下载文档原格式
尚美教育，成就美丽人生作者：暂无来源：《教育家》 2017年第31期文尧国军广东省珠海市斗门区第二中学始建于1980年，占地总面积60039斫，现有教学班23个，在校学生1058人，拥有一支精诚合作，业务精良的教师队伍。
学校践行“尚美教育成就美丽人生”的办学理念，通过以美怡情、以美润德、以美启真、以美育体、以美兴艺的育人途径，精心打造平安校园、和谐校园、书香校园、人文校园、智慧校园，促进师生和谐发展，努力实现“学生成长、教师幸福、学校发展、家长满意”的办学目标。
以美怡情，营造环境氛围学校以建设“美丽校园”为抓手，构建“以美怡情的环境文化”，让学生受到美的感染、美的熏陶，从而起到潜移默化、润物无声的教育作用。
从建筑的造型、标语的选择，到校园的绿化美化等，都精心规划，全方位、多角度地体现学校的审美理念和教育理念，使校园自然景观和人文景观融于一体，充分体现环境文化的园林特色和文化气息。
校园植物的栽种和修剪着眼于画意，使学校一年四季绿意萦绕，校园中有山、有水、有花、有草，山水交融，花草斗艳，造型各异，典雅精致。
学校结合所处的位置，精心打造“一园、两路、三楼、四场”的美丽校园。
首先，因地制宜，将学校一块荒废之地开垦成菜园，供师生共同耕作，用作劳动实践基地；其次，种植杏树、桃树和李树，打造“杏园”，取孔子杏坛讲学典故，寓意“杏坛耕耘，桃李满天下”；再次，将学校主干道分别命名为春晓路和凤山路，将楼舍和广场分别命名为博学楼、德馨楼、格致楼、尚美广场、凤凰广场、致美广场、体美广场，在走廊的竹简上镌刻“仁、义、礼、智、信”儒家五常之道，墙壁上张贴学生的书画作品，让学生徜徉在校园里，处处感受传统文化的熏陶。
以美润德，滋润善美学生学校以“生命、生存、生活、生涯”的“四生”系列教育为主题，七年级开展了“责任之心，感恩之志”户外拓展活动，八年级举行了“向梦想出发，为青春喝彩”广州大学城徒步之旅，九年级开展了“决战中考，百日誓师”主题实践活动。
美丽人生主要内容美丽人生主要内容:美丽人生是一种追求幸福、快乐和美好的人生态度。
它不仅包括享受生活中的美好事物,也包括面对困难和挑战时保持乐观和勇气。
美丽人生的主要内容可以包括以下几个方面:1. 追求幸福。
幸福是人类永恒的追求,美丽人生的第一步就是追求幸福。
人们可以通过努力工作、享受生活、建立良好的人际关系和寻找自己的兴趣爱好等方式来获得幸福。
2. 拥有美好的人际关系。
人际关系是人们生活中不可或缺的部分,美丽人生的关键之一就是要建立良好的人际关系。
人们可以通过尊重他人、关心他人、倾听他人的需求和想法等方式来建立美好的人际关系。
3. 保持积极乐观的态度。
生活中难免会遇到困难和挫折,但是美丽人生的人会选择保持积极乐观的态度来面对这些挑战。
他们可以通过积极思考、寻找解决问题的方法、保持自信和相信自己的能力等方式来保持乐观的态度。
4. 坚持追求自己的梦想。
美丽人生的人知道自己的梦想和目标,并且会坚持不懈地追求它们。
他们可以通过不断学习、努力工作、克服困难和挑战等方式来实现自己的梦想。
除了以上几个方面,美丽人生还包括许多其他内容,例如:1. 拥有健康的身体状况。
美丽人生的人会选择保持健康的生活方式,例如合理饮食、适度运动、避免不良的生活习惯等,以保持身体健康。
2. 拥有良好的心态。
美丽人生的人会选择保持积极的心态,例如通过寻找快乐、感恩、乐观和积极的回忆等方式来保持良好的心态。
3. 建立良好的人际关系。
美丽人生的人知道建立良好的人际关系的重要性,并且会积极地与他人建立联系,例如通过参加社交活动、参加志愿服务等方式来建立良好的人际关系。
美丽人生是一个追求幸福、快乐和美好的人生态度,它包括享受生活中的美好事物,也包括面对困难和挑战时保持乐观和勇气,还包括追求自己的梦想和拥有健康、良好的心态。
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：“在这个低美感的社会，许多中国人患上审美匮乏症，它的十大病症表现为：丑形象、土味家具、奇葩建筑、非人街道、塑料设计、网红脸、伪古风、广告有毒、抖式快感、文化雾霾。
”——《新周刊》2019 年第7 期材料二：没有美的教育，就不可能有完整的教育。
美育作用重大，从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中卋美育为文化自信筑基。
蔡元培先生曾大声疾呼: “美育是最重要、最基础的人生观教育”。
乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。
作为一名当代青年，谈谈你对当下中国美育的思考。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【写作指导】一、作文分析：作文包含两部分，材料和要求。
