选修3教案 3. 1 旅游景观的审美特征

精心整理普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版]第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特征课时安排：1课时教学目标：1（1（22（1(2)青城天下幽之说。

(3)其他形态美：茫茫大漠、浩渺烟波之旷，如渊深壑、迷离秘洞之奥，原始丛林、从视觉上“险”的构成成分是：高大、陡崖、窄路、光滑的岩石、稀少的植被等。

构成“秀”则是：深谷、茂盛的植被、生有苔藓的岩石、潺潺的溪流等。

探究活动：用学过的地理知识解释华山的“险”和峨眉山的“秀”。

（提示：华山之所以雄伟和险要，主要原因就是因为华山为一断块山，断层呈东西向延伸，约在距今七八千万年前，断层北侧下降，形成渭河平原，南侧上升形成华山。

加上岩石中节理发育，长期受雨水的渗透和侵蚀，逐渐形成了如今华山的五峰和层峦叠嶂的雄伟景观。

峨眉山是我国四大佛教名山之一，山上林木葱茏，色彩碧翠，山石很少裸露，山体线条柔美、流畅，山明水秀，是我国名山中典型的秀美形象。

）3．色彩美——极其丰富且富于变化颜色不同的岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观的色彩图案。

不同地区、不同地理事物色彩不同。

同一地区自然景观的色彩随着一日之内的时间变化，一年之内的季节变化，以及阴晴雨雪等的天气变化也变化万千。

塑艺术美等。

1．古典园林美：由山、水、花木、建筑（桥、亭、廊）四种基本要素组合而成的综合艺术品。

补充：我国古典园林造园理念是“虽由人作，宛自天开”，强调人工建筑与自然环境相互交融，人工美与自然美合为一体。

2．古建筑美：主要有城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民居等。

古建筑美的形式主要表现在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面。

3．自然景观中的人造景物（如民俗风情美、书画、雕塑艺术美等）在自然景观中，增加一些人造景物(人工美)，如亭台楼阁、桥梁、寺庙等，本来是为了实用，如半山建亭，是为了游人途中休息，水上架桥是为了方便游览，但建造者按照美的规律，精心设计建造、精心装饰，有的还请着名书画家题写匾额楹联，使之不仅具有实用性，而且具有审美意义。

第一节旅行景观的审美特点[ 学习目标 ]知道旅行景观的两大类审美形态，并理解二者观点的差别；掌握自然景观美的主要表现，理解这些审美特点的含义；认识古典园林、古建筑等的美学特点；认识自然景观中人文景观的作用。

一、自然美1．观点：大自然中的自然物或自然现象在不一样的条件下，表现出的审美状态。

2．表现形式二、人工美1．观点：能够吸引人们旅行活动、反应古今人类创建的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。

2．表现形式续表1．辛弃疾词云：“明月别枝惊鹊，清风子夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，反应了大自然的()①色彩美②动向美③声音美④形象美⑤模糊美A．①③④⑤B．①②④⑤C．①②③⑤D．①②③④答案D分析“鸣蝉”“蛙声”等词语都表现了声音的美感，“惊鹊”表现了动向美，“明月”表现了色彩美，综合一幅画表现了形象美；资猜中没有表现模糊美。

2．以下自然景观与其美感表现对应正确的选项是()①浩渺烟波之旷—动向美②流水飘烟—模糊美、动向美③北京香山红叶—色彩美④黄山云海—形象美A．①②B．②③C．③④D．①④答案B分析“浩渺烟波之旷”表现形象美，“黄山云海”表现模糊美。

3．以下人工光景中，使游人“不出城郭，而享山林之美”的是()A．古典园林B．古建筑和古古迹C．风俗风情D．雕塑艺术答案A分析古典园林主要由山、水、花木、建筑等组合而成，成为大自然的缩影，使游人“不出城郭，而享山林之美”。

4．蒙古族的那达慕大会表现的是()A．色彩美B．形象美C．风俗风情美D．书画艺术美答案C分析一些少量民族的节日表现了其独到的风俗风情美。

研究点自然美下边一组景观图分别是： A. 武夷山的“五马奔跑”， B. 华山的南天门， C. 庐山三叠泉瀑布，D.漓江风光。

据此研究以下问题：(1)自然景观包含形象美、色彩美、动向美和模糊美等。

此中，既拥有形象美又拥有色彩美的是 ________，既有形象美又有动向美的是________。

第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特征课时安排：1课时课程标准：举例说明某种旅游资源的成因和价值教材分析：本章内容是旅游景观的欣赏，人们所进行的旅游活动，从某一角度来看，实质就是美的鉴赏，各种旅游景观虽然形态性质各异，文化背景不同，但因他们具有的独特的美，从视、听、触等感官方面带给人们以极大地冲击和震撼，虽然美因景观而异，因人而异，但久而久之，人们对景观的美有了一些共同的认识，并总结出了一些代表性的审美形态，本节内容是认识旅游景观的审美特征，对一些主要的，经典的审美形态，分自然和人工两个方面给予阐述。

