第五节儿童诗的鉴赏

诗歌欣赏儿童诗歌的鉴赏与朗读诗歌欣赏：儿童诗歌的鉴赏与朗读诗歌是一种具有音乐性和节奏感的文字表达形式，它以其独特的语言艺术魅力深受儿童的喜爱。

儿童时期是培养语言能力和审美情感的关键阶段，通过欣赏儿童诗歌，孩子们可以体验到美的享受、开拓想象力、塑造情感。

本文将介绍如何鉴赏儿童诗歌，并提供一些朗读儿童诗歌的技巧。

一、鉴赏儿童诗歌1. 了解作者和背景在欣赏儿童诗歌时，了解作者的背景和创作动机对于理解诗歌的意境和思想非常重要。

通过研究作者的生平和作品，我们可以更好地理解他们所想表达的内容，进而更好地与诗歌产生共鸣。

2. 抓住诗歌的主题和表达方式儿童诗歌的主题通常涉及到孩子们熟悉的生活场景、情感体验或想象世界。

通过抓住诗歌的主题，我们可以更好地理解诗歌的意义。

同时，诗歌的表达方式也是诗歌的重要特征，包括节奏、韵律、押韵等等。

在欣赏儿童诗歌时，我们可以通过品味这些表达方式，感受诗歌的美丽和奇妙。

3. 体会诗歌的情感和意境儿童诗歌通常富有情感色彩，通过一些简洁而生动的语言描绘出生活中的美好和忧伤。

在欣赏诗歌时，我们可以尝试理解并体会诗歌所表达的情感，感受到作者的感受和情绪。

同时，诗歌还通过形象、比喻等手法创造出独特的意境，给读者带来美的享受和思考的空间。

二、朗读儿童诗歌的技巧1. 把握节奏和韵律儿童诗歌通常有明显的节奏感和韵律，朗读时应注意把握好每个字的节奏和每句话的韵律，保持诗歌的整体感和美感。

可以多听多模仿，培养良好的朗读节奏感。

2. 表达情感和形象在朗读儿童诗歌时，要通过声音和表情来传达诗歌所表达的情感和形象，让孩子能够感受到诗歌的美丽和情感。

可以通过调整语速、音调和语气等方式来塑造诗歌中的形象和情感。

3. 多角度解读儿童诗歌可以有不同的解读角度，朗读时可以通过多种方式来演绎同一首诗，让孩子们体验到多样性的美。

可以试着尝试不同的朗读风格和语气，让孩子们感受到诗歌的多样性和无限可能性。

总之，儿童诗歌的鉴赏和朗读不仅能够满足孩子们的想象力和审美情感的需求，还可以培养他们的语言表达能力和思维能力。

他再拿起只袜子， 刚刚要穿上， 可是妈妈已经叫： “快脱衣裳，
去上床。”
《下巴上的洞洞》
鲁兵
从前 有个奇怪的娃娃， 娃娃 有个奇怪的下巴， 下有个奇怪的洞洞， 洞洞谁知道它有多大。 那么一天三餐饭， 他呀 餐餐种庄稼。 可惜啥也没有种出来，
只是粮食白白被糟 踏。
瞧他 一边饭往嘴里划， 一边从那洞洞往下撒。 如果 饭桌是土地， 而且 饭粒会发芽。 你们听了这笑话， 都要 摸一摸下巴。 要是 也有一个洞洞， 那就 赶快塞住它。
你有翅膀吗？ 告诉我，蒲公英。 你飞得很高—— 天上的道路，是云彩铺成； 我要跟着你，去看神秘的星星。 你飞得很远—— 远方的风景，一定很迷人； 我要跟着你，去做快活的旅行。
《小童话》
邵燕祥
在云彩的南面， 那遥远的地方， 有一群树叶说： 我们想像花一样开放。 有一群花朵说： 我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说： 我们想像树一样成长。
挑妈妈你问我出生前在做什么又觉得自己可能没那个运气六岁晚上我打着手电筒散步累了就拿它当拐杖我拄着一束灯把黑夜烫了一个洞很多我挥挥手就有很多手我跑步就有很多脚小狗朝我摇尾巴就有很多尾然后我打秋千就有很多我原谅春天来了我去小溪边把春天砸得头破血流直淌眼泪到了花开的时候它就把那些事儿忘了真正原谅了风在算钱谁也没有看见过不用说我和你了但是纸币在飘的时候我们知道风在算愿你我永远都愿你我永远都能拥有一颗赤能拥有一颗赤
笨耗子的故事（马尔夏克）
耗子妈妈哄她宝宝： “吱吱吱吱，快快睡觉！ 给你面包皮儿咬， 给你蜡烛头儿嚼。”
可小耗子回答她道： “你的嗓子过分细小。 我说妈妈你别叫， 给我去把保姆找！”
耗子妈妈到处跑， 去求一只鸭子道： “鸭子大婶，请上我家， 把我孩子给摇摇。”
鸭子对小耗子唱道： “嘎嘎嘎嘎，睡吧宝宝！ 下过雨我园里找找， 给你小虫找一条。”

