语文番茄太阳课件苏教版四年级第二学期
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苏教版四年级语文下册番茄太阳ppt
• 看着她的笑脸，觉得那就是最美的 “番茄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阳”。
（明明的笑脸)
自读2—14自然段
找出文中描写明明笑的句子
• 生活很艰难，心情灰暗无比。 • 每次看到这一幕，我的心就觉得 很温暖。 • 明明像小屋里的光线，带给了我 许多快乐。
红红的“番茄太阳”一直挂在我的 心中，温暖着我的心。
她的小嘴呼出的温热气息拂过我的 面颊，我的泪哗地一下子流了下来。
红红的“番茄太阳”一直挂在我的 心中，温暖着我的心。
明明的乐观与善良一直温暖着“我”， 激励着“我”，使“我”对生活充满 希望，对美好生活充满向往。
表达了残疾人对美好生活的向 往，歌颂了人与人之间的相互 关爱。
练习册12课
读一读
租住 灰暗 摊位 忙碌 咯咯 角膜 精致 一愣 清脆 拂过 面颊 浮现 捐献 亲戚 蔬菜 番茄 碧空如洗 细细柔柔 抚摸 爱心 拐杖 盲童 隐隐心疼 复明
听课文朗读
找出文中出现“番茄太阳”的语句：
• 明明一面用手摸一面笑：“真的吗？ 太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太 阳。”（明明心中的太阳）
苏教版四年级下册语文《番茄太阳》课件PPT
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
如果不是盲童，明明挺漂亮的， 乌黑的头发，象牙色的皮肤， 精致的眉毛, 笑起来像个
天使。
明明一面用手摸一面笑： "真的吗？太阳像番茄吗？那 我就叫它番茄太阳。"明明咯 咯的笑声银铃样清脆，一串 一串地追着人走。
＊看着她的笑脸,觉得那就是 最美的”番茄太阳”.
生活很艰难，心情灰暗无比。 灰暗
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来. 温暖
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
四年级下册语文课件12.“番茄太阳”_苏教版 (共14张PPT)
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
摸 …… 听……
“阿姨，妈妈说我的眼睛 是好心人给我的。等我好了， 等我长大了，我把我的腿给 你，好不好？”
她的小嘴呼出的温热气息 拂过我的脸颊，我的泪哗地 一下子流了下来。
自从我的生活里有了明明这
一家的相伴，我的心情发生了这 样的变化……
那个正午我坐在窗口， 看满街的车来车往，眼前总 浮现出明明天使般的笑脸。 红红的“番茄太阳”一直挂 在我的心中，温暖着我的心。
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/9
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
看着她的笑脸， 觉得那就是最美的 “番茄太阳”。
那女孩5岁左右，是个盲童。
如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑 的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛， 笑起来像个天使。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/92021/8/9Monday, August 09, 2021
苏教版四年级下册12番茄太阳课件
去。
2021/8/11
12
第十二页，共二十九页。
课文(kèwén) 详解
课件PPT
明明(míngmíng)的爸爸挑了一个大大的番茄放在 明明(míngmíng)手上,说:“太阳就是这样的,你摸摸
看。”
明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄 吗?那我就叫它番茄太阳。” 明明咯咯的笑 声银铃样清脆,一串一串地追着人走。
养丰富,作蔬菜,也可作水果及制成酱汁或罐头。
2021/8/11
3
第三页，共二十九页。
预习(yùxí)检 查
课件PPT
1. 通过(tōngguò)朗读课文,找出文中描写“我” 心情变化的词语,体会“我”心情变化的原因。 3.抓住文中的重点词句,结合具体语境,理解 “番茄太阳”的不同含义。
2021/8/11
(tā men)要走了,有人为明明捐献了眼角膜,医生说复
明的机会很大。
明明(míngmíng)的妈妈告诉“我”有人给明明 (míngmíng)捐献了眼角膜。
2021/8/11
15
第十五页，共二十九页。
课文(kèwén)
课件PPT
详解
要走的时候,明明轻轻地拉住了我的袖子说:“阿姨,
你过来,我和你说句话。”我弯下腰,她附在我的耳 边轻声说:“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我
写“番茄太阳”做铺垫。
2021/8/11
11
第十一页，共二十九页。
课文(kèwén)
课件PPT
详解
