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美国高校学生事务管理的特点及启示摘要美国高校学生事务管理呈现出了专业化的管理队伍、较完善的制度和法规、扁平化的学生事务管理结构、多样化、个性化的管理模式、长效协作的管理机制以及以生为本的管理理念等六大特点，针对当前我国高校学生事务管理的现状，有不少值得我国借鉴的地方，以建设具有中国特色的学生事务工作体系。
关键词美国高校学生事务管理启示高校学生事务管理是一个典型的美国术语，一般认为其与学术事务相对应。
在我国通常被叫做学生管理或学生工作，它是指那些直接作用于学生，有专门机构和人员从事的有目的、有计划、有组织，指导学生正确行为的教育、管理和服务工作。
美国是世界高等教育强国，高校都有其健全的管理运作体系，学生事务管理作为高校必不可少的组成系统，其工作体系已经不断发展和完善。
一、美国高校学生事务管理的特点（一）专业化的管理队伍首先美国高校学生事务管理领域相关人员的聘任与选拔都有严格的资格审核制度，处于基层的管理人员基本都取得相关专业的硕士学位比如：心理学、教育学、社会学、法学、伦理学、思想政治等社会科学和教育管理学科，处于中层的管理人员也基本都拥有博士学位以保证管理人员队伍的高学历化。
其次美国高校对于即将上任和已经上任的管理新手都有一套完整的岗前培训和在职培训体系，培训内容针对性强，形式灵活，使得学生事务管理队伍更加职业化。
再次由于美国是一个自由、开放的国家，学生的构成是多元化的比如外国留学生、同性恋学生、双性人等，对管理人员的能力和专业化素质是一个很大的挑战，因此在美国高校的管理人员有着较高的身份和地位，这也是管理人员专业化的体现。
（二）较完善的制度和法规美国高校以制度管理和依法治校作为学生管理和教育的指导思想。
美国高校制定了相当完备的规章制度和学生管理工作规范。
这些文件有：《美国高等学校学生事务管理》、《高等院校学生事务管理人员伦理标准》、《美国高等院校学生事务管理人员行为规范》、《学生事务应用手册》、《学生服务手册》等。
美国高中学校日常管理制度一、学生出勤管理1. 学生应按时到校上课，未经校方批准不得缺课。
学校会定期对学生的出勤情况进行统计并进行适时的通报。
2. 学生如因病或特殊事由不能到校上课，需家长提前通知学校并提交相关证明。
超过三天的病假需提供医生证明。
3. 学校会定期进行考勤，对缺勤学生进行处理，如超过一定天数的缺勤将会影响学业成绩和评定。
二、学生行为管理1. 学生要遵守学校的各项规章制度，不得打架斗殴、辱骂老师或同学，不得擅自离校等。
2. 学生应当爱护校园设施，不得损坏校园公共财产，维护校园整洁和安全。
3. 学生应当尊重老师和其他学生，不得进行欺凌和歧视行为，对于有这种行为的学生将进行严肃处理。
4. 学生应当自觉遵守学校的课间休息时间和上课时间，不得私自离开教室或校园，不得在教室内聊天打闹。
三、学生作业管理1. 学生应当按时按量完成老师布置的作业，不得抄袭或作弊。
2. 学校鼓励学生在课外时间进行课外学习，如阅读、参加学术活动等。
3. 对于没有按时完成作业的学生，学校将进行相应的适时提醒和辅导。
四、学生奖惩管理1. 学生根据自己的表现会获得相应的奖励，如奖学金、表彰等。
2. 学校会对学生成绩较差、行为不端等情况进行相应的纠正和惩罚，如限制校内活动参与，降低学业成绩等。
五、学生饮食和安全管理1. 学校将定期对学生的饮食情况进行监管，保证学生的饮食安全和卫生。
2. 学校将进行防灾、安全教育，确保学生在校期间的安全。
六、学生心理健康管理1. 学校将定期进行心理健康教育，引导学生树立积极健康的心态，面对学习、生活和未来。
2. 学校设立咨询室，对学生有心理问题的进行咨询和辅导。
七、学生社团和体育活动管理1. 学校鼓励学生积极参与社团和体育活动，学生可以根据自己的兴趣自主选择。
2. 学校会定期组织各种社团和体育活动，丰富学生的课余生活。
以上就是美国高中学校的日常管理制度，通过严格规范学生的行为和学习，保证学生的安全、健康和良好的学习环境。
中美高校学生管理比较及借鉴赵永芹一华荷锋2(1河海大学后勤管理处；2河海大学商学院，江苏南京210098)摘要：美国是当今高等教育最发达的国家，其学生事务管理工作也卓有成效。
