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初一语文（一）写景片断练习训练目标：1、养成观察生活、善于捕捉写作素材的习惯；2、巩固第一单元写景散文所学知识点；3、写得有序：空间顺序，行踪为序，感官为序，先正面后侧面，虚实结合；4、写得精彩：运用比喻、拟人等，生动的词语修饰；例文欣赏：柳园鸟儿的晨读当天空慢慢睁开惺忪的睡眼的时候，柔和的晨光温柔地抚摸着校园，朗朗的读书声从挺拔的楼房里飘出来，追逐着青春的梦想。
（这里运用拟人，写天刚刚亮的时候，动词“抚摸”与“柔和”呼应，“飘”形容声音如同彩绸，在校园里回荡。
）我站在柳中松园前，欣赏一场别致而又盛大的晨读。
也许鸟儿也有科代表，一声清脆的领读之后，成百上千的鸟儿都卖力地大声读着，那是大型交响乐，悦耳的歌声和着树叶沙沙的伴奏，就像是生命的涟漪从茂密的枝叶中一圈一圈荡漾开来，带着树叶的清香，氤氲着校园的一切。
我静静地聆听，校园的鸟儿难道也耳闻目染，受了熏陶？这晨读之中也有“关关雎鸠，在河之洲”？也有“一日之计在于晨”？应该有吧！（对声音的描写一直是个难点，常用的办法是用比喻将它形象化。
这里先运用拟人比喻正面写声音，将声音艺术化。
然后写自己的心理活动，侧面烘托。
）鸟儿的晨读一般持续四十多分钟，这段时间里，声音都是那么饱满，都是那么悦耳，很少看到有鸟儿逃离课堂的。
晨读结束后，鸟儿们或一对，或三五只，或一小群，高高兴兴地离开，在楼顶、树梢、草地，开始了他们欢乐而忙碌的工作。
（写鸟儿离开就可以采用白描手法了，）这是生命的欢歌！同学们，写景的文字，许多时候要把“我”融入内容之中，用自己的感官去感受景物，用比喻、拟人把感受生动形象的表现出来。
语段练习：（一）校园桂花开吃过午饭，我在校园沐浴秋天的太阳。
伴着微风，一股浓香像一阵微波，向我荡漾过来。
是谁弄倒了美酒？我寻香而去。
那是一把深蓝色的巨型大伞。
（提示这段是从远处来写，重点写树的整体形状，叶与花在阳光下的样子。
）我来到树下，站在伞中。
仰起头，。
伸出双手，去接飘落的花瓣，和那带着花香的一粒粒阳光。
初一上学期语文作文一单元热爱生活初一上学期，我们学习了热爱生活的一单元。
这一单元让我们明白了热爱生活的重要性，也让我们学会了如何去热爱生活。
我们要热爱自己的身体。
身体是我们的本钱，只有身体健康，才能去追求更高更远的梦想。
所以，我们要珍惜自己的身体，不要让它受伤害。
我们要多运动，多吃水果蔬菜，保持良好的作息时间。
这样，我们的身体才会更加健康。
我们要热爱学习。
学习是我们成长的阶梯，只有不断学习，才能不断进步。
所以，我们要珍惜学习的机会，努力提高自己的知识水平。
我们要认真听讲，积极思考，勤奋练习。
这样，我们的成绩才会越来越好。
我们要热爱家人和朋友。
家人和朋友是我们生活中最重要的人，他们给予我们无私的爱和支持。
所以，我们要珍惜与他们在一起的时光，用心去关爱他们。
我们要多陪伴家人，多关心朋友，让他们感受到我们的爱意。
这样，我们的人际关系才会更加和谐。
我们要热爱大自然。
大自然是我们赖以生存的环境，它给予我们美丽的风景和丰富的资源。
所以，我们要保护大自然，让它永远美丽。
我们要少开车、少扔垃圾、多种树、多种花草树木。
这样，我们的环境才会更加美好。
热爱生活就是要热爱自己、热爱学习、热爱家人和朋友、热爱大自然。
只有这样，我们的生活才会更加美好、更加充实。
让我们一起努力吧！。
初中语文《写作：热爱生活，热爱写作》说课稿一、说教材《热爱生活，热爱写作》是人教部编版七年级上册初中语文第一单元的一次作文指导课。
该部分的内容旨在告诉同学们写作就是用笔来说话：写身边的事，抒法最真挚的情。
可以写人，记事，也可描摹万物，抒发情感。
在方法上要养成细心观察、勤于思考的习惯，多读书看报、积累语言素材，借鉴写作方法。
最后从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼素材三个角度设计写作练习，循序渐进，指导性强。
二、说教学目标1、能运用各种修辞手法和五觉法描绘出深秋景物的特点。
2、能通过对深秋景物的描写表达情感。
三、说教学重难点教学重点：1、能运用各种修辞手法和五觉法描绘出深秋景物的特点。
2、能通过对深秋景物的描写表达情感。
教学难点：能通过对深秋景物的描写表达情感。
四、说学情作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物、表达主观思想感情的一种教学活动。
而作文一直是学生的一大难题，相应的，学生作文水平—直不高，在教学中对教师而言，最难教的也是作文，进入七年级的学生，通过六年级的作文训练，初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。
在写作时，也懂得了审题的基本要求，并接受了自拟标题训练，对标题准确、简洁、新颖的重要性有所认识。
对于写作内容，学生却时常头痛，记得有同学曾经这样抱怨，作文作文，难作成文。
针对学生的学习情绪及现状进行训练。
