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小学数学的六步教学法多年来，我一直担任小学数学教学任务，在新课程背景下，既要减轻学生的课业负担，又要提升学生的学习成绩，如何做到这一点，经过长期的实践、探索，研究，我摸索出让农村孩子们学好数学的“六个步骤”，即：创设数学情境，鼓励学生质疑，引导学生争论，科学安排练习，认真写好反思，及时评价反馈。
步骤一：创设情境。
数学无疑来源于生活，与生活有着千丝万缕的紧密联系。
生活即学习，学习即生活，生活和学习无法割裂开来。
学生喜欢真实可感的学习环境，他们在生活化的学习环境中能焕发出生命的活力，这对于提高教学有效性具有巨大的推动作用。
例如：四年级这册，在教学加、减灵活运算时，我安排了一个模拟买卖双方收付款的小品，让两位学生分别扮演“顾客”和“营业员”。
当“顾客”看中了商店里的48元一本的《百科全书》和49元一个的篮球时，就拿出一张100元的整钞付给“营业员”，“营业员”要把东西交给“顾客”，并找零。
在经历这一现实的生活情境之后，我提出两个问题：1、对营业员说：做了一笔生意，收入多少钱？应找多少钱？2、对顾客说：买商品用了多少钱？应怎样付钱？学生讨论得出找钱方法：第一种：100-48-49第二种：100-（48+49）第三种：把100元分成两个50元，由于两种商品的价钱都小于50元，用50元分别去付这两种商品，这种方法显得比较简便、巧妙。
学生通过实践操作，体会这种灵活运算的实际意义，自觉经历简便运算的过程，对这一灵活运算记得深、记得牢。
这样以生活为敲门砖，扣开教学大门，学生的学习欲望被激活了。
因此有效的数学情境创设，不仅能赋予数学学习以生活情趣，拉近数学知识与学生间的距离，激发学生的学习兴趣，而且能将学生置于“愤悱”状态，使“要我学”变为“我要学”，不断使学生的思维处于最佳状态。
此外我还常利用故事、游戏等形式导入，使学生尽快地投入到新课的学习之中。
步骤二：鼓励质疑《课标》强调，课堂教学要放手让学生去思考，鼓励学生采用不同的表达方式，提出与众不同的问题。
课时：2课时年级：六年级教材：《小学数学》六年级上册教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握六步三查法的基本步骤，并能熟练运用到数学解题过程中。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的严谨求实、勇于探索的精神。
教学重点：1. 掌握六步三查法的基本步骤。
2. 能熟练运用六步三查法解决数学问题。
教学难点：1. 在实际解题过程中，如何灵活运用六步三查法。
2. 如何培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学过程：一、导入1. 回顾已学过的数学解题方法，激发学生对新方法的兴趣。
2. 引入六步三查法，介绍其基本步骤。
二、新课讲解1. 解释六步三查法的含义，让学生了解其基本步骤。
2. 分别讲解六步三查法的六个步骤：a. 确定问题：明确题目要求，分析题目类型。
b. 设定方程：根据题目条件，列出方程。
c. 解方程：求解方程，得到未知数的值。
d. 检验答案：将求得的解代入原方程，检验其正确性。
e. 检查过程：检查解题过程中的每一步，确保没有遗漏或错误。
f. 总结经验：总结解题过程中的经验，为以后的学习积累经验。
三、课堂练习1. 分组练习，让学生运用六步三查法解决实际问题。
2. 教师巡视指导，解答学生在解题过程中遇到的问题。
四、小组合作探究1. 将学生分成小组，每组选取一个实际问题，运用六步三查法进行探究。
2. 小组成员分工合作，共同完成探究任务。
3. 各小组汇报探究结果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 回顾六步三查法的基本步骤，强调其在数学解题中的重要性。
2. 总结本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
六、布置作业1. 让学生运用六步三查法解决课后练习题。
2. 鼓励学生课后查阅资料，了解更多数学解题方法。
教学反思：1. 本节课通过讲解、练习、探究等多种教学手段，使学生掌握了六步三查法的基本步骤。
2. 在小组合作探究环节，学生的自主学习能力和团队合作精神得到了锻炼。
一、课题《（具体课题）》二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握（知识点）。
2. 能力目标：培养学生（能力）。
3. 情感目标：激发学生对（情感态度）的热爱。
