人教版中考物理专题复习课件《声现象》PPT
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人教版九年级物理中考复习 专题2：声现象 课件 (共23张PPT)
音的响度 B．演奏时，用力拉紧小提琴的同一琴弦可提
高声音的音调 C．小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵 D．小提琴的音色和二胡的音色相同
中考特训 15．(2017·广东)如下图所示，下列说法正确的是
（ B）
A．人的听觉频率范围是85～1 100 Hz B．狗的听觉频率范围是15～50 000 Hz C．蝙蝠能听到次声波 D．大象能听到超声波
重难点突破
1．声音的产生与传播 下列关于声音的说法中正确的是（ C ） A．声音只能在空气中传播 B．声音在真空中的传播速度是3×108 m/s C．声音是由于物体振动而产生的 D．只要物体振动，我们就能听到声音
【解析】声音由振动产生，但是振动的物体发声不 一定能被人听到(次声波、超声波、真空环境、响 度太小)；固体、液体、气体都可以传声通常情况 下，声在固体中传播最快，气体中最慢，真空不能 传声．
中考特训
★噪声及其控制
8．(2018·湘西州)为了保证休息和睡眠，声音不
能超过50（ D ）
A．mm
B．cm
C．dm
D．dB
9．(2018·宜宾)如下图在飞机旁边的工作人员佩 戴有耳罩的头盔，耳罩的作用是（ C ） A．防止噪声的产生 B．在传播过程中减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．防止风吹到头部
的山西威风锣鼓队正在表演．当队员用手按住 正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，其主要原 因是（ C ） A．手不能传播声音 B．手吸收了声波 C．手使鼓面停止了振动 D．手把声音反射回去
中考特训 2．(2018·烟台)为了探究声音产生的条件，小明
设计了如下图所示的几个实验，你认为不能完 成探究目的是（ B ）
【解析】音调高低与振动的频率有关，频率指1 s内
高声音的音调 C．小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵 D．小提琴的音色和二胡的音色相同
中考特训 15．(2017·广东)如下图所示，下列说法正确的是
（ B）
A．人的听觉频率范围是85～1 100 Hz B．狗的听觉频率范围是15～50 000 Hz C．蝙蝠能听到次声波 D．大象能听到超声波
重难点突破
1．声音的产生与传播 下列关于声音的说法中正确的是（ C ） A．声音只能在空气中传播 B．声音在真空中的传播速度是3×108 m/s C．声音是由于物体振动而产生的 D．只要物体振动，我们就能听到声音
【解析】声音由振动产生，但是振动的物体发声不 一定能被人听到(次声波、超声波、真空环境、响 度太小)；固体、液体、气体都可以传声通常情况 下，声在固体中传播最快，气体中最慢，真空不能 传声．
中考特训
★噪声及其控制
8．(2018·湘西州)为了保证休息和睡眠，声音不
能超过50（ D ）
A．mm
B．cm
C．dm
D．dB
9．(2018·宜宾)如下图在飞机旁边的工作人员佩 戴有耳罩的头盔，耳罩的作用是（ C ） A．防止噪声的产生 B．在传播过程中减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．防止风吹到头部
的山西威风锣鼓队正在表演．当队员用手按住 正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，其主要原 因是（ C ） A．手不能传播声音 B．手吸收了声波 C．手使鼓面停止了振动 D．手把声音反射回去
中考特训 2．(2018·烟台)为了探究声音产生的条件，小明
设计了如下图所示的几个实验，你认为不能完 成探究目的是（ B ）
【解析】音调高低与振动的频率有关，频率指1 s内
中考物理总复习《声现象》课件
定义
物理学角度 环境保护角度
声源做无规则振动时产生的声音
凡是干扰人们正常学习、工作和休息的声音,以及对人们要听的声音 产生干扰的声音
等级 人们用声强级客观描述声音的强弱,单位:分贝(符号为dB)。0 dB是人刚能听到的最微弱的声 划分 音; 90 dB以上的噪声会对人的听力造成损伤