第五节儿童诗的鉴赏第五节少年儿童诗歌的鉴赏儿童诗的鉴赏可从如下几个方面切入：一、朗读时的音乐感和图像性儿童诗：鲜明的节奏适合吟唱朗读尤其是儿歌：句式短小，节奏明快，游戏性和口语化的句子朗朗上口、易懂易记如：郭明智的《数数歌》诗人用生活中的物品进行比喻，富有具象形和亲切感。

教师可引导儿童画出诗中的情境高凯的《村小：识字课》诗人以巧妙的联想和富有音乐感的诗句描绘一幅美妙的图景。

教师不仅可引导儿童“画”诗，还可描绘诗中的情境。

注：儿童诗教学常用方法：使用音像资料，配乐朗诵或示范朗读，并不可忽略教师在诗歌教学中的重要性二、鉴赏时的链接和拓展教师除介绍诗人的生平创作、写作背景，还要适时适地引导学生展开联想，将中外同题诗歌、同一作家的不同诗作等进行链接。

作用：既能开阔学生的视野，又可加深其对诗歌的理解和体会。

如：刘饶民的《海水》本诗采用一问一答的形式，句式重复、朗朗上口，在机智幽默中蕴涵哲理，具有较强的画面感。

教师可指导学生分角色朗读，期间穿插聆欣赏，也可将诗画结合起来，讲解这首诗的情感与意义。

欣赏刘饶民的《大海》需推介他的《月亮》描写大海的再看郑春华的《小桶变船》这是教师提供同作者或同主题的儿童诗歌进行阅读链接三、鉴赏与创作的互动教师在鼓励孩子读诗、吟唱、“画”诗的同时，可鼓励孩子自己尝试写诗作用：即可形成师生之间的有益互动，也可激发他们多方面的潜力。

如：小学生李纪龙的《大海醒了》简洁明快的诗句显示出孩子独特的视角和想像。

以下来自网络搜索：儿童诗歌是以精练、音乐性的文学，诗的技巧及形式，表现儿童真挚感情世界及事物，重视意象的浮现，造成音韵、图画美感的意境，具有明快趣味，儿童乐于阅读，且能促进正面成长的作品（张清荣语）儿童诗歌以她多种形式的美，激起小读者感情上的共鸣。