“是啊!太阳总算出来了。”我说。 明明好奇地问:“阿姨,太阳是什么样的?” 我想了想,说:“太阳很温暖(wēnnuǎn),很大很圆,早
晨和傍晚是红色的……” 我忽然想到明明根 本不可能知道颜色,就住了口,不知道该怎么说下
2021/8/11
12
第十二页，共二十九页。
课文(kèwén) 详解
课件PPT
明明(míngmíng)的爸爸挑了一个大大的番茄放在 明明(míngmíng)手上,说:“太阳就是这样的,你摸摸
看。”
明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄 吗?那我就叫它番茄太阳。” 明明咯咯的笑 声银铃样清脆,一串一串地追着人走。
养丰富,作蔬菜,也可作水果及制成酱汁或罐头。
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第三页，共二十九页。
预习(yùxí)检 查
课件PPT
1. 通过(tōngguò)朗读课文,找出文中描写“我” 心情变化的词语,体会“我”心情变化的原因。 3.抓住文中的重点词句,结合具体语境,理解 “番茄太阳”的不同含义。
2021/8/11
(tā men)要走了,有人为明明捐献了眼角膜,医生说复
明的机会很大。
明明(míngmíng)的妈妈告诉“我”有人给明明 (míngmíng)捐献了眼角膜。
2021/8/11
15
第十五页，共二十九页。
课文(kèwén)
课件PPT
详解
要走的时候,明明轻轻地拉住了我的袖子说:“阿姨,
你过来,我和你说句话。”我弯下腰,她附在我的耳 边轻声说:“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我
写“番茄太阳”做铺垫。
2021/8/11
11
第十一页，共二十九页。
课文(kèwén)
课件PPT
详解
“是啊!太阳总算出来了。”我说。 明明好奇地问:“阿姨,太阳是什么样的?” 我想了想,说:“太阳很温暖(wēnnuǎn),很大很圆,早
晨和傍晚是红色的……” 我忽然想到明明根 本不可能知道颜色,就住了口,不知道该怎么说下
四年级下册语文课件-第四单元《“番茄太阳”》苏教版
12
它是怎么到这儿来的呢？谁有这么 大的力气把它搬到森林里来的呢？而且， 它又是怎样穿过茂密树林的呢？
认识大自然文字的人，立即会说，它不是 人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的 北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着 一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿 根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来 的。
知识是学来的，也是问来的。
4
学习要求：
自由读课文第6自然段，用横线标出作 者看到的句子，用波浪线标出作者思考的句 子，用方框框出描写作者发现的句子。
5
在森林里行走，有时会忽然看到树林 当中立着一块很大的花岗石，上面披着青 苔，就像披着毛皮一般。（观察）它是怎 么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它 搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿 过茂密树林的呢？（思考）那些冰块从寒 冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的 石块带着一起走。这是好久好久以前的事 了，当时这儿根本就没有森林。周围的森 林是后来才长起来的。（发现）
树林当中立着一块很大的花岗石，上
面披着青苔，就像披着毛皮一般。认
识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰
块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把
大大小小的石块带着一起走。这是好
久好久以前的事了，当时这儿根本就
没有森林。周围的森林是后来才长起
来的。
拟人
11
它是怎么到这儿来的呢？谁有 这么大的力气把它搬到森林里来 的呢？而且，它又是怎样穿过茂 密树林的呢？
——《百科全书》
8
在森林里行走，有时会忽 然看到树林当中立着一块很 大的花岗石，上面披着青苔， 就像披着毛皮一般。
9
那些冰块从寒冷的北方“爬”过 来，沿路把大大小小的石块带着一起 走。这是好久好久以前的事了，当时 这儿根本就没有森林。周围的森林是 后来才长起来的。
它是怎么到这儿来的呢？谁有这么 大的力气把它搬到森林里来的呢？而且， 它又是怎样穿过茂密树林的呢？
认识大自然文字的人，立即会说，它不是 人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的 北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着 一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿 根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来 的。
