成上一课题者，不得主持申报下一课题。
七、光山县第二高级中学教科室负责课题申报及全程管理工作。
八、填清开题、中期评估和结题时间。
由光山县第二高级中学课题评审委员会按期进行开题评审、中期评估和结题验收。
2
一、简表
3
二、课题论证
4
5
三、有关方面意见
6。
光山县基础教育教学研究项目结项鉴定审批书课题编号课题名称学科分类主持人所在单位填表日期光山县教育体育局制一、数据表二、总结报告主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。
3000字左右。
一、背景意义：随着新课程改革的不断深入，人们越来越觉得只注重一本教科书是封闭的教学，牺牲的是个性、是创造、是自学的能力，是对学习语文兴趣的扼杀，于是人们越来越重视学生的课外阅读。
它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
综观当前我校小学生课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：1、不想读，没有尝到阅读的乐趣，所以不想读。
于是，被其他的媒体夺去了几乎所有的课外学习时间。
2、不会读，拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化，迷迷糊糊读了，也没有收获。
3、不能读，一是没有书来读，家中没有藏书，或者没有合适的书；二是没有时间读，这是教师们家庭作业过多所致。
而从阅读方式来看：看书前没有计划，没有目的性；看书时浮光掠影，走马观花；看书后不作笔记，不进行整理。
从阅读的动机和效果看：阅读带有盲目性，想看什么就看什么，阅读带有消遣性，学习累了就随意看看。
再则，现在社会上的功利性阅读物泛滥，卡通漫画、通俗故事和流行杂志等，这种感性化、浅层次的功利性阅读误导家长将其当成最好的读物一摞摞送给孩子，最终导致他们丧失了阅读兴趣。
《新课标》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量，并且积极倡导沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。
新课程标准的颁布及新教材的改革，标志着我国语文教育进入一个新纪元。
那么如何有效地开展语文课外阅读活动，让阅读进入孩子们的精神世界，在孩子心中播下幸福的种子，让童心永恒呢？培养小学生课外阅读能力，是当务之急。
二、课题研究内容1、通过调查分析，摸清小学生课外阅读的基本现状，并研究相应的阅读指导对策，帮助小学生树立正确的阅读理想。
2、通过研究实践，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成阅读动机，教会学生掌握一般的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，并着力构建学生课外阅读能力的自主性，自动性品质，为促进学生的终身学习奠定基础。
?3、研究如何能根据基础课程需要，正确选择课外读物，扩大学生知识面。
4、探索各学段阅读方法。
探索针对不同的语言材料及不同年级进行有效语言积累指导的方法，从而让学生在有限的阅读中吸取更多的养份，提升语言积累．并能“化乎其心”准确运用。
5、研究学生课外阅读效果的评价方法。
加强对课外阅读的督促、交流、评价。
通过班级读书会、各种读书活动、定期检查读书笔记、阅读汇报课等形式进行检查反馈。
三、课题研究目标：使学生认识中外文化的丰厚博大，吸收文化智慧，吸取人类优秀文化的营养；培植热爱书籍的情感，养成阅读的自信心和良好习惯，掌握最基本的阅读方法；能主动进行课外阅读，具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法，初步具备搜集和处理信息的能力。
重点放在小学生良好的课外阅读习惯培养方面。
通过研究与实践，全面探索小学生课外阅读的实施途径及策略，构建科学、规范、有效的小学课外阅读模式。
形成切合学生实际和教师特点的课外阅读实践活动课程体系。
把学生培养成“好读书、读好书”、有良好的阅读习惯、有较强的自主阅读能力的“知书达理”的文明人,从而全面提高学生的语文素养。
四、研究方法问卷调查法：这个问卷调查主要是了解学生在不同学段课外阅读所面临的问题及收获，这样的调查，主要是为了老师在指导阅读的时候能够有的放矢，让学生真正得益于课外阅读。
而且这个调查必须是经常的，不间断的。
文献资料法：通过查阅文献资料，了解、证明并把握本课题研究的对象、内容、原则和方法。
在这一研究过程中，教师要阅读大量的教育理论着作。
行动研究法：通过举行学生座谈会等形式，了解学生读书数量、所读书目、读书体会、收获等情况，掌握学生在课外阅读中的发展情况。
经验总结法：依据本课题研究的思路，采用一定的方法，有意识、有目的地收集资料，即时对经验进行梳理，形成、提升一定的理性认识和开展课外阅读活动的实践经验。
五、本课题的应用价值（一）学生方面1、提高了学生的课外阅读能力。
通过有关实践，学生掌握了多种有效的阅读方法，这使得学生对阅读产生了浓厚的兴趣，以极高的热情投入到阅读中去，产生了良好的阅读效果，在学生读完之后，他们的收获，他们的情感又能在阅读小组中与同龄人交流，他们的自我学习价值得以体现，这反过来又促进了他们的再次阅读。