控制 途径
①在 声源 ②在 传播 ③在 人耳
[答案]A [解析]立交桥上安装隔音墙是可以在传播 途径中减弱噪声,故A正确;“禁止大声喧 哗”中的“大”是指声音的响度大,因此 “禁止大声喧哗”标志是提醒人们要降 低发声的响度,故B错误;高于20000 Hz的 声波是超声波,低于20 Hz的声波是次声波, 因此次声波的频率低于超声波的频率,故 C错误;因每个人的音色都不同,所以我们 才可“闻其声,辨其人”,故D错误。
图1-5
[答案]D [解析]禁鸣喇叭是在声源处减弱噪声。 工人戴上防噪声耳罩是在人耳处减 弱噪声,A不符合题意;在道路旁设置 隔音板以及上课时关闭教室的门窗 都是在传播过程中减弱噪声,B、C不 符合题意;在摩托车上安装消声器是 在声源处减弱噪声,与禁鸣喇叭控制 噪声的方法相同,D符合题意。
热点考向探究
【变式1】 [2018·盐城市盐都区一模] 跳广场舞已经成为人们健身的一项运动,优美的舞曲声 是由于扬声器纸盆的 振动 产生的,而且能传播较远的距离,是因为它的 响度 大。为了不 影响周围居民的生活和休息,跳舞时将音箱的音量调小,这是在 声源 处减弱噪声。
热点考向探究
【变式2】 [2018·盐城市亭湖区校级一模] 小明家临街而住, 于是在家装了一个噪声监测仪,如图1-6所示,在监测仪上看到 显示的数字,请你替它补上单位:54.4 dB 。利用噪声监测 仪 不能 (选填“能”或“不能”)减弱噪声,噪声 不能 ( 选填“能”或“不能”)在真空中传播。
(人教版)中考物理总复习：第1章《声现象》ppt课件
【例4】关于声音的说法，正确的是( ) A．只要物体振动就一定能听到声音 B．声音由水传入空气中，音色发生了改变 C．物体振动频率越高，我们听到的声音就越大 D．物体振幅足够大，我们不一定能听到声音 【点拨】人能听到声音有几个条件(如上面所述)；只要发声体的材料 、结构不变，音色不会变；振动频率高，音调高；声音大是指响度大。 【答案】D
初中生物课件
【方法归纳】控制噪声的途径
初生物课件
【易错易混】 1．误认为听不到声音是因为没有物体振动。(人听不到声音的原因可 能有：①无声源振动；②响度太小；③振动频率超出人耳听觉频率范围 ；④无传播介质；⑤距离太远) 2．声音的三要素易弄混。 3．利用回声测距时直接误用公式s＝vt计算。
初中生物课件
初中生物课件
初中生物课件
【图片与命题】
初中生物课件
初中生物课件
初中生物课件
初中生物课件
初中生物课件
【例】小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在 细线上的乒乓球靠近音叉。
(1)当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到
_乒__乓__球__被__弹__开______。通过这个实验可以得出的结论是
第1讲 声现象
物理
初中生物课件
初中生物课件
初中生物课件
【特别提醒】 (1)利用回声可以测距或定位，测量原理：s＝12v 声 t，其中 t 为从发 声到听到回声的时间，v 声为声音在不同介质中的传播速度； (2)当物体的表面光滑时，声音的反射比较明显，如隔音板等，而物 体的表面粗糙多孔时，吸声的效果比较好，如森林中比较寂静等。
【拓展设问】 (4)乒乓球被弹开，说明声音具有_能__量____。 (5)敲击音叉的力越大，乒乓球弹起得越高，这说明__振__幅___越大，响 度越大。
新人教版九年级物理总复习《声现象》课件
声＝v2声t。
考点2 声音的特性
高低
频率 高
强弱 振幅 大 远近
20000 Hz
频率
赫兹(Hz) 20 Hz
乐器的三种主要类型
(1)打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高； 击鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。
(2)弦乐器：长而粗的弦振动较慢，音调低；短而细的弦振动较快， 音调高。绷紧的弦音调高，松弛的弦音调低。弦的振幅越大，响度越 大。
[答案] 松开A孔的手指头时音调高。因为松开A孔时，空气 柱较短，振动较快，频率较高，音调较高。
8．以下两图是两种声音的波形，从图2－8可知：图甲是