一、外在形式的美1. 语言美2．韵律美3．想象美4．情趣美二、内在本质的美――爱的灵魂诗是人类心声的自然流露，诗是一种抒情艺术，最容易表达强烈的感情。

通过表演儿童诗剧，让学生更加深入地理解诗歌的主题和情感
，同时培养他们的表演能力和团队协作精神。
拓展阅读相关书籍和资料
03
推荐学生阅读与儿童诗相关的书籍和资料，拓展他们的阅读视
野和知识储备。
05
儿童诗的拓展与延伸
儿童诗与其他文学体裁的关系
儿童诗与童话
儿童诗常常以童话为题材，通过 丰富的想象和生动的语言，激发 儿童的阅读兴趣和想象力。
树立正确的道德观念和人生观。
02
儿童诗的主题与风格
主题分类
自然主题
以大自然、动植物为题 材，展现儿童对世界的
纯真感受。
童趣主题
以儿童的视角和语言， 表现儿童的天真、好奇
和想象力。
亲情主题
以家庭、亲情关系为题 材，传递温暖、关爱和
成长的情感。
友情主题
以友情、伙伴关系为题 材，展现儿童之间的纯
真友谊。
儿童诗的价值与意义
总结词
儿童诗对于儿童的成长和发展具有重要的价值和意义，能够培养儿童的阅读习惯、想象 力和创造力。
详细描述
儿童诗通过生动有趣的故事和形象，引导儿童认识世界、理解生活。它不仅能够激发儿 童的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，还能够拓展儿童的思维和想象力，提高其创造力 和表达能力。此外，优秀的儿童诗作品还能够传递积极向上的价值观和情感，帮助儿童
儿童诗的起源与发展
总结词
儿童诗起源于西方，随着时间的推移逐渐发展壮大，成为一种独立的文学形式。
详细描述
儿童诗最早可以追溯到古希腊和罗马时期的儿童文学，如《伊索寓言》等。随着印刷技术的进步和教育观念的变 革，儿童诗逐渐发展壮大，涌现出许多优秀的儿童诗人和作品。如今，儿童诗已经成为世界各地文学的重要组成 部分，受到广泛的关注和喜爱。

儿童诗赏析
鹭鸶
你是在踩高跷吗？
棍子应该粗一点儿，
直一点儿。

追求高难度动作，
棍子又细又弯，
实在太危险！
这首诗篇幅短小，浅显易懂。

开篇以疑问的修辞手法来描述了作者对鹭鸶鸟的直观印象。

“你是在踩高跷吗？”一句疑问展现了一个表现率性，直言不讳的小孩的童真形象。

接下来诗人又以直言说出了踩高跷的要求：“棍子应该粗一点儿，直一点儿。

”的建议，一方面说出了诗人对踩高跷事情比较熟悉，另一方面更加表现孩子坦率、真诚的性格。

诗的最后提到鹭鸶鸟“追求高难度动作，棍子又细又弯，实在太危险！”时，不仅以暗示的手法指出鹭鸶鸟的腿长、细、弯，同时也再现了孩子善良，纯真，纯净的内心世界。

儿童诗及其赏析6篇以下是网友分享的关于儿童诗及其赏析的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

儿童诗及其赏析篇一赏析常福生的《春天》春天作者/常福生:常福生笔名符笙。

祖籍武汉新洲，生于上海。

1958年毕业于上海第二师范，任小学教师数十年。

1990年至今，应聘上海少年儿童出版社《娃娃画报》、《儿童诗》编辑部工作。

1959年开始发表作品。

2006年加入中国作家协会。

春天是一本彩色的书——黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴……春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……选自常福生儿童诗选《有孩子的地方》春天是一本书赏析/雪舟春天是美丽的，春天是浪漫的。

描写春天的儿童诗也很多，当然大多离不开从声音、色彩等方面去描述去赞美。

这首儿童诗虽然诗人也是从声音、色彩等方面去描述赞美春天的，但有其独特的新颖性。

春天是一本书，一本彩色的书，一本会笑的书，一本会唱的书，这是多么优美、新颖的比喻呀；春天是会笑、会唱的书，又是多么奇特的拟人化的描述；并且全诗三个小节的开头结构相似，形成了排比，增强了情感的渲染。

诗歌中，比喻、排比、拟人的修辞方法的运用，增强了诗歌的艺术性。

而诗歌的韵脚取“a”韵，读起来顺畅，一气呵成；又以排比近似于反复吟诵的手法，使全诗形成了回环辗转的旋律，更增强了音乐性。

春天是甜甜的笑。

小朋友们，在美好的春天里，你们的笑也很甜很甜吧！常福生童诗赏析--张诗旋10-11-30 18:28 作者:张诗旋吃云 .作者/常福生.云儿飘，云儿飘，有的像蛋糕，有的像面包。

花儿叫：云儿云儿快下来，我要吃蛋糕。

树苗叫：云儿云儿快下来，我要吃面包。

云儿飘，云儿飘，蛋糕面包手拉手，哗哗哗哗往下掉。

花儿张开小嘴巴，吃呀吃个饱。

树苗张开小嘴巴，吃呀吃个饱。

花儿说：蛋糕甜，蛋糕香，云儿蛋糕味道好！树苗说：面包甜，面包香，云儿面包呱呱叫！选自常福生儿童诗选《有孩子的地方》这是一首香香甜甜的儿童诗，诗歌中，作者把云、花、树这些事物的自然现象与小孩的生活现象，通过大胆的联想进行嫁接，赋予了事物的形象与灵性，塑造出两个活泼可爱的既嘴馋又嘴甜的娃娃形象。