再加上我们经常组织开展一些有趣的阅读活动，所以，这一课题的开展使得学生的自主阅读热情空前高涨，学校中也形成了人人都阅读，人人都乐读的良好氛围。
2、学生养成了良好的课外阅读习惯。
通过反复的指导和课内外的巩固，学生养成了良好的自主阅读习惯。
如：朗读和背诵的习惯；勾、画、圈、点、批，以笔助思的习惯；品词评句的习惯；善于联系的习惯；想象的习惯；课外阅读的习惯等。
这些习惯的养成，对于学生现在的学习和以后的终身学习都大有好处。
（二）教师方面教师的阅读教学观念有所转变，阅读教学得到优化。
经过指导与实践，教师走出了以往的阅读教学误区：注重数量，忽视质量；指令性太多，自由性太少；注重过程，忽略结果；流于形式，忽略实质；放羊式朗读太多，指导性朗读太少，旧的阅读教学观念有所转变，大力倡导新型阅读教学，使得阅读教学得到优化，教师也从中受益。
六、突出特色及主要建树1、良好的阅读习惯创设魅力课堂实验班自从开展了课题研究，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。
身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。
课堂中教师亦能注意将所学内容与课外阅读科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。
不少学生能将平日积累、背诵过的名篇名句，恰当地运用到自己的言谈和习作中去，或说明事理，或抒情，为言谈和习作增添了不少光彩。
2、日益提高的阅读水平引领健康发展同学们天天读，日日诵，久而久之，很多同学已经开始有意识地扩大读书面。
教室的图书角更是孩子们的最爱，大家争相借阅，读书热情高涨。
在老师的指导下，同学们的阅读和理解水平不断提高，不少学生在阅读时自觉做摘抄、背诵，并与同学作交流，积累名句数量巨增。
浓郁的读书氛围弥漫了整个校园。
3、丰富多彩的阅读活动激发读书热情为了给学生一个很好的诵读氛围，提高孩子们的读书乐趣，我校红领巾广播站每天课外活动播放经典诵读录音，配上古典音乐，让学生在这种浓厚的诵读氛围中，自觉不自觉地跟读、听记、积累。
广播站还设置“书香心语”、“读书时间”等栏目，及时将班级和“读书明星”的读书事迹、读书体会、好书推荐等相关文章通过广播展示出来。
同时鼓励学生积极向学校网站投稿或参与“书香满园”，一年多来，我校开展了不少丰富多彩的读书活动，大大激发了孩子们的读书热情。
如：诗歌朗诵比赛等、班级成语擂台赛、班级词语接龙赛、班级歇后语比赛、谚语大观、读书笔记展评、读童话，讲故事、亲子读书会……孩子们也体会到了成功的喜悦和参与的快乐。
4、轻松愉悦的阅读形式构建和谐家庭课题实验一开始，就得到了广大家长的积极响应，而且众多的家长也积极地参与进来。
在家里和孩子一起读书，家长们通过我校老师的微信、QQ，及时和老师进行沟通，献计献策，有不少家长把自己和孩子读书心得发至网站，家长和孩子共同学习，共同提高。
在这种自然的交流中，家长与孩子不仅是学习的交流，而更多的是心灵的交流。
这种跨越代沟的沟通，使家庭充满温馨与和谐。
5、学生阅读成果的转化迅速一年多来，学生阅读的量不断增加，内容越来越广泛，语文学习能力逐步提高，对语文学习的兴趣也越来越浓。
学校组织学生先后参加了县/乡级的各类比赛，学生在朗诵、演讲、故事、写作、口头作文比赛中屡获佳绩。
而在学校承办的各级各类公开课中，各班学生的回答常为听课教师称道。
6、学生的阅读习惯培养模式初步形成一年多来，实验班的老师和孩子们积累了大量的经验，并取得了丰硕的成果。
课题组的老师们开始以点带面，推广经验，读书活动已成为一种无形的动力。
一是加大投入，订购了大量的适合师生阅读的图书，内容广博、丰富。
为了把师生的目光吸引到图书馆来，图书馆全天开放，并为师生办理了阅读卡，随时可以借阅图书，。
二是建立班级读书角，由全校师生共同捐书建设，并且对班级的小小图书管理员进行培训，各班还制订了具体的读书计划，提出了“热爱书籍，享受书香”的中心口号，以“教师、学生、家庭”三个读书系列开展读书活动。
计划有目标、有措施、有评价，把经典阅读活动落到实处。
三是每班每周开设一节阅读课，引导学生诵读经典。
我们还定期更新学校黑板报，班级黑板报、宣传栏、班级的展示板面都有以“书话人生”为主题的内容。
良好的阅读氛围熏陶和感染着学生，现在，学校已形成“人人爱读，书香满园”的局面。
我们将在大阅读教育中，注重整合各种教育功能，从各个方面立体推进，发挥各种教育活动的作用，真正地让阅读伴随孩子成长。
七、实验中存在问题与今后努力方向虽然本课题在实施中取得了一些成果，得到了广大学生和教师的认可，但同时也发现了研究中存在的一些问题。
1、课外阅读的落实需要教师和家长付出大量的时间和精力，还是有不少老师和家长存在急功近利的思想，希望学生在短期内就有质的飞跃，如何按实验的模式指导注：本栏可加页。
三、课题组的主要阶段性成果注：（1）课题组的主要阶段性成果，请按项目负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。
可加行、加页。
（2）主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。
四、初审鉴定意见五、项目鉴定审批意见。