__乐__音___的波形，理由是_____波__形__有__规__律______________； 图乙是___噪__声___的波形，理由是______波__形__无__规__律______。
眠，应控制噪声不超过 50 分贝。
减弱噪声的途径：(1)在 声源处 减弱；(2)在 传播过程中减弱；(3)
在 人耳 处减弱。
A．将周围物体砸开 B．利用声传递能量 C．利用声传递信息 D．消除寂寞
点评 声音既能够传递信息，又能够传递能量。本题考查了声音能 够传递信息的应用。
解 析 地震中，被埋者在废墟下时，不要大声呼喊，要保存体 力，不断敲击周围坚硬物体，发出声音，通过声音传递信息，被搜 救人员及时发现。
方法锦集
转换法在声现象中的应用
4．用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，有利于我 们把握事物的本质。“引吭高歌”和“低声细语”，这里的“
高”与“低”指的是( C )
A．音色好坏 B．音调高低 C．响度大小 D．乐音三要素
5．用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉，比较音叉
考点2 声音的特性
高低
频率 高
强弱 振幅 大 远近
20000 Hz
频率
赫兹(Hz) 20 Hz
乐器的三种主要类型
(1)打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高； 击鼓力量越大，鼓皮振幅越大，响度越大。
(2)弦乐器：长而粗的弦振动较慢，音调低；短而细的弦振动较快， 音调高。绷紧的弦音调高，松弛的弦音调低。弦的振幅越大，响度越 大。
[答案] 松开A孔的手指头时音调高。因为松开A孔时，空气 柱较短，振动较快，频率较高，音调较高。
8．以下两图是两种声音的波形，从图2－8可知：图甲是
__乐__音___的波形，理由是_____波__形__有__规__律______________； 图乙是___噪__声___的波形，理由是______波__形__无__规__律______。
眠，应控制噪声不超过 50 分贝。
减弱噪声的途径：(1)在 声源处 减弱；(2)在 传播过程中减弱；(3)
在 人耳 处减弱。
A．将周围物体砸开 B．利用声传递能量 C．利用声传递信息 D．消除寂寞
点评 声音既能够传递信息，又能够传递能量。本题考查了声音能 够传递信息的应用。
解 析 地震中，被埋者在废墟下时，不要大声呼喊，要保存体 力，不断敲击周围坚硬物体，发出声音，通过声音传递信息，被搜 救人员及时发现。
方法锦集
转换法在声现象中的应用
4．用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，有利于我 们把握事物的本质。“引吭高歌”和“低声细语”，这里的“
高”与“低”指的是( C )
A．音色好坏 B．音调高低 C．响度大小 D．乐音三要素
5．用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉，比较音叉
人教版物理八年级上册《第二章 声现象》复习课件 (共41张PPT)
易错题集
14．（2017•乌鲁木齐）海豚能够发出超声波，老 虎能够发出次声波。下列关于超声波和次声波的说 法中正确的是（ C ） A．超声波听起来比较高亢 B．次声波听起来比较低沉 C．次声波可以传递信息也可以传递能量 D．超声波可以传递信息但不能传递能量
易错题集 15．声音与我们的生活密切相关．以下有关声现象 的说法中正确的是（ D） A．在空气中超声波比次声波传播速度大 B．我们能分辨蛙声和蝉鸣，是因为它们的音调不 同 C．超声波能粉碎人体内的结石是因为超声波具有 信息 D．中考期间学校路段禁止鸣喇叭，这是在声源处 减弱噪声
易错题集 2．（2015•高新区一模）如图所示，在“探究声音 产生的原因”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线 下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开．下列说法中 正确的是（ C ） A．说明音调越高，乒乓球被弹开的幅度越大 B．便于分辨出音叉振动发声时的音色是否相同 C．说明发声体在不停地振动 D．便于分辨出音叉振动所发出的声是次声波还是 超声波