五、说教法学法教法：谈话点拨经典领航学法：学习经典，分析并归纳方法写作演练，体会落实方法。
六、说教学过程（一）导入1、同学们，又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉。
不知不觉，我们又和深秋相遇了，那在大家的记忆中，对深秋有怎样的印象呢？今天这节课我们就来说一说，写一写。
2、揭示课题——《情在深秋》设计意图：激发学生的写作兴趣，引入本课教学内容。
（二）出示学习目标（学生齐读）1、我能生动形象地描绘出深秋景物的特点。
2、我能通过对深秋景物的描写表达感情。
设计意图：让学生明确本次写作指导课的目标，做到有的放矢。
部编版语文七年级上册第一单元写作指导第一单元热爱生活，热爱写作01.写作内容一、片段写作。
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
提示1．关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。
2．注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
提示见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。
以下话题可供参考：1．新的校园，新的环境2．我是中学生了，感觉真棒3．我的新同桌真幽默4．校园里有这么一个有趣的地方三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤······这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
提示1．回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。
2．交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。
3．在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。
02.习作指导学习课文，偷学招数（一）描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及声音、气味等方面。
看课文《从百草园到三味书屋》第二段并参考下面的图，说说作者是从哪几个方面具体描写百草园的景物的？然后填写下面的表格。
统编语文七年级语文上册第一单元同步写作指导（附详解及范文展示）第一单元写作热爱生活，热爱写作写作实践：一、片段写作。
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤......这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
课本上引语与指导也许有些同学不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说。
其实，写作不是什么“高难动作“，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。
从现在开始，网学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。
这样写起来就会很放松，不觉得难了。
你可能会说，我们每天上课，放学，从家里到学校，没什么新鲜事，有什么好写的呀？这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。
现在想想：你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？这些不同之中，就蕴着值得写的内容。
平时养成细心观察、勤于思考的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。
此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视节目，都可以帮助你积累内容素材和语言材料。
现在就来测试一下你对生活的观察能力吧：下边这些场景或细节，你是否注意过呢?妈妈是如何在忙忙忙碌碌中度过一天的?爸爸每天到家后第一件事做什么?校园里最安静的角落在哪里?你哪个朋友的名字比较有特点?你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么点?你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服?当然，能写到作文里的事，还应该是有趣的，有意义的或者给你留下深刻印象的。
《热爱生活热爱写作》初一作文10篇《热爱生活热爱写作》初一作文精选1热爱生活，你会感到人世间其乐无穷。
热爱生活，你会感到前途光明，有激情，有前进的动力。
前苏联著名文学家奥斯特洛夫斯基因严酷的战争致使他全身瘫痪，双目失明。