怎样欣赏儿童诗
如何欣赏儿童诗，从以下几方面入手：
1. 关注儿童诗歌的情感：儿童诗通常表达的是孩子们对世界、生活和大自然的感受，以及他们对成人世界的理解。

阅读儿童诗时，要关注诗歌中表达的情感是否真实、纯真，是否符合儿童的视角和感受。

2. 寻找儿童诗歌的意象：儿童诗通常通过形象生动的意象来传达情感和主题。

读者应该努力寻找诗歌中描绘的意象，理解它们如何表达诗歌的主题和情感。

3. 品味儿童诗歌的语言：儿童诗的语言通常简单易懂，但却富有童趣和韵律。

读者应该品味诗歌的语言，欣赏其如何通过修辞、音韵等手段营造出独特的氛围和韵味。

4. 探索儿童诗歌的主题：儿童诗的主题丰富多样，包括友谊、亲情、童真、自然等。

读者可以通过探索诗歌的主题，理解诗歌所传达的深刻含义和价值观。

5. 结合读者自己的体验：欣赏儿童诗时，读者可以结合自己的生活经验和情感体验，想象诗歌所描绘的场景和情感。

这样能够更好地理解儿童诗歌，并产生共鸣。

总之，欣赏儿童诗需要用心体会和理解。

通过关注情感、寻找意象、品味语言、探索主题以及结合自己的生活、情感体验，才能能够更加深入的理解儿童诗歌的美妙之处，感受到童年的纯真和美好。

儿歌特征
音乐性在儿歌中的重要性决不 亚于语义。有些儿歌在内容上没 有多大的意义，但其和谐的音律、 明快的节奏却从听觉上给幼儿以 愉悦，因而深受幼儿欢迎。所以， 节奏鲜明、音韵和谐、富有音乐 性的特点，是儿歌区别于其他文 学样式最显著的特征。
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儿歌特征
(二)语言浅显，内容单纯 因为儿歌是以口耳相传的方式传播
之间决无意义上的联系，只是用“跟 字” 和“随韵”的方法将4个互不联系的 形象连接成篇，造成特殊的谐趣。
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欣赏《做习题》 小调皮，做习题。 习题难，画小燕。 小燕飞，画乌龟。 乌龟爬，画小马。 小马跑，画小猫。 小猫叫，吓一跳
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问答歌
（四）问答歌 又叫问答调或对歌，也叫盘歌。采用
问一句答—句，或连问几句再答几句 的形式。它之所以成为儿歌的一种主 要表现形式．是因为它适宜于组织游 戏。有问有答，一般有两人以上参加 歌唱，这样游戏就能开展起来，利于 培养孩子观察、分辨事物的能力。如 吉林儿歌《十数对花谣》：
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摇篮曲示例
睡吧．我可爱的小宝宝 睡吧，睡吧， 月儿静悄悄 把你摇篮照。 我给你讲故事， 我给你唱歌摇。 你闭上小眼快睡觉， 睡吧，睡吧!
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数数歌
（二）数数歌 这是数学与文学巧妙结合的儿歌。低
幼儿童由于年龄小，生活经验缺乏， 对抽象的数字观念不易理解，要掌握 基本的数字也有一定的困难。因此， 数数歌成了一种符合低幼儿童理解能 力和认识水平的最早的算术教材。 数数歌的特点是把抽象的数字和具体 的事物联系在一起，由抽象概念变为 具体形象，引起幼儿的兴趣并把它们 识记下来，从而达到学会数数的目的。
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问答歌示例
我说一来谁对一，什么开花在水里? 你说一来我对一，菱角开花在水里 我说二来谁对二，什么开花把道沿? 你说二来我对二，马来花开把道沿 我说三来谁对三，什么开花叶尖尖? 你说三来我对三，韭菜开花叶尖尖!