学情分析：知识层面上，在第二章节，学生学习了旅游资源的价值具有美学价值，但是对旅游资源的美学价值的高低不能充分认识，不能正确理解旅游资源美学价值的体现，只能形成一个初步的美学价值的印象。

从学生能力上看，高二的学生已经初步积累的一些旅游中自然美和人工美的鉴赏体验。

学生是美术专业艺术类学生，对色彩、形态、造型等方面有一定的基础和自己的见解，对景观美的欣赏更加独到，但是因其对自然地理模块的学习基础不扎实，对自然景观的形成原因不能解释和说明。

教学目标：1.知道旅游景观的两大类审美形态，并理解两者的区别2.能说出自然景观和人文景观美的主要表现，并简要说明其形成原因3.树立人与自然和谐统一的正确审美观教学重难点：重点：自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。

难点：从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。

教具准备：大量旅游景的图片教学方法：对比法、案例分析法等逐一展示我国几大名山的图片以及各类自然美的代表图片。

学生活动;（提示：华山之所以雄伟和险要，主要原因就是因为华山为一断块山，断层呈东西向延伸，约在距今七八千万年前，断层北侧下降，形成渭河平原，南侧上升形成华山。

加上岩石中节理发育，长期受雨水的渗透和侵蚀，逐渐形成了如今华山的五峰和层峦叠嶂的雄伟景观。

峨眉山是我国四大佛教名山之一，山上林木葱茏，日本是一个多山的岛国（图11），位于本州岛西侧的白川乡合掌村四面环山，冬季多雪，稻田纵横，水库水渠众多，有独特的传统民居“合掌造”。

3.1旅游景观的审美特征●课标要求举例说明旅游资源自然美及人工美的类型。

●课标解读1．了解自然美和人工美的欣赏方法。

2．了解自然美和人工美的类型。

3．了解名人轶事和民间传说的审美内涵。

●新课导入建议中国、世界的旅游景点不计其数，同学们，如果你们要去旅游，应该怎样去欣赏呈现在我们面前的这些景观，是不是欣赏角度和方法都是一样的？导入新课——旅游景观的审美特征。