易错题集 9．(2016滨州)二胡是中国的民族乐器，有粗（内 弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发 出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的 是 ( C ) A．用手指按压同一根弦的不同位置 B．手指按压在弦的相同位置， 从摩擦内弦换到摩擦外弦 C．加大摩擦弦的力量 D．旋转弦轴，增加弦的紧张度
易错题集 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同 规格的琴弦，如表所示：
易错题集
（1 ）为了验证猜想一、应选用编号为 ③ 、 ⑤ 的琴弦进行实验。 （2）为了验证猜想二，应选用编号为 ④ 、 ⑤ 的琴弦进行实验。 （3）为了验证猜想三，小明选用编号为①②的琴 弦进行实验，则表中缺少的数据应为 20 、 0.4 。
人教版中考物理专题复习《声现象》PPT课件
人 教 版 中 考 物理专 题复习 《声现 象》PP T课件
人 教 版 中 考 物理专 题复习 《声现 象》PP T课件
专题一 声学与光学
考点2 声音的特征
2、响度： （1）响度指声音的强弱（或大小） （2）影响响度的因素一是振幅，振幅越大， 响度越大；二是离发声体的远近，离发声体越远， 声音越分散，响度越小。
专题一 声学与光学
考点2 声音的特征 1、音调：
（1）音调是声音的高低，它与物体振动的频 率有关，频率越高，音调越高，频率是描述物体 振动快慢的物理量，单位是赫兹，简称赫（Hz）。
人 教 版 中 考 物理专 题复习 《声现 象》PP T课件
专题一 声学与光学
考点2 声音的特征
1、音调：
（2）人耳的听声频率范围是20Hz—— 20000Hz之间，高于20000Hz的声音叫超声波，低 于20Hz的声音叫次声波。
人 教 版 中 考 物理专 题复习 《声现 象》PP T课件
专题一 声学与光学
考点4 噪声的控制与危害 3、噪声的控制： （1）在声源处减弱噪声； （2）在传播过程中减弱噪声； （3）在人耳处减弱噪声。
人 教 版 中 考 物理专 题复习 《声现 象》PP T课件
人 教 版 中 考 物理专 题复习 《声现 象》PP T课件
专题一 声学与光学
考点4 噪声的控制与危害 1、噪声及噪声来源： （1）噪声：噪声是发声体做无规则振动时发 出的声音。 （2）噪声来源： ① 交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、 汽笛声等。
人 教 版 中 考 物理专 题复习 《声现 象》PP T课件
人 教 版 中 考 物理专 题复习 《声现 象》PP T课件
课后作业
完成课后复习试题
(人教版)中考物理总复习【第2章】声现象ppt课件
图片
命题内容
手指轻敲课桌桌面,耳朵贴在桌
能 （选填“能”或 子上⑩____ 固体 “不能”）听到敲击声11 ,说明 ____可以传声 取两个棉花球塞住耳朵,把振动
的音叉尾部抵在牙齿上,可以清
楚听到音叉发出的声音,这说明 固体 可以传声 12 _____
图片
命题内容 如图,改变钢尺伸出桌面的长 度,分别用相同的力拨动钢尺,
如图,在正在发声的扬声器的纸
盆前点燃一支蜡烛,可观察到烛
焰在摇曳,这是因为扬声器的纸
盆振动,带动空气振动,表明了声
传递能量 音能够 23 ________
如图所示在声源处防止噪声产
甲、丁 在传播过程中 生的是 24_______,
丙 在人耳 防止噪声产生的是 25 ___, 乙 处防止噪声产生的是 26___
第2题图
【解析】声音是由物体振动产生的，振动停止
发声也停止.吹奏管乐器时，管内的空气柱振动 产生声音，用手按不同的孔是为了改变空气柱 的长度，从而使空气柱振动的频率发生变化， 由于音调与频率有关，故改变了声音的音调.
3. （ ’ 14 河南 3题 2分 ）如图是用一个纸盒、
两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡 a 皮筋吉他”.拨动 a、b、c、d 四根橡皮筋 ,___
第4题图
【解析】 本题考查影响声音音调的因素及次声 波 .音调与振动的频率有关，频率越大，音调越 高 .钢尺伸出桌面的长度越长，振动频率越低， 发出的声音的音调就越低 .当声源发出的声音的
频率低于20 Hz以后，就变成了次声波，人耳是
听不到次声波的.