本文通过中美两固学生管理工作理念、管理体制和组织结构、管理方式和手段、学生参与程度、学生工作队伍建设等方面的比较。
得出了完善我国学生管理的有益经验。
关键词：学生事务管理学生工作比较学生管理是高校教育管理的重要组成部分。
它对于学校的培养目标和高等教育的人才培养目标的实现都具有极为重要的意义。
美国是当今高等教育最发达的国家．其高教领域的杰出成就与其卓有成效的学生事务管理工作密不可分。
一、中美高校学生管理的比较1．工作理念和目的。
美国高校学生事务管理的理念是“以学生为本”。
“服务至t”，以服务学生为丁作导向，强调以促进学生的学习和发展为中心，培养学生的个性，尤其是培养他们的创造性和终身自我教育的能力。
美国教育委员会于1937年忍，等自己心平气和后，再选择适当的方式批评教育学生，而学生也会乐意接受的。
3．选一选。
“敬人者。
人恒敬之。
”对学生进行批评教育要选择合适的时间、地点才能达到预期的目的。
从现代的心理学、生理学来看，晚餐前的四时至六时，一天的疲劳无论是在心理上。
还是身体上，都已达到了顶峰，于是焦躁不安，思考力减弱。
由此，下午四时至六时，是不宜批评人的时间。
只要时间允许，应尽可能避免在被批评者疲倦、不安时批评他。
另外批评惩罚学生不能伤害其自尊心，切忌当众训斥学生，注意保护其隐私，让学生感受到受批评是在被尊重的状态下进行的。
只有在融洽的气氛中。
学生才能处于轻松的心境。
并乐于接受批评。
4．绕一绕。
借助寓言、事例等，加以适当的引申发挥．从侧面启发诱导学生．含蓄委婉地批评教育学生往往能收到良好的效果。
在一次党组织生活会上。
学生围绕“我党举什么旗。
中国走什么路”展开了讨论。
有的学生抱怨社会不良风气太严重．国家政策到地方就扭曲j，。
我蹦势利导，要求他们分析社会的主流，肯定国家的方针、政策．至于不良风气也是个别现象。
- 105 -第29卷 第6期 苏州教育学院学报V ol.29 No.6 2012年12月 Journal of Suzhou College of Education Dec.， 2012美国高校学生社团指导模式及其启示摘 要： 美国高校学生社团指导模式的发展已相当成熟，比较常见的有：学生发展干预维度模式、六因素模式、7S模型,而CORE发展模型在美国辛辛那提大学具有成功的运行经验，对我国高校学生社团的管理理念、资金筹措及参与程度等具有现实的指导意义。
关键词： 美国高校；学生社团；运行模式；借鉴中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1008-7931(2012)06-0105-03张海燕（山东工商学院 统计学院，山东 烟台 264005）The Guidance Mode of Students’ Association in American Collegesand the Inspiration to ChinaZHANG Hai-yan(Statistical Department, Shandong Institute of Business and Technology, Yantai 264005, China)Abstract ： The development of guidance mode of students’ association in America colleges is quite mature . Some common guidance modest are dimensions of intervention for student development model , six-factors model , and 7 S’s model . The CORE model has a successful operation experience in University of Cincinnati , and it has important significance to the college students’ associations guidance and management