●教学流程设计1.概念：大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。

2．表现形式1．作为一名游客，要对某一景点进行欣赏，若从自然景观美角度观赏，应从哪几方面欣赏？【提示】应从形象美、色彩美、动态美、朦胧美等自然景观美方面欣赏。

1.概念：能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。

2．表现形式【提示】古典园林美、古建筑和古遗迹美、民俗风情美、书画艺术美、雕塑艺术美等。

据教材图3.1华山之险、图3.2峨眉之秀，思考以下两个问题：1．华山之险反映了自然美中的什么美？【提示】形象美。

2．峨眉之秀图中构成“秀”的成分有哪些？【提示】深谷、茂盛的植被、生有苔藓的岩石、潺潺的溪流等。

3．晴天游西湖和雨天游西湖感受的自然审美特征有何不同？【提示】晴天游西湖主要感受湖光山色的形象美、色彩美和水流船动、风吹林动的动态美。

而雨天游西湖则主要感受朦胧美。

1．形象美自然景观的形象美，是景观的总体形态与空间形式的综合美，其中也包含在审美观光过程中所产生的生理和心理感受。

形象美包罗万象，不论是地貌景观、水景、天文气象景观，还是动植物景观，无不以形象美为第一要素。

2．色彩美色彩在构景中起着非常重要的作用，随着季节变换，昼夜更替，阴晴雨雪，自然风物相映生辉，呈现出丰富奇幻的色彩。

3．动态美自然景观的动态美主要由流水、飞瀑、飘雾和浮云等因素构成。

4．朦胧美朦胧美是指因为照明强度较弱、距离较远、能见度较低或被其他事物半遮半掩所造成的虚无缥缈、似有若无的形象而产生的美感。

3.1 旅遊景觀的審美特徵學案（人教版選修3）【學習目標】 1.知道旅遊景觀的兩大類審美形態，並理解兩者的區別。

2.掌握自然景觀美的主要表現，理解其含義。

3.瞭解古典園林、古建築等的美學特徵。

4.瞭解自然景觀中人文景觀的作用。

5.初步形成正確、科學的審美觀。

基礎梳理知識點一自然美1．概念：大自然中的自然物或①________在不同的條件下，呈現出的②______________。

2．表現形式(1)形象美：是指名山大川等自然景觀的③________________和空間形式的美，是旅遊景觀最顯著的特徵。

(2)色彩美：顏色不同的④________、土壤、⑤________、植物等共同組成自然景觀的色彩圖案。

(3)動態美：飛瀑、流水使自然景觀富有⑥________。

風吹林動、流水飄煙、飛禽走獸等也使自然景觀展示出⑦____________。

(4)朦朧美：⑧________、雨、雲、霧，以及晨曦、⑨________都使自然景觀呈現出朦朧美。

知識點二人工美1．概念：能夠吸引人們旅遊活動、反映古今人類創造的⑩________________和精神文明的事物所呈現出的⑪________________。

2．表現形式類別組成審美內涵古典園林山、水、花木、⑫____四種基本要素組合而成的綜合藝術品⑬____________濃縮到有限的空間內古建築城池、⑭____、陵墓、⑮____、樓閣、橋、塔、民居等其形式美主要表現在⑯________、空間安排、比例尺度、造型式樣、⑰________等方面人造景物亭臺樓閣、⑱____、寺廟等與自然景物形成一個⑲__________，構成絢麗多姿的風景美名人軼事民間傳說給風景區增添了⑳________，豐富了________ 思維點擊1．旅遊景觀的自然美是如何形成的？2．舉例說明不同的地貌形態展示出的形象美感有所不同。

3．旅遊景觀的人工美是如何形成的？一、旅遊景觀中自然美的表現及形成美感特徵美感形成舉例形象美不同的地貌形態展示出不同的形象美感泰山天下雄，黃山天下奇，華山天下險，峨眉天下秀，青城天下幽，洞庭天下曠色彩美是以色彩的冷暖等，以及它們的對比協調組合關係表現出來的美感香山紅葉春翡、夏翠、秋金、冬銀動態美由波濤、飛瀑、溪泉以及雲霧飄動等引起山為水動，水回山轉，流水飛瀑，飛禽走獸，風吹林動等朦朧美自然景觀透過某種朦朧模糊的形式含蓄地表現出來，使欣賞者獲得審美享受煙雨中的山水風光，雲蒸霧騰1．圖表法記憶自然景觀的形象美2．圖表法記憶色彩美3．圖表法記憶動態美典例剖析1 讀圖，回答下列問題。

第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特征【课标要求】举例说明旅游资源自然美及人工美的类型。

【教学目标】【知识与能力目标】1.了解并能举例说明自然美的主要审美特征；2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明园林、建筑等主要审美特征。

【过程与方法目标】通过学习，能够分析出某地旅游景观的审美特征及形成原因。

【情感态度价值观目标】树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。

【教学重点】自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。

【教学难点】从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因【教学方法】对比法、案例分析法等【教学过程】导入:展示图片，从学生熟悉的纸币上的图案创设情境，这些风景美吗？如何去欣赏、去发现景观的美？一、自然美概念：自然美是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。

类型：形象美、色彩美、动态美、朦胧美等是自然景观美的主要表现，是广大旅游者所欣赏的审美特征。

（一）形象美1.概念：指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。

地貌是自然景观的构景基础。

2.自然景观的形象美分为：雄、奇、险、秀、幽等。

活动一：多媒体展示泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山的图片，提问同学们如何欣赏出这些景点的雄、奇、险、秀、幽？（二）色彩美设问导学：让学生读课本“色彩美”这一部分明确：①什么是色彩美？②色彩美在一年四季有什么变化？颜色不同的岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观的色彩图案。

不同地区、不同地理事物色彩不同。

同一地区自然景观的色彩随着一日之内的时间变化，一年之内的季节变化,以及阴晴雨雪等的天气变化也变化万千。

活动二：同学们有没有观察过我们这里一年之内的季节景观有这么样的变化吗？一天内会不会也发生变化呢？（图片欣赏）（三）动态美动与静是相对而言的,静中有动,动中有静。

山为水动,水回山转。

风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等都使自然景观展示出动态美。

活动三：同学们能列举哪些动态美的例子吗？我们一起来分享下。