四年级数学综合应用——纸与我们的生活

小学综合实践活动教案第六课纸与我们的生活纸是我们日常生活中不可或缺的物品之一，它在各个领域发挥着重要的作用。

无论是学习、工作还是生活娱乐，纸都扮演着重要角色。

本课旨在通过一系列的实践活动，让学生了解纸的重要性，并激发他们对纸及其制作过程的探索兴趣。

活动一：纸的历史探索通过观看纪录片、阅读相关资料和讨论，学生们将了解纸张的起源和传播过程。

教师可以以问题引导学生：纸是何时被发现的？古代纸张是如何制作的？纸的发明对人类文明的发展有何重要影响？学生可以自由发挥，展示他们对纸及其历史的理解。

活动二：纸的多功能使用将学生分成小组，让他们探讨纸的多种用途。

教师可以为学生提供一些提示：纸在日常生活中的用途有哪些？纸在学习中的应用有哪些？纸在艺术创作中有何特殊的用途？学生们可以进行小组内的讨论和展示，激发他们的想象力和创造力。

活动三：纸的再生利用通过示范实验和讨论，让学生了解纸的再生利用过程。

教师可以在课前收集废纸，并向学生解释纸的再生利用的重要性。

然后，教师可以展示纸张再生利用的具体过程，并引导学生进行讨论。

例如，学生可以思考：纸张再生利用可以减少森林砍伐，对环境保护有何重要意义？学生们可以亲自试验将废纸搅碎、浸泡、压制等过程，亲身体验纸的再生利用。

活动四：纸的艺术创作通过引导学生进行一些纸的艺术创作活动，激发他们的创造力和想象力。

教师可以引导学生尝试一些简单的纸艺术，例如剪纸、折纸、纸雕等。

学生们可以根据自己的喜好和创造力进行艺术创作，并在课堂上展示自己的作品。

这种活动不仅锻炼了学生的艺术创作能力，还培养了他们的耐心和细致观察力。

活动五：纸的实际应用通过观察、分析和实践，让学生了解纸在实际生活中的应用。

教师可以组织学生到周围的商店、办公室等地参观，让学生观察和记录纸的使用情况。

学生们可以记录下他们观察到的纸张种类、用途和数量，并在回到教室后进行小组讨论和总结。

这样，学生们可以更加深入地了解纸在现代社会中的重要性。

小学综合实践活动《"一纸生活"—纸与我们》精品教案一、活动主题的提出。

纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。

学生与纸交往的也必不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。

通过开展“一纸生活——纸与我们”的主题活动，使学生知道纸是人们日常生活的必需品，了解一系列有关纸的知识。

本活动的提出，就是让大家积极行动起来，合理利用纸，消灭污染生活环境的废纸，让我们一起来关注我们我们赖以生存的环境。

二、活动目标：1、通过围绕“一纸生活——纸与我们”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

三、活动形式：1、分小组进行研究性学习。

（时间大约一星期）2、汇报展示活动。

三、活动准备：1、学习准备：（1）教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。

（2）将学生分成六个小组，每小组推选一名组长，负责汇总收集的资料，组织各组员完成展示内容。

2、展示活动准备：（1）收集好各种种类的纸或备用的废纸。

（2）研究学习的资料（成果）（3）准备各种纸艺的欣赏作品。

四、活动过程设计：(一) 小组合作，开展研究性学习教师谈话导入：请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？纸和我们人类有哪些密切的关系呢？这次实践活动我们将分成小组来进行有关纸的研究。

1、第1小组（8人）：学习内容：探究纸的历史教师：你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？方法：查阅书籍或上网收集资料，了解中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。

综合应用——纸与我们的生活教学内容：青岛版小学四年级数学上册96-97页综合应用学习目标：1.在交流、调查的过程中，了解纸的用途，感受节约纸张的意义。

2.在主动参与活动的过程中，学会调查的方法，提高搜集信息、整理数据的能力。

3.通过实际应用，全面巩固知识，勇于展示自己。

教学重点：在主动参与活动的过程中，学会调查的方法。

教学难点：提高搜集信息、整理数据的能力。

教具、学具：教师准备：多媒体课件调查表学生准备：调查表练习本教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习。

1.创情板题：师生谈话：纸与我们的生活关系密切，请学生说一说在哪些地方要用到纸？学生调查汇报：学习需要纸，生活需要纸、手工制作有时也需要纸，纸与们的生活息息相关，我们的学习、生活都离不开纸。

师：本节课我们就来了解一下纸与我们的生活。

（板书课题:纸与我们的生活）2.出示学习目标：师：本节课要达到以下学习目标：（1）在交流、调查的过程中，了解纸的用途，感受节约纸张的意义。

（2）在主动参与活动的过程中，学会调查的方法，提高搜集信息、整理数据的能力。

（3）通过实际应用，全面巩固知识，勇于展示自己。

3．出示自学指导师：要达到本节课的学习目标，需要大家的共同努力，你们有信心吗？下面请看自学指导。

自学指导：认真看课本第96-97页中的内容，完成96页统计表，解决97页的问题，写出倡议书。

思考：①你是用什么调查的方法将情境图中的统计表填写完整的？②通过解决97页的1吨废纸的作用，你有什么想法？③对于节约纸张你有什么建议？5分钟后，比一比谁的调查方法和建议更合理？（指一生读）4．看一看师：好，下面请同学们根据自学指导开始自学，比一比谁看书最认真，坐姿最端正，谁的自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）二、汇报交流，评价质疑。

