部编版二年级下册语文第二单元教学设计

部编版二年级下册语文第二单元教学设计

单元教材分析：

第二单元；围绕着“爱”这个主题；我们生活在一个充满爱的世

界里；有了爱；我们才能感受到生活是幸福而快乐的。爱不仅提现在

父母、老师的呵护；同学、朋友的关心帮助上；还体现在社会上每一

个人的默默奉献和付出上。《雷锋叔叔；你在哪里》一文告诉我们；

在每一个需要帮助的人身边；在每一个需要爱心的地方；都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》；我们懂得了劳动是快乐的；劳动是能

创造美味的；《一匹出色的马》让小妹妹忘记了疲劳；快乐地回到了家。我们在从本单元的课文中感受到爱的同时；也让我们把爱洒向周围。

在《语文园地》这一部分设有“展示台”一栏；鼓励学生展示自

己的书写能力；使其产生成就感；进一步规范书写；并促进学生相互

学习与进步。“我爱阅读”则是一首浅显易懂的诗歌《一株紫丁香》；意在让学生体会老师勤勤恳恳、兢兢业业的工作态度；培养尊敬和热

爱老师的思想感情。

单元教学目标：

1；本单元需要学生会认55个字；会写27个字；认识一个多音字。

2；能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读感悟道理。懂得奉献爱心；乐于助人。

3；懂得只有共同努力；互相合作；才能使我们的社会更美好。学会独立自主；体谅家人。

单元课时安排共计《12课时》

1；《雷锋叔叔你在哪里》 2课时

2；《千人糕》 3课时

3；《一匹出色的马》 2课时

4；《语文园地一》 3课时

授课年级二年级

学

科

语文

课

题

5 雷锋叔叔；你在

哪里

备课

教师

主讲

人

课时 1 备课时间

教学目标1．会认13个生字；会写9个字。

2、学习第一、二诗节；品读感悟雷锋精神。

重点难点重点：认识本课的生字。

难点：会正确书写生字。

教学过程设计

教学环

节

时间

教师行为学生行为

教学过程设计

一、交流资料；引入课文。

1．板书“雷锋”；认读；正音。指导“锋”

是后鼻音。

《板书课题》朗读课题：雷锋叔叔；你在哪里

二、初读课文；学习字、词。

⒈自由朗读课文；圈出生字；标上诗节序号；把诗句读正确、流利。

2．抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读；出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”；认读词语。

3．开火车朗读词语卡片；并理解词语：

《1》可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。

《2》教师讲解“泥泞”。

4．朗读短语：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨

温暖的春风晶莹的露珠年迈的大娘

《提示：“的”要读得轻而短》5指导读好诗中的几个长句子：

三、学习第一、二诗节；品读感悟雷锋精神。

1．过渡：雷锋叔叔；你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！

2．抽生读第一诗节；教师以评导读；体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”；语气更为强烈。 3．品读、感悟第二诗节。

《1》教师范读第二段；学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。

《2》学生自由练习有感情地朗读。

《3》引导学生想象当时的画面：读着这段话；你仿佛看到了什么？ 并边交流边朗读边指导、评议。

《4》触摸雷锋的心灵：再想象；雷锋这样做；他心里是怎样想的呢？

《通过学生的想象和点评；体会雷锋叔叔“心中有他人；处处为他人

着想”。》《引导学生边感受边感情朗读》 4．背诵第一、二诗节。《自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵》 四、生字书写指导：

1．出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”；小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？

2．教师范写；重点指导： 五、作业：

1．抄写生字、词语。

2．背诵第一、第二诗节。

板书 设计

5 雷锋叔叔；你在哪里

弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨

教学反思

低年级学生有崇拜英雄；易受熏陶的特点；尽管人物的时代背景与学生们相去甚远；但是他的传达精神永不褪色；怎样让学生由人物粗浅的认识走向人物内心世界；体察人物的内涵。在教学上采用让学生复述故事；使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化；让学生对雷锋的印象不再浅显。体验深刻了；学生才会觉得有意思、有趣味。

授课年级二年级

学

科

语文

课

题

5 雷锋叔叔；你

在哪里

备课

教师

主讲

人

课时 2 备课时间

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2．通过朗读感悟；懂得奉献爱心；乐于助人。

重点难点重点：正确、流利地朗读课文。

难点：诗歌“语疏而意远”；如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷

锋叔叔”的含义。

教学过程设计

教学环

节

时间

教师行为学生行为

教学过程设

一、复习导入。

1．认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷

2．理解词语：

《1》通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。

《3》联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的《》”。

4．背诵第一、二诗节。

二、感情朗读第三、四诗节；在口语交际中

进一步体会雷锋精神。

1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。

2．展示有感情地朗读。《配乐》

3．进行口语交际；体会雷锋精神。

4．配乐背诵第三、四诗节。

5、小结填空：我们在《》；找到了

《》的脚窝；在《

》；找到了《》；那是雷锋叔叔留下的足迹。

三、学习第五诗节；寻找身边的活雷锋。

1．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人；他们号召全国人民

“学习雷锋好榜样”；并把每年的“3月5日”定

为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多

多的活雷锋。

2．师有感情地朗读第五诗节。

3．生结合“学习小伙伴”的提示；想想最后一句话是什么意思？

《通过交流；使学生懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的；而是千千万万向雷锋学习的

“活雷锋”。并拓展到上文的“雷锋叔叔”；也

许不是真正的雷锋；也是那些活雷锋。》

4．找身边的雷锋；练写诗句。

《学生写诗；教师巡回指导。》

《2》交流、点评。

四、总结全文；背诵诗歌。

同学们；让我们也加入到学雷锋的行列中去；让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出

一点爱；世界将变得更加美好。

《配乐朗诵全文。》

五、指导写字：

1．出示本课剩余六个生字：“需、迈、迷、迹、滴、洒”；观察；提出书写要点；教师

重点范写指导。

《1》走之儿的“点”稍靠右；“横折折撇”