三、教学重点1. （知识点一）2. （知识点二）四、教学难点1. （知识点一）2. （知识点二）五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣（2）提出问题，引导学生思考2. 讲授新课（1）自主学习：学生阅读教材，找出重点、难点（2）合作探究：学生分组讨论，共同解决问题（3）教师讲解：针对重点、难点进行讲解，解答学生疑问3. 巩固练习（1）课堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识（2）小组竞赛：组织小组竞赛，激发学生学习积极性4. 拓展延伸（1）课后作业：布置与课堂内容相关的作业，提高学生综合能力（2）实践活动：组织学生参与实践活动，将所学知识应用于实际5. 归纳小结（1）学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结重点、难点（2）教师点评：对学生的总结进行点评，补充遗漏内容6. 作业布置1. 完成课后作业2. 预习下一节课内容六、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行评价，总结成功经验和不足2. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度，收集改进意见3. 教学方法：反思所采用的教学方法是否合理，是否需要调整教案范文：一、课题《圆的面积计算》二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握圆的面积计算公式，能够独立计算圆的面积。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学知识的兴趣，提高学习数学的积极性。
三、教学重点1. 圆的面积计算公式2. 圆的面积计算步骤1. 圆的面积计算公式推导2. 圆的面积计算步骤的掌握五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：展示生活中常见的圆形物品，如圆形桌面、圆形蛋糕等，引导学生思考圆形面积的计算方法。
（2）提出问题：引导学生思考如何计算圆的面积，激发学生探索欲望。
2. 讲授新课（1）自主学习：学生阅读教材，找出圆的面积计算公式和计算步骤。
教学目标：1. 帮助学生掌握小六步分解教学的基本方法。
2. 提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神。
教学对象：小学六年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件2. 实物教具或模拟教具3. 小组活动记录表4. 小组评价表教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍小六步分解教学的概念和重要性。
2. 学生分享自己对于小六步分解教学的初步理解。
二、讲解小六步分解教学的基本步骤1. 步骤一：明确目标- 教师讲解明确目标的重要性。
- 学生通过小组讨论，明确本节课的学习目标。
2. 步骤二：分析问题- 教师引导学生分析问题的方法。
- 学生通过小组合作，分析问题并提出解决方案。
3. 步骤三：制定计划- 教师讲解制定计划的方法。
- 学生根据分析结果，制定解决问题的计划。
4. 步骤四：执行计划- 教师讲解执行计划的要求。
- 学生按照计划，完成任务。
5. 步骤五：检查结果- 教师讲解检查结果的方法。
- 学生评估执行计划的效果，总结经验教训。
6. 步骤六：反馈与改进- 教师讲解反馈与改进的重要性。
- 学生根据评估结果，提出改进措施。
三、小组实践1. 学生分成小组，选择一个实际问题进行小六步分解教学。
2. 小组按照步骤一至六，完成实际问题的小六步分解教学。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、小组展示1. 各小组展示小六步分解教学的过程和结果。
2. 教师点评各小组的表现，给予肯定和指导。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对小六步分解教学步骤的掌握程度。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、小组讨论1. 学生以小组为单位，讨论如何将小六步分解教学应用于实际生活中。
2. 小组代表分享讨论成果。
三、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调小六步分解教学的重要性。
2. 学生分享自己在实践过程中的收获和体会。
3. 教师点评学生的表现，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对小六步分解教学步骤的掌握程度。
课程名称：小学数学年级：一年级课时：1课时教学目标：1. 理解并掌握“六步教学法”的基本步骤和核心要求。
2. 通过实践操作，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 提高学生的数学思维能力和问题解决能力。
教学重点：1. “六步教学法”的基本步骤。
2. 如何在教学中灵活运用“六步教学法”。
教学难点：1. 如何引导学生正确运用“六步教学法”进行学习。
2. 如何在教学中激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生作业本、练习册等学习资料。