材料一，指出今天中国人患上审美匮乏症的尴尬处境，美丑不分，甚至以丑为美的现象层出不穷；这自然引起我们对审美能力的思考，对美育的重视。
由此，材料二论述了美育的重要性和作用，给学生提供了写作的方向。
要求部分，点出身份“当代青年”和话题“美育”，学生写作时应注意围绕“美育”的话题来展开论述，什么是美育，为什么要重视美育，如何展开美育等角度皆可，但是不能大谈泛谈美是什么。
同时要以青年的身份，联系自身，联系时代，阐述与美育的关系。
二、作文立意参考：美育是一种刚需用美育涵养“美丽心灵”弘扬中华美育精神，涵育全民人文情用美育为人生铺底携美育同行，做时代新人深耕美育沃土，擎举民族大任三、评分标准（一）基本评分细则1一类文:综合评分48分以上(建议有一定比例55分以上标准)观点鲜明，紧扣“青年和美育”展开，内容充实，能透过社会现象看本质，合理联系中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化对人精神心灵的涵养，体现崇高博大的审美趣味，家国情怀，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信。
幼儿园中班社会教案：美丽人生一、活动目标1.让幼儿理解每个人都有自己的优点和特长，学会欣赏他人，尊重他人。
2.培养幼儿积极向上的心态，学会面对生活中的困难和挑战。
二、活动重难点1.重点：让幼儿认识到每个人都有自己的独特之处，学会欣赏他人。
2.难点：引导幼儿在面对困难时，保持积极向上的心态，学会合作与分享。
三、活动准备1.美丽人生主题PPT2.美丽人生故事书3.画纸、画笔、彩泥等创作材料4.音乐《美丽的草原我的家》5.贴纸、奖品等四、活动过程（一）导入1.组织幼儿观看美丽人生主题PPT，引导幼儿观察画面中的美景和人物，引发幼儿对美丽人生的思考。
（二）故事分享1.讲述美丽人生故事，让幼儿了解故事中主人公面对困难时，如何保持积极心态，学会欣赏他人。
（三）小组讨论（1）故事中的主人公有什么优点和特长？（2）你从故事中学到了什么？（3）你在生活中遇到过困难吗？你是如何克服的？2.各小组代表分享讨论成果。
（四）创作环节（1）画出你认为的美丽人生。
（2）用彩泥捏出自己最擅长的东西。
2.教师巡回指导，给予幼儿鼓励和指导。
（五）作品展示1.让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
2.教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的创意和努力。
1.让幼儿谈谈本次活动的收获。
（七）结束活动1.播放音乐《美丽的草原我的家》，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。
2.给予幼儿奖品和贴纸，以表彰他们在活动中的表现。
五、活动延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起探讨美丽人生的意义，分享彼此的故事和感受。
2.环境创设：在班级环境中布置美丽人生的主题展览，让幼儿随时感受到美丽人生的氛围。
3.活动拓展：组织幼儿参加社会实践活动，如参观博物馆、公园等，让幼儿在实践中感受美丽人生。
重难点补充：一、活动重点补充1.在讲述美丽人生故事时，引导幼儿关注主人公如何发现他人的优点，并通过具体对话展现这一过程。
对话示例：小明：小华会画画，画得特别好看。
教师：对，小华的画真的很美，我们都要像小华一样，发现别人的优点，并且欣赏它们。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同分享一个主题——“美丽人生，美丽大学”。
在这个充满希望和挑战的时代，大学是我们人生道路上的一个重要转折点，也是我们追求美丽人生的起点。
在此，我想借此机会，与大家探讨如何在大学这个美丽的地方，塑造一个美丽的人生。
一、美丽人生的内涵首先，让我们来谈谈“美丽人生”的内涵。
美丽人生，不仅仅是指外在的美，更是指内心的美、精神的美、人格的美。
一个美丽的人生，应该是充满阳光、积极向上的，是追求真理、奉献社会的，是关爱他人、和谐共处的。
在大学这个大家庭中，我们要努力塑造这样的美丽人生。
二、美丽大学的特征那么，什么是美丽大学呢？美丽大学，应当具备以下特征：1. 美丽的校园环境：优美的校园环境是美丽大学的基础。
它能够陶冶人的情操，激发人的创造力。
我们的校园，绿树成荫，花草丛生，环境优美，为我们提供了一个良好的学习和生活环境。
2. 优秀的师资力量：美丽大学拥有一支高素质、高水平的教师队伍。
他们不仅专业知识渊博，而且具有高尚的师德，为学生树立了良好的榜样。
3. 丰富的校园文化：美丽大学注重培养学生的全面发展，举办各类丰富多彩的校园文化活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
