提升政治教学品质论文

浅析如何提高高中政治的教学质量摘要：高中政治教学，是培养学生良好思想品德、帮助形成正确思想观念的重要渠道。

笔者在政治课的教学实践过程中，发现激发学生学习的兴趣、充分利用现代化教学手段等方法，是搞好高中政治课课堂教学质量的行之有效的方法。

关键词：高中政治教学质量学习兴趣高中政治课，作为高考的一门必考科目，由于其教学内容的理论性强、概念抽象等特点，往往让学生觉得枯燥乏味。

如果教师不注意改革传统的学方法，教学质量不能得到很好的提高。

本文笔者结合自己的实践认识，就如何提高高中政治教学质量进行了探讨。

一、激发学生的政治学习兴趣如何激发学生的学习兴趣？笔者认为可以从以下几个方面着手：（一）创设良好的学习气氛创设良好的学习气氛，是激发学生的学习兴趣，发挥学生个体潜能的重要前提。

教师在教学过程中首先要转变角色，教师应由知识的传授者转变为学生发展的促进者，由领导者转变为学生的引导者，由居高临下转变为平等中的首席，要放下架子，与学生构建平等和谐的师生关系，让学生感受到自己是课堂的主人，这样学生的精神才能得到松驰，心情才能愉悦，学习的激情才能得到释放，学习的兴趣也就自然激发起来。

其次，要以学生为中心，要充分发挥学生的主体作用。

学生是课堂的主人。

教师的教学是为学生服务。

教学的目的就是要使学生学到知识、增长才智、学会学习、学会做人。

（二）紧密联系现实生活，关注社会时事政治课教学的显著特点之一，就是要紧密联系现实生活，关注社会时事。

这样才能使政治课充满生机与活力，也才能牢牢抓住学生注意力，激发学生的学习兴趣。

所以教师一定要根据教材与教学目标，恰当地选择新颖、典型、学生感兴趣的、也是最贴近生活的事例材料辅助教学，这样可以对学生的学习动机、兴趣进行启发、诱导，使学生的认知行为和情感朝着预定目标发展。

（三）课堂上多组织学生分组讨论讨论教学方法已被广泛使用，它有利于启发学生思维，培养合作精神，养成探究学习习惯，在高中政治课堂教学中如果能适当组织学生对一些现实问题进行讨论，将会收到很好的效果。

新课程理念下初中政治课堂教学质量的提高随着课程教育改革的逐渐深入，当前的初中教学也逐渐得到改善。

新课改要求培养学生的自主学习能力，要求要发挥学生的主体性，要注重培养学生的探究精神和创新意识。

初中政治作为提高学生思想道德素质的主要课程在初中教学中占据着十分重要的位置，初中学生正处于世界观和价值观形成的重要时期，初中的政治教育对于学生树立正确的价值观念有着十分重要的引导作用。

但是由于当前初中政治的教学质量不高，导致政治课程并没有发挥应有的作用，对学生的健康成长造成了不良的影响。

随着新课改的进行，当前初中的政治课程也需要进行相应的改革，更好地提高初中政治的教学质量。

一、当前初中政治教学中存在的主要问题初中政治主要是对学生进行思想道德的教育，帮助学生树立正确的价值观和世界观，提高学生的思想道德素质，更好地实现学生的全面发展，但是当前的初中政治教育没有发挥出应有的作用，初中学生的思想道德素质仍然需要提高，学生的爱国主义和学生的价值观仍然需要进一步加强教育。

当前的初中政治教学中存在着一系列的问题，随着新课改的进行初中政治教学逐渐受到重视，学校和教师都需要积极做出相应的调整，提高初中政治的教学水平。

（一）初中政治教学中忽视了学生的主体性当前的初中政治教学中主要是以教师的讲授为主，忽视了学生的主体性。

新课改要求发挥学生的学习主动性和主体性，但是在当前的初中教学中并没有注重学生学习兴趣的培养，也没有发挥学生的学习主动性。

教师的讲授式教学教学效果并不理想，学生只是被动地接受，大大降低了教学效果。

例如在初中政治八年级下册《维护消费者权益》一课的教学中，教师只是将课本中的维权途径进行讲解，讲解课本中的案例对一些违反消费者合法权益的案例给学生做了详细的分析，但是教师仅仅是讲授了课本中的知识，学生也了解了侵犯消费者知情权，公平交易权等等权利，但是并不能在现实生活中进行维权，因此导致这节课的效果并不明显。

