第五节儿童诗的鉴赏

诗歌欣赏儿童诗歌的鉴赏与朗读诗歌欣赏：儿童诗歌的鉴赏与朗读诗歌是一种具有音乐性和节奏感的文字表达形式，它以其独特的语言艺术魅力深受儿童的喜爱。

儿童时期是培养语言能力和审美情感的关键阶段，通过欣赏儿童诗歌，孩子们可以体验到美的享受、开拓想象力、塑造情感。

本文将介绍如何鉴赏儿童诗歌，并提供一些朗读儿童诗歌的技巧。

一、鉴赏儿童诗歌1. 了解作者和背景在欣赏儿童诗歌时，了解作者的背景和创作动机对于理解诗歌的意境和思想非常重要。

通过研究作者的生平和作品，我们可以更好地理解他们所想表达的内容，进而更好地与诗歌产生共鸣。

2. 抓住诗歌的主题和表达方式儿童诗歌的主题通常涉及到孩子们熟悉的生活场景、情感体验或想象世界。

通过抓住诗歌的主题，我们可以更好地理解诗歌的意义。

同时，诗歌的表达方式也是诗歌的重要特征，包括节奏、韵律、押韵等等。

在欣赏儿童诗歌时，我们可以通过品味这些表达方式，感受诗歌的美丽和奇妙。

3. 体会诗歌的情感和意境儿童诗歌通常富有情感色彩，通过一些简洁而生动的语言描绘出生活中的美好和忧伤。

在欣赏诗歌时，我们可以尝试理解并体会诗歌所表达的情感，感受到作者的感受和情绪。

同时，诗歌还通过形象、比喻等手法创造出独特的意境，给读者带来美的享受和思考的空间。

二、朗读儿童诗歌的技巧1. 把握节奏和韵律儿童诗歌通常有明显的节奏感和韵律，朗读时应注意把握好每个字的节奏和每句话的韵律，保持诗歌的整体感和美感。

可以多听多模仿，培养良好的朗读节奏感。

2. 表达情感和形象在朗读儿童诗歌时，要通过声音和表情来传达诗歌所表达的情感和形象，让孩子能够感受到诗歌的美丽和情感。

可以通过调整语速、音调和语气等方式来塑造诗歌中的形象和情感。

3. 多角度解读儿童诗歌可以有不同的解读角度，朗读时可以通过多种方式来演绎同一首诗，让孩子们体验到多样性的美。

可以试着尝试不同的朗读风格和语气，让孩子们感受到诗歌的多样性和无限可能性。

总之，儿童诗歌的鉴赏和朗读不仅能够满足孩子们的想象力和审美情感的需求，还可以培养他们的语言表达能力和思维能力。

第五节儿童诗的鉴赏第五节少年儿童诗歌的鉴赏儿童诗的鉴赏可从如下几个方面切入：一、朗读时的音乐感和图像性儿童诗：鲜明的节奏适合吟唱朗读尤其是儿歌：句式短小，节奏明快，游戏性和口语化的句子朗朗上口、易懂易记如：郭明智的《数数歌》诗人用生活中的物品进行比喻，富有具象形和亲切感。

教师可引导儿童画出诗中的情境高凯的《村小：识字课》诗人以巧妙的联想和富有音乐感的诗句描绘一幅美妙的图景。

教师不仅可引导儿童“画”诗，还可描绘诗中的情境。

注：儿童诗教学常用方法：使用音像资料，配乐朗诵或示范朗读，并不可忽略教师在诗歌教学中的重要性二、鉴赏时的链接和拓展教师除介绍诗人的生平创作、写作背景，还要适时适地引导学生展开联想，将中外同题诗歌、同一作家的不同诗作等进行链接。

作用：既能开阔学生的视野，又可加深其对诗歌的理解和体会。

如：刘饶民的《海水》本诗采用一问一答的形式，句式重复、朗朗上口，在机智幽默中蕴涵哲理，具有较强的画面感。

教师可指导学生分角色朗读，期间穿插聆欣赏，也可将诗画结合起来，讲解这首诗的情感与意义。

欣赏刘饶民的《大海》需推介他的《月亮》描写大海的再看郑春华的《小桶变船》这是教师提供同作者或同主题的儿童诗歌进行阅读链接三、鉴赏与创作的互动教师在鼓励孩子读诗、吟唱、“画”诗的同时，可鼓励孩子自己尝试写诗作用：即可形成师生之间的有益互动，也可激发他们多方面的潜力。