4. 严谨的学术氛围：美丽大学倡导严谨的学术风气，鼓励学生追求真理，培养学生的创新精神和实践能力。
5. 良好的校风校纪：美丽大学注重培养学生的纪律观念，形成良好的校风校纪，为学生营造一个和谐、有序的学习环境。
三、如何在大学塑造美丽人生那么，如何在大学这个美丽的地方，塑造一个美丽的人生呢？1. 树立远大理想：我们要树立远大理想，明确自己的人生目标，为之努力奋斗。
美丽的人生，离不开坚定的信念和执着的追求。
2. 发挥自身优势：我们要充分发挥自己的特长和优势，努力学习，提高自己的综合素质。
美丽的人生，需要我们不断提升自己。
3. 注重品德修养：我们要注重品德修养，培养良好的道德品质。
美丽的人生，离不开高尚的道德情操。
谈谈对美丽大学和美丽人生
美丽大学可以理解为一个人在高等教育阶段学到知识、获得技能的过程。
这个过程不仅能够让一个人获得专业知识和技能,还能够提高其综合素质和人文素养,形成自己独特的价值观和世界观。
美丽大学的经历也有助于人们认识自己、了解世界,为个人的成长和未来的发展打下坚实的基础。
美丽人生则是指一个人生活在社会中的状态和经历。
美丽人生并不是拜金主义,而是追求人生的质量和内涵,以自我的完善为目标。
美丽人生应该是健康、自信、积极、充实和幸福的生活状态。
一个美丽的人生需要我们掌握一定的知识和技能,也需要有自己独特的思想、信仰和价值观,同时也要在生活中不断探索、不断努力,实现自己的理想和价值。
总的来说,美丽大学和美丽人生是相辅相成的。
一个人通过接受高等教育,获得专业知识和技能,而这些是实现美丽人生不可或缺的条件之一。
另一方面,一个人的美丽人生也需要依靠个人的努力和实践,不断完善自己的思想、信仰和价值观,同时也要通过不断探索、不断学习来实现自己的理想和价值。
美丽人生启发自信和美感的美育教育文创产品设计专题美育教育一直被认为是培养学生全面发展的重要组成部分。
通过美育教育，学生能够培养对美的敏感性和独特的审美能力，同时提高自身的自信心。
为了更好地实施美育教育，设计师们致力于创造出适合学生的美育教育文创产品。
本文将分析美育教育的重要性，并探讨在设计美育教育文创产品时应考虑的关键因素。
一、美育教育的重要性美育教育对学生的综合能力发展具有巨大的影响。
首先，通过美育教育，学生可以培养对美的独特观察力和鉴赏能力。
例如，在绘画课上，学生可以通过绘画作品表达自己的情感和思想，同时学会欣赏他人的作品。
这有助于提高学生的审美能力和欣赏能力。
其次，美育教育能够培养学生的创造力和想象力。
通过参与各种艺术创作活动，学生可以锻炼自己的创造力，并学会将自己的想法通过艺术形式表达出来。
最后，美育教育还能够提升学生的自信心和自我价值感。
在美育课程中，学生的作品将得到他人的认可和赞赏，这对学生的自信心起到了积极的促进作用。
二、设计美育教育文创产品的关键因素设计美育教育文创产品时，应考虑以下关键因素。
首先，产品的创新性和独特性。
美育教育文创产品应该具有独特的设计理念和创新的表达方式，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。
其次，产品的教育性和实用性。
美育教育文创产品不仅应该具有艺术美感，还应该能够通过有趣而富有教育意义的方式传递知识和技能。
再次，产品的互动性和参与性。
美育教育文创产品应该能够激发学生的参与和创造力，让学生有机会亲自参与到艺术创作当中。
最后，产品的可持续性和可扩展性。
设计师们应该考虑到产品的可持续发展和未来扩展的可能性，以便能够持续地满足学生的需求和期望。
三、美育教育文创产品设计案例以下是两个美育教育文创产品设计的案例，旨在启发学生的自信和美感。
案例一：美育故事绘本这款文创产品是一本以美育为主题的绘本故事，通过图文并茂的方式讲述了一个关于美的故事。
每一页都配有精美的插图和简洁的文字，孩子们可以通过阅读这本绘本，了解不同的艺术形式和艺术作品，并培养对美的敏感性与欣赏能力。
教师论坛做美丽教师，追求美丽人生“美丽”是我们人生的追求，那么教师追求的美丽是什么？首先，要有美丽的外表。
教师是社会中特殊的群体，其责任是“教书育人，为人师表”。
教师穿着得当会使人显得年轻、精神，并能起到掩饰和烘托的作用。
使自己内在的学识修养和外在的衣饰打扮和谐地统一起来，于朴实大方中见高雅的情趣，于整洁得体中见丰富的涵养，给学生以美的熏陶和感染。
“爱美之心，人皆有之”，但作为教师，不能一味地为了追求个性和漂亮，在穿着打扮上太随便、太前卫，而置公众形象于不顾。
因此，教师的外表需要美丽，但是必须是和谐的美。
其次，要有美丽的语言。
由于教师职业的关系，不但需要教师语言的规范，而且要讲究语言的美。
文雅而富有情趣的谈吐，不仅能取得学生的信任与尊敬，增强教师的教育和教学效果，而且还有利于净化学生的心灵。
上课时面带微笑，轻轻的一声问候，马上把老师与学生的距离拉近了。