（二）初中政治教学中教师的教学方式单一枯燥初中政治主要是提高学生的思想素质，向学生传达一些爱国主义情感和一些实际生活中的法律知识，帮助学生树立正确的世界观和价值观念。

浅谈如何提高高中政治教学质量【摘要】为了将我国沉重的人口负担转化为人力资源优势，以适应21世纪的国际竞争，我们必须全面提高全民族的素质。

政治课教学对此有着义不容辞的重要责任。

为此，我们一定要以有利于学生健康成长、素质能力提高为目的，寓科学方法论教育于政治课教学的知识传授之中，致力于引导学生形成科学世界观指导下的政治品格，使他们能自觉拥护党的领导，坚持社会主义道路，愿意为社会主义事业服务。

【关键词】心理因素课堂注意力语言艺术主体作用政治课教学过程中，学生心理因素的研究可以多角度、多方面展开，因而是极为复杂的。

高中生本来正处于世界观、价值观、人生观的形成时期，更处于对社会的观察、疑惑期，学生们的信息渠道较窄，从报纸杂志上了解的信息本来就不多，反而对那些很容易引起心理触动的负面信息能形成较深的记忆。

因而，对社会的看法往往比较偏激。

对思想政治课上所讲的那些对社会的正面观点总是嗤之以鼻，拒之千里。

也正是因为如此，思想政治课的教学一直被放在非常重要的位置。

这正是思想政治课的德育功能所在。

那么究竟怎样才能让学生接受我们所传授的这些世界观、人生观、价值观，并自觉形成正确的世界观、人生观、价值观呢。

一、运用心理学原理，提高学生课堂注意力根据注意的目的性和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意和有意注意。

无意注意（不随意注意）指事先没有预定的目的，也不需要作任何意志努力就能实现的注意。

有意注意（随意注意）指自觉而有预定目的，必要时还需作一定意志努力的注意。

在工作或学习中，如果只凭有意注意去完成，也会感到难于持久，因为长时间的紧张的意志努力，注意容易分散。

教学中妙用无意注意往往取得意想不到的效果。

比如，正上课时，门轰隆一声被推开了，大家都不自主地朝门的方向看，这就是无意注意。

学生一旦对某事物发生了浓厚的兴趣，他们自觉的、有目的的注意就能维持更长的时间。

这就可使我们的教学环节紧紧相扣，有条不紊，充分发挥每一分钟的效能。

初中的政治课堂教学质量提升论文一、注重对学生学习兴趣的培养，活跃政治课堂教学氛围兴趣是最好的老师，在初中的政治课堂教学中这句话同样适用。

理想的政治课堂应该让学生在学到知识的同时能够享受课堂的乐趣，老师在进行课堂的教学时能够给学生提供更多的机会，帮助学生去创造和探索。

在进行政治课程的教学过程中，老师应该注意课堂的民主性、趣味性和实践性的有机结合，发挥学生自主学习的课堂主体作用。

具体可以采取相声、小品等一些学生喜闻乐见的形式进行，让学生更加喜欢上政治课，也愿意参与到课堂教学中来。

初中的政治课堂的教学过程中，激发学生的学习兴趣的手段是多种多样的，只要老师在教学中积极地去探索和分析，就可以找到适合自己课堂的教学方法，让学生积极地参与到课堂的教学中来，提升教学的质量。