如：小学生李纪龙的《大海醒了》简洁明快的诗句显示出孩子独特的视角和想像。

以下来自网络搜索：儿童诗歌是以精练、音乐性的文学，诗的技巧及形式，表现儿童真挚感情世界及事物，重视意象的浮现，造成音韵、图画美感的意境，具有明快趣味，儿童乐于阅读，且能促进正面成长的作品（张清荣语）儿童诗歌以她多种形式的美，激起小读者感情上的共鸣。

一、外在形式的美1. 语言美2．韵律美3．想象美4．情趣美二、内在本质的美――爱的灵魂诗是人类心声的自然流露，诗是一种抒情艺术，最容易表达强烈的感情。

儿童诗赏析
鹭鸶
你是在踩高跷吗？
棍子应该粗一点儿，
直一点儿。

追求高难度动作，
棍子又细又弯，
实在太危险！
这首诗篇幅短小，浅显易懂。

开篇以疑问的修辞手法来描述了作者对鹭鸶鸟的直观印象。

“你是在踩高跷吗？”一句疑问展现了一个表现率性，直言不讳的小孩的童真形象。

接下来诗人又以直言说出了踩高跷的要求：“棍子应该粗一点儿，直一点儿。

”的建议，一方面说出了诗人对踩高跷事情比较熟悉，另一方面更加表现孩子坦率、真诚的性格。

诗的最后提到鹭鸶鸟“追求高难度动作，棍子又细又弯，实在太危险！”时，不仅以暗示的手法指出鹭鸶鸟的腿长、细、弯，同时也再现了孩子善良，纯真，纯净的内心世界。

儿童诗及其赏析6篇以下是网友分享的关于儿童诗及其赏析的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

儿童诗及其赏析篇一赏析常福生的《春天》春天作者/常福生:常福生笔名符笙。

祖籍武汉新洲，生于上海。

1958年毕业于上海第二师范，任小学教师数十年。

1990年至今，应聘上海少年儿童出版社《娃娃画报》、《儿童诗》编辑部工作。

1959年开始发表作品。

2006年加入中国作家协会。

春天是一本彩色的书——黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴……春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……选自常福生儿童诗选《有孩子的地方》春天是一本书赏析/雪舟春天是美丽的，春天是浪漫的。

描写春天的儿童诗也很多，当然大多离不开从声音、色彩等方面去描述去赞美。

这首儿童诗虽然诗人也是从声音、色彩等方面去描述赞美春天的，但有其独特的新颖性。

春天是一本书，一本彩色的书，一本会笑的书，一本会唱的书，这是多么优美、新颖的比喻呀；春天是会笑、会唱的书，又是多么奇特的拟人化的描述；并且全诗三个小节的开头结构相似，形成了排比，增强了情感的渲染。

诗歌中，比喻、排比、拟人的修辞方法的运用，增强了诗歌的艺术性。

而诗歌的韵脚取“a”韵，读起来顺畅，一气呵成；又以排比近似于反复吟诵的手法，使全诗形成了回环辗转的旋律，更增强了音乐性。

春天是甜甜的笑。

小朋友们，在美好的春天里，你们的笑也很甜很甜吧！常福生童诗赏析--张诗旋10-11-30 18:28 作者:张诗旋吃云 .作者/常福生.云儿飘，云儿飘，有的像蛋糕，有的像面包。

花儿叫：云儿云儿快下来，我要吃蛋糕。

树苗叫：云儿云儿快下来，我要吃面包。

云儿飘，云儿飘，蛋糕面包手拉手，哗哗哗哗往下掉。

花儿张开小嘴巴，吃呀吃个饱。

树苗张开小嘴巴，吃呀吃个饱。

花儿说：蛋糕甜，蛋糕香，云儿蛋糕味道好！树苗说：面包甜，面包香，云儿面包呱呱叫！选自常福生儿童诗选《有孩子的地方》这是一首香香甜甜的儿童诗，诗歌中，作者把云、花、树这些事物的自然现象与小孩的生活现象，通过大胆的联想进行嫁接，赋予了事物的形象与灵性，塑造出两个活泼可爱的既嘴馋又嘴甜的娃娃形象。