in China, such as the management idea , fi nancing , and participation, etc.Key words ：American colleges ；students’ associations ；operation mode ；inspiration收稿日期： 2012-09-21项目基金： 山东工商学院青年基金项目（2011QN148）；山东省高等学校思想政治教育研究课题（12SY79）作者简介： 张海燕（1976—），女，山东即墨人，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
黑龙江科学HEILONGJIANG SCIENCE第12卷第3期2021年2月Vol. 12Feb. 2021美国高校学生事务管理特征及启示曹广莹（黑龙江大学，哈尔滨150080）摘要：为提高我国高校学生事务管理水平，立足于我国基本国情，借鉴美国高校学生管理的有益经验,提出进一步加强学生事务理论研究、精简组织机构、构建以需求为导向、以人为本的学生管理服务体系。
美国高校学生事务管理顺应时代需要，呈现出螺旋式 发展态势，具有法制化、专业化、民主化等特征,值得我国高校学习和借鉴。
关键词：美国；高校;学生事务管理中图分类号：G647文献标志码：B 文章编号：1674 -8646(2021)03 -0062 -02Characteristics and Enlightenment of Student AffairsManagement in American UniversitiesCao Guangying(Heilongjiang University , Harbin 150080, China)Abstract : In order improve student affairs management in colleges and universities in China , according to the fundamental realities in China, the research uses the useful experiences of student affairs management in American universities , and proposes the student management service system , i. e. theoretical research on student affairs should be further strengthened , the organization be simplified , and demand ・oriented student management service system be built. Student affairs management in American universities obeys the demand of the era, and demonstrates development trend in spirals ・ It has the characteristics of legislation , professionalization and democratization. So it is worth studying and reference in colleges and universities in ChinaKey words : United States ； Colleges and universities ； Student affairs management1美国高校学生事务管理发展进程1.1顺应时代需求，螺旋式发展态势美国高校学生事务包括新生注册报到、住宿生活、经济资助、咨询服务、课外活动、职业发展、学生健康、纪律处理等非学术性学生事务⑴，大学新生教育也包 含在内。
美国大学的学生组织目录一、学生自治会二、学生社团三、值得借鉴之处一、学生自治会与中国大学的学生会类似的，美国大学中有学生自治会，或称学生政府，如哈佛大学的Harvard Undergraduate Council和耶鲁的Yale College Council。