二、建立新型民主的师生关系，提倡民主教学传统的教学中，老师是课堂的管理者，学生往往缺乏自由，更不能和老师进行朋友式的交流。

教学实践证明，学生的个性只有在相对宽松的氛围中才能得到很好的发展，要创造良好的教学环境，提升教学质量，在教学中就必须要建立良好的新型师生关系。

在教学的过程中，老师要多和学生进行教学互动，改变传统教学中老师高高在上的形象，建立相互信任，相互尊重的师生关系，这才是提升教学质量的前提。

老师要尊重学生对于不同问题的看法，保护学生这种敢于提出不同看法的精神，鼓励学生进行思考，倡导建立更加民主和谐的师生关系。

教师要在教学中发挥学生的主体作用，多给予学生自我表现的机会，为学生创造更多的表现机会，只有这样，学生才能够将内心的真实感受表达出来。

三、将解决问题贯穿于整个课堂，倡导探究性的学习氛围初中学生精力旺盛，正处在思维活跃的青春期，具有很强的创造潜能。

在教学的过程中，老师要为学生搭建一个良好的平台，使得学生的创造潜能可以得到很好的发挥。

开展探究性学习能够将学生所要学习的内容进行分析和总结，以便更好地获取知识，并且在这一过程中，学生的各种技能和潜力都可以得到开发。

政治(思想品德)（心得）之浅谈在政治教学中如何提高教学质量政治(思想品德)论文之浅谈在政治教学中如何提高教学质量政治教学是中学教育中一门不行或缺的课程，其教学目的在于提高同学思想政治素养，擅长用学习到的政治理论将实践亲密联系起来。

然而，政治课又是一门理论性、文字性很强的课程，如何在教学中提高教学质量、全面培育同学的思想政治素养是摆在我们每一个政治老师面前的严峻课题。

多年来，我担当初三毕业班的政治教学工作，所教班级在历年来的上升中考试中，都取得了优良的成果，排列在全市前列。

下面就自己在教育教学中的一点心得体会谈谈在政治教学中如何提高教学质量。

一、仔细备课、优化课堂教学。

我认为仔细备课、优化课堂教学关系到每一节的成败。

所谓师者，传道授业解惑也。

怎样去衡量一名老师在一节课中的成败在于能否调动同学的学习乐观性，能否取得较好的教学效果。

老师必需要把课上好，在这里备课就是一个非常重要的环节，备好课是上好课的先决条件。

为此，每上一节课前我都写好教案，在备课过程中既备教材，也备同学，达到每节课都有中心、有目的、有方案，以避开照本宣科，胡吹乱扯。

还有，在备课过程中，特殊要留意采纳敏捷多样的教学方法，优化课堂教学。

我觉得教学方法应当不拘一格，只有教学方法的多样化才能激发同学深厚的学习爱好。

上课若满堂灌，一堂45分钟全部由老师从上课讲到下课，同学听起来既觉得厌烦，精神又疲惫。

甚至消失老师在上面讲得口沫横飞，同学却在下面听得恹恹欲睡的局面。

为了克服这个弊端，为了向45分钟要质量，我采纳了讲、读、练、议多种教学方法，同时贯穿于一堂课中。

值得重视的是在课堂教学中，作为老师应当充分熟悉到老师的主导作用和同学的主体作用老师的主导作用在于牵引同学的思维跟着老师走，最终达到教学目的。

因此，老师要想尽各种方法优化课堂教学，向45分钟要质量。

二、调动同学乐观性，发挥同学主体作用。

从政治科的特点来看，要提高教学质量，单凭上好一星期的两节课还是不够的，还要依靠同学自觉运用课余时间加以巩固和理解。

注重教学方法提高政治课的教学质量近年来，随着新教育理念的宣传推广，新课程改革的逐步推进，教研工作者和广大一线教师对初中思想政治课的教学工作进行了大量研究，总结了不少有效的方法手段，也取得了一定的成效。

但也不可否认，教师难教、学生难学，教学质量不高的现象在中学尤其是农村中学普遍存在，学生的行为习惯、道德水准、思想观念、纪律法制意识、集体主义观念、理想、奉献精神等或多或少还有偏差，有的甚至还有一些缺漏。

究其原因，既有认识上的不到位，重智育、轻德育，重学业、轻品德，也有德育工作内容脱离时代和社会发展，与中小学生发展不相适应，还有社会大环境中黄色丑恶现象的冲击有关。