有人说，教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。
所以，教师不仅仅要注意在学生面前的“语言美”，还要注重在家长面前，在同事面前，在整个社会中，讲究“语言美”，追求“语言美”。
第三，要有美丽的心情。
我认为这一点十分重要。
我们如果能用平和的心态去面对困难，面对压力，能够善待自己，关爱他人，乐于奉献，那么也就具备了美丽的心情。
教师是最具爱心的职业，面对那些天真的孩子，教师除了教书之外，更多给予学生的是无私的爱。
正是教师给予学生的这些无需回报的爱，使我们赢得了社会的尊重。
所以，我们应当守护好自己的美丽。
第四，要有美丽的课堂。
作为职业的需要，课堂教学是不可忽视的，美丽的课堂不是高不可攀，有了前面三点作为基础，那么拥有美丽的课堂也就轻而易举了。
其实教师只要拥有一颗爱岗敬业之心，孜孜以求，定能做到。
因为美丽的课堂不是作秀之美，而是踏踏实实的教风。
当我们拥有了美丽的课堂，也就活出教师的潇洒，点燃了美丽的人生。
尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个关于“美丽人生，美育同行”的主题。
美，是生活的底色，是心灵的滋养，是人生的指南针。
而美育，正是引导我们走向美丽人生的重要途径。
下面，我将从三个方面来阐述这一主题。
一、美育的定义与意义首先，让我们来探讨一下什么是美育。
美育，即审美教育，是指通过艺术、自然、生活等多种途径，培养人们审美情趣、提高审美能力、塑造美好心灵的过程。
美育不仅仅是教人欣赏美，更重要的是引导人们创造美、追求美，让美成为我们人生的一部分。
美育的意义在于：1. 提升审美能力：美育能够帮助我们识别美、感受美、创造美，从而提升我们的审美能力，使我们的生活更加丰富多彩。
2. 塑造美好心灵：美育能够培养我们的情感、陶冶我们的情操，使我们的心灵更加美好，更加富有同情心和责任感。
3. 促进全面发展：美育是素质教育的重要组成部分，它能够促进我们的身心健康，提高我们的综合素质，使我们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、美育的实践与探索那么，如何在我们的生活中实践美育呢？以下是一些具体的探索和实践方法：1. 艺术教育：艺术是美育的重要载体。
我们可以通过学习绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，来提升自己的审美能力和创造力。
2. 自然教育：大自然是最好的美育课堂。
我们可以通过亲近自然，感受大自然的美丽和神奇，从而培养我们的环保意识和生态观念。
3. 生活教育：生活中的点滴细节都蕴含着美。
我们可以从生活中的小事做起，比如欣赏一首优美的歌曲、品味一杯香醇的咖啡、阅读一本好书，这些都能让我们感受到生活的美好。
4. 校园文化建设：学校是美育的主阵地。
我们可以通过举办丰富多彩的校园文化活动，如艺术节、运动会、读书节等，来营造一个充满艺术气息的校园环境。
5. 家庭教育：家庭是美育的摇篮。
家长可以通过言传身教，引导孩子欣赏美、创造美，让孩子在美的熏陶中健康成长。
三、美丽人生，美育同行最后，我想强调的是，美丽人生与美育是密不可分的。
中班社会活动教案《美丽人生》教学目标：1.帮助幼儿理解美丽人生和美的概念；2.培养幼儿欣赏美并表达美的能力；3.培养幼儿的合作意识和团队意识。
教学准备：1.《美丽人生》图片、视频或相关故事书籍；2.美术工具如彩色纸、颜料、丙烯画等；3.音乐、舞蹈等相关资源；4.游戏道具如团队比赛道具等。
教学过程：引入活动：1.教师向幼儿展示《美丽人生》的图片、视频或相关绘本故事，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.教师与幼儿一起讨论，问幼儿他们对美和美丽人生的理解是什么，以及认为哪些事物或场景是美丽的。
3.引导幼儿思考和讨论美的不同方面，包括颜色、形状、音乐、舞蹈等。
活动一：表达美丽的画作1.教师介绍彩色纸、颜料、丙烯画等美术工具，并向幼儿演示如何使用这些工具来表达自己心中的美丽。
2.幼儿匆匆准备，并开始绘画。
3.教师巡视并与幼儿进行交流，询问他们绘画的内容、颜色和形状，并鼓励他们表达和分享绘画中的美。
活动二：欣赏美丽的音乐和舞蹈1.教师播放一段美丽的音乐，引导幼儿用听觉感受和欣赏音乐中的美。
2.教师选择一段简单的舞蹈动作，并向幼儿演示舞蹈动作。
3.教师和幼儿一起学习和跳舞，并鼓励幼儿尽情表达自己。
活动三：团队合作游戏1.教师组织幼儿分成小组，并为每个小组分配一个游戏道具，如三脚架、绳子等。
2.教师说明游戏规则，每个小组需要合作完成一项任务，如在规定时间内将三脚架绑好等。
3.教师鼓励幼儿团队合作、相互配合，并在游戏结束后，与幼儿一起总结合作中的困难和成功点。
总结活动：1.教师引导幼儿回顾今天的活动，让幼儿分享自己在活动中的收获和体会。