知识是学来的，也是问来的。
4
学习要求：
自由读课文第6自然段，用横线标出作 者看到的句子，用波浪线标出作者思考的句 子，用方框框出描写作者发现的句子。
5
在森林里行走，有时会忽然看到树林 当中立着一块很大的花岗石，上面披着青 苔，就像披着毛皮一般。（观察）它是怎 么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它 搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿 过茂密树林的呢？（思考）那些冰块从寒 冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的 石块带着一起走。这是好久好久以前的事 了，当时这儿根本就没有森林。周围的森 林是后来才长起来的。（发现）
树林当中立着一块很大的花岗石，上
面披着青苔，就像披着毛皮一般。认
识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰
块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把
大大小小的石块带着一起走。这是好
久好久以前的事了，当时这儿根本就
没有森林。周围的森林是后来才长起
来的。
拟人
11
它是怎么到这儿来的呢？谁有 这么大的力气把它搬到森林里来 的呢？而且，它又是怎样穿过茂 密树林的呢？
——《百科全书》
8
在森林里行走，有时会忽 然看到树林当中立着一块很 大的花岗石，上面披着青苔， 就像披着毛皮一般。
9
那些冰块从寒冷的北方“爬”过 来，沿路把大大小小的石块带着一起 走。这是好久好久以前的事了，当时 这儿根本就没有森林。周围的森林是 后来才长起来的。
苏教版四年级下册语文《番茄太阳》课件PPT
如果不是盲童，明明挺漂亮的:乌黑的头发，象牙色 的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？ 那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清 过都能看到那 家人:夫妻俩忙碌，女孩安静地坐 着，说话声音细细柔柔，特别爱 笑。
小女孩一面用手摸，一 面咯咯地笑，妈妈也在旁边 笑。
“番茄太阳”
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳 像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
看着她的笑脸，觉得那就是最美的 “番茄太阳”。
红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖 着我的心。
每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩 安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
如果不是盲童，明明挺漂亮的， 乌黑的头发，象牙色的皮肤， 精致的眉毛, 笑起来像个
天使。
明明一面用手摸一面笑： "真的吗？太阳像番茄吗？那 我就叫它番茄太阳。"明明咯 咯的笑声银铃样清脆，一串 一串地追着人走。
四年级下语文课件-12“番茄太阳” 苏教版(共26张PPT)
反映出“我”内心的痛苦和自卑；二是女孩的父亲不厌
其烦地教女孩通过抚摸来认识各种蔬菜，从中我们感受
到了父亲对女儿的爱，也感受到了他们一家人之间的和
睦与关爱。
3.“我”为什么突然“就住了口，不知道该
怎么说下去”?
“我”“说不下去”是因为“我”突然意识到明明 双目失明，她不可能知道“红色”是什么样的颜色，“ 我”怕继续说下去会伤害明明的自尊心。“我”不想这 样一个聪明、可爱的小女孩受伤。
盲童笑声播撒阳光
纯真善良传递爱心
春天来了，我们可以看到粉红的桃花缀满枝头， 雪白的梨花竞相开放，可以看到火红的太阳高挂在蓝
天，美丽的风筝自由翱翔于天际……可是这一切，对
于一个盲童来说却形同虚设！本文的主人公明明就是 一个盲童，让我们一起来认识她，在她的笑声中感受 爱的温暖。
1.字词整合
笔画 ｑｉé
这所盲校正在开展爱国主义教育活动。
笔画 ｓｈū 字义 扩词 辨字 运用
15画
结构
上下
音序
S
蔬菜，可以做菜的食物。 蔬（蔬菜)（蔬食) 疏（稀疏)（疏通)（疏忽)（疏散) 蔬菜所含的营养元素不容疏忽。
笔画 ｗū 字义 扩词 辨字 运用
9画
结构
半包围 房子。
音序
W
屋（房屋)（木屋)（屋子)（屋里) 房（房子)（厨房)（楼房)（房间) 河谷中散落着村民的房屋。
ｆāｎ ｑｉé ( 番 茄 ) ｍáｎｇ ｌù ( 忙 碌 )
碌（ 忙碌 ) 绿（ 绿色 )
蔬（ 蔬菜 ) 疏（ 疏忽 )
3.模仿下面的句子练习造句。（用上划线的词)
明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（比喻句)
泉眼里不断涌出珍珠样雪白的泉水。
其烦地教女孩通过抚摸来认识各种蔬菜，从中我们感受
到了父亲对女儿的爱，也感受到了他们一家人之间的和
睦与关爱。
3.“我”为什么突然“就住了口，不知道该
怎么说下去”?