1.看完的请举手，看会的请放下。

下面把你自学的收获和困惑在小组内交流一下。

2.组内交流同学交流自己的想法和困惑。

3.全班汇报交流（1）教师多媒体出示统计调查表。

《纸与我们的生活》教案一、教学目标1. 让学生了解纸的起源、发展、种类和用途，提高学生对纸的认识。

2. 培养学生动手制作纸张的能力，激发学生的创新精神。

3. 增强学生的环保意识，教育学生节约用纸，保护森林资源。

二、教学内容1. 纸的起源与发展2. 纸的种类与用途3. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解纸的起源、发展、种类和用途，培养学生动手制作纸张的能力。

2. 教学难点：如何激发学生的创新精神，增强学生的环保意识。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种纸张，让学生观察并思考：纸在我们的生活中有哪些用途？纸是从哪里来的？纸是怎样制作的？2. 学习新课（1）纸的起源与发展讲述纸的起源，介绍东汉蔡伦改进造纸术的经过，让学生了解纸的历史。

（2）纸的种类与用途展示各种纸张，让学生了解不同种类的纸及其用途。

（3）环保意识教育讲述造纸对环境的影响，教育学生节约用纸，保护森林资源。

3. 实践活动学生分组进行手工造纸活动，教师巡回指导。

4. 总结与反思让学生谈谈在实践活动中的收获，总结纸与我们的生活之间的关系。

五、教学评价1. 学生对纸的起源、发展、种类和用途的了解程度。

2. 学生在实践活动中表现出的动手能力和创新精神。

3. 学生环保意识的提高。

六、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中感受纸的魅力。

2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会。

3. 教师要善于引导学生发现纸与生活之间的联系，培养学生的观察力和思考能力。

七、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节是实践活动部分。

实践活动是本节课的核心环节，通过让学生亲自动手制作纸张，可以增强他们对纸的认识，培养动手能力和创新精神，同时也能够加深他们对环保意识的理解。

详细的补充和说明：实践活动的设计应该充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以小组合作的形式进行，每组大约4-6人。

《纸与我们的生活》教学设计教学目标：1.通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

2.培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3.了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系，明白节约用纸保护环境的重要性。

教学重、难点：1.培养学生运用调查、访问获取信息的能。

2.实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

教学准备：1.收集好各种种类的纸或备用的废纸。

2.研究学习的资料（成果）。

3.准备各种纸艺的欣赏作品。

教学过程：一、创设情境，激情导入1.引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢？（教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。

）2.请同学再想一想，平时的学习生活中，在我们的书包里哪样东西最多？我们生活当中处处离不开这些用纸做的物品。

3.通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。

今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)4.学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。

学生确定研究课题。

纸是用什么做的? 纸是哪里来的? 纸是谁发明的? 纸有哪几种? 纸和我们的生活有什么关系? 纸和环境有什么关系? 如何节约用纸？5.同学们想了解的知识还真不少。

爱因斯坦曾说：“发现一个问题比解决一个问题还重要。

”好的问题一般都具有这样几个共同的特征：很真实、感兴趣、有意义、可操作。

刚才几位同学提出的问题都是很有研究价值的好问题。

二、“纸和我们的生活”成果汇报展示会课前，咱们班分成4大组回去查阅资料，探索研究，下面我们进行交流好吗？第1小组：纸的历史与文化。

纸的历史资料、学习体会。

我们来造纸——生活中的纸一、选题背景、意义造纸术是中国古代“四大发明”之一。

纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，不但促进了书籍文献资料的猛增和科学文化的传播，还促进书法艺术的发展、繁荣和汉字字体的变迁，是中国史上的一项重大的成就，对中国历史也产生了重要的影响。

它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。

但是，近期我们发现小学生中存在随意撕扯作业本上的纸折飞机乱飞、浪费纸张的现象，为了让学生了解纸的价值和重要性，我们开展了此次活动。

本主题主要是通过让学生了解纸发展的历史、纸在生活的种类及用途，认识纸在生活中的重要性，让学生懂得我们的生活离不开纸，使其初步树立节约用纸的习惯以及树立节约用纸的意识。

二、教学目标1.了解纸的制造历史（包括制造者、原料和制作过程等)和带来的影响，知道纸的种类和用途；2.通过观看视频了解纸的历史，了解造纸用材及会带来的污染，通过对附近各个实体店和对网络店铺对各种纸类售价的调查和分析了解纸的种类和用途；3.懂得珍惜纸资源，树立节约用纸的意识、培养节约用纸的习惯。