作为一名农村初中政治教师，我认真分析现状，找出症结所在，努力探索提高初中思想政治课教学质量的途径。

以下几点是我根据多年教学实践总结出来的浅薄认识，与各位同仁商榷，以求抛砖引玉。

一、强化思想政治的导向性中学思想政治课“是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程”，“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。

这就决定了必须把德育工作贯穿于思想政治课教学的全过程。

初中德育工作，首要的体现，应在于引导学生端正思想认识，树立正确的思想观点和理想信念，坚持正确的政治方向。

学校在对学生思想教育方面尽了极大的努力，想了不少办法，也取得了一定的成效。

作为思想政治教育的重要执行者和直接实施者，政治教师更应该坚持引导学生坚持党的基本路线，坚持建设有中国特色社会主义方向，用科学的世界观、人生观来武装学生的头脑，坚决抵制社会上各种不正之风，把社会上黄色书籍、光碟、网站对学生的影响降低到最低限度，不能让我们对学生的思想教育效果被社会上的一些丑恶现象给抵消，以至出现“五加二等于零”的现象，即一周在校五天的教育，两天假期一过教育效果为零。

在现阶段，就是要把学生的思想、言行、判断是非和衡量得失的标准，以及理想、抱负引导到正确的方向上来，指导学生学以致用、言行一致，帮助他们提高自我约束、自我控制的能力，从而规范自己的行为，进而养成良好的行为习惯。

浅谈初中政治教学质量的提高〔摘要〕中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。

要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。

〔关键词〕初中政治教学质量提高思想政治课由于其思想性、教育性强，实际教学中普遍存在着教师教学难、学生学习思想政治课难的问题。

要改变这种现状，提高思想政治教学质量，教师应该端正教学思想，更新教学观念，大胆改革。

教学质量是思想政治课教学的生命,切实提高课堂教学质量是政治教师应尽的职责。

本文就如何提高政治课的课堂教学质量.谈谈个人几点粗浅的看法。

一、注重培养学生兴趣，活跃课堂氛围成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

俗话说得好，兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，就难激发学生的求知欲。

所以在教学中，一堂课就是一段生活，一段教师和学生相依共进、交流互动的生命里程。

理想的课堂生活是“开心果”，学生乐在其中，兴味盎然；是“创造坊”，给学生提供各种尝试的机会，创造各种条件让学生自己去探索；是“助推器”，使学生在获得知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

在教学实践中，教师应该注重民主性、趣味性、鼓励性、实践性、探究性相结合，把学习的自主权利还给学生，教师鼓励学生，唤起学生的主动性，增强学生的自信心，形成独立的人格。

我们还可以创设学生喜欢的课堂生活情境，创设人人参与的情境，因为“活动是孩子的本能，游戏是孩子的天使”，创设情景教师可以让学生各尽所能，或唱或跳，小品、相声、诗歌、绘画等形式，情趣连连，让学生喜欢你的课堂，让学生能在创造中感受成长的快乐、成才的满足，在表现中让学生体验成功的喜悦，激发表现欲和学习欲，从而提高学习的兴趣。

激发学习的兴趣对思想政治课来讲更为重要，激发学生学习兴趣的途径和手段是多种多样的，只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能找到对学生进行教育的有效途径。

浅谈如何提高政治课堂教学效果提高政治课教学质量，是政治课教师孜孜以求的梦想。

要把这一梦想变成现实，在教学过程中，政治课教师必须采取积极有效的教学策略。

一、敢于创新，善于创新，引发学生的好奇心好奇心是求知欲的来源，求知欲是学习进步的动力。

政治课教师在教学过程中，必须想方设法地引起学生对教学方式和教学内容产生好奇，进而产生求知欲。

人总是对新鲜的东西才感到好奇。

因此，政治课教师必须敢于创新、善于创新，把一个“新”字贯穿于教学过程的始终。

具体地说，可从三个方面去做：首先，是教学方式的创新。

政治课教师必须摒弃传统的”灌输式”的教学，努力营造对话、交流、互动的课堂氛围，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习中不断找到新感觉，实现新突破。