儿童诗鉴赏方法诗歌是一种富含情感与想象力的艺术形式，它可以帮助儿童培养语言表达能力、情感理解和审美意识。

然而，许多儿童在鉴赏诗歌时可能感到困惑，不知从何入手。

本文将介绍一些儿童诗鉴赏的方法，旨在帮助儿童更好地理解和欣赏诗歌作品。

一、留意诗歌的主题和情感表达在鉴赏诗歌时，首先要注意诗歌的主题和情感表达。

诗歌通常以抒情、写景、叙事等方式表达作者的情感和思想。

通过了解诗歌的主题，儿童可以更深入地理解诗歌的内涵。

同时，儿童也可以根据诗歌的情感表达，去感受并与之产生共鸣。

例如，读一首表达友谊的诗歌，儿童可以留意作者是如何通过描写情感、描述情境来表达对友谊的理解。

在鉴赏中逐渐体会到诗歌所传递的情感，从而更好地理解和欣赏这首诗。

二、品味诗歌的韵味与节奏诗歌以其独特的韵律和节奏给人以美的享受。

在鉴赏诗歌时，儿童可以品味诗歌的韵律和节奏之美。

通过感受诗歌的音韵变化、句子长度等等，儿童可以增强对诗歌的感受力和审美能力。

举个例子，当儿童读到一首有明显押韵的儿歌时，可以聆听诗歌中的韵律，并尝试模仿朗读。

通过连贯流畅地朗读出诗歌的节奏变化，不仅可以感受到诗歌的美妙，还能够更好地理解诗歌的艺术之处。

三、揣摩诗歌的意象与修辞诗歌通过意象和修辞的运用，能够给予人深刻的印象和感受。

在鉴赏诗歌时，儿童可以尽可能地揣摩诗歌中的意象和修辞手法。

通过对比、拟人、排比等修辞手法的理解，儿童可以更深入地感受到诗歌的美感。

举个例子，读一首描写花的诗歌，儿童可以注意诗中是否使用了拟人的手法，通过将花和人进行类比，使得描写更加生动有趣。

通过揣摩和理解意象和修辞的运用，儿童可以更全面地理解和欣赏诗歌的艺术之美。

四、了解诗人的背景与创作意图诗歌是诗人情感和思想的抒发，了解诗人的背景和创作意图对于鉴赏诗歌很有帮助。

儿童可以通过了解诗人的生平、所处的时代背景、创作动机等，来更好地理解和欣赏诗歌作品。

举个例子，如果读到一首描写乡村生活的诗歌，儿童可以了解诗人是在什么时代生活的，对乡村生活有何样的感受和理解。

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04 儿童诗欣赏方法指导
2024/1/29
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了解作者及时代背景
了解作者的生活经历、创作风格及代 表作品
分析作者与时代背景的关系，理解诗 歌创作的背景和影响
2024/1/29
掌握时代背景，包括社会、文化、政 治等方面
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把握诗歌主题思想
仔细阅读诗歌，理解诗歌大意
分析诗歌中的关键意象和象征手法
在诗歌中设置起承转合，让情节发展更具吸引力。
2024/1/29
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运用语言，锤炼文字
精选词汇
选用准确、生动的词汇 ，增强诗歌表现力。
2024/1/29
巧妙运用修辞
运用排比、反复等修辞 手法，提升诗歌韵律和 美感。
注重音韵和谐
合理安排押韵、平仄， 使诗歌读起来朗朗上口 。
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修改完善，呈现佳作
反复修改
多次修改草稿，不断完 善诗歌内容和形式。
2024/1/29
请教他人
向老师、家长或同学请 教，听取他们的意见和
建议。
认真誊写
分享交流
将修改后的诗歌认真誊 写在纸上，注意书写工
整、美观。
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在班级或家庭聚会上朗 诵自己的作品，与他人
分享创作喜悦。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/29
特点
叙事诗具有完整的故事情节和鲜明的人物形象，语言生动、形象 ，注重细节描写和情感表达。
举例
《长恨歌》、《琵琶行》等。
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03 儿童诗的艺术表现
2024/1/29
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丰富的想象
想象是儿童诗创作的核心，通过 想象创造出独特、新奇的形象和