“我”“说不下去”是因为“我”突然意识到明明 双目失明，她不可能知道“红色”是什么样的颜色，“ 我”怕继续说下去会伤害明明的自尊心。“我”不想这 样一个聪明、可爱的小女孩受伤。
盲童笑声播撒阳光
纯真善良传递爱心
春天来了，我们可以看到粉红的桃花缀满枝头， 雪白的梨花竞相开放，可以看到火红的太阳高挂在蓝
天，美丽的风筝自由翱翔于天际……可是这一切，对
于一个盲童来说却形同虚设！本文的主人公明明就是 一个盲童，让我们一起来认识她，在她的笑声中感受 爱的温暖。
1.字词整合
笔画 ｑｉé
这所盲校正在开展爱国主义教育活动。
笔画 ｓｈū 字义 扩词 辨字 运用
15画
结构
上下
音序
S
蔬菜，可以做菜的食物。 蔬（蔬菜)（蔬食) 疏（稀疏)（疏通)（疏忽)（疏散) 蔬菜所含的营养元素不容疏忽。
笔画 ｗū 字义 扩词 辨字 运用
9画
结构
半包围 房子。
音序
W
屋（房屋)（木屋)（屋子)（屋里) 房（房子)（厨房)（楼房)（房间) 河谷中散落着村民的房屋。
ｆāｎ ｑｉé ( 番 茄 ) ｍáｎｇ ｌù ( 忙 碌 )
碌（ 忙碌 ) 绿（ 绿色 )
蔬（ 蔬菜 ) 疏（ 疏忽 )
3.模仿下面的句子练习造句。（用上划线的词)
明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（比喻句)
泉眼里不断涌出珍珠样雪白的泉水。
四年级下册语文课件-12.番茄太阳｜苏教版 (共35张PPT)
她想了想，微笑着说：“老大爷，不用急，就在这一站 下车，过马路乘坐往相反方向开的七路车，可以直接去东 塘。”这时，我觉得她的微笑是那样的和蔼（ǎi）可亲，给 人一种排忧解难的力量。
可是有一天，我发现她的微笑中也带有一丝忧愁。那是 一个星期天，我到朋友家去玩，蓦（mò）然看到她提着一包 中药走过来，我不由自主地望了她一眼。想不到她嘴唇上、 酒窝里，竟隐藏着一丝忧伤。这时，传达室里传出了两个老 婆婆的对话：“这姑娘，前年娘刚死，今年爹又得了重病， 真可怜哪！”
拓展： 1.你能再写一个关于声音的比喻句吗？
_泉__水__叮__叮__咚__咚__地__流__淌__，__像__琴__声__般__悦__耳__动__听__。_________
那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总 浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂 在我的心中，温暖着我的心。
凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。 (《弟子规》)
理解：只要是人类，不分族群、人种、信仰，都 需要相亲相爱。同是天地所生，应该不分你我， 互助合作。
子曰：“君子成人之美，不成人之恶(è)。小人反 是。”
(《论语》) 译文：孔子说：“君子成全别人的好事，而不助 长别人的恶处。小人则与此相反。”
【古代身残志坚者】 师旷，目盲，春秋时音乐家，善弹琴；孙膑(bìn)， 腿残，军事家，奉齐王之命援赵，坐着推车行军布阵， 在桂陵设奇兵大败魏军。(转下页)左丘明得了眼病， 至双目失明。被司马迁称为“鲁之君子”的他，并不 因此而消极悲观，而是乐于作盲史官，编有
这里的细节描写有两个意思：一是交代“我”去菜场 的时间。从“这时摊上没什么人”可以看出“我”内心的痛 苦和自卑。二是女孩的父亲常常帮助她通过抚摸来认识各种 蔬菜，“拉着”“来回抚摸”“耐心”描绘了父亲教女儿认 识蔬菜的画面，表现了父亲对女儿的疼爱。
苏教版四年级下册语文《番茄太阳》课件PPT
如果不是盲童，明明挺漂亮的， 乌黑的头发，象牙色的皮肤， 精致的眉毛, 笑起来像个
天使。
明明一面用手摸一面笑： "真的吗？太阳像番茄吗？那 我就叫它番茄太阳。"明明咯 咯的笑声银铃样清脆，一串 一串地追着人走。
＊看着她的笑脸,觉得那就是 最美的”番茄太阳”.
生活很艰难，心情灰暗无比。 灰暗
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来. 温暖
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
看着她，让人隐隐心疼。 喜欢 明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。
快乐
她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗
地一下子流了下来。
感动
“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的.等我好了,等我长大了,我把我 的腿给你,好不好?”
