高中思想政治试卷讲评课教学设计

高二学测考试卷分析教案学科：政治教师：张和进教学目标1.具体分析本次模拟考试存在的问题。

2.对照问题，指出考点知识。

3.考试解题方法指导。

教学重点和难点1.帮助学生找出本次模拟考试中突出问题和对应考点。

2.材料分析题解题方法指导。

教学方法教师讲解和学生自主探究相结合教学过程这次政治模拟检测是在前几次模拟基础上的一次全真模拟，应该说内容是比较全面的，偏向于基础，能够比较如实反映出学生的实际掌握情况。

实际上就是16年的学测试卷，所有考点符合今年考纲要求也应证了平常我对学生说的那句话：“考纲考点真正掌握了，选择判断题基础分就能拿下了，过关不成问题，问答题就是进一步提高，冲B冲A了。

”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

一、从卷面看，大致分为两大类，第一类是基础知识，主要通过选择、判断题的检测完成。

第二类是问答分析题，主要是考核心考点的理解和应用。

从试题的类型，试题的表达方式，知识点的考查方式，试卷都能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测学测考纲的绝大多数考点。

训练学生政治学科试题的解题思维，培养学生的思维能力。

二、学生的基本检测情况如下： 1.总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率100%、在基础知识中，选择判断题的答题情况较好。

应该说题目类型非常好，围绕核心考点进行命题，而且学生在先前多次模拟中也已练习过，因此正确率比较高，有8题答对率100%，同时只有8题答对率低于90%，这也很好的突出了模拟作用。

改变以往的学习习惯，让学生的明白，平时认真学，模拟认真对待，知识是可以很好的掌握；但是也存在不足：答题很快，只要速度不要质量，会的就做，难一点的或认为不会的就猜，不加思考直接作答，很多连题目都没读全，易错易混淆的直接看不到。

2、此次的材料分析问答题，设置了七个小题，均为今年学测的核心考点，从作答的效果看，大多数同学对于这些“生产与消费关系”“企业经营成功要素”等核心内容已经掌握，但是依然存在问题，诸如：政治专业术语不清（用自己生活中俗语）、审题不清、设问角度不明（原因类、措施类）、推理逻辑混乱、答题不规范（理论+材料分析、分点作答）。

一、教学目标1. 让学生掌握试卷中出现的重点知识点，理解并应用所学知识。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 帮助学生总结经验，查漏补缺，为后续学习奠定基础。

二、教学重点1. 试卷中的重点知识点。

2. 学生在答题过程中出现的问题及原因分析。

三、教学难点1. 学生对重点知识点的理解程度。

2. 学生在答题过程中存在的思维误区。

四、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生对本节课的试卷进行简要分析。

2. 强调本次试卷讲评课的目的和重要性。

（二）试卷分析1. 对试卷中的典型错题进行展示，引导学生分析错误原因。

2. 针对错题，引导学生总结答题技巧和方法。

（三）知识点讲解1. 针对试卷中的重点知识点，进行详细讲解，帮助学生深入理解。

2. 结合实例，引导学生将知识点应用于实际解题中。

（四）思维误区分析1. 分析学生在答题过程中存在的思维误区，引导学生纠正。

2. 通过讨论、互动等形式，提高学生的思维能力和解题技巧。

（五）课堂练习1. 针对本次试卷中的知识点，设计相关练习题，让学生进行课堂练习。

2. 教师巡视指导，及时解答学生疑问。

（六）总结与反思1. 让学生总结本次试卷讲评课的收获，反思自身不足。

2. 教师对本节课进行总结，强调学习方法和技巧。

五、教学评价1. 学生对重点知识点的掌握程度。

2. 学生在答题过程中存在的问题及改进情况。

3. 学生对课堂练习的完成情况。

六、教学反思1. 教师对本次试卷讲评课的组织实施情况进行反思，总结经验教训。

2. 针对学生存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。

七、教学资源1. 试卷讲评课教案2. 试卷分析数据3. 教学课件4. 相关练习题八、教学时间1. 课堂时间：45分钟2. 课后时间：根据学生掌握情况，适当布置课后作业九、教学效果预期1. 学生能够掌握试卷中的重点知识点，提高解题能力。