3. 小组合作所需的材料。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍“六步教学法”的起源和基本概念。
2. 引导学生思考：为什么学习“六步教学法”？二、基本步骤讲解1. 教师详细讲解“六步教学法”的六个步骤：预习、导入、探究、巩固、总结、拓展。
2. 结合具体案例，让学生了解每个步骤的要求和注意事项。
三、实践操作1. 将学生分成小组，每组分配一个具体的数学问题。
2. 指导学生按照“六步教学法”的步骤进行小组合作学习。
3. 教师巡回指导，及时解答学生提出的问题。
四、展示与评价1. 各小组展示学习成果，分享解题过程。
2. 教师对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
3. 学生互评，培养团队协作精神。
五、总结与反思1. 教师总结“六步教学法”在本次教学中的运用情况。
2. 引导学生反思：通过“六步教学法”，自己有哪些收获？3. 教师提出改进措施，为今后的教学提供参考。
六、作业布置1. 布置与“六步教学法”相关的课后作业。
2. 引导学生将“六步教学法”应用于实际学习中。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何？是否达到了教学目标？2. 学生对“六步教学法”的掌握程度如何？3. 教学过程中遇到的问题及解决方案。
教学评价：1. 学生对“六步教学法”的掌握程度。
2. 学生在小组合作中的表现。
3. 学生在学习过程中的兴趣和积极性。
备注：本教案模板可根据实际教学情况进行调整和修改。
小学数学两环六步教案及反思教案标题：小学数学两环六步教案及反思教学目标：1. 让学生理解数学中的两环六步解题方法。
2. 培养学生解决数学问题的思维能力和逻辑推理能力。
3. 提高学生的数学运算技巧和解题速度。
4. 培养学生的团队合作精神和分享经验的意识。
教学内容：1. 了解两环六步解题方法的基本原理和步骤。
2. 练习使用两环六步解题方法解决不同类型的数学问题。
3. 分享解题经验，互相学习和提高。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、白板、活动卡片、计时器等。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过引入一个简单的数学问题，激发学生对数学解题的兴趣。
2. 学生回答问题，并讨论解题的不同方法。
步骤二：介绍两环六步解题方法（10分钟）1. 教师简要介绍两环六步解题方法的基本原理和步骤。
2. 教师通过示范解题，展示两环六步解题方法的应用。
步骤三：练习解题（15分钟）1. 学生分组合作，每组选择一个数学问题进行解答。
2. 学生使用两环六步解题方法解答问题，并在规定时间内完成。
3. 学生互相交流解题思路和方法，分享解题经验。
步骤四：总结和归纳（10分钟）1. 教师引导学生总结两环六步解题方法的关键点和注意事项。
2. 教师与学生一起归纳不同类型数学问题的解题思路和方法。
步骤五：拓展练习（10分钟）1. 学生个别或小组完成更复杂的数学问题，运用两环六步解题方法解答。
2. 学生互相交流解题过程和结果，共同提高解题能力。
步骤六：反思和评价（5分钟）1. 学生和教师一起回顾本节课的学习内容和过程。
2. 学生提出问题和建议，教师给予反馈和指导。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了两环六步解题方法的基本原理和步骤，并通过练习和分享经验提高了解题能力。
但是，教学中可能会遇到以下问题：1. 学生理解和掌握两环六步解题方法的速度不同，需要教师根据学生的实际情况进行个别辅导。
2. 学生在解题过程中可能会出现错误，需要教师及时指正和纠正。
课时：1课时年级：四年级教材：《人教版小学数学》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：理解分数的意义，能正确读写分数，初步认识分数单位。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学重难点：1. 教学重点：理解分数的意义，能正确读写分数。
2. 教学难点：初步认识分数单位，理解分数与除法的关系。
教学准备：1. 多媒体课件2. 分数卡片3. 彩色纸条4. 计算器教学过程：一、导入1. 利用多媒体课件展示生活中的分数实例，如：将一个蛋糕切成四份，每份是蛋糕的1/4。
2. 提问：你们知道这是什么数学概念吗？3. 引导学生回答：这是分数。
二、新课讲解1. 教师讲解分数的意义：分数表示把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
2. 教师演示如何读写分数，如：1/4、3/8等。
3. 学生跟随教师练习读写分数。
三、活动探究1. 分数卡片游戏：学生每人发一张分数卡片，根据分数卡片上的分数进行配对，如：1/4配对1/4，3/8配对3/8等。
2. 学生分组讨论：如何将一个正方形纸条平均分成若干份，并展示不同的分数表示方法。
3. 学生动手操作：使用彩色纸条，将纸条剪成不同长度的几份，用分数表示每一份。
