思维导图的放射性思考方法

思维导图的层次与分类绘制步骤思维导图是人类大脑思维过程和认识结果的表征工具,思维导图作为新世纪学科教学的图视化工具，思维导图的层次与分类有哪些的呢?本文是小编整理思维导图的层次与分类的资料，仅供参考。

思维导图的层次与分类思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。

我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

任何思维导图中的基础顺序思想都是那些最为简单和最为明显的顺序发生器。

它们都是些关键的概念，本身容纳了最大的联想数目。

正是使用了层次和分类才把满幅思维导图与小型思维导图区分开来的。

在小型思维导图里，最开始出现的十个词和图形之所以很重要，就因为它们是最先出现的。

而在全幅思维导图中，它们是按照其内在的重要性来定位的。

发现主要的基本顺序思想的一个简单办法，可以从提问看出来：需要什么样的知识?如果是一本书，章节的名称是什么?我的具体目标是什么?在所考虑的领域当中，最为重要的七个分类是什么?我的基本问题是什么?“为什么?”、“什么?”、“在什么地方?”、“谁?”、“怎样?”、“哪一个?”、“什么时候?”通常都足可以作为一张思维导图的主要分枝。

用思维导图写作文的好处思维导图创新最简单的就是写作文，因为写作文其实就是一个创新的过程，无论是内容的选取，还是文章结构的安排等等，都是“新的”、和别人不一样的，这就是创新。

在没有用到导图的时候，平常的写作文的程序是先对这题目想想，现实生活中有那些可以引用了，然后有了思路后就开始写，但往往在动笔的时候，思路很局限，想到的东西很窄，结构也老套，作文没有新意。

而运用了思维导图，就不一样了，因为导图写作文的第一步是题目发散，拿出一张白纸，在纸中心写下题目，就开始“噼里啪啦”地发散联想了，这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，也不去管联想的东西是发夸张、是否可能，只管发散联想，越快越好、越多越好、越广越好，直到写得满满一页纸的时候，再停下来。

然后再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出个思路出来，最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来。

整理好后，就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路有了，内容也有了，一篇作文飞快地就写出来了。

在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，你的思路可能就大大打开了，你的作文材料可能就大大丰富了，你的作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了。

接下来就是利用导图去展开解决问题，这个话题有点抽象化，但其实也很直观。

导图最显著的特征就是收敛，利用导图对问题展开收敛思索，或者说培养找寻更多答案的习惯，可以使我们创造性的解决问题，解决问题更加高效率。

举个简单的例子，比如，一个老板下了飞机，准备去市区办点事，这时候，怎么去就成了个问题？对于一般的职员来说，最常的方法就是坐公车，但对老板来说，时间更加宝贵而钱反而是小事，所以打的更划算。

就这些方法了吗？不，还有很多，比如，打个电话给市区的朋友，看看他是否能过来接。

甚至看看能否不去市区就把事情办了。

或者找个人代办，而老板去做另外的事情，等等等等。

高中思想政治教学中思维导图的有效运用摘要：在当前的高中政治教学中，运用思维导图可以更好地辅助知识点的学习，推进日常教学工作的完成。

将思维导图运用于课堂教学，可以帮助学生思维外化。

学生利用思维导图可以分析知识逻辑关系，提高创新思维能力。

笔者在本文针对高中政治教学中思维导图的运用展开讨论。

关键词：思维导图；高中；思想政治在过去高中思想政治教学中，大多数教师都采用较为传统的教学方法，更侧重于为学生划分重点，让学生对知识进行背诵记忆，只需要能应对考试即可，使得教学效果不突出。

在高中思想政治课程中运用思维导图，能培养学生的发散性思维，提高学生共同合作的意识，进而激发学生对思想政治课程学习的热情，让学生的学习效率不断提高，打破传统教学模式的桎梏，使高中思想政治课程的教学质量得到提高。