2. 学生能够发现自身不足，调整学习策略，提高学习效果。

高中思想政治试卷讲评课教学设计一、试卷评价《2007―2008学年第一学期期末高一政治试卷》，题型为单选题、多项选择题、简答题、辨析题和论述题五种类型。

这次考试体现了理论联系实际和考查学生知识、能力、觉悟的学科特色；凸现了以学生发展为本的课程教学改革和考试改革的理念。

二、答题分析学生答题情况分析是讲评中的重要内容，该部分信息的获得主要来源于评卷过程的记录、抽样调查、学生调查与座谈等。

（一）成绩分析：试题难度中等，注重学生的基础考查，本届是我校历年来生源素质最差的,学生基础整体非常薄弱。

成绩主要情况为：全级20个班，1067人参考，最高分86分，全级平均分58.25分，其中实验班69.88分，平行班56.89分；与期中考试和初升高基数对比，4、15、19、20班成绩进步明显。

我校政治科成绩，仅与全市持平，和学生的基础成正比，实验班也无明显优势。

（二）答题与卷面存在问题：①基础知识不扎实，不能再现课文基本观点；②提取材料信息的能力薄弱，抓不住材料的中心；③解题与答题思路不科学，书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的在答题卷上乱写乱画；④错别字较多，造成不应有的丢分；⑤审题不清，未按要求答题，答非所问，答题不够规范，不分层分点现象仍然存在；⑥语言不规范，用词不恰当，没有用学科术语回答，口语化严重；⑦在简答、辨析、论述题中，不够条理，思路不清晰。

三、教与学存在问题1．学生学习：①从成绩和评卷情况来看，学生基础相对较差，政治学科重视不够，习题做得较少，知识没有得到有效巩固；②部分学生的学习主动性较差，几乎没有自主性地整理所学知识；③综合性测试少，解题思路狭窄，应考能力不强；④个别学生对学习信心不足，影响了自身的后续发展；⑤部分学生漠视政治学科学习，实验班相当部分学生开始考虑选科，并倾向于理科，放松了对政治学科的学习。

2．教师教学：①新课程理念认识不足，教师年轻但方法传统，课堂教学质量不高，无可行措施培养学生的政治课学习能力；②优生关注不够，课后辅导几乎为零，学科尖子生质与量都明显滞后；③教师教学能力不足，处理教材的整体水平偏低；④实验班教学明显不成功，没找到可行有效的教学路子。

高中政治讲评课教案模板第1篇：讲评课教案教案2011-2012第一学期期中考试试卷讲评一、期中考试总体成绩分析： 80分以上的人数：22人 90分以上的人数：5人班级最高分：曹蕊 95分年级最高分：王艺洁 97分班级平均分：81.08二、我们学习的榜样以下同学在各项试题中，分别得到了满分，让我们学习他们的扎实与细致。

1、听力苗子函、张屹宽、张腾、任妍婷、2、按要求改写句子没有满分。

9分的同学共有17人。

3、词汇赵笑巍、郭凯悦、曹蕊4、作文曹蕊、范嘉伟、胡婧、苗子函、张屹宽、高育文、刘雨琦、涂超、赵亨、王敏、三、无谓的失分有多少？1、单词拼写错误2、老师反复强调、反复练习的知识3、作文字数没有写够4、字迹不清楚，字母书写含糊不清。