三、参与者性格分析参与该活动的对象是四年级的学生，知识和能力有限，但已经具备一定的生活经验，也有了一定的自主意识和能力。

同时，四年级的学生好奇心强，思维活跃，大部分学生想象力丰富，善于观察思考，敢于探索质疑。

部分学生有一定的计算机操作能力，能通过网络查找资料，进行调查。

但是四年级的学生辨别是非的能力有限，归纳整理资料的能力也较弱，需要教师在活动过程中给予耐心指导，并一定要指导到位。

四、研究的预期成果及其表现形式本课题研究通过观看视频了解纸的历史，了解造纸用材及会带来的污染；通过小组之间的分工协作，观察、记录，收集资料；通过对附近实体店的老板或工作人员的询问和对网上店铺纸类的种类和售价的调查和统计知道纸的种类和用途。

最终成果将以调查报告、手抄报、视频展示、活动心得体会等形式呈现。

《纸与我们的生活》教学目标：1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究纸的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。

2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。

教学重点：创设情境，激发学生研究纸的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。

教学难点：引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。

教学时间：一课时课前准备：安排好座位（6组），发下问题卡（每人一张）、粗笔（每组4支），小组号（1-6），学生准备文具盒准备好学生用卡纸（粉红4、白色24）、磁铁、教师用卡纸（6张）一、课前交流同学们，很高兴我们能够相聚在综合实践活动课堂。

咱们的综合实践活动就是专门研究我们最感兴趣的问题，这里将是我们展示才华的舞台。

让我们一起喊响我们的口号吗！【媒体】我发现，我研究，我展示，我精彩！二、生成主题1、激趣，引入话题。

同学们，这是什么？【媒体】树的图片老师的百宝盒也里有一棵树，你们相信吗？我们来找一下。

教师与学生依次摸：面巾纸、纸杯、报纸、卡片、纸做的小鸟……没有摸到树，为什么老师说百宝盒里有一棵树？指名说。

是啊，这些东西啊，都是纸做的，是以树为原材料制成的纸制品。

【板书】纸2、交流生活中的纸。

其实，在我们的生活中经常会用到纸，老师想考考大家，谁是生活的有心人，发现我们生活中的纸。

学生交流。

（书、作业本、名片、卫生纸、包装盒、钱……）（评价：你真是生活的有心人；你很善于观察。

）老师发现大家会观察、有发现，这些品质可都是咱们综合实践活动的法宝啊!3、生成主题。

纸，历史悠久，文化灿烂，与我们的生活息息相关，涵盖的内容丰富多彩。

【板书】我们的生活下一阶段，我们就围绕“纸与我们的生活”开展综合实践活动。

【彩色粉笔板书】与三、主题分解1、提出问题（1）你最想研究有关纸的什么问题？别着急，好好想一想，写在老师发给（3）老师想采访几个同学，请你来（指名一生）：①你最想研究的是什么？（纸是怎么来的）点评：这个是你最感兴趣的问题。

小学综合实践纸与我们的生活教案活动标题：小学综合实践纸与我们的生活教案活动引言：小学综合实践活动是培养学生动手能力，拓宽知识视野的重要方式之一。

在这个教案活动中，我们将以综合实践纸为切入点，引导学生认识综合实践纸的制作原料、制作工艺和用途，从而提高他们的动手能力和创新思维，同时加深他们对生活中日常用品的认知。

一、活动目标通过本次活动，学生应能：1. 了解综合实践纸的制作原料和制作过程；2. 掌握综合实践纸的用途和作用；3. 提高动手能力和创新思维；4. 加深对生活中日常用品的认知。

二、活动导入1. 以一个问题导入：你知道纸是怎样制作出来的吗？你听说过综合实践纸吗？2. 让学生自由发言，引出本次活动的话题，激发学生的兴趣。

三、活动步骤1. 学习综合实践纸的制作原料和制作过程：- 指导学生学习综合实践纸的制作原料，如废报纸、废纸板等。

- 演示综合实践纸的制作过程，鼓励学生参与其中，了解纸张的制作过程。

2. 掌握综合实践纸的用途和作用：- 利用制作好的综合实践纸，进行一些实际的练习和活动，如剪纸、折纸、绘画等。

- 引导学生思考和分享自己在日常生活中使用纸的场景，如书写、画画、包装等。

3. 提高动手能力和创新思维：- 设计一些简单的手工制作任务，如制作纸制小工具、纸制装饰品等。

- 鼓励学生在制作过程中发挥创意，给予肯定和鼓励。

4. 加深对生活中日常用品的认知：- 引导学生观察和思考日常生活中使用的各种纸制品，并进行分类和讨论。

- 引导学生思考纸制品的替代品，如环保袋、环保杯等。

四、活动总结本次活动通过综合实践纸的制作和应用，旨在提高学生的动手能力、创新思维和对生活中日常用品的认知。

学生通过参与实践活动，了解纸的制作过程，领会纸的用途和作用，同时培养动手能力和创造力。

通过这一系列的活动，学生不仅能够亲身体验到制作的乐趣，还能学到许多与我们生活息息相关的知识。

在今后的学习生活中，希望学生能继续保持对综合实践活动的兴趣，不断加强对动手实践的探索和研究，培养自己的动手能力和创新思维，从而更好地应用于学习和生活中。