一、思维导图在高中思想政治课堂中应用的作用思维导图是放射性思维的一种自然的表达方式，放射性思维是一种基础的全新高级思维模式。

在高中思想政治课程的课堂教学中，科学的运用思维导图就是一个点，这个点可以是一个句子，也可以是一篇文章，然后从这个点来出发，根据所蕴含的某种联系，来将其与其他的思想政治内容进行联系，最后来组成一个思想政治知识图形网络。

高中的思想政治学科的知识点比较零散，而且很多学校的思想政治课程基本都是每周只有两节课，属于标准型的弱势学科，由于这种种的客观因素，导致了很多高中学生根本无法将在课堂上所学到的思想政治内容形成一个宏观的知识体系，更谈不上将思想政治知识从宏观迁移到微观。

而思维导图的应用，可以很好地帮助学生们来将思想政治课程中零散的知识点变得更加的层级化、系统化，提高学生们对所学思想政治知识来进行一个整合的学习能力，从而有效的激发学生们的创新能力和想象能力，同时帮助学生们逐渐地形成了思维和系统性学习的良好习惯。

二、思维导图在高中思想政治课堂中的应用策略1.构建知识体系学生在课前阶段的自主预习是不可缺少的。

以往学生并不重视课前预习，或者预习只是一种形式化，就是简单的翻看教材，并没有明确知识重点，没有发现难点内容，这样的预习效率很低。

关于思维导图心得体会(三篇)关于思维导图心得体会1思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。

我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

11月9日，在乐清外国语学校，金老师团队再次向乐清的同行们展示了思维导图全方位的运用从课前预习，课中教师教学应用、学生学习运用，到课后学生的作业，无一不体现思维导图的强大功效。