四、让我们再来看看这些无谓丟分的试题吧!That is an English book.(改为复数形式)Those _____ English ______.(何月欣)词汇Are there any ______(pencil box)on the teacher’s desk.(胡婧、张金鑫、杨潇婧、郭磊、张智彪、史庆杰、郭泽鑫、刘雨琦、张世杰、汪玥、赵亨、王敏、冯路广)The two girls are _____(学生)(司靓超、张腾、张智彪、张金鑫、何月欣、冯路广)Do you have many _____(俱乐部)in the school.(何月欣、张金鑫、张智彪、李瑞雅、郭磊、胡婧、张世杰、刘雨琦、郭泽鑫、龚怡霏、赵亨、温宇昕、汪玥、李世豪、王璐瑶、王敏、冯路广)书面表达字数不够(被扣掉2分)冯路广、龚怡霏、张智彪第2篇：高中中生物试卷讲评课教案初中生物试卷讲评课教案一、讲评内容：高二生物2012——2013学年度第一学期期末考试题二、讲评目标：1.培养学生自我评价,自我调整,自我完善的能力。

2.查漏补缺,解决学习中存在的问题,完善认知结构。

3.提高学生审题,分析问题,解决问题的能力.,总结解题方法和规律。

高中政治试卷讲评教案【篇一：如何上好高中政治试卷讲评课】龙源期刊网 .cn如何上好高中政治试卷讲评课作者：白明侠试卷讲评课是分析学生情况，纠正考试中存在的共性错误，弥补教学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。

但在目前的政治教学中，对政治讲评课的研究大多停留在表面上，以致存在着只测试不讲评或把讲评课上成“对答案课”或“思想教育课”等无效的现象。

面对这种情况，需要我们做深入的探究和思考，循之以法，切实上好试卷讲评课，让学生更好地掌握知识、提高能力。

一、注重分析1.试题分析要整理试卷，分析试题，着重分析试题覆盖了哪些知识点、考查了哪些政治学、经济学、哲学知识与能力，试卷中的哪些试题类似于高考题，具有典型的指导作用。

明确试题的难易程度、区分度、解析命题意图，并就学生的出错情况进行抽样统计，正确收集信息，科学整理信息，再现答题过程，确定讲评目标。

2.学生答卷分析教师还要对学生的考试情况进行分析，分析考试成绩、答题情况、卷面是否规范整洁，尤其是一些共性的错误与原因要指出来，选择需要在课堂上重点讲评的题目，并对其中的错误进行诊断分析，获得有效的讲评信息，做到对试卷讲评心中有数。

并结合近年高考改卷情况对学生规范答题提出要求。

二、注重审题审题是试卷讲评课的一个非常重要的环节。

审题，包括两部分，审材料和审设问。

在审题过程中，要教学生读懂读全读透材料，要教学生学会总结题型，教师首先应该提醒学生的是该问题的角度，然后依据该问题的角度组织答案，这样才能把握好问题的解答方向，给出相对标准的答案。

把握关键词，从试题中的关键词和修饰限制成分入手提取有效信息。

三、注重“思路”教师根据课前的分析，注重讲评课的针对性。

有重点地进行讲评，讲评中要侧重重难点、政治能力、解题技巧及错误原因的讲评，还要根据考试情况进行适当拓展，并进行必要的变式训练，讲评应该讲“审题”、讲“方法”、讲“误区”、讲“拓展”、讲“规范”，并归纳出主观题与客观题的解题方法，充分发挥教师的主导作用。

高中政治讲评课教案高二政治期中考试试卷讲评课教案一、讲评目标1、加强对重点知识的理解，并由此构建单元体系，落实好教材基本知识。

2、明晰主客观题的考查类型，掌握基本的答题规律和技巧。

3、加强应用，强化巩固学案训练结果。

二、试卷讲评课课堂模式1、考情分析，找准讲点2、点评错题，突破重难点3、归纳提升，掌握答题要点4、变式训练，内化能力运用知识点三、重点考查的知识点1、必修一：货币的基本职能、商品价值量的决定、价格变动的影响、非公有制经济的地位和作用、就业的要求、初次分配中的两个比重和同步、财政的作用、科学发展观、生产与消费2、必修二：公民的政治参与、政府、行政监督体系、人大的职权、人大制度3、必修三：文化与经济政治的关系、文化对人的影响、文化的继承与发展、学习型社会四、讲评重点1.重点知识考察中出错率高、失分重的题目2.选择题中题型重点讲函数曲线变化图3.问答题中重点讲图表类题型五、试卷分析、情感激励（一）、试卷分析1、难易程度：难易度适中，侧重基础和重点知识的考查。

