高中地理《农业地域类型》优质课教案、教学设计

一、教学目标1. 让学生了解畜牧业为主的农业地域类型的概念、特点及其分布规律。

2. 使学生掌握畜牧业发展的影响因素，如气候、地形、草场资源等。

3. 培养学生分析实际问题、解决实际问题的能力，以促进学生对地理学科的认识和兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：畜牧业为主的农业地域类型的特点、分布规律及其影响因素。

2. 教学难点：畜牧业发展的气候、地形等影响因素在实际中的应用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究畜牧业为主的农业地域类型的特点、分布规律及其影响因素。

2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握畜牧业发展的影响因素。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四、教学准备1. 准备相关的教材、课件、地图、案例等教学资源。

2. 安排合适的教学场地，以便进行小组讨论和案例分析。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国畜牧业的图片，引发学生对畜牧业的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 讲解畜牧业为主的农业地域类型的概念、特点及其分布规律。

3. 分析畜牧业发展的影响因素，如气候、地形、草场资源等。

4. 进行案例分析，让学生通过分析具体实例，掌握畜牧业发展的影响因素。

5. 小组讨论：让学生结合所学知识，分析实际问题，并提出解决方案。

6. 总结反馈：对学生的学习情况进行评价，对教学内容进行总结，以便学生巩固所学知识。

7. 布置作业：让学生通过查阅资料、完成练习等方式，进一步巩固所学知识。

六、教学延伸1. 利用课外时间，组织学生进行实地考察，了解当地的畜牧业发展情况，让学生将所学知识应用到实际中。

2. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座，让学生更深入地了解畜牧业的发展及其对地理环境的影响。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状况。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

第二节《以种植业为主的农业地域类型》一、课标要求：1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

2、结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响二、重点知识：1、季风水田农业：重点通过读图分析掌握季风水田农业形成的区位因素及其特点，分析亚洲水稻生产商品率低的原因，引导学生分析这些特点之间的因果关系。

2、商品谷物农业：重点是围绕商品率高的特点，引导学生分析主要区位因素之间的关系，三、教学方法：综合分析法四、能力培养：读图分析能力、阅读归纳分析能力五、教学思路（复习导入）（出示澳大利亚地形、气候、人口等分布图）分析澳大利亚小麦——牧羊带分布区有利的自然条件和社会经济条件？一、季风水田农业1、主要作物：水稻2、分布：读图由学生归纳：世界上的水稻种植业，主要分布在东亚、东南亚和南亚季风气候区出示亚洲气候类型图和气温降水图（学生讨论）上述水稻分布区主要的气候类型有那些？其主要特点是什么？这与季风水田农业形成有什么关系？出示亚洲地形图（学生讨论）水稻种植业主要分布在亚洲什么地形类型？为什么？出示亚洲人口分布图（学生讨论）水稻种植业与人口分布的关系？学生在上述讨论下分析归纳：亚洲形成季风水田农业的区位优势条件3、区位优势条件归纳；由上述可知，影响亚洲季风水田农业的区位因素有：地形、气候、劳动力，除此之外，还可能受什么因素影响？（水源、土壤、人们的生活习惯和种植经验）出示几幅水稻生产过程的图片结合这几幅景观图，阅读课本P48归纳出水稻种植业的特点并分析这些特点产生的主要原因（结构图归纳）针对上述水稻种植业的特点和形成的原因，你能提出那些解决的措施？水稻种植业属于劳动密集型农业，同时是一种自给农业；世界上还有以商品农业为主的农业地域类型二、商品谷物农业（板书）阅读课文，归纳出商品谷物农业的主要农作物、分布地区播放美国农业的视频阅读课本案例3结合地图册P21参照归纳季风水田农业特点的方法，归纳商品谷物农业的区位条件和主要特点思考：上述的区位条件如何影响商品率高这一基本特点的形成？（通过框架图完成）对比季风水田农业和美国商品谷物农业的特征，并分析产生差异的原因板书设计一、季风水田农业1、主要农作物2、分布3、区位条件4、主要特点二、商品谷物农业1、主要农作物2、分布3、主要特点4、区位条件。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解畜牧业的概念及其在农业地域类型中的地位；（2）掌握畜牧业的发展条件、生产活动特点及其对地理环境的影响；（3）了解不同地区的畜牧业生产特点及可持续发展策略。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片等，分析畜牧业的发展条件；（2）运用案例分析法，探讨畜牧业生产活动对地理环境的影响；（3）采用小组讨论的形式，提出畜牧业可持续发展的措施。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对畜牧业的兴趣，提高学生关爱农业生产的意识；（2）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；（3）培养学生关注农村发展、服务农村社会的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）畜牧业的概念及其在农业地域类型中的地位；（2）畜牧业的发展条件、生产活动特点及其对地理环境的影响；（3）不同地区的畜牧业生产特点及可持续发展策略。