学生自治会的结构学生自治会是一个完全独立于学校行政的一个学生组织，采用三权分立——立法，司法，行政三个组成部分，自治会章程和法规规定各部门的组织和权责。
每周都有例行会议回顾一个星期工作、通过决议、批准开支申请、讨论校内的活动，任何学生都有权旁听。
学生自治会的职能学生自治会在美国大学里是非常活跃的组织，为学生提供许多日常生活上的服务，参与周围社区的服务工作，联系协调其他学生社团，代表学生全体参与学校部分决策。
如哈佛本科生理事会有三个专门的委员会从事三个方面的工作：（1）学生事务委员会，负责学习方面，如课程要求和规则等；住宿方面，如住宿政策；三餐计划等。
（2）校园生活委员会，负责学生服务：如图书馆、公共汽车服务等；社会活动如音乐会和校园范围的社会活动。
（3）财务委员会，负责预算以及与哈佛社区内外其他的组织的关系等。
学生自治会的经费来源学生自治会每年开支动辄几十万甚至上百万美元，其经费大多数是在学生注册时收取学生活动费，金额每年10到15美元。
除此之外，各大学还另辟财源。
斯坦福大学学生自治会自行经营餐厅与书店，定期举办电影欣赏会，寒暑假办理包机服务，整理若干重要讲演和大班级授课的讲稿出售等等。
学生自治会对依法注册的各种学生社团给予补助，一般需要经过一定的申请和审核手续，拨款需要经过自治会财务委员会的审查，再经过学生议会通过。
学生自治会的选举学生自治会每年一次的换届选举可以说是一年中校园中的大事。
选举在春季举行，为下一学年做准备。
参与学生会竞选的学生通常来自大二或者大三。
在选举中，每个竞选者都要针对校园的状况进行他们的分析和思考，并就其中所包含的问题给出他们的解决方案，比如学校为学生提供的助学金计划、校园内的校车班次问题、校园餐厅开放时间，这些议题与每个学生的生活学习都息息相关。
美国高校学生组织管理模式及启示
摘要：学生组织是我国高校开展大学生思想政治教育的重要阵地，美国作为高等教育的发达国家，在学生组织管理方面形成的经验是值得借鉴的。
本文试从美国高校学生组织的基本特点出发，归纳探析美国高校学生组织的管理模式，为我国高校学生组织的建设与发展提供借鉴。
关键词：美国；高校；学生组织；培养模式
美国作为高等教育相对发达的国家，在学生组织建设方面具有设施良好、制度健全、管理规范等特点，其培养理念与培养措施与国内有着明显的不同。
研究和借鉴美国高校学生组织管理模式的成功经验，发展具有中国特色的高校学生组织管理模式，对于我国高校学生组织管理制度的建设和人才培养体系的完善具有重要意义。
一、美国高校学生组织的基本特点
1.制度健全，管理规范
学生组织相关制度建设完备。
这里以哈佛大学学生社团为例加以阐述。
哈佛大学制定了一整套学生社团活动申报系统，其中最值得一提的是学生社团电子注册系统，学生社团在成立时必须进行电子注册，之后举办的各项社团活动也要在电子注册系统中进行详细登记。
社团要想得到学校的支持，包括经费、室内外空间的使用必须经过电子注册系统的申请和审核，取得资格认证方可进行社团活动。
并在《大学生社团管理规则》中规定学生社团必须在每年秋季学期开学时进行年度登记。
学生社团如果连续两个学年没有进行登记，学校会直接取消社团的合法资格。
社团成立审核制度对学生社团的成立条件做了明确的规定。
其中明确规定学生社团成立的条件：发起社团的学生要向院长办公室提出申请，出具社团的章程，提交会员名单，聘请指导教师；社团章程中会员入会不得因种族、信仰、肤色、性别、性倾向和身体残疾等受到歧视；必须提供详细的会员名单，会员应当是已注册的表现良好的学生，每个社团至少要有10个学生会员；必须要有两位指导老师的推荐函，两位指导老师必须是哈佛文理学院的行政官员，并且其中至少有一人是拥有投票权的全体教师会成员，指导教师要有充分承担社团财务责任的能力等等。
[1]此外，根据管理的需要还制定了一系列的具体制度：活动申报方面，活动经费、场地、设备的申报和管理制度；活动管理方面，如对活动时限、活动内容、活动影响；定期审核方面，在年度、季度、月度工作汇报等方面都做出了规定。
2.经费充足，自主化管理