但有老师对思维导图提出了鲜明的意见。

例如，有老师提出，思维导图是个交互性的思维工具，主要适合运用于公司会议等活动，思维导图在教学中运用，不能满足其交互性的需要，因此不适合在课堂教学中运用。

这一反对观点的提出，引起了我的一点思考：1、金老师团队初提出思维导图并不是把思维导图当作教学技术，而是学生学习英语的有效辅助工具。

例如，夏孟挑老师和笔者本人学生自制的思维导图，能很有效的引发学生学习英语的兴趣，而且还能帮助学生归纳学科知识，便于学生总结，复习等。

此时，思维导图还只是一个强大的辅助工具。

2、后来，金老师团队又将思维导图的软件传授给同行们，引起了不小的震动，大家一致认为思维导图软件对于美化课件大有帮助。

此时，思维导图软件还只是来帮助大家制作PPT课件的辅助工具。

再后来，很多老师掌握了思维导图软件后，这种方法就广泛传播开了。

可是，这也造成了一定的误解，很多接触思维导图不深的老师认为思维导图就是制作花哨的课件，大家因此对思维导图产生了怀疑。

3、我个人认为：金老师团队要推广的是思维导图这种思维，而不是简单的推广思维导图软件。

了解思维导图的老师肯定知道，按照金老师对于思维导图运用的说明，思维导图是一种教学思维，而不是替代当前的教学方法，它应该是与现有教学方法相适应和配合的。

曼陀罗思考法详解使用方式及及意义导读：我根据大家的需要整理了一份关于《曼陀罗思考法详解使用方式及及意义》的内容，具体内容：借用了曼陀罗思考法。

通过虚实转换,突破记忆禁锢;通过脑力转化,打破教学常规;通过思考训练,提升多元能力。

曼陀罗思考法知识点有哪些的呢?本文是我整理曼陀罗思考法详解的资料，仅供参考。

...借用了曼陀罗思考法。

通过虚实转换,突破记忆禁锢;通过脑力转化,打破教学常规;通过思考训练,提升多元能力。

曼陀罗思考法知识点有哪些的呢?本文是我整理曼陀罗思考法详解的资料，仅供参考。

曼陀罗思考法详解思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。

我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

(1)它能够开发创意，能立即发现问题，提高学习与工作效率。

(2)它能掌握人际关系情况，能作为计划表，帮助人们走完丰富的一生。

就其形态来看，曼陀罗生活笔记共分九个区域，形成能诱发潜能的"魔术方块"。

与以往条列式笔记相比较，可得到更好的视觉效果。

一般逐条记录的笔记制作方法无法使人产生独特的想法和创意，因为思想唯有在向四面八方发展之时才可能产生创意，这种根据直线循规蹈矩的思考方式，称为"直线式思考"。

《思维导图》读后感3篇这个假期除了阅读教育心理学方面的书籍外，还读了学校假前赠送的一本励志书——《思维导图》。

说心里话，励志方面的书籍有点不适合我这个年龄段的人读了，为什么呢？人到中年，经历过太多的波折，虽说不上近乎麻木，却也斗志渐退。

我不是乐天派，更不是悲观者，只想尽力活好当下，如何让当下的生活更有意义是我不断思考并践行之的。

读完这本《思维导图》，发觉它与以往的励志书稍有不同，有些章节能给我们很大启发。

下面，对阅读之感触做以简单梳理。

《思维导图》是英国的东尼。

博赞所写，整本书紧密围绕“思维”展开论述，共有八个章节。

第一章揭开“思维导图”的神秘面纱，讲了如何绘制；第二章与认识大脑有关，是我最喜欢的一个章节；第三章关注了记忆力；第四章、第五章都与发散思维有关；第六章、第八章重点讲了思维的导图的妙用；第七章谈及阅读。

全书除了语言平实外，配有多幅思维导图，方便阅读者掌握思维导图的绘制方法。

我最感兴趣的是与大脑有关的部分，即第二章。

虽然题目是《由思维导图引发的思维风暴》，但此章主要围绕“大脑”的结构、功用及保养展开，所谈及的脑科学知识极少。

一直想买一套脑科学系列的丛书，即《脑科学与教育译丛（共9本）》，中国轻工业出版社，但始终没有买到，无奈，阅读了其中一本电子版的《脑与学习》，很受启发。

在这本《思维导图》中，著者提出的几个问题很有思考价值，即“你了解自己的大脑吗？”、“你认为自己的大脑潜力都发挥出来了吗？”、“你常常认为自己很笨吗？”。

其实，深入地思考一下，我们就会发觉人活于世上，认识自己最重要，而认识自己应该有必要了解大脑，作为教师，了解了大脑的构造和机能更有利于科学地开展教育教学活动！书中关于脑的组成，绘制了思维导图，只觉看起来很有趣吧，在作者的论述中，我们能够明显觉察到他对“右脑”偏爱，如“右脑具有创造性活动的本领”，“发挥右脑记忆功能的最好工具便是思维导图”等。