2. 教学难点：（1）畜牧业生产活动对地理环境的影响；（2）畜牧业可持续发展策略的制定与实施。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍畜牧业的定义；（2）提问：为什么会有畜牧业的发展？它在我国农业地域类型中占据什么地位？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解畜牧业的发展条件；（2）学生展示自主学习成果，教师点评并总结。

3. 课堂讲解：（1）讲解畜牧业的生产活动特点；（2）分析畜牧业对地理环境的影响；（3）介绍不同地区的畜牧业生产特点及可持续发展策略。

4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，引导学生分析案例中畜牧业的发展条件、生产活动特点及其对地理环境的影响；（2）学生分组讨论，提出畜牧业可持续发展的措施；（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 课堂小结：（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师补充并进行情感态度教育。

四、作业布置1. 完成课后练习，巩固所学知识；2. 搜集相关资料，了解我国畜牧业的发展现状及存在问题；3. 结合当地实际情况，提出畜牧业可持续发展的建议。

湘教版 必修二 第二章 第二节 农业地域类型学习目标1.举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

2.结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响。

学习重点：主要农业地域类型特点及其形成条件。

学习难点：对比分析各农业地域类型和区位条件方面的相同点及不同点。

一、课前预习知识点一、世界主要的农业地域类型1．分类依据：环境条件、①____________、发展阶段与生产方式的不同组合。

3.典例(2)现代混合农业a ．特点⎩⎪⎨⎪⎧以⑨ 为目的，重视规模与效益机械化程度高，和⑩ 及工业关系密切b ．生产方式及优点班级＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿二、农业生产活动对地理环境的影响1．对地球面貌的影响：农业景观取代自然景观。

2.对生态环境的影响⎩⎪⎨⎪⎧森林面积大量减少荒漠化面积⑬土地⑭严重农药大量使用破坏生态平衡二、课堂学习考查点一世界主要农业地域类型常用的几种农业类型（补充介绍）（1）亚洲水稻种植业（季风水田农业）分布：主要分布在亚洲季风区区位因素：自然条件1、气候：主要分布在热带、亚热带、温带季风气候区，全年高温或夏季高温多雨热量充足气候区。

大部分集中在年降水量800毫米以上的地区，降水充沛，雨热同期，水源充足。

2、地形：主要集中在平原，盆地丘陵地区，地形平坦，土层深厚，土壤肥沃，3、土壤：人工改良的水稻土，土壤肥沃4、水源：河网密布，水源充足社会经济原因1、劳动力：水稻种植生产过程复杂，劳动力强度大，而东亚、东南亚和南亚人口稠密劳动力丰富2、人均耕地：由于人口稠密，人均耕地小，水稻单位面积产量高，种植水稻可以缓解人口对土地的压力和对粮食的需求。

3、生产习惯：由于历史的悠久种植水稻的传统经验丰富。

4、食物偏好（2）商品谷物农业种植作物：小麦、玉米分布：美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰，我国的东北、西北国营农场基本特征：生产规模大、机械化程度高美国中部平原发展商品谷物农业的区位优势 自然因素：a)地形：地势平坦开阔（中央大平原）b)土壤：土层深厚，土壤肥沃（世界三大黑土区之一） c)水源：水源充足（五大湖及密西西比河提供灌溉水源） d)气候：气候温和，降水丰富，夏季潮湿（温带大陆性气候） 社会经济因素：a)人口：地广人稀，生产规模大，竞争优势大b)工业：工业发达，为农业生产提供现代化农业机械及电力、化肥、农药c)科技：农业科技水平高，科技成果推广快 d) 交通：五大湖密西西比河航运与发达的公路、铁路相衔接，构成四通八达的交通运输网（3）大牧场放牧业分布及放牧牲畜品种 美国、阿根廷牧牛（干旱、半干旱地区） 澳大利亚、新西兰、南非牧羊潘帕斯草原发展 气温温和，草类茂盛，是世界上优良的天然草场之一大牧场放牧业的 地广人稀，土地租金很低，为牧场的大规模经营提供了可能性区位优势 距海港近，促进了牧场的商品经营，海上冷冻船的发明促进了牛肉的销售培育良种牛，加强对牛群病害的研究阿根廷为 改善交通运输条件，使肉牛方便地通过布宜诺斯艾利斯等港外运 发展牧牛业 大打机井，开辟水源 采取的措施 种植饲料（4）乳畜业：随城市发展而产生的农业地域类型。