美国高校学生组织管理与社会组织管理相似，学生自主性强，同时管理制度
严密规范。
这里以社团的经费制度为例。
美国大学学生社团活动经费因筹集渠道多样而充足。
美国大学的学生社团可以通过多种不同的渠道和方式获得资助。
哈佛大学学生社团组织可以通过向活动基金会、哈佛基金会等组织申请活动经费和其他支持，还可以以“自主经营”的方式开展创收项目，学生可以在校园里组织以盈利为目的的服务项目，所得收入可全部免税作为社团活动经费，如餐厅、书店、生活超市等。
此外，学生社团还可以通过举办话剧、系列讲座、演唱会、音乐会等文体活动增加社团收入。
学生社团经费管理规范。
哈佛大学规定社团的所有收入不为社团组织中任何个人所有；社团必须保管好社团的财务记录，并对组织的财务负全责；哈佛大学每年主办社团财务工作培训班，社团负责财务的学生骨干必须接受相关的财务工作指导和培训，而且学校要求社团的指导教师也要参加；每年学生社团都要向学校提交一份详细的社团年度财务收支报告，并接受严格的财务稽核；另外，学生社团在寻求校外组织的赞助和支持时要事先经过有关部门的申请和批准。
3.自主性强，主动权广泛
美国高校一般对学生社团独立性有较高的要求。
辨别学生社团是否具有充分有效的独立性，主要看它能否不依赖其他组织而独立地制定社团的各项管理制度和运作方式，即便是社团指导教师也要在保持社团充分自主权的前提下进行适当指导。
在这样的传统和规定下，美国高校中的学生社团享有充分的自主权和独立的活动空间，保持着较高的独立性。
高校一般规定学生社团保留自治权，其所有的管理规定、活动规划和内部事宜无需向任何的“上级”负责。
学生社团可以向指导教师咨询，也可以向毕业生委员会或理事们咨询，但教师顾问不具有社团管理事项的决定权，也不能成为学生社团的会员，他们只能作为活动的指导者或顾问为社团组织提供建议。
美国高校学生组织不仅培养了学生的自治能力，还培养了学生有效处理人际关系的能力；灵活的适应能力；创造性的思考能力等。
通过参与高校与社区、公司、政府活动的活动让学生更深地了解自己，认清自己的优势与劣势，扬长避短；在各种实践活动中，培养自身的情绪控制能力和冲突应对能力；在多元的社会环境中学会从多角度立体思考、换位思考，敢于迎接挑战、积极应对多变的任务的能力；学会用批判的眼光认识世界，观察事物，具备敢于打破惯例的创新意识与能力。
二、美国高校学生组织的管理模式
美国的高校学生组织管理经历了较为完整的发展过程，它与美国高校学生事务管理相伴而生，美国高校的学生事务管理起源于宗教，有着悠久的历史，最早可以追溯到殖民时期的学院，有人将这一历程划分为“替代父母制”“学生人事”“学生服务”“学生发展”等四个阶段，并且目前已经逐渐走上了专门化的发展道路。
[2]相应的，学生组织的管理也形成了一套完整成熟的模式。
1.科学系统的领导力培养
美国高校非常重视对学生，尤其是学生组织成员领导能力的培养。
各高校不但开设专门针对领导力教育的理论课程，比如教育学生如何进行有效的时间管理、突发事件管理、战略管理以及如何娴熟地运用沟通技巧等等。
同时，还组织开展校园文化活动、社区服务等实践活动，使学生的理论知识能够随时运用于实践。
在美国高校，比较有特色的学生领导力教学形式包括：其一，自我评价与反思。
其目的在于提高学生自知的水平，能够客观全面地认识自己。
其使用的方法有评估性测试、模拟训练、集中讨论及自我反省等，其中撰写“领导力日志”，即让他们“定期提交个人领导力自我培养进展报告”[3]是促使学生自我总结和反思非常有效的途径。
其二，教导。
即运用校外资源对学生的领导力进行教育和引导。
这些校外资源包括各个领域或行业里有经验的领导者和社会人士，让他们做学生的“领导力导师”。
“导师”与学生一对一配对，二者每周都会进行固定的见面和交流，学生可以通过这种不间断的经验学习，适当修正自身的领导方式和方法。
其三，角色扮演。
即营造虚拟的情境，让学生在其中分别扮演特定的角色。
用实际操作解决虚拟问题，继而在情境解除后共同探讨角色扮演过程中领导力表现的优劣，分析不足，从而形成一定的领导经验。
其四，户外活动。
学生通过参与体能挑战、拓展训练、静修等户外活动培养团队凝聚力，使团队成员养成创造性思维和分享意识，这有助于学生骨干管理团队。
