3.2农业地域类型教学设计
教学目标：知
识与技能：
1.了解农业地域类型
2.分析农业区位因素，并举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件
3.结合所学知识，判断本地区农业地域类型，并分析形成条件
过程与方法：
1、通过分析影响农业产业的区位因素，学会应用区位因素分析某一具体事物，培养学生
分析和归纳能力。
2、通过分析不同农业地域类型特点及其形成条件，应用分析、比较等方法，学会分析地理
事象的能力。
情感态度与价值观：
1、激发学生探究问题的兴趣，培养学生正确的农业可持续发展观。
2、通过分析农业的区位因素和农业地域类型，培养学生热爱家乡、热爱农业生产、热爱当
地产业活动，为将来从事社会活动打下基础。
3、通过认识自然规律和社会经济规律，掌握农业生产要因地制宜，因时制宜的原则，培
养学生辩证唯物主义思想和科学的发展观。
教学重、难点：
学会分析评价主要农业地域类型的分布、成因、特点
课时：1课时学生：111 班
教学过程：
一、复习导入：前面已经学习了农业区位因素的基础知识，通过两个问题：
1、用地理语言描述影响农业生产的区位因素(优势条件)
2、举例说明以下因素为主导因素的农业生产:气候、地形、土壤、水源、市场(常见农业的主导因素)迅速回顾知识，并进入本节课的学习状态。
二、明确学习目标
知识与技能：
4.了解农业地域类型
5.分析农业区位因素，并举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件
6.结合所学知识，判断本地区农业地域类型，并分析形成条件
过程与方法：
3、通过分析影响农业产业的区位因素，学会应用区位因素分析某一具体事物，培养学生
分析和归纳能力。
4、通过分析不同农业地域类型特点及其形成条件，应用分析、比较等方法，学会分析地理
事象的能力。
情感态度与价值观：
4、激发学生探究问题的兴趣，培养学生正确的农业可持续发展观。
5、通过分析农业的区位因素和农业地域类型，培养学生热爱家乡、热爱农业生产、热爱当
地产业活动，为将来从事社会活动打下基础。
6、通过认识自然规律和社会经济规律，掌握农业生产要因地制宜，因时制宜的原则，培
养学生辩证唯物主义思想和科学的发展观。
处理：让学生读一遍（增加印象，明确学习目标）
三、解决学习目标
（一）农业地域的形成
1.阅读以下内容，提取关键词、谈对概念的理解。
概念： 农业地域是指在一定的地域和一定的历史发展阶段，在经济、社会、科技、文
化等条件的的综合作用下，形成的农业生产地区。
特点:同一农业地域内，农业生产的 条件、结构 、经营方式 、发展方向 等具有相同
的特征。
2. 根据所学知识，进行分类
（二） 案例分析
1. 阅读课本 64 页材料， 提取关键词， 掌握并回答： 水稻的生长习性有哪些？或者水稻喜欢在什么样的环境下生长？
2. 看图填写以下内容
壱、
季风水田农业（水稻种植业）
1、 分布地区
主要分布在 、 和 的季风区，以及
的热带雨林区。以
为主。
自给农业
粗放农业
商品农业
密集农业
3.小组讨论结合 ppt 总结区位条件：
（1）有利：
气候：季风气候，、雨热同期，
自然：适合水稻生长。
地形：河流冲积平原和三角洲，，。
水源：河流密集，。
劳动力：人口稠密，劳动力。
社会：历史：种植历史，有丰富的生产经验。
市场：本地区人们喜爱吃稻米，市场广阔。
（2）不利：
季风区多灾害。科技水平、机械化水平。
4.阅读人教版的补充材料，总结并分析水稻种植业的特点及各特点的原因。
（1）经营。以家庭为单位，人均耕地少。（2）单位面积产量，商品率。
（3）机械化水平，科技水平。（4）水利工程量。
5.针对以上特点思考并回答相对应的发展措施。
（1）经营。（2）控制。
（3）提高水平，加大投入。（4）兴修。
6.效仿季风水田农业的学习思路（作物、分布、特点、区位）小组合作、根据课本有关材料，总结回答商品谷物农业的特征、分布、作物、区位。
商品谷物农业
1、基本特征：面向，生产规模，水平高。
2、分布地区国际：美国、加拿大、、、等国。
国内：地区。
3、主要作物：和。
4、区位条件（美国中部平原）
（1）有利：
地形；土壤；水源；
自然：气候.
交通：；市场：；
。
社会经济：发达的工业：
科技：
（2）不利：农业成本，农业生态环境。
【课堂探究】：我国东北地区发展商品谷物农业的优势区位因素、和不利
区位因素？
课后作业：自主总结特带种植园农业、地中海式农业的作物、分布、特征、区位条件。
本节课板书设计
农业地域类型
季风水田农业作物
商品谷物农业分布
地中海式农业特点
热带种植园农业区位