怎样欣赏儿童诗
如何欣赏儿童诗，从以下几方面入手：
1. 关注儿童诗歌的情感：儿童诗通常表达的是孩子们对世界、生活和大自然的感受，以及他们对成人世界的理解。

阅读儿童诗时，要关注诗歌中表达的情感是否真实、纯真，是否符合儿童的视角和感受。

2. 寻找儿童诗歌的意象：儿童诗通常通过形象生动的意象来传达情感和主题。

读者应该努力寻找诗歌中描绘的意象，理解它们如何表达诗歌的主题和情感。

3. 品味儿童诗歌的语言：儿童诗的语言通常简单易懂，但却富有童趣和韵律。

读者应该品味诗歌的语言，欣赏其如何通过修辞、音韵等手段营造出独特的氛围和韵味。

4. 探索儿童诗歌的主题：儿童诗的主题丰富多样，包括友谊、亲情、童真、自然等。

读者可以通过探索诗歌的主题，理解诗歌所传达的深刻含义和价值观。

5. 结合读者自己的体验：欣赏儿童诗时，读者可以结合自己的生活经验和情感体验，想象诗歌所描绘的场景和情感。

这样能够更好地理解儿童诗歌，并产生共鸣。

总之，欣赏儿童诗需要用心体会和理解。

通过关注情感、寻找意象、品味语言、探索主题以及结合自己的生活、情感体验，才能能够更加深入的理解儿童诗歌的美妙之处，感受到童年的纯真和美好。

儿童诗鉴赏方法诗歌是一种富含情感与想象力的艺术形式，它可以帮助儿童培养语言表达能力、情感理解和审美意识。

然而，许多儿童在鉴赏诗歌时可能感到困惑，不知从何入手。

本文将介绍一些儿童诗鉴赏的方法，旨在帮助儿童更好地理解和欣赏诗歌作品。

一、留意诗歌的主题和情感表达在鉴赏诗歌时，首先要注意诗歌的主题和情感表达。

诗歌通常以抒情、写景、叙事等方式表达作者的情感和思想。

通过了解诗歌的主题，儿童可以更深入地理解诗歌的内涵。

同时，儿童也可以根据诗歌的情感表达，去感受并与之产生共鸣。

例如，读一首表达友谊的诗歌，儿童可以留意作者是如何通过描写情感、描述情境来表达对友谊的理解。

在鉴赏中逐渐体会到诗歌所传递的情感，从而更好地理解和欣赏这首诗。

二、品味诗歌的韵味与节奏诗歌以其独特的韵律和节奏给人以美的享受。

在鉴赏诗歌时，儿童可以品味诗歌的韵律和节奏之美。

通过感受诗歌的音韵变化、句子长度等等，儿童可以增强对诗歌的感受力和审美能力。

举个例子，当儿童读到一首有明显押韵的儿歌时，可以聆听诗歌中的韵律，并尝试模仿朗读。

通过连贯流畅地朗读出诗歌的节奏变化，不仅可以感受到诗歌的美妙，还能够更好地理解诗歌的艺术之处。

三、揣摩诗歌的意象与修辞诗歌通过意象和修辞的运用，能够给予人深刻的印象和感受。

在鉴赏诗歌时，儿童可以尽可能地揣摩诗歌中的意象和修辞手法。

通过对比、拟人、排比等修辞手法的理解，儿童可以更深入地感受到诗歌的美感。

举个例子，读一首描写花的诗歌，儿童可以注意诗中是否使用了拟人的手法，通过将花和人进行类比，使得描写更加生动有趣。

通过揣摩和理解意象和修辞的运用，儿童可以更全面地理解和欣赏诗歌的艺术之美。

四、了解诗人的背景与创作意图诗歌是诗人情感和思想的抒发，了解诗人的背景和创作意图对于鉴赏诗歌很有帮助。

儿童可以通过了解诗人的生平、所处的时代背景、创作动机等，来更好地理解和欣赏诗歌作品。

举个例子，如果读到一首描写乡村生活的诗歌，儿童可以了解诗人是在什么时代生活的，对乡村生活有何样的感受和理解。