其次，是教学内容的创新。

具体地说，就是不能全部拘泥于教科书上的内容，而应结合自己的教学实际有所取舍和补充。

对书中某些现存的结论，观点，引导和鼓励学生发表不同的见解。

这样，教师不惟教科书上的内容是教，而以一个“新”字来引起学生的好奇心，激发学生的求知欲，使学生产生学习的内驱力。

第三，是语言表达的创新。

政治课教师必须提高自身的语言艺术。

“台上一分钟，台下十年功”，语言艺术来源于平时的积累和锻炼。

每个政治课教师都要加强学习和修养，争取以高超的语言表现力吸引住学生的好奇心。

二、引入竞争，巧用竞争机制，激发学生的求胜心没有竞争就没有胜负，没有胜负就不会产生求胜心。

政治课教师在教学过程中，引入竞争机制，让学生在这种机制下争先恐后地学习、探讨，这是激发学生学习热情，进而提高教学质量的有效途径。

在同一个教学班中，分成若干个学习小组，以小组为单位进行学习上的各种竞赛，这是引入竞争机制的最好的办法。

在各个学习小组中，学生成绩好的、差的都有，能说会道的和不善言谈的都有，男的女的都有，分配大体均衡，这样就不但可以防止某些组在竞赛中总是优胜而产生骄傲的情绪，而且又可以避免某些组总是落后而产生自卑的心理。

论高中政治课堂教学质量的提升策略【摘要】高中政治课堂教学质量的提升对学生政治素养的培养具有重要意义。

本文旨在探讨如何提升高中政治课堂教学质量。

在优化教学内容方面，应注重与时俱进，结合当前热点问题进行教学。

改进教学方法包括多媒体教学、案例分析等，使学生更易理解抽象政治概念。

加强师资培训，提高教师专业水平和教学技能。

营造良好教学环境，创设积极的学习氛围，激发学生学习兴趣。

引入现代科技手段，如网络教学平台、智能教学设备，提高教学效率。

总结提升策略的重要性，指出提升政治课堂教学质量对学生综合素养的提升至关重要。

展望未来发展方向，应不断探索创新教学方法，促进政治教育的进一步发展。

【关键词】高中政治课堂教学质量、提升策略、优化教学内容、改进教学方法、师资培训、良好教学环境、现代科技手段、重要性、未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍高中政治课作为学生政治思想教育的重要组成部分，在培养学生正确的政治理论观念、提高学生的政治素养和思想品质方面发挥着至关重要的作用。

当前高中政治课堂教学存在着一些不容忽视的问题。

首先是教学内容滞后、教学方法陈旧，无法很好地切合学生的实际需求和学习习惯；其次是师资队伍水平不够、教学能力有待提升，影响了教学质量的稳步提升；再者是教学环境不够良好，学生的学习积极性和主动性有待进一步激发；最后是缺乏现代科技手段的运用，限制了教学效果的提升和教学内容的多样化。

为了解决以上问题，提升高中政治课堂教学质量，我们需要采取一系列有针对性的策略和措施，优化教学内容、改进教学方法、加强师资培训、营造良好教学环境、引入现代科技手段等方面都需要我们精心设计和认真实施。

通过这些举措，我们可以有效提高高中政治课堂教学的质量，培养更多政治素养高尚、思想品质优秀的学生。

1.2 问题阐述高中政治课堂教学质量的提升是当前教育领域面临的重要问题之一。

在现实教学中，我们发现存在着诸多问题，例如教学内容过于理论化、与学生实际生活脱节，学生参与度不高，教学方法单一，师资水平参差不齐等等。

如何提高初中思想政治课教学质量之我见中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。

要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求, 就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。

一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则
根据素质教育的要求，政治课应努力贯彻“实、活、准、精” 的原则。

“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。

因此，我们通过认真分析和考察后，根据我校初三学生实际状况，分别为三种类型学生提出有所区别的要求：1、学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；2、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；3、学习成绩较差的学生，贝S适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。

同时，适当开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。

如组织学生学习时事、讨论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并结合学生所学到的知识加以分析，。