四、巩固练习1. 教师提问：如何将一个圆形蛋糕平均分成8份，每份是多少？2. 学生回答后，教师进行点评和纠正。
3. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：分数的意义、读写分数的方法、分数单位。
2. 学生分享自己的学习心得。
六、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中常见的分数实例，并尝试用分数表示。
教学反思：本节课通过四度六步教学法，引导学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，初步认识分数单位。
在教学过程中，注重学生的动手操作和合作探究，培养学生的观察能力、动手能力和数学思维能力。
六步教学法教案范文模板设计小学数学数学教学要尊重学生个体差异，注重培养学生自主学习的意识，激发学生学习兴趣。
每个数学老师在教学之前都应该写数学教案。
你是否在找正准备撰写“六步教学法教案设计小学数学”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！六步教学法教案设计小学数学1一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮?(1)学生独立观察，思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
2、选用哪个钉子好?(根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。
)3、哪跟绳子最长，哪根最短?(图略)说一说，比较的方法以及理由。
4、拓展练习汽车能否从桥下通过?(1)学生独立观察，思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
(1)学生观察，(2)小组讨论(3)集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么?(同一个起点)5、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
(1)学生观察，(2)小组讨论(3)集体交流。
三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。
六步教学法教案设计小学数学2教学目标学生通过观察，初步感知物体有高有矮;知道;通过操作学会比较物体高矮方法;知道物体的高矮是相对的。
通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法。
培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
对身边物体的比较，使学生初步体会到生活中处处有数学重点难点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，在比较。
教学方法互动式教学教学用具多媒体课件教学过程活动一、情境引入播放《柯南》片段，你喜欢柯南吗?柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢?因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。
新课标下小学数学计算教学六步模式随着新课标的实施，小学数学教学也随之发生了变化。
在数学计算教学方面，为了更好地适应新课标的要求，教师需要掌握一套科学有效的教学模式。
本文将介绍一种新课标下小学数学计算教学的六步模式，帮助教师更好地进行教学。
一、准备阶段在进行数学计算教学之前，教师首先要进行充分的准备工作。
这包括教师对本节课的教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程的安排等方面进行详细的规划。
教师还要对教学材料进行审核，确保所选用的教材能够符合新课标的要求，并且能够满足学生的学习需求。
二、导入阶段在教学的开始阶段，教师需要通过巧妙的导入方式，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。
可以通过提出有趣的问题、展示有趣的教学实例或者播放相关视频等方式来引导学生进入学习状态。
教师还可以通过游戏、竞赛等活动来激发学生的学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中参与到教学活动中来。
在引入阶段，教师需要向学生介绍本节课的教学内容，包括教学目标、教学重点和难点等方面。
教师还要通过实例或者教学题目来向学生介绍所要学习的知识点，让学生对将要学习的内容有一个初步的了解。
在引入阶段，教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与到教学中来，培养学生的学习兴趣和学习动力。
四、讲授阶段在讲授阶段，教师需要对本节课的教学内容进行系统的讲解。
教师要注意适当讲解并巧妙安排教学时间，切忌长时间的单纯讲授。