但他经受住了生活的考验和磨炼，以崇高的理想、顽强的意志和对生活的热爱，写下了感动一代又一代的人的名著，那就是《钢铁是怎样炼成的》。
他说：“只有像我这样发疯地爱生活、爱斗争、爱那新的更美好的世界的建设的人，只有我们这些看透和认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会就不能放弃生活。
”你看，一个残疾的人都如此热爱生活，写下如此感动的书，他不是一个成功者，是什么!可有些人呢?受一点挫折，就对生活失去信心，就感到前途渺茫，就想死呀活的，这样的人就不感到羞愧吗?有一个身体健全、四肢发达的大学毕业生，就因为失恋，就想不开，就想与恋人同归于尽，这值得吗?他抛弃了生活，生活也抛弃了他?美好的生活，永远属于哪些热爱生活的人!热爱生活的人，会成为一个成功者!生活不是一杯美酒，不是一帆风顺的航船，也不是一首抒情的歌。
生活充满酸甜苦辣，有欢乐也有痛苦，有幸福也有不幸。
然而，就是因为生活充满五颜色，才使人感到有挑战性，有竞争欲，生活永望远属于强者，强者就是成功的人。
热爱生活吧，它会使你更聪明，更成熟，会锻炼你迈向成功。
《热爱生活热爱写作》初一作文精选2枫叶荻花秋瑟瑟。
我，漫步在秋日的街头，看夜晚繁星点点，枫叶飞舞。
我不禁带上耳机，听着飞轮海的歌，闭上眼睛，感受天然纯真的音乐。
望着一轮清澈的明月，自然有闲情逸致，我悠闲的唱着歌，表情也变得自然，心中甜丝丝的。
从小就喜爱音乐，记得上幼儿园午休的时候，大家都乖乖的进入被窝，安安静静的，而我却一个人装个性，毫不收敛的唱着无名小调，也不知道“咿咿呀呀”的唱什么，歌声缭绕着整个寂静的睡房显得极为响亮。
老师们真是哭笑不得，但总不能吵着其他正睡着的孩子啊!有一个新来的老师，火气挺大，干脆就把我的嘴给堵上，我大哭不止，其他小朋友也跟着哭了起来，现在想起来还是百感交集。
统编版语文七年级上册第一二单元同步写作指导及优秀习作16篇第一单元《热爱生活，热爱写作》【写作实践】一、片段写作。
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤......这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
【课本上引语与指导】也许有些同学不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说。
其实，写作不是什么“高难动作“，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。
从现在开始，同学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。
这样写起来就会很放松，不觉得难了。
你可能会说，我们每天上课，放学，从家里到学校，没什么新鲜事，有什么好写的呀？这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。
现在想想：你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？这些不同之中，就蕴着值得写的内容。
平时养成细心观察、勤于思考的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。
此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视节目，都可以帮助你积累内容素材和语言材料。
现在就来测试一下你对生活的观察能力吧：下边这些场景或细节，你是否注意过呢？妈妈是如何在忙忙忙碌碌中度过一天的？爸爸每天到家后第一件事做什么？校园里最安静的角落在哪里？你哪个朋友的名字比较有特点？你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么点？你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？当然，能写到作文里的事，还应该是有趣的，有意义的或者给你留下深刻印象的。
七上第一单元作文指导：热爱生活，热爱写作满分作文引领九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
提示:1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。
2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
示例（一）枫叶落了在树林中，树上的一片片叶子，有些微微泛黄，（评：观察细致，细心记录生活中的点点滴滴）它们在等待着自己从“母亲”的枝上掉落。
瞧！那有棵枫树，从它的身上坠落下许多像火一样的枫叶。
（评：运用比喻的修辞，生动形象的写出了枫叶火红的颜色）看！那里有一块地，上面有一条金黄色的地毯，走近一看，原来那里是金黄的落叶铺成的地，微风吹来泛起层层涟漪，别提有多美了!（评：叶片的微微泛黄、火红的枫叶、金黄色的地毯，都是作者观察到的点点滴滴，然后用笔记录下来。