苏教版四年级语文下册《番茄太阳》ppt课件
这是第一次描写“我”的心情，“灰暗” 写出了“我”的心情。“我”的心情如 此的原因是：生活艰难。
（2）每次看到这一幕，我的心就觉得 温暖起来。（第四自然段）
这是第二次描写“我”的心情，“温暖”写出了 “我”的心情变化。“我”的心情变化的原因 是：“我”孤独的内心世界对温情和关爱充满渴 望，小女孩的父母对小女孩的关爱和温情令 “我”感动。
“我”觉得明明的笑脸是最美的“番茄太 阳”，是因为：明明的笑脸就像她心中的 “番茄太阳”一样美丽，带给“我”许多快 乐，让“我”感到温暖，给“我”希望和力 量。
（3）红红的“番茄太阳”一直挂在 我的心中，温暖着我的心。（第 十七自然段）
这是文中第三次出现“番茄太阳”，这里 的“番茄太阳”是指明明真诚的爱心、美 好的心灵。
( 4 )明明一面用手摸一面 笑：“真的吗?太阳像番茄吗? 那我就叫它番茄太阳”。明 明咯咯的笑声银铃样清脆， 一串一串地追着人走。
盲童明明可能会遇到……
明明想倒杯水喝，
可是 却被水烫伤了
。
明明想找伙伴玩，
可是很多游戏大家都不跟她玩。
明明
，
可是
。
找出文中出现“番茄太阳”的语句， 说说这几处“番茄太阳”的不同含义。
总结：“我”的心情变化是：灰暗→温暖→喜 欢→快乐→感动。“我”的心情之所以会产 生这样的变化，是因为：明明一家人进入了 “我”的生活，尤其是明明的乐观、善良和 童真、童趣给了“我”鼓舞，使“我”受到 了感染。
课文为什么用“番茄太阳”作题目？
因为“番茄太阳”在文中反复出现，一次比一次内 涵丰富，一次比一次温暖人心，是贯串整篇文章的 线索，所以课文用“番茄太阳”作题目。“番茄太 阳”加引号表示特定称谓和特殊含义。
这是第四次描写“我”的心情，“我”的心情是快乐。 “我”的心情变化的原因是：明明的出现彻底改变了 “我”的生活。
（2）每次看到这一幕，我的心就觉得 温暖起来。（第四自然段）
这是第二次描写“我”的心情，“温暖”写出了 “我”的心情变化。“我”的心情变化的原因 是：“我”孤独的内心世界对温情和关爱充满渴 望，小女孩的父母对小女孩的关爱和温情令 “我”感动。
“我”觉得明明的笑脸是最美的“番茄太 阳”，是因为：明明的笑脸就像她心中的 “番茄太阳”一样美丽，带给“我”许多快 乐，让“我”感到温暖，给“我”希望和力 量。
（3）红红的“番茄太阳”一直挂在 我的心中，温暖着我的心。（第 十七自然段）
这是文中第三次出现“番茄太阳”，这里 的“番茄太阳”是指明明真诚的爱心、美 好的心灵。
( 4 )明明一面用手摸一面 笑：“真的吗?太阳像番茄吗? 那我就叫它番茄太阳”。明 明咯咯的笑声银铃样清脆， 一串一串地追着人走。
盲童明明可能会遇到……
明明想倒杯水喝，
可是 却被水烫伤了
。
明明想找伙伴玩，
可是很多游戏大家都不跟她玩。
明明
，
可是
。
找出文中出现“番茄太阳”的语句， 说说这几处“番茄太阳”的不同含义。
总结：“我”的心情变化是：灰暗→温暖→喜 欢→快乐→感动。“我”的心情之所以会产 生这样的变化，是因为：明明一家人进入了 “我”的生活，尤其是明明的乐观、善良和 童真、童趣给了“我”鼓舞，使“我”受到 了感染。
课文为什么用“番茄太阳”作题目？
因为“番茄太阳”在文中反复出现，一次比一次内 涵丰富，一次比一次温暖人心，是贯串整篇文章的 线索，所以课文用“番茄太阳”作题目。“番茄太 阳”加引号表示特定称谓和特殊含义。
这是第四次描写“我”的心情，“我”的心情是快乐。 “我”的心情变化的原因是：明明的出现彻底改变了 “我”的生活。
苏教版四年级下册语文《番茄太阳》课件PPT
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
四年级下语文课件番茄太阳_苏教版
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？ 太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”
（明明心中的太阳）
看着她的笑脸，觉得那就是最美的
“番茄太阳”。
（明明的笑脸）
红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，
温暖着我的心。
（?）
快速阅读课文，思考：
作者与盲童明明相处时，心情改 变了吗？有了怎样的改变？找出相 关语句。
生活很艰难，心情灰暗无比。
❖ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
我去菜场差不多总是中午，这
时摊上没什么人，那位年轻的父亲 拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜 上来回抚摸，耐心地说：“这是黄 瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢， 扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆 圆的……” ．
❖
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/92021/8/9Monday, August 09, 2021
❖
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/9
❖ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
苏教版四年级下册语文《番茄太阳》课件PPT
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
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生活很艰难，心情灰暗无比。 灰暗
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来. 温暖