5. （’11河南10题2分）关于声现象,下列说法
水柱 的振动发出声 此时是 18_____ 音,盛水越多,敲击时发出声音 越高 的音调就 19 _____
人教版物理中考专题复习课件《声 现 象》
14. (2020·咸宁)口技是民间的一种声音艺术，高超的口技艺人，可以模仿各种声音，
从声音的特性来看，他主要模仿声音的 音色 (选填“音调”“响度”或“音色”)。 现场观众能欣赏到，是因为声音能在 空气 中传播，口技艺人往往通过重拍醒木 结束表演，醒木拍得越重，声音的 响度 (选填“音调”“响度”或“音色”)越大。
声音的产生与传播
1．下列关于声音的说法中正确的是( C ) A．声音都是靠空气来传播的 B．声音在真空中的传播速度是 3×108 m/s C．敲门时，门的响声是由门的振动产生的 D．只要物体振动，我们就能听到声音
2．为了探究声音产生的条件，小明设计了如图所示的几个实验，你认为不．能．完成 探究目的的是( B )
3．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填 上空缺。
(1)悠扬的笛声是 空气 振动产生的。 (2)声音在水中的传播速度 大于 (选填“大于”“等于”或“小于”)在空气中的 传播速度。 (3)在月球上，声音不能传播的原因是 声音不能在真空中传播 。
声音的特性
4．(2020·襄阳)在大型民族乐器合奏中，我们能明显地区分出二胡和笛子，是因为
10．(2020·西宁)我们以 dB(分贝) 为单位来表示声音强弱的等级。当人们感觉室外 的噪声过大时，习惯于关闭门窗，从控制噪声角度分析，这是在 传播过程 中减弱噪 声。
声现象综合
11．关于声现象，下列说法正确的是( C ) A．要区分自己发出的原声和回声，距障碍物至少 34 米以上 B．地震产生次声波的频率高于 20 Hz C．用超声波能击碎人体内的“结石”，说明超声波具有能量 D．在街道上安装的噪声监测仪是用来减弱噪声的
命题点：声音的传播 1．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声 音逐渐变小，直至消失，说明声音的传播需要 介质 ，且 不能 (选填“能” 或“不能”)在真空中传播。
人教版中考物理复习课件第二章 声现象(25ppt)
二、乐音的三个特性
高低 .音调跟发声体振动的 1.音调：声音的 频率 有关，频率越高音调越 高 .物 频率 体在1 s内振动的次数叫 ，物体振动 频率 越高.频率的单位是Hz. 越快， 强弱 2.响度：声音的 .响度跟发声体的 振幅 和距离发声体的远近有关.物体在振动时， 偏离原来位置的最大距离叫 振幅 .振幅越大响 越大 . 度 音色 3.音色：由物体本身决定.人们根据 能 够辨别乐器或声音的说法错误的是( D ) A．音调是由发声体振动频率决定的 B．学业考试期间，学校路段禁止汽车鸣笛，这是 在声源处控制噪声 C．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生 的，且振幅越大响度越大 D．“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的 声音音调要低一些
6．[2014· 泰安]关于声现象，下列说法中错误的 是( D ) A．“闻其声而知其人”主要是根据音色来判 断的 B．公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减 弱噪声 C．课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能 够传声 D．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉 发声的音调会不同
第二章 声现象
考情分析 考点梳理 典例分析
课堂精炼
考情分析
泰安市中考题近六年来考查比较单一，都是 以单选的形式出现。所占分值2分。
考点梳理
一、声音的产生与传播
振动 1.声音是由于物体的 产生的.一切 振动 发声的物体都在 ，正在发声的物 发声体 体叫 . 真空 介质 2.声音的传播需要 ， 不能 传声.在空气中，声音以看不见的声波来传播，声 振动 波到达人耳，引起鼓膜 ，人就听 到声音.
还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声 能量 波具有 .声音的响度越大，小球被 振幅 弹开的幅度越大，说明响度与 有 关.若在月球表面进行此实验，则 不能 (填“ 还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 真空不能传声 .