儿童诗赏析：秋风秋风秋风，你是红的吗？――看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。

秋风，你是黄的吗？――看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。

秋风，你是白的吗？――看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀眼。

哦，秋风！你一定有支看不见的五颜六色的彩笔；要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂？［诗情点评］古往今来，秋天一直是文人墨客笔下的美丽季节，秋天是丰收的季节，秋天是收获的季节。

这首诗，就是对秋风的礼赞。

诗人笔下“秋风”恰似魔术师，是神奇的，是灵动的。

连续的有规律的设问层层递进，通过不同颜色的描绘，七彩的秋天呈现在众人的眼前。

相信孩子们在读过这首诗后，对秋风又会增添一份新的喜爱之情…… 孩子们在读过这首诗后，也可以尝试进行积极的创编。

相信他们的作品一定会更加有趣！滑滑梯滑滑梯，真有趣，你先我后别着急。

上去好像爬高山，爬了一级又一级；下来好像坐飞机，呼一下，飞到底。

热爱祖国（儿童诗赏析）儿童诗赏析：这首诗，以孩子的笔触、视觉描绘了对祖国深深的爱！相信孩子们在读过这首诗后，对祖国妈妈又会增添一份新的热爱之情由儿童诗所想到：热爱祖国，这可能是每个人在受教育的过程中听的最多的一句话了。