看着她，让人隐隐心疼。 喜欢 明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。
快乐
她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗
地一下子流了下来。
感动
• 那个正午我坐在窗口，看满街 的车来车往，眼前总浮现出明明天 使般的笑脸。红红的“番茄太阳” 一直挂在我的心中，温暖着我的心。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳
像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
（明明心中的太阳）
看着她的笑脸，觉得那就是最美的
“番茄太的
心中，温暖着我的心(。明明善良、美好的心灵)
• 那年，我来到了这座城市，临 时租住在一栋灰色的旧楼房里。生 活很艰难，心情灰暗无比。
明明一面用手摸一面笑： "真的吗？太阳像番茄吗？那 我就叫它番茄太阳。"明明咯 咯的笑声银铃样清脆，一串 一串地追着人走。
•
要走的时候，明明轻轻地拉住我
的袖子说：“阿姨，你过来，我和你
说句话。”我弯下腰，她附在我的耳
边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛
是好心人给我的。等我好了，等我长
大了，我把我的腿给你，好不好？”
12.“番茄太阳”
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？ 太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”
看着她的笑脸，觉得那就是最美的 “番茄太阳”。
红红的“番茄太阳”一直挂在我的心 中，温暖着我的心。
作者：卫宣利 她17岁时因一场车祸失去了 双腿。24岁时，因逃避父母安排的婚姻离 家出走，来到了这个陌生的城市，靠写作 投稿为生。投的稿子也经常石沉大海，所 以生活很艰难。
热爱生活 关爱他人
12番茄太阳
纯真、乐观的笑 善良、美好的心
热爱生活
关爱他人
灰暗
温暖
喜欢
快乐
感动
爱心是可以传递的
卫宣利，女，河南洛阳孟津县朝阳镇人，生于七
十年代末。因为17岁那年的车祸而双腿残疾，擅于用 文字来诉说生命中爱的奇迹。2004年开始正式写作。 常用笔名：安一萱，萱子，千江飞雪。作品见于《读 者》，《青年文摘》，《女报》，《意林》，《婚姻 与家庭》，《人生与伴侣》，《恋爱婚姻家庭》， 《小小说选刊》等数百家期刊报纸，作品被各类图书 转摘并获奖。 2005年靠着网络的便捷，在全国报刊发 表文章800多篇，累计30多万字。她的主要作品有 《两双球鞋》与《落棋无悔》等，其中《落棋无悔》 入选2005年年度中国最佳小小说。
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天使。
＊看着她的笑脸,觉得那就是 最美的”番茄太阳”.
生活很艰难，心情灰暗无比。 灰暗
每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来. 温暖
看着她，让人隐隐心疼。 喜欢 明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。
快乐
她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗
地一下子流了下来。
感动
“阿姨,妈妈说我的眼睛是好 心人给我的.等我好了,等我长大 了,我把我的腿给你,好不好?”
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她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面
颊，我的泪哗地一下子流了下来。
• 那个正午我坐在窗口，看满街 的车来车往，眼前总浮现出明明天 使般的笑脸。红红的“番茄太阳” 一直挂在我的心中，温暖着我的心。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳
像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。
（明明心中的太阳）
看着她的笑脸，觉得那就是最美的
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“番茄太阳”（明。明的笑脸）
红红的“番茄太阳”一直挂在我的
心中，温暖着我的心(。明明善良、美好的心灵)
• （ ）也是番茄太阳，因为（ ）
每次从菜场经过都能看到那 家人:夫妻俩忙碌，女孩安静地坐 着，说话声音细细柔柔，特别爱 笑。
小女孩一面用手摸，一 面咯咯地笑，妈妈也在旁边 笑。
如果不是盲童，明明挺漂亮的， 乌黑的头发，象牙色的皮肤， 精致的眉毛, 笑起来像个
你说我说
此时，你有什么话想对 文中的哪个人物说呢？
作业: 把”番茄太阳”这个故事讲给周围其
他人听.
作业: 把”番茄太阳”这个故事
讲给周围其他人听.
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仿照句式，说说明明的特点
• 明明是个（ ）孩子，因为（ ）。
每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌，女孩 安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
如果不是盲童，明明挺漂亮的:乌黑的头发，象牙色 的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？ 那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清 脆，一串一串地追着人走.