可以通过示范、讲解、演示等多种方式来向学生介绍知识点，让学生能够清晰地掌握所要学习的内容。
教师还要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，针对不同类型的学生采用不同的讲授手段，使得教学更加灵活多样，适应度更高。
五、实践阶段在教学的实践阶段，教师要设计一定数量和难度的练习题目，让学生在实际操作中巩固所学的知识。
在实践阶段，教师可以通过布置作业、组织小组讨论、进行合作学习等方式，引导学生进行实际操作。
教师还要注意对学生进行及时的纠错和指导，及时帮助学生解决学习中遇到的困难和问题。
北城受田小学“引、学、帮、理、练、评”六步教学法教学设计案年级：四年级课型：新授课课题：加法的交换结合律设计人：申国珍一、学习目标（要求：每项目标以动词开头，让每一项目标都很具体。
1-3个目标）1、学会使用加法的交换结合，使运算简便。
如二、达标检测（要求：针对学习目标出2-3题，每项学习目标都要涉及到；最后一题为拓展题。
达标检测放在学习目标之后，目的是根据目标设计达标题。
在教学过程中为最后一个环节。
）1、350+195+105+8502、147+89+53+11+363、435-（135+189）4、369-142-58三、重点与难点：（要求：根据知识体系确定重点，根据学生的认识水平确定难点。
）理解加法的交换、结合律的原则，为使运算简便，学会变通使用四、教学过程：（一）铺垫练习：（要求：铺垫练习是不复习。
为学生学习架起阶梯，设计的题目必须与新知相关。
）1、（56+72）+28 2、56+（72+28）3、（80+88）+1124、80+（88+112）（二）第一循环：（要求：第一环节必须是学。
）1.学：认真学习教科书第17——18页的第一个红点内容，看清：（1）两种算式的有哪些相同和不同？（2）什么是加法的结合律？2.帮：和同组内的同学交流以下你的学习结果。
3.理：理清1、两种算式的含义。
2、分配律的特点4.练：做自主练习1、2、4题。
3题黑板的板演。
（三）第二循环：（要求：根据学习内容，灵活选择23种教学模式。
第一环节必须是学。
）1.学：认真学习教科书第18页的全部内容，看清：结合律的使用原则2.练：自主练习5题，黑板的板演评价纠正。
（四）课堂小结：（建议采用瞑想总结法或两点一线教学法）什么叫加法的交换、结合律，怎样用字母表示（六）总体练习：（要求：以本为本，不脱离课本；总体布置，差异练习。
练习要有余量，让优生吃饱。
）教科书**页：6、7、8、9题。
（五）达标检测：1、432-123-772、287+36+133、132+（68+54）4、26+（89+74）五、教学课后反思（要求：总结得与失，提出教学没计新思路。
六步教学法教案范文模板设计小学数学数学教学要尊重学生个体差异，注重培养学生自主学习的意识，激发学生学习兴趣。
每个数学老师在教学之前都应该写数学教案。
你是否在找正准备撰写“六步教学法教案设计小学数学”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！六步教学法教案设计小学数学1一、教学目标：让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
二、教学流程设计：1、图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮?(1)学生独立观察，思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
2、选用哪个钉子好?(根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。
)3、哪跟绳子最长，哪根最短?(图略)说一说，比较的方法以及理由。
4、拓展练习汽车能否从桥下通过?(1)学生独立观察，思考问题。
(2)同桌交流。
(3)全班反馈。
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
(1)学生观察，(2)小组讨论(3)集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么?(同一个起点)5、从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
(1)学生观察，(2)小组讨论(3)集体交流。
三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。
六步教学法教案设计小学数学2教学目标学生通过观察，初步感知物体有高有矮;知道;通过操作学会比较物体高矮方法;知道物体的高矮是相对的。
通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法。
培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
对身边物体的比较，使学生初步体会到生活中处处有数学重点难点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，在比较。
