(全新免费版)1-3年级课件精选 语文园地_1-5

课时作业
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 5.暴风雨来到的时候，许多庄稼花儿小树被风雨吹打得东倒
西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。 6.含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，
它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。
（名师示范课）三年级上册语文－语 文园地 一. 第一课时｜人教（部编版） (14张ppt)公开课课件
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课时作业
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 1.每一颗大树的成长，要接受阳光，也要包容风雨。 2.人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。 3.勇于接受别人的告诫，可以更好调整自己的缺点，你要感谢告诉你缺
交流平台
语句：
• 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花 朵上，好像都在听同学们读课文。
• 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天 空更宽广的是人的胸怀。
（名师示范课）三年级上册语文－语 文园地 一. 第一课时｜人教（部编版） (14张ppt)公开课课件
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课时作业
二、我会分类。 摇头晃脑 叽叽喳喳 手忙脚乱 快快乐乐 口干舌燥 不