从幼儿园就开始讲，到小学里讲，到中学里讲，到大学里讲，踏入社会工作了更要讲。

古往今来，我们的老前辈，比如诗圣杜甫，还有那位想留取丹心照汗青”的文天祥，都曾经以忠君爱国成为后世的楷模。

热爱祖国，是中华民族的传统美德，是每个公民的神圣义务。

我国是一个领土辽阔、历史悠久、民族众多、有着灿烂文化和优良传统的文明古国。

中华民族自古勤劳俭朴，重礼仪，讲道德而且具有聪明才智和创造能力，他们一代一代的用自己勤劳的双手建造着自己的祖国，美化着自己的家园。

祖国，就如同我们的母亲。

母亲给予我们关爱与呵护，让我们幸福成长、健康成长！作为中国人，我们更应热爱祖国!金色的秋天多美丽秋天到了，眼前的一切都变成了金色。

一阵秋风吹来，一片片树叶飘飘而落。

儿童诗欣赏第一篇：儿童诗欣赏第一讲儿童诗欣赏天真活泼的儿童诗是组成复合的乐音中清脆而又响亮的童音，虽然带有稚气但却并不浅薄。

它们常常在幼稚中夹杂着深刻，在天然中传达着沉思。

应该说儿童诗是诗歌中的一个重要的组成部分。

它们以问讯的眼光和自然淳朴的童心来观察这个世界，感受着自我的和成人的内心，并唤醒着，激发着成人们日益退去的悟性与灵性。

儿童诗一般可以分为以儿童的口吻来创作的诗歌作品和为儿童所创作的诗歌作品。

前者由于是通过孩子的心灵来观看世界，往往摒弃了成人的条条框框，在诗歌形式和诗歌的意象方面都相当自由和灵活。

后者则体现了成人对儿童的关爱，如一盏灯来点亮儿童的心灵。

一、儿童诗鉴赏的途径（一）从细节中体验情感儿童诗是以舒展感情为目的的文体，无论写景、状物还是记事，作者都在袒露自己的心声，细节往往就成为情感寄托的依附点。

因此，欣赏儿童诗时，要捕捉散发着感性神采的细节，并由此品味作品所表达的情怀。

何谓细节？细节就是细微的局部，在文学作品中指抓住细微而又具体的典型之处进行细致的描写。

如圣野的《欢迎小雨点》：“来不点，不要太多。

/来一点，不要太少。

/来一点，泥土裂开了嘴巴等。

/来一点，小蘑菇撑着小伞等。

/来一点，小荷叶站出水面等。

/小水塘笑了，一点一个笑窝。

/小野菊笑了，一点一个敬礼。

”诗作描绘的是雨天的情境，以五个不同的细节来展现:泥土“裂开了嘴巴”，小蘑菇“撑着小伞”，小荷叶“站出水面”，小水塘“一点一个笑窝”，小野菊“一点一个敬礼”。

诗作描绘了当雨降临时，大自然中一幅幅恬静又富于动态的画面，蘑菇长了出来，荷叶舒展开了，雨滴落在水塘中，点点水印如同欢快的笑颜，雨滴落在野菊上，如同殷殷的谢意。

作者用拟人的方法来描写大自然的雨中情形，给读者以生意盎然的感觉，表现了大地对于小雨点来临时热切的期盼、喜悦的等待以及殷切的欢迎。

再比如台湾诗人林武宪的《鞋》，则借助于一个感性的物件写事抒情，“我回家，把鞋脱下/姐姐回家，把鞋脱下/哥哥、爸爸回家，也都把鞋脱下/大大小小的鞋，是一家人/依偎在一起，说着一天的见闻/大大小小的鞋，就像大大小小的船/回到安静的港湾，享受家的温暖。

顾城的诗歌《童诗》二首赏析顾城的诗歌《童诗》二首赏析顾城的诗歌《童诗》二首原文是怎样的呢?顾城是现代著名的众所周知的大诗人，他的诗歌引起很的反响，影响着当代人。

下面是小编分享的顾城的《童诗》二首赏析，欢迎大家阅读。

作者简介：顾城(1956-1993)，我国当代著名诗人。

早期的诗歌有孩子般的纯真风格和梦幻情绪，用直觉和印象式的语句来咏唱童话般的少年生活。

安慰文◎顾城青青的野葡萄淡黄的小月亮妈妈发愁了怎么做果酱我说：别加糖在早晨的篱笆上有一枚甜甜的红太阳诗歌赏析：诗歌语言清新又充满童趣，读来韵律优美，朗朗上口。

比喻和通感等修辞手法的运用十分巧妙，营造出一个孩子眼中的梦幻世界。

梦想文◎顾城种子在冻土里梦想着春天它梦见——自己舒展着颤动的腰身长睫旁闪耀着露滴的银钻它梦见——蝴蝶轻轻地吻它春蚕张开了新房的金幔它梦见——无数花朵睁开了稚气的眼睛就像月亮身边的万千星点……种子呵在冻土里梦想春天……诗歌赏析：这首诗的格式非常巧妙，诗歌的首尾用同样的句子相互呼应，强化了抒情主题。

中间部分则用三个相类的排比句层层递进地写出种子的梦想，不但韵律美，抒情美，意境更美。

这种诗歌的写作方法你学会了吗?顾城的诗经典名句【1】：你应该是一场梦，我应该是一阵风。

——顾城《你和我》【2】：睡吧合上双眼世界就与我无关——顾城《生命幻想曲》【3】：执者失之。

我想当一个诗人的'时候，我就失去了诗，我想当一个人的时候，我就失去了我自己。

在你什么也不想要的时候，一切如期而来。

——顾城《执者失之》【4】：人时已尽，人世还长，我在中间，应该休息——顾城【5】：小巷又弯又长没有门没有窗我拿把旧钥匙敲着厚厚的墙——顾城《小巷》【6】：你默默地转向一边，面向夜晚。

夜的深处，是密密的灯盏。

它们总在一起，我们总要再见。

再见，为了再见。

——顾城《再见》【7】：字迹已模糊因为思念的缘故——顾城《因为思念的缘故》【8】：我相信，那一切都是种子。

只有经过埋葬，才有生机。

儿歌鉴赏的方法赏析儿童诗歌可以从其特点入手进行赏析。

儿童诗歌的特征有五点，分别是情感饱满、想象丰富、构思新巧、语言童趣、意境优美。

1、情感饱满儿童诗歌由于其读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。

儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。

应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。

2、想象丰富儿童是最富于想象和联想的，擅长以自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。

在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。

因此，儿童诗是以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的膀，感悟诗的题旨。

这就要求赏析儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。

3、构思新巧儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。

但儿童诗能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果主要依赖于构思的新颖巧妙。

这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。

因此，赏析儿童诗歌要善于挖掘其巧妙的构思。

4、语言童趣儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。

儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。

通过韵脚的变化、句式的错落有致，既兼顾了不同年龄段的儿童，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。