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2 0 2 0 年人教 版中考 物理专 题复习 课件《 声现象 》(共1 8张PPT )
专题一 声学与光学
考点4 噪声的控制与危害 1、噪声及噪声来源：
② 工业噪声：纺织厂、机械车间的噪声； ③ 施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 ④ 社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、 商店、集贸市场里的喧哗声。
2 0 2 0 年人教 版中考 物理专 题复习 课件《 声现象 》(共1 8张PPT )
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专题一 声学与光学
考点2 声音的特征
2、响度： （1）响度指声音的强弱（或大小） （2）影响响度的因素一是振幅，振幅越大， 响度越大；二是离发声体的远近，离发声体越远， 声音越分散，响度越小。
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课后作业
完成课后复习试题
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专题一 声学与光学
考点2 声音的特征
3、音色：
不同的发声物体由于材料、结构等不同，即 使音调、响度都相同，但发出的声音不同。音色 反应了声音的品质。
2 0 2 0 年人教 版中考 物理专 题复习 课件《 声现象 》(共1 8张PPT )
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专题一 声学与光学
考点2 声音的特征
1、音调：
（2）人耳的听声频率范围是20Hz—— 20000Hz之间，高于20000Hz的声音叫超声波，低 于20Hz的声音叫物理专 题复习 课件《 声现象 》(共1 8张PPT )
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专题一 声学与光学
考点4 噪声的控制与危害
2、噪声的等级与危害： 噪声达到70db会干扰谈话，影响工作效率； 长期生活在90db以上的噪声环境中，听力会受到 严重影响变产生神经衰弱、头痛等疾病；如果暴 露在150db的噪声环境里，鼓膜会破裂出血，双 耳完全失去听力。
2、声音的传播： （3）声音在不同的介质中传播的速度不同， 声速还与介质的温度有关，一般来说，声音在 固体中最快，其次液体，气体中最慢。15℃时 空气中的声速为340 m/s。
专题一 声学与光学
考点1 声音的产生与传播 3、人耳是怎样听到声音的。
（1）人耳的构造如图：
专题一 声学与光学
考点1 声音的产生与传播 3、人耳是怎样听到声音的。 （2）人耳的听声过程： 外界传来的声音，沿着耳道引起鼓膜振动， 这种振动经过听小骨及其它组织传给听觉神经， 听觉神经再把信号传给大脑，人就听到了声音。
2 0 2 0 年人教 版中考 物理专 题复习 课件《 声现象 》(共1 8张PPT )
专题一 声学与光学
考点3 声的利用
1、声音传递信息：声呐探测、回声定位、 医学诊断。
2、声音传递能量：清洗精密仪器、除去人 体结石。
2 0 2 0 年人教 版中考 物理专 题复习 课件《 声现象 》(共1 8张PPT )
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专题一 声学与光学
考点4 噪声的控制与危害 3、噪声的控制： （1）在声源处减弱噪声； （2）在传播过程中减弱噪声； （3）在人耳处减弱噪声。
专题一 声学与光学
考点1 声音的产生与传播 3、人耳是怎样听到声音的。
（3）人耳的听声条件： ① 声源在振动发声； ② 有传播声音的介质； ③ 听觉器官完好。
专题一 声学与光学
考点2 声音的特征 1、音调：
（1）音调是声音的高低，它与物体振动的频 率有关，频率越高，音调越高，频率是描述物体 振动快慢的物理量，单位是赫兹，简称赫（Hz）。
2 0 2 0 年人教 版中考 物理专 题复习 课件《 声现象 》(共1 8张PPT )
专题一 声学与光学
考点4 噪声的控制与危害 1、噪声及噪声来源： （1）噪声：噪声是发声体做无规则振动时发 出的声音。 （2）噪声来源： ① 交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、 汽笛声等。
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中考物理专题复习课件 《声现象》
考点1 声音的产生与传播
1、声音的产生： 声音是由物体的振动产生的，即振动停止， 发声也停止。
专题一 声学与光学
考点1 声音的产生与传播 2、声音的传播： （1）声音的传播需要介质：真空不能传声。 （2）在介质中声音是以波的形式传播的。
专题一 声学与光学
考点1 声音的产生与传播