教学方法互动式教学教学用具多媒体课件教学过程活动一、情境引入播放《柯南》片段，你喜欢柯南吗?柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢?因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细!活动二：观察主题图出示主题图观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么?引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?把图上的三个人进行比较，你发现了什么?他们三个人中，谁高，谁矮?（比较后板书：高矮）图上的两个小朋友，又是谁高谁矮呢?活动三：游戏指名两个身高相差不多的学生，让学生猜一猜谁高谁矮。
有什么方法知道谁猜到了?学生可能说出以下几种方法：①请两位同学到前面比一比。
（故意让一个学生踮着脚尖比）引导学生发现不公平。
从而让学生明白，事物的比较要在同一起点上②用尺子量一量。
③分别请两位同学到墙边站直，在墙上划一划。
通过验证谁猜对了?开讲激趣：利用学生熟悉的动画人物--柯南导入，激发学生的兴趣。
既培养学生仔细观察的良好习惯，又培养了他们的观察能力。
联系生活实际，在引导学生比较了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说：生活中还有哪些比较?让学生明白比较是从生活中得来的。
学会比较的方法后，又运用到实际生活中进行比较。
活动四如何比一组学生的高矮?选一组学生上来比高矮，由高到矮排成一列，然后说出谁，谁最矮。
选中间的某一位学生，让学生说一说这位学生比谁高，又比谁矮。
活动五做一做第16页的第1~4题，让学生独立完成，然后说一说自己是怎么想的。
活动六练一练引导学生仔细观察，在学生独立解题的基础上，组织他们进行交流。
活动七总结全课活动八下课每个小组从矮到高排成一列，每人用“高”或“矮”说一句话（如我在小组中，我比某某高，我比某某矮），再离开教室。
让同组的同学互相比较高矮，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。
留给学生充分思考的时间和空间。
面向全体学生，注重人人参与，激励人人成功。
六步教学法教案设计小学数学3教学目标1.在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3.让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片电化教具实物投影仪一台电脑一部教学过程一创设情境，导入新课：师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。
课外活动时你喜欢做什么活动?（从学生日常生活中的活动引出足球运动。
）板书课题：操场上二建构模式1投影显示图片：操场上（1）师引导学生说图中的内容。
（2）鼓励学生根图意提出相关问题。
如：男生多少人?女生多少人?男女生一共多少人?男生多?还是女生多?（3）引出比多少的问题，进一步研究。
教师板书：比多少师：男生比女生多多少人?1）学生小组讨论，选代表全班交流。
2）教师出示卡片排排队验证讨论结果。
3）教师引导算式表达，并板书。
8-2=6（人）男生比女生多6人。
4）鼓励学生用另一种说法表达。
女生比男生少6人。
（4）学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。
2变化：增加女生的人数，男生不变。
（多媒体课件）师：现在女生与男生人数又有什么关系?1）摆一摆，说一说。
学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，排排队。
小组内互相交流意见。
2）用算式表达。
学生列式教师板书。
10-8=2（人）小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少三解释应用与拓展1投影显示图示，学生练习比多少。
2活动：师生拍手。
男女生分开比赛比多少。
（小组之间人数比较，小组内男女生人数较。
）3课间1分钟：《小青蛙回家》。
4投影显示试一试，学生独立做题。
5小插曲：总结足球比赛结果。
6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。
小结：这节课我们一起在操场上看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。
作业设计实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。
六步教学法教案设计小学数学4教学目标(1)知识与技能：使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
(2)过程与方法：通过总结规律的过程，培养学生观察比较，概括的能力。
(3)情感态度与价值观：通过小组合作的方式，让学生体验到互相帮助的乐趣。