5、意境优美感情与形象的结合构成了诗的意境。

儿童诗以营造童稚而优美的意境为目标。

人们常说“情景交融”，即诗的感情应当附丽于形象。

我喜欢你，狐狸
高洪波
你是一只小狐狸
也许你吃了这块肉
聪明有心计，
会变得漂亮无比！
从乌鸦嘴里骗肉吃
尾巴像红红的火苗
多么可爱的主意！
风一样掠过绿草地。
活该，谁叫乌鸦爱唱歌 ，
呱呱呱自我吹嘘！
再说肉是他偷的，
你吃他吃都可以。
我喜欢你，狐狸， 你的狡猾是机智， 你的欺骗是有趣。 不管大人怎么说， 我，喜欢你。
儿童诗写法
• 对比法： 突显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、
动作对比、事件对比、人物对比、空间对比... 例如： 《私房钱》 爸爸的私房钱， 藏在工作帽上;
妈妈的私房钱， 藏在皮鞋下;
我的私房钱， 藏在肚子里。
Thank You !
谢谢观赏 ！
村居
清.高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 。
赏析
《村居》描写出了一幅春天孩子们在村 旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然 景物和活动着的人物融合在一起的、充满 生机、春意盎然的农村生活图画。早春二 月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃 勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活 情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图” 。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜 悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人 一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们 放风筝时的欢乐。
就到妈妈工作的地方。 我要使人类只会笑不会
替妈妈，
哭，
把脸上的汗珠，
因为
一颗一颗吹干。
每一个人笑起来都很可笑。
儿童诗写法
• 夸张法： 制造特别效果、加深印象，以描写的数
量、时间、行为、加油添醋、夸大描写。 例如： 《交通警察》 世界上力气最大的人， 就是交通警察。 因为他有「气功」， 只要单手轻轻一推， 几十辆车子就一动也不动了。

对一组低幼童诗的赏析樊发稼妹妹的红雨鞋林焕彰妹妹的红雨鞋，是新买的。

下雨天，她最喜欢穿着到屋外去游戏，我喜欢躲在屋子里，隔着玻璃窗看它们游来游去，像鱼缸里的一对红金鱼【赏析】读完诗，闭着眼睛想想：雨天里游戏的孩子脚上的红雨鞋，多像鱼缸里游来游去的红金鱼！这是一幅色彩鲜丽的图画。

图画里跳动着诗人纯真的童心……种太阳李冰雪我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一个就够了会结出许多的许多的太阳一个送给南极一个送给北冰洋一个挂在冬天一个挂在晚上到那个时候世界的每一个角落都会温暖明亮【赏析】太阳也能种吗？真是奇妙的想象！种出的太阳挂在南极、挂在北冰洋，挂在冬天、挂在晚上，好让世界到处温暖明亮。

——这个愿望太美了。

美的愿望必定出自美的心灵。

小鸟和果树胡木仁冬天，果树光秃秃的：没叶，没花，没果……小鸟，站在树枝上唱歌：像叶，像花，像果……【赏析】冬天的果树叶子掉没了，光秃秃只剩枝条。

小鸟飞来树枝上鸣叫，果树在鸟儿的歌声里活起来了；那彩色的小鸟，就像果树的叶子、花朵和果实。

——多美丽的画面啊！露珠樊发稼早晨，小花园里，闪闪发光的露滴，像美丽的珍珠撒满了一地。

太阳升起来了。

咦，那一颗颗晶亮的露滴，怎么不见了？他们都跑到了哪里？小草说：在我绿油油的叶子里。

小花说：在我红艳艳的花瓣里。

【赏析】把露珠比作晶莹的珍珠，这种比喻其实就是一种美丽的想象。

诗的重点在最后一节：作者以童真而富于诗意的想象，深情颂扬了露珠甘于牺牲自己、滋润生命的默默奉献精神。

刷一刷任小霞牙齿用牙膏刷一刷就白了鞋子用鞋油刷一刷就亮了屋子用涂料刷一刷就新了脸蛋用微笑刷一刷就美了【赏析】前三节是铺垫，水到渠成地引出最后一节：诗的核心。

微笑的脸是美的。

人人脸上挂着微笑，没有嫉妒，没有争斗，有的是相互间的理解和爱，社会安宁、生活和谐。

这有多美好啊。

手套圣野一只手套不见了另一只手套哭了不知藏在袋里好还是戴在手上好觉得非常的冷清【赏析】一对形影不离的好朋友，一个突然失踪，另一个感到十分“冷清”，不知怎样才好，伤心地哭了。