2.教师提问幼儿，他们对美丽人生是否有新的理解，以及他们认识到了什么样的美。
3.教师鼓励幼儿用自己的话总结今天的活动，并鼓励他们继续关注和追求美。
扩展活动：1.鼓励幼儿观察和欣赏身边的美丽事物，并用绘画、摄影等形式记录下来。
2.组织幼儿制作一个美丽人生的展览，并邀请家长来参观。
可以展示幼儿的绘画作品、舞蹈表演、音乐演奏等。
构建大美教育奠基美丽人生摘要：在教学实践中坚持“以美育人”的工作思路，把美育与德育、智育相结合，相渗透，提出了“构建大美教育，奠基美丽人生”的办学口号，把“建大美校园，塑健美师生”作为办学目标，并按照“校园环境美、课堂教学美、师德高尚美、学生品行美、高雅艺术美”的五个部分来具体实践和阐释学校办学理念，在这一指导思想的引领下有效开展学校各项教育教学工作，提高办学质量，提升办学品味。
关键词：构建；美育；欣赏；创造；奠基；发展中图分类法：g40-014 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）12-106-001一、“大美教育”的概念和理论支持“美育”的概念早在古代汉末魏初之际，著名的“建安七子”之一的徐幹可能是人类历史上最早提出“美育”概念的人，他的“美育”概念揭示了中国古代历史悠久的礼乐教化的美育传统和美育观念。
美育可以分为狭义和广义两类。
所谓狭义美育，专指“艺术教育”，其一般的定义是认为美育指“美感教育”、“审美教育”、“审美观和美学素养教育”等。
所谓广义美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育”，即“大美教育”。
大美教育以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨，培养学生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有认识美、欣赏美和创造美的能力。
二、“构建大美教育，奠基美丽人生”办学理念的内涵及实践1.校园环境美古人云：养移体，居易气。
环境对人的影响和塑造起着潜移默化的重要作用。
我校历来重视校园环境建设，把它作为整个育人工作体系中的头等工作来抓。
整个校园建筑风格为仿园林式建筑风格。
红瓦飞檐，立柱长廊，小桥荷塘，石山花架，仿佛让人置身于风景秀丽的江南园林。
学校景色秀丽，环境优雅，小桥流水，荷塘假山，诗情画意，校园里处处是景，可以说是精心设计，景随步移，目前已经行成了素有“八里十景”之称的美景绿化带。
每处风景都别具特色，再加上搭配各种植物，一年四季不同，颜色不同，景色不同，感觉不同，令人流连忘返，心旷神怡。
美育第十五课缔造美丽人生教案一、课程目标：通过本课程的学习，学生将：1.了解美育知识的重要性，认识到对于一个美好人生的构建，美育在其中具有非常重要的作用。
2.学习到如何通过艺术形式来提高自身的审美能力和创造力。
3.了解到借鉴大师的作品对于自身技艺的提升是非常有积极作用的。
4.培养学生在产生想象力的也要遵循一定的规律和原则，达到艺术作品的和谐和美的。
二、教学重难点重点：通过本课程，让学生理解到美育是人生的重要组成部分，会促进自己对于美丽的追求，并培养自己的审美能力和创造力。
难点：如何让学生体会到学习美育对于自身的影响和意义，并利用所学内容提升自身的审美水平和创造力。
三、教学过程1.导入通过一个有趣的互动活动让学生了解美育的概念和意义。
在教室中放置几件美术作品，让学生先进行自由欣赏，然后请每个学生选择一幅自己最喜欢的作品。
之后请学生上前，口头解释自己为什么喜欢这幅作品，以此展开讨论。
2.讲解美育的概念和意义通过学生的讨论，引出美育的概念和意义。
将美育的定义与学生进行分享：美育是指在教育过程中，通过学习绘画、音乐、戏剧、舞蹈、建筑和文学等艺术方面的知识，培养人们审美能力，使人们对美的追求意识和水平得到提高。
美育培养的是人的审美素养，这对于一个人来说非常重要。
3.通过大师的作品提高自己的创造力和审美能力分享一些大师的作品，并让学生进行欣赏。
每位学生选出一幅自己喜欢的大师作品，然后解释自己喜欢这幅作品的原因。
还可以让学生模仿大师的作品进行练习，借此提高自己的技艺和审美水平。
4.绘画练习，培养自己的创造力让学生选定一个主题，然后在规定时间内进行绘画。
在绘画的过程中，老师可以提供一些启示性的问题和创意，帮助学生更好的凸显主题，让作品更加和谐美丽。
5.展示作品，分享体验在时间结束后，让每位学生展示自己的作品，并向大家分享自己的创作体验和想法。
让学生感受到通过美育学习到的技能和对于艺术的追求。
四、作业安排作业一：观看一部与美有关的电影，写一篇感想。
中班社会活动教案《美丽人生》一、活动目的通过推荐和讲解电影《美丽人生》，引导幼儿了解世界历史的一段暗淡又神奇的时间，认识战争的破坏和人类对生命的尊重，教育幼儿积极向上，勇往直前。