以种植业为主的农业地域类型高中地理教案范本第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解种植业的概念、特点以及其在农业地域类型中的地位和作用。

1.2 教学内容种植业的定义与分类种植业的生产特点种植业在农业地域类型中的地位和作用1.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生通过实际案例理解种植业的概念和特点。

1.4 教学活动教师讲解种植业的定义与分类学生阅读案例，分析案例中的种植业特点学生进行小组讨论，探讨种植业在农业地域类型中的地位和作用第二章：种植业的分布与影响因素2.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解种植业的分布特点及其影响因素。

2.2 教学内容种植业的分布特点影响种植业分布的主要因素2.3 教学方法采用地图分析法，结合案例讲解，让学生通过观察地图和分析案例来理解种植业的分布特点及其影响因素。

2.4 教学活动教师展示种植业分布地图，引导学生观察并总结分布特点学生阅读案例，分析案例中种植业分布的影响因素学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和观点第三章：种植业的生产技术与经营管理3.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解种植业的生产技术及其经营管理。

3.2 教学内容种植业的生产技术种植业的经营管理3.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生通过实际案例理解种植业的生产技术和经营管理。

3.4 教学活动教师讲解种植业的生产技术学生阅读案例，分析案例中的种植业经营管理学生进行小组讨论，探讨如何提高种植业的生产效率和经济效益第四章：种植业的生态环境问题与可持续发展4.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解种植业面临的生态环境问题及其可持续发展策略。

4.2 教学内容种植业面临的生态环境问题种植业可持续发展策略4.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生通过实际案例理解种植业面临的生态环境问题及其可持续发展策略。

4.4 教学活动教师讲解种植业面临的生态环境问题学生阅读案例，分析案例中的种植业可持续发展策略学生进行小组讨论，探讨如何实现种植业的可持续发展第五章：种植业案例分析5.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解我国典型的种植业地域类型及其特点。

一、教案基本信息教案名称：《农业区位因素与农业地域类型》学科：高中地理课时：45分钟二、教学目标1. 让学生理解农业区位因素的概念及其对农业生产的影响。

2. 使学生掌握农业地域类型的划分及其特点。

3. 培养学生分析实际问题，运用农业区位因素和地域类型的知识解决问题的能力。

三、教学重点与难点重点：农业区位因素的判断和农业地域类型的划分。

难点：如何运用农业区位因素和地域类型的知识解决实际问题。

四、教学方法采用案例分析法、小组讨论法、师生互动法等，引导学生主动探究、积极思考。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国不同地域的农业生产场景，引发学生对农业区位因素和地域类型的思考。

2. 讲解农业区位因素：介绍农业区位因素的概念、种类及其对农业生产的影响。

3. 分析农业地域类型：讲解农业地域类型的划分及其特点，引导学生通过案例分析理解各类型的特点。

4. 小组讨论：让学生分组讨论实际问题，运用农业区位因素和地域类型的知识进行分析。

六、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理农业区位因素和农业地域类型的知识点。

3. 预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。

七、教学评价通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在农业区位因素和农业地域类型方面的掌握程度。

八、板书设计农业区位因素：1. 自然条件2. 社会经济条件3. 技术条件农业地域类型：1. 水稻种植业2. 旱地农业3. 畜牧业4. 林业5. 混合农业九、教学反思本节课通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究农业区位因素和农业地域类型。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

十、拓展学习1. 引导学生关注我国农业政策的调整对农业区位因素和地域类型的影响。

2. 推荐相关书籍和论文，让学生深入了解农业区位因素和农业地域类型的研究动态。

3. 组织实地考察，让学生直观了解不同地域的农业生产特点。

六、教学内容与活动设计6. 案例分析：稻米生产与消费活动设计：教师提供稻米生产与消费的案例，例如日本稻米产业。