2、命题形式：选择和非选题两类题型。

选择题48分，分选择52分，共100分。

3、考查范围：必修一、必修二、必修三的前两单元（二）、答题分析1、主要优点：2、存在问题：（三）、本班总体考情分析1、本次考试成绩总体分析。

全级平均分分，最高分分，优秀，及格率。

90分人，80分以上人，70—79分人，60—69分人。

2、表扬和鼓励部分学生：六、重点讲评、归类分析（一）选择题：1、对照答案、查看错题要求：各小组合作讨论，共同探讨解决失误和问题。

通过讨论最大限度解决疑问，弄懂的题目能清楚地给其他同学讲解。

讲题方法提示：⑴、设问要求⑵、材料主旨⑶、正确选项的合理性（知识表述正确/切合题意）⑷、错误选项，重点分析强干扰项。

（知识表述错误/表达不全面/与题无关等）2、客观题重点讲评2、甲、乙、丙三人工作8小时分别生产1、2、3只同样的“喜羊羊”。

假设原来乙的劳动生产率和社会劳动生产率相当，现在，乙率先提高1倍劳动生产率，则甲、乙、丙三人人均工作8小时的价值总量分别是 ( )A．4小时8小时12小时 B. 8小时8小时8小时C．4小时 16小时12小时 D. 4小时4小时12小时3、3、恩格尔曲线表示消费者在每一收入水平对某种商品的需求量。

高三政治试卷讲评课教案洞口一中邓了艳课题：高三政治试卷讲评课课程标准：查找存在的问题，评价学生的学习，教会学生答题教学目标：1.分析试题考查的目的，所覆盖的知识点与答题的基本情况。

2.从命题思路、解题思路、答案三个层次训练学生答题能力。

尤其是培养学生对政治信息的提取和认定能力，总结好解题思路和方法。

3.指出普遍存在的问题与典型错误，分析原因找出对策。

使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析问题、解决问题的能力。

避免出现考过、讲过、评过，而学生一无所获或收效甚微的状况。

教学重点难点：1.选择题：13、15、21、22、23题。

2.主观题：38〔2〕、39〔1〕、39〔2〕题教学方法：启发、探究----教具：ppt课件《高三政治试卷讲评》〔自制〕教学过程：[试题评价]测试内容：必修一至必修四的基本知识〔四个模块〕的掌握情况，与对综合程度较高试题的把握程度。

考查要点：基础知识、主干知识、基本原理基本题型、典型设问、基本能力考查目的：落实基础知识，强化必考考点掌握基本题型，重视时政衔接体会复习方法，重视教材使用试题特点：试题以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识点的覆盖面。

本次考试，知识点的覆盖面较广，有一定的综合性和难度。

[学生答题情况分析]选择题错题人数统计题12题13题14题15题16题17题18题19题20题21题22题23题12人23人8人48人10人9人15人6人13人19人27人27人主观题答题分析：38(1)结合材料一，运用相关经济生活知识分析产业互联网怎样推动了我国塑料行业供给侧的改革。

此题材料简易，因而学生基本能答到点上.38(2)、39〔1〕、39(2)得分普遍不高，平均6分左右，主要表现如下：①基础知识不扎实，不能再现课文基本观点；②提取材料信息的能力薄弱，抓不住材料的中心；③解题与答题思路不清晰、不科学，不够条理。