二、活动准备1. 教具准备1.1 投影仪1.2 电影《美丽人生》2. 环境准备2.1 教室准备宽敞明亮，干净整洁2.2 座位宜为弧形座位3. 物品准备3.1 纸笔3.2 摆放好的玩具和计数器三、活动流程与方法1.活动前期准备1.1 整理幼儿座位。
教师可以将座位摆成弧形或者小组，这样使幼儿更容易互相交流。
1.2 引入电影内容。
教师在引入部分可以先画出一张简易的世界地图，根据幼儿的认识与身体方位来介绍欧洲和意大利等相关概念。
然后，教师介绍电影的主题及童话故事风格。
最后带领幼儿一起观看电影。
2. 活动过程2.1 观看电影《美丽人生》。
分为两小节观看，每小节休息十五分钟。
观看结束后，带领幼儿讨论电影中人物的性格特点和行为动机。
2.2 制作童话公主画。
在观看电影内容进行过程中，教师可以为幼儿出示索菲亚的童话公主拼图，引导幼儿进行自由制作，每个孩子都要给自己的公主命名，并在辅导老师的指导下尽量完善。
画画的过程中，可以运用到幼儿的想象力以及细心认真的动手能力。
2.3 游戏时间。
妈妈回家了，我们一起数玩具和计数器。
3. 活动之后教师为幼儿呈现一些幸福和不幸福的事情示意（例如：得到一个漂亮的礼物、和身体生病等），让幼儿来判断是悲剧还是喜剧。
四、注意事项1.在活动过程中，教师应重视观察幼儿的情感和思维表现，鼓励并帮助他们表达自己的无邪。
2.对于观察和讨论部分，教师应不厌其烦地听取幼儿们的不同意见，并耐心帮助他们理解电影中的意义。
3.对于制作童话公主画部分，教师应给出具步骤性的指导，并在每个孩子的作品完结后给予悉心的评价和表扬。
4.对于游戏时间部分，教师可以选择具有互动和合作意义的游戏，加强幼儿的集体意识与分享意识。
五、活动延伸通过这个社会活动，教师可以向幼儿进一步解释一些更深层次的概念：比如“头扁嘴硬”、“缘泰来厄去”、“d-day”等等。
中班社会活动教案《美丽人生》教学目标通过本次教学活动，让学生了解到生活中的美好与快乐。
同时，引导学生学会自立自强，发扬团结协作的精神，提高自身的生活品质。
教学内容本次教学活动选择了意大利电影《美丽人生》作为主题。
通过电影的呈现，让学生了解到生命的可贵和幸福生活的重要性。
并组织学生参与相关的游戏和活动，随时随地感受快乐与幸福。
教学步骤第一步：电影欣赏1.教师播放电影《美丽人生》的片段，课堂上座谈讨论主人公的经历和故事情节，引导学生感受到人生的可贵；2.教师可以适时的向学生解释电影中的相关文化背景知识，并引导学生参考其他资源进行进一步学习；3.教师与学生一起分析儿子和爸爸在电影中的关系，以及互相之间的感情故事，引导学生了解到家庭成员和谐相处的重要性。
第二步：生活中的美好1.学生们自主选择喜欢的颜色、物品和风格，设计自己的小手帕；2.学生们结合自己的生活经历，画出自己的家园，展示出每个人的生活轨迹；3.学生们结合自己的探索和发现，分享出自己感受到的美好，比如亲情、友情、风景、音乐等等。
第三步：团队合作1.将学生分组，每一组里面有一个小队长，他需要负责领导团队完成小组任务，比如完成拼图或者其他需要协作的游戏任务；2.通过团队合作来提升学生的团队意识和协作能力；3.鼓励不同小组之间进行比赛，激发学生的竞争意识和动力。
教学效果通过以上的教学活动之后，学生们将对生命、幸福、家庭等话题有深刻的理解，并且在小组合作、竞争游戏等方面也能有更好的表现。
同时，学生们也可以通过课堂中学到的知识和技能，来进行更加丰富和多样的合作活动，拓宽自己的知识视野和生活圈子。
电影简介《美丽人生》（La vita è bella）是一部由意大利导演罗伯托·贝尼尼执导并主演的经典影片，于1997年在威尼斯电影节首映。
该片以第二次世界大战时期的集中营为背景，讲述了犹太人父亲圭多为了保护儿子的童心，在苦难中创造奇迹的故事。
这部电影不仅展现了人性中最温暖、最坚强的一面，同时也探讨了爱与牺牲的意义。
影片框架一、人物介绍圭多：一位乐观而机智的父亲。
多拉·戈蒂尼（Dora Gotti）：一家书店的经理，后来成为圭多的妻子。
乔舒亚：圭多和多拉的儿子。
阿德里安娜夫人：集中营中的一个看守长。
二、故事脉络相遇与相爱在一次偶然的机会下，圭多救了书店经理多拉。
他使用机智的语言吸引她的注意，并在之后不断追求她，最终成功赢得了她的爱情。
家庭生活尽管两人背景不同，他们仍克服种种困难结婚并有了儿子乔舒亚。
集中营经历因为种族原因，圭多一家被送进纳粹集中营。
为了保护年幼的儿子不受到心理伤害，他用善意的谎言掩盖真相，将集中营的生活比喻成一场大型游戏。
结局与启示在极端恶劣环境下，圭多始终用自己的方式向儿子传递希望和爱的信息，并最终牺牲自己确保儿子能够获救。
电影的主题分析《美丽人生》通过一系列看似日常却又充满哲理的情节展现了一系列深刻主题。
其中最突出的是：爱的力量：在集中营这样极端恶劣的环境中，圭多对家人的关爱与保护不仅支撑着他本人，也成为了乔舒亚生存下去的动力源泉。