教法、学法围绕以上这三个教学目标，确定教法学法如下：根据新课标大纲的要求，结合教材特点和学生的实际，我采用的教学方法是以启发式为指导思想，以直观演示法、引导发现法、讨论法为辅，以讲、扶、放的形式进行教学，使学生的各种感官共同参与学习。
根据学法指导的自主性原则，充分发挥学生的.主观能动性;根据学法指导的差异性原则，对学生进行有针对性的分类指导。
教学过程1、创设情景，激趣引入。
首先，我给学生播放动画片西游记《猴哥》的主题曲，同时出示4幅图片设置悬念，小数点移动与金箍棒的长短有什么关系?激发了学生的探索欲望。
从而引出本节课教学内容：小数点移动。
接着我让学生猜想一下，小数点向右移动，小数的大小会引起什么变化呢?我鼓励学生大敢猜想，使学生对探究规律产生浓厚的兴趣，再次激发了学生的求知欲。
2、小组合作，自主探究。
这一环节是课堂教学的主体部分，是学习知识，培养能力的主要途径之一，是一节课的关键环节。
为了分散难点，我安排三个层次：(1)给学生明确的探究指向：0.09米与0.009米相比，小数点向哪边移动?移动了几位?小数的大小发生了怎样的变化?(2)小组合作，自主探究0.9米、9米与0.009米相比，小数点的移动情况与小数大小的变化情况。
让学生说出小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍，小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的100倍，小数点向右移动三位，这个数就扩大到原来的1000倍。
(有了上一环节的教学，学生对问题的探究方向十分明了，这时可考虑到提问的广度。
)(3)既然知道了小数点向右移动的规律，那你会联想到什么?小数点向左移动又有什么规律呢?让学生自己设疑，想到了小数点也可以向左移动，而移动的位置与引起小数大小的变化情况完全放手，让学生成为学习的主动者。
再次让学生通过小组合作，自主探究得出小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的1/10，小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的1/100，小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的1/1000。
(有了前面规律的认识，这一环节学生能比较快速的解决问题。
)在这环节，我让学生们不同的思维火花得以闪现，再通过与他人的合作交流，不断完善自己的想法，互教互学互长。
3、运用新知，解决问题，巩固规律。
我们发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，我们能用这个规律解决我们碰见的数学问题吗?说明：第一个练习通过学生的做，巩固本课的新知;第二个练习带有一定的拓展性，培养学生思维的灵活性;第三题让学生体会小数在生活中的运用。
4、课堂小结。
这节课我们学了什么?你有什么收获?（这时学生畅所欲言，很兴奋地向老师表达自己在这节课所学到的知识。
）通过本节课的学习，学生学到了小数点位置移动的规律，能应用这一规律进行小数乘以或者除以10、100、1000的口算，并能用来解决一些简单的实际问题。
同时也为之后学习小数乘法和除法打下基础。
六步教学法教案设计小学数学5教学目标:1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。
2、能灵活运用探索出的规律。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
学具：数字卡片。
一、导入课题：导语：我们已经了解了一些有关小数的知识。
小数中一个最重要的符号是什么?（板书：.）今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么?小数点可真是个调皮的小家伙，它告诉同学们，今天，小数点要搬家了，这是怎么回事了，同学们想知道吗?让我们一起来看看吧（课件播放童话故事）二、童话激趣，发现变化。
1、动画：2、（flash动画）小数点来到森林里玩看见山羊开了一家快餐店，山羊愁眉苦脸地坐在窗前。
小数点看见快餐店门前的价格牌（¥288）,上面有它的好朋友数字，就跳了上去（¥288.）过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客?为什么会这样呢?”小数点想了想，说：“我要搬家了!”于是小数点搬到了8和8的中间（¥28.8）。
这时就有一些动物来快餐店了。
师：为什么会这样呢?（价格便宜了。
）3、（flash动画）小数点笑着地说：“看来我搬家很值得，那我再搬一次吧!”（¥2.88）。
不多久，山羊的快餐店生意好极了。
小数点开心极了，想着“我真是个天才!”师：山羊的快餐店，原来是一个客人都没有，可是现在生意兴隆。
这又是为什么呢?你能再用一句话来说一说吗?（生说）那么从原来的288到28。
8再到现在的2.88又是怎样变化的呢?你能用一个算式表示吗?（生说）假如小数点再往左搬一次家成为0.288,与原来的288相比发生了什么变化?（生说）这些变化是不是有一定的规律呢?请同学们在组内探讨。