④审题不清，未按要求答题，答非所问，答题不够规X，不分层分点现象仍然存在；⑤细读素材，获取和解读信息的能力有待提高⑥建立正确联系，调动和运用知识的能力不够讲评：13.内需包括国内投资需求和消费需求。

高中政治试卷讲评教案
一、教学目标
1. 让学生了解自己在本次考试中的表现和成绩，找出自己的不足和问题。

2. 对试卷进行深入分析，让学生了解试卷的难易程度、考点分布以及答题技巧。

3. 引导学生总结本次考试的得失，并制定下一步的学习计划和目标。

二、教学内容
1. 试卷分析：对本次考试的整体情况、题目类型、考点分布、难易程度等进行详细分析。

2. 答题技巧：针对不同的题目类型，教授学生相应的答题技巧和注意事项。

3. 错题解析：对试卷中的典型错误进行深入解析，帮助学生找出问题所在，并纠正错误。

4. 学习计划：引导学生制定下一步的学习计划和目标，明确学习方向和重点。

三、教学步骤
1. 导入：介绍本次考试的整体情况，包括考试成绩、题目类型、考点分布等。

2. 分析：对试卷进行深入分析，让学生了解试卷的难易程度、考点分布以及答题技巧。

3. 讲解：针对试卷中的典型错误进行深入解析，帮助学生找出问题所在，并纠正错误。

4. 总结：引导学生总结本次考试的得失，并制定下一步的学习计划和目标。

5. 布置作业：根据学生的学习情况和考试表现，布置相应的作业和练习题。

四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲情况、参与度等。

2. 作业情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度和运用能力。

3. 考试成绩：通过学生的考试成绩，评估学生的学习效果和进步情况。

4. 反馈意见：听取学生对教学的反馈意见，不断改进教学方法和内容。

一、课题：试卷讲评二、课型：讲评三、课时：1课时四、教学目标：1、知识目标：进一步明确知识掌握的薄弱处，为今后有针对性的复习提供有益的知道。

2、能力目标：提高学生从材料中提取有效信息的能力，运用知识分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：认真审题，提高答题点的精准度。

五、教学重难点：重点：图表题意义类题型难点：运用知识分析问题、解决问题六、教学方法：自我反思、小组讨论、讲练结合七、教学过程：（一）温故知新1、社会发展的规律2、人民群众是历史的创造者3、如何实现人生价值4、从复习资料p84第5题、p88应用体验总结归纳“价值观的知识”，并体会是如何将知识点与材料结合的？（二）知新学习1、试卷讲评：试题难易适中，题型新颖，既注重基础知识的考察，又注重学生分析解决问题的能力，对学生整合知识的能力提出了更高的要求。

2、试卷讲评：选择题部分：（1）依据答案，自我反思5分钟，看是否能否明白。

不明白的查课本，仍不明白做好标记。

教师及时巡视，掌握学情。

（2）10分钟时间，小组交流讨论个人仍有疑问的题目，注意认真听讲，并做好记录。

小组内仍有疑问做好标记。

教师参与讨论，其良好的带头示范作用。

如果提前完成，依据大屏幕及时回顾如下问题：国家的宏观调控（为什么、目标、手段）市场配置资源主要通过______、______、______实现。

（优点、局限性）消费对生产的反作用、促进经济发展方式三转变公民参与民主决策的意义、参与民主监督的意义真理的特点、追求真理是一个过程世贸组织的基本原则（3）全班解决小组讨论后仍有疑问的问题，学生讲解（考察知识点、解题思路、技巧等），教师点拨。

第4题：知识点：区分宏观调控三手段经济手段：关键词像政策（财政政策、货币政策）、计划（规划）行政手段：行政命令、指示、规定、紧急通知、投诉电话、办理营业执照、许可证等。

我国房价近年来出现过强劲的长势，但自今年以来房价出现明显的下跌趋势，如今这一趋势还在继续。