其实，关于大脑的功用，在脑科学丛书中一定能找打更科学的答案。

思维导图学后收获与心得范文(通用3篇)【篇一】思维导图学后收获与心得思维导图的一个要点就是画一幅合适的图像，以前一直对这点认识不深。

平时都是用MindManage或MindMapper来做思维导图，很少手绘。

前段时间在看一本书时忽然认识到手绘图像时就是在利用右脑来加强记忆。

而且是手绘的，当一笔一笔画出图案之后，印象会更深。

所以看到很多思维导图的专家都说手绘的思维导图比电脑做的要好，印象最深刻。

但很多人都象我一样是画画上一点基础都没有，基本上画不出来什么图案。

想到一些取巧的办法，就是可以学习一些简笔画的技巧。

一些的图形使用简笔画很容易就能画出来。

建议想好好利用思维导图的人学些时间来学学简笔画。

当然如果你有足够的时间和精力也可以去学习画画，也算是增加一种爱好。

漫画也可以，好象现在的80后90后，对学习漫画更有兴趣一些。

除了以前的观点，还推荐大家看一个系列的图书《象艺术家一样的思考》1、2、3，从这系列的书中可以在很短的时间内学会一些绘画技巧，用在思维导图上再适合不过了。

虽然手绘的效果要比电脑做的思维导图好上很多，但使用电脑制作思维导图非常的方便。

只不过制作思维导图要注意一些技巧。

比如可以使用一些效果更好的字体，如微软雅黑。

你可以试一下把字体设为雅黑体，字会更清晰，显示效果会更好一些。

如果你使用的_P可以在网上下载单独的雅黑字体安装到系统中去。

每个分支都使用一个单独的颜色，有所区别。

还可以考虑变形线条的类形、粗细，边框的形状。

如果你有足够的时间还可以为主要的一、二分支查找合适的图案。

但要控制寻找图案的时间，不要太长。

建议可以平时多多收集合适的图案，形成自己的素材库，为制作思维导图节省时间。

当你做完一个重要的思维导图之后，为了加深印象。

最好找个地方把它打印出来，帖到墙上，随时都可以看。

做不到的话，可以考虑把思维导图转成图像，做壁纸设为桌面。

随时都可以看，如果你的思维导图比较多，可以找个自动更换壁纸的软件每隔一定时间进行更换。

思维导图的放射性思考方法——关于《思维导图》《心智图学习法》等的学习晋江第二中学陈英水2012.03.03一、图书信息：《思维导图》作者：(英国)东尼·博赞、(英国)巴利·博赞，中信出版社（2009年），￥27.00 元。

《心智图学习法》作者戴鸿斌,北京体育大学出版社(2010.7.1),￥20.00。

《思维导图》内容简介：特别提供了一系列刺激练习和大量颇具启发性的图片集和演示这种技巧的原创性思维导图。

《思维导图》是一本在全球销量达百余万册的畅销书。

书中的思维导图方法将放射性思维和开拓性笔记技巧结合在一起，被人称为“大脑瑞士军刀”。

它的出现，在全球教育界和商界刮起了一场风暴。

目前全球已有超过2.5亿以上的人在使用它。

二、目录第一卷基础篇第一章心智图的由来/第二章线性资料/第三章心智图的四个特征及长处/第四章心智图的画法第二卷快速阅读第五章如何快速阅读第三卷心智图学习法第六章认清自己，从容应对——让自己爱上学习/第七章如何整理课堂笔记/第八章错题集的整理及利用第四卷心智图解题法第五卷各科运用心智图/第九章各科运用心智图后记：如何让心智图资料的使用效果最优化附录参考书目三、什么是思维导图？思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。

思维导图已经在全球范围得到广泛应用，包括大量的500强企业。

思维导图的创始人是东尼·巴赞。

中国应用思维导图大约有20多年时间。

思维导图是一种革命性的思维工具。

简单却又极其有效！英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。

他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。

在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。

思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

辐射式思路
辐射式思路是指通过一个中心点或中心思想，从中心向外辐射出许多相关的想法或观点。

这种思路类似于树状图或蛛网状图的结构，中心点是思考的核心，而分支则是核心想法的延伸和衍生。

在实际应用中，辐射式思路可以帮助人们整理和梳理复杂的问题或主题，将其分解为一系列的子问题或子主题，从而更好地理解和分析。

首先，辐射式思路能够帮助人们拓展思维。

在面对一个问题时，我们常常会被固定的思维框架所限制，难以从不同角度来思考。

而采用辐射式思路，我们可以从中心点出发，逐渐展开不同的观点和思路，激发灵感和创造力，从而得出更全面和深入的结论。

其次，辐射式思路能够帮助人们组织和整理信息。

当我们面对大量的信息时，往往会感到困惑和混乱，不知道从何入手。

采用辐射式思路，我们可以将信息按照不同的类别或关联程度划分为不同的分支，使得信息更加有条理和有序。

这样一来，我们可以更加清晰地了解信息之间的关系和逻辑，从而更有效地利用这些信息。

最后，辐射式思路能够帮助人们提高问题解决能力。

在解决问题时，我们常常只注重表面的现象和表象，很少深入分析问题的本质和根源。

而辐射式思路则鼓励我们从中心出发，逐渐探索问题的各个方面和维度。

通过这种分析方式，我们可以更准
确地找到问题的关键点和核心矛盾，进而提出更有效的解决方案。

总的来说，辐射式思路是一种开放和创新的思维方式。

它能够帮助我们扩展思维，整理信息，提高问题解决能力。

在现实生活和工作中，我们可以通过应用辐射式思路来面对复杂问题，开阔思路，以更全面和深入的方式来思考和解决问题。