）示例（二）秋天来啦秋天来啦，秋天来啦, （评：反复，写出了作者对秋天到来的喜悦之情。
）枫树戴上红色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，银杏扇着风，正等着迎接丰收的到来。
（评：抓住秋天特有的景物，运用拟人修辞，从颜色、形态上写出了初秋景物的特点。
）秋天来啦，大雁排成“人”字形往南飞。
它们扇动着翅膀，好像在和大家告别。
秋天来啦，大树写了信找秋风姐姐帮忙邮寄：寄给松鼠，松鼠看了，赶忙准备好松果过冬；寄给小蛇，小蛇看了，赶快回洞准备冬眠；寄给小鱼，小鱼看了，马上游向深海取暖；（评：拟人，主要从动物的角度展现初秋的特色。
）寄给小朋友，小朋友看了，马上跑回家，穿上毛衣，跑到花园里面玩耍。
（评：由物及人，层次清晰。
从小朋友的衣着入手，表现了秋天到来，天气渐凉的特点。
）秋天来啦，葡萄挂满了枝藤，红的、紫的、白的、淡绿的、紫红的，五颜六色，美丽极了；苹果一个个羞红了脸，正等着人们去采摘呢；玉米戴上金灿灿的帽子，告诉大家收获的季节到了。
（评：拟人，看似写物，实则写人，字里行间满含对丰收的秋天的喜爱之情。
）【名师点评】文段抓住“九月份”这个特定的时节，运用大量的拟人句，将秋天的景物人格化，展现出初秋时节一派热闹的场景，写得生动而富有活力。
文段写景层次清晰，先写自己对秋天到来的喜悦之情，再写秋天之景，接着写秋天之人，最后写秋天之实。
由物及人，由景及情，字里行间都渗透着作者的喜秋之情。
刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
提示:见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。
以下话题可供参考:1.新的校园，新的环境。
2.我是中学生了，感觉真棒。
3.我的新同桌真幽默。
4.校园里有这么一个有趣的地方。
新生活随想今天，我将要迎来我崭新的初中生活！（评：开门见山，点明写作内容。
）眼前的校园啊，我要对你说:“你好，以后请多指教！”走进校园，校园里到处种着花花草草。
一阵风吹来，花花草草跳起了迎新舞。
看！其中的一朵正在对着我笑呢!（评：拟人，“跳”“笑”赋予花花草草以人的情态，生动形象地表现了“我”对新生活的向往之情。
）校园内的道路旁，种着一棵棵高大的树。
它们是士兵，保护着我们，度过一个个春夏秋冬。
小花、小草以及大树，无不洋溢着青春、自由的气息。
走进新班级，眼前不是老同学互相嬉戏打闹的场景，而是一张张陌生的面孔。
看着现在的教室，我不禁想到自己小学时的教室，同学们在那么温暖、和谐的教室里共同努力，共同进步；看着现在的初中老师，我不禁会想到自己的小学启蒙老师，是她，教会了我许多知识，教会了我许多人生的道理，教会了我怎样做人；（评：排比，写出了小学老师对“我”的重要影响，字里行间满含“我”对小学老师的感激之情。
）看着眼前陌生的环境，我不禁想到，老同学们都还好吗?从各个地方来的新同学，将会是我的伙伴，我们将同窗三年，我们将共同组成一个美好、和谐的大家庭。
我们要努力，要奋斗，要为自己、为我们的大家庭赢得荣誉，去获得属于我们自己的那份荣耀！加油！新生活，新体验，新起点。
未来，还在等着我们去创造！将来的我们，一定会是学校的骄傲！（评：结尾总结全文，同时写出了自己的期望。
）【名师点评】文章从初中生活的点点滴滴写起，开门见山，点明写作内容。
运用拟人、排比等修辞丰富了文章的语言，“跳”“笑”赋予花花草草以人的情态，生动形象地表现了“我”对新生活的向往之情。
写出了小学老师对“我”的重要影响，字里行间满含“我”对小学老师的感激之情。
结尾总结全文，同时写出了自己的期望。
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
提示:1.回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。
2.交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。
3.在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。
示例（一）成长中的感动时间如流水一般飞快地消逝着，很多记忆已经伴随着岁月的消逝而褪色，一点一点被我淡忘。
但有一件事深深地烙在我心中，让我无法忘怀。
（评：对比，突出所记之事对“我”的意义非凡。
）那是一个格外炎热的中午，火辣辣的太阳笔直地照向大地，街上的柏油路面被晒得快要熔化了。
左臂受伤的我刚上完奥数课，准备和奶奶一起乘坐公交车回家。
我们急匆匆地赶到站台，闷热的空气像一条怎么也挣不脱的火龙，紧紧地裹住我们。
我靠在柱子上，气喘吁吁。
奶奶拢了拢耳边垂下的银发，额头上已经沁出了细密的汗珠。
（评：极写天气的炎热，为下文写奶奶在公交车上给“我”挡阳光、与“我”换座位做铺垫。
一写奶奶的汗水，表现奶奶怕热，与她后面为“我”挡阳光时的不怕热形成对比，表现了她对“我”的爱。