乐观主义的态度：即使身处绝望之中，主角选择保持积极向上的心态，这种态度具有强烈的感染力和鼓舞作用。
牺牲精神：为了守护所爱之人的幸福与安全，圭多不惜一切代价，包括付出自己的生命。
经验教训一、关于人性的美好《美丽人生》通过描绘角色间相互扶持的故事来揭示即使在最黑暗的时代里也能发现光明面的人性光辉。
这启示我们，在任何困境面前都不应该失去对美好事物的信任与追求之心。
二、教育的重要性影片还强调了如何以正确的方式向下一代传授知识，特别是面对生活中的挑战时给予孩子正确的引导和鼓励是多么重要。
美丽教育美丽人生
“如果孩子是鸟，你就是天堂；如果孩子是鱼，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天。
”这是著名教育专家孙云晓教授写给班主任的歌。
这是一位人类灵魂工程师的真实写照。
她毕生都在谱写一个字，那就是“爱”。
她就是著名的教育专家，特级教师孙蒲远老师。
孙蒲远老师用母亲般的爱为孩子擎起了一片明朗的天空，用教育家的执著与睿智呵护着嫩苗的成长。
读了孙蒲远老师的《美丽的教育》我受益非浅。
教育中蕴藏着绚烂的人生财富。
人生最先应当接受的就是爱的教育。
没有情感或感情淡漠的人，他的人生肯定是没有光彩、不幸福的。
教育是一种潜移默化、相互渗透的过程。
1 爱就是尊重学生
教育家陶行之曾说过：要想做孩子的老师，你首先要变成孩子。
淘气是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的，你不可能限制他，你要从他的淘气中找寻身上闪光的地方，用欣赏的眼光看待孩子的淘气，这时我们的工作就会变得主动和轻松起来，甚至还可以从中得到很大乐趣。
当然，老师对学生的宽容不是对学生无原则的迁就和让步，他是以学生认识错误为前提的。
对已经认识到错误的孩子的宽容是启发孩子自我教育的有效方法。
孙蒲远老师教给我们很多宽容的方法，给胆小而又出错的孩子一句安慰；给知道自己错了的孩子台阶下，用显微镜找淘气包优点，包容学生进步过程中的反复……一次，孙老师接过学生送来的一团看不出模样的用画报贴成的东西时，想笑，看着学生庄重的样子，她忍住了笑，努力发挥着自己的想象力，终于看出来了：“一个机器人！”“对极了！”学生高兴地叫道。
试想，如果老师随便一句：“这是什么破玩意儿呀？”会是怎样的结果呢？
（1）爱学生就要尊重学生的人格，保护他们的自尊心，使之不受伤害。
特别是对胆子小、能力差的孩子。
因此我们在批评学生时要谨慎些，鼓励孩子时要慷慨些，和孩子进行交流时要小心些。
（2）爱学生就要尊重学生的情感。
陶行知先生有段非常感人的话：“您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。
”这就是说教师要有一颗可贵的童心。
我们只有“变成孩子”，才能懂得孩子，理解孩子，教育孩子。
孩子们的情感有时在我们成年人看来是不可理解的，但对于孩子却是合理的。
做教师的，就是要能够变换角色，了解孩子们的喜怒哀乐，摸到孩子情感变化的脉搏，只有这样，师生才能在情感的交融中共同进步。
爱学生就要尊重学生的爱好。
无论学生有哪方面的爱好，只要是正当的，我们都应该支持和鼓励这是培养人才的重要方面。
鼓励学生发展自己的爱好。
并不在于他长大一定要从事这个行当，而在于培养孩子一种精神，一种对某一件事的专注的精神，一种有所追求的思想，一种想做事情并做好的信念，一种能从爱好中寻求生活乐趣的习惯。
（3）爱学生还包括尊重学生的权利、需求、意见、创造甚至学生的幼稚和失误。
了解了孙老师如何尊重学生后，我对照了一下自己在教育学生时的言行，以及自己对学生的情感态度。
我觉得自己在思想认识上是尊重学生的，把学生看做独立的有尊严的，和自己地位平等的人，尤其是在尊重学生的爱好方面做得还不错。
比如我们班上有几个特别调皮的学生，他们经常犯错误，多次教育总不见有明显的效果，但是后来我发现他们都有个共同的爱好，就是喜欢打篮球。
后来，我抓住这一点，支持他们打篮球，鼓励他们和别的班比赛，还带动班上的同学去给他们加油鼓劲。
这样，他们也渐渐开始配合我的教育了。
2 爱就是培养良好的习惯
教育的艺术在于习惯的养成，美国心理学家威廉·詹姆士说：“播种一种行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”。
就是说习惯是可以决定一个人的命运的，一个人能不能担当重任，能不能让人放心，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习惯有关。
爱因斯坦也说：“什么是教育？当你把你受过的教育都忘记了，剩下的就是教育”。
他这番话说得多么机智，真正的教育是忘不掉的，一个人碰到事情的时侯，不可能说：“等我想想我受过哪些教育，老师是怎么说的，我想想……”那肯定不行，忘不掉的才是真正的素质，什么东西是忘不掉的？习惯就是忘不掉的，我对学生习惯的培养在于细微之中求效果。
比如在集队集会时，领导在上面讲话时，我们班主任一般都站在队伍的前面，面向本班学生，有时领导讲话内容稍多一些，时间稍长一点。
下面的同学就会出现躁动不安的情绪，有些班主任也表现出牢骚与不满，或走来走去，这样给学生的负面影响会更大。
下面更是怨声载道，甚至出现早退的现象，这时班主任才出声制止，那如何制止得了。
我从来都是铁定地站着，目视前方，这样我们班的学生自然是沉得住气，毫不动摇。
有意见的可以在合适的时间反映，但在领导、长辈面前必须养成尊重、倾听的好习惯。
又如发试卷或奖状时，我总是双手递去，如果学生单手来接，我就不给，直至学生换双手来接。
久而久之，同学们就养成了双手接物的好习惯。
还有，见人要问好，做错了事情一定要道歉，办重要事情一定要确认，公共场合不要大声喧哗，爱护花草树木，不要随地吐痰，守诺诚信等等，这就是习惯，要求学生做到的，班主任就要首先做到，不能说我和你们不一样。
班主任就是习惯的楷模。
诚如孙蒲远老师所说：“班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。
班主任对自己的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班的学生的习惯，班主任说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用……”是的，完全是这样！也正是由于这个原因，孙蒲远老师的高尚人格对其学生产生了非凡的魔力。
大家有没有发现，凡是不能做的事情，都是具体的，课间不许打闹，不许追跑等，但是正当的活动却没有具体的规定，所以简单地让学生不许这样、不许那样是达不到教育的目的的。
孙蒲远老师深知这一点，于是她强调的是引导，是感染，是心灵的召唤。
解决问题，她用“引”，而不是“堵”，这是简单的说教难以完成的工程。
这就是她的高明之处。
3 爱就是培养健康的人格
教育的核心问题是人格的塑造。
大家知道马加爵是个人才，但却残忍地杀害
了四个同学，这值得我们反思的东西太多，一味追求升学率而忽略了学生的心理健康是可怕的。
现在的社会是多元化的，三百六十行，行行出状元，人人都可以成功。
在做人方面，我最注重培养学生拥有一颗感恩的心，感恩是一个人内心的独白，是一片肺腑之言，是一分铭心之谢，感恩不仅是一种心态，更是一种处世之道和做人的境界。
告诉同学们，学会感恩，人生将沉淀一份理性；告诉同学们，学会感恩，人生之路将会充满阳光！如果你有一颗感恩的心，你会对你所遇到的一切都抱着感激的态度，这样的态度会使你消除怨气。
早上起来的时侯，看到窗外的阳光，你会感恩；路上遇到一个朝你微笑和行人，你会感恩；接到朋友、亲人的点滴关心祝福时，你会感恩。
告诉同学们，感恩体现在生活和每一个细节，让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动表达出发自内心的谢意。
因为感恩让我们找到幸福快乐，找到了生命的真谛。
（1）教育因为爱而美丽。
孙蒲远老师教育学生的根本就是爱学生，理解学生。
她说：老师爱学生主要是对学生诚心诚意的“关注”。
你要细心发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他的点点滴滴的进步，理解他的苦衷和需求，关心他的生活和学习，帮助他解决生活和学习中存在的困难。
充分发挥他的特长，让每个学生都能抬起头来走路。
而善于发现优点和利用学生的优点会使自己的工作变得轻松，也会逐渐体会工作的快乐。
（2）教育因为学习而美丽。
孙蒲远是一个爱学习的人。
在她工作中产生困惑时，怎么办？她的一大法宝就是学习，学习先进的理念，学习科学的方法。
她在《美丽的教育》这本书中写道：我们的工作一旦接近科学、符合规律，立刻就会产生意想不到的结果。
实际上是，假如方法正确，用同样的时间完全可以干出不同的效果，甚至用更少的时间做出更多的工作。
方法正确，就总是在进行积极的“引”的工作，学生在你的引导和启发下越来越进步，老师的情绪也越来越好，工作越做越有兴趣，形成良性循环。
（3）教育因为反思而美丽.《美丽的教育》那一个个生动的教育故事，其实也是在启示我们：把教育学生的过程用教育案例的形式记录、总结、提炼，可以促进教师的成长。
因为这样可以记录自己的教育足迹给自己和他人以借鉴；可以促使自己反思，有利于改进工作，使自己的行为更符合教师行为，进而提高教育的思想；可以规范自己的教师行为，提高教育素养；可以促使自己的学习教育理论，收集自己的教育效果。
如果你读了《美丽的教育》，你会学习到如何用更好的方式引导学生健康成长，从而发现原来每一个孩子都在闪光；如果你读了《美丽的教育》，你会有更多好的方法培养学生良好的习惯，让你的班级逐渐形成良好的班风；如果您读了《美丽的教育》，你会发现教育是多么丰富多彩啊！。