）车终于来了。
踏入车门的一刹那，犹如进了密闭的火笼，乘客们都被热气熏得恹恹欲睡。
车上只剩一个空座位，奶奶扶着我过去坐下。
她双手抓住前面的椅背，就站在我的旁边，用矮小的身躯为我挡住了斜射进来的阳光。
过了几站之后，车上的人越来越多，奶奶被挤得不停晃动，抓在椅子背上的手也越来越用力了，手背上的青筋都鼓起来了，汗水也顺着她的脸颊向下滑落。
（评：二写奶奶的汗水，表现公交车的拥挤让奶奶非常热，可奶奶仍站在“我”的身旁，为“我”挡阳光，足见奶奶对“我”深深的爱。
）“您坐吧!”这时我后面的老奶奶站了起来对奶奶说，“我马上下车了。
”奶奶微笑着说了一声:“谢谢！”但她并没有马上坐下，而是转身对我说:“你那里太热，我们换一下吧！”没等我答应，奶奶就搀着我换了座位。
看到被汗水浸湿了衣裳的奶奶，我的心被深深地刺痛了。
我恨不得马上换回来，可是，奶奶说什么也不肯，固执地坐在那里。
（评：三写奶奶的汗水，表现奶奶的不易。
心理描写，写出了“我”的愧疚。
）回到了家，我一个人坐在桌前。
窗外，香樟树伸展开浓密的枝叶，将炙热的阳光挡住，投下一片荫凉，几只小鸟在枝叶间跳动，时不时欢快地叫几声……一切是那么宁静、美好。
我的心却像阳光般灼热，因为里面充满了感动。
（评：点题。
情景交融，写出“我”内心的感动。
）感谢成长路上有您——我的奶奶！时光荏苒，白驹过隙，很多往事已随风而逝，但这件事我一直铭记在心！（评：首尾呼应，再次强调这件事给“我”的印象之深。
）示例（二）在唠叨声中长大“就知道看电视。
”“快点做作业！”……唠叨声时不时在耳边响起，嚷得我头都大了。
不过呢，如果少了这些唠叨，生活里还真的缺少了许多趣味呢。
老爸的唠叨——山崩地裂周末，我一边悠闲地看电视，一边吃东西。
我看电视的认真劲可是无人能比的，两耳不闻窗外事，一心只顾看电视，就连老爸何时来到我身边的都没有察觉。
“哼、哼！”两声惊醒了沉醉在电视中的我，可我的眼睛还是目不转睛地盯着电视屏幕。
“关掉电视，马上去做作业！”老爸的唠叨声音加大。
我还在沙发上磨蹭……“快去做作业，快去！”老爸如雷的声音响起，嗡嗡回响在客厅里，山崩地裂一般。
老爸发飙了，我赶紧关掉电视机乖乖地去做作业。
老妈的唠叨——柔中带刚我是一个比较倔犟的人，常常听不进去别人的意见。
可是只要对方是老妈，往往还是以我的落败告终。
一天，我穿了一件自认为非常好看的衣服，温柔的老妈说：“天气还有些冷，不要只顾风度，不要温度。
”我不肯听，“那谁还看得见我的漂亮衣服呀？”老妈笑笑说：“你可以等天气暖和了再穿。
”我还是不听，老妈也不恼，仍然以温和的语气耐心地劝导我，什么感冒啊，打针啊，吃药啊，耽误学习啊，走到大街上像是异类啊……我用手捂紧耳朵，老妈却没有半点停下来的意思……最后，我落败了，换下了那件漂亮的衣服。
老弟的唠叨——软磨硬泡“好姐姐，你就帮我买吧。
”“好姐姐，你就让我玩一玩嘛。
”弟弟的唠叨，总会像跟屁虫一样伴随我左右。
他总依赖我，遇到爸妈不让做的事情，他准来找我。
这不，弟弟又有事情来求我了。
刚开始，不管弟弟使出什么招，我就是不答应；可到后来，他一边摇着我的手，一边摇着身子，嘟着个嘴，眼睛里还泛着一丝泪光……我又被征服了。
你说，我怎么在弟弟的软磨硬泡下心就软了呢？我健康，我快乐，我知道这些都是与家人的唠叨声密不可分的。
人们常常觉得唠叨烦人，但我渐渐认识到唠叨声中含着的是无尽的关爱，是潺潺如溪水般的亲情……【点评】生活中，我们总是很厌烦唠叨，但是作者用另外一种眼光看唠叨。
她写了爸爸、妈妈及弟弟的唠叨，发现唠叨中其实含着无尽的关爱，是潺潺如溪水般的亲情。
在作者生动的描写下，这些迥乎不同的唠叨声中蕴涵的却是动人的真情。
示例（三）就是你我觉得自己特别幸运，初中遇到的第一位音乐老师是他。
第一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌——澳门》。
只见他陶醉地微闭双目，两手仿佛在轻柔地抚摸琴键，优美的前奏流淌而出，我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿佛被音乐带到那个海风吹拂的地方。
曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的合声里，听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。
她是谁呢?”这时，他用手指对着我们，在空中画了一个大圈，而后突然指着我说：“就是你!”“啊?怎么可能!初次见面，他是怎么从40多个同学的合唱中分辨出我的声音的?”我惊讶得说不出话来。
“你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗?”“太神了!他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我小学是合唱队的?再唱一遍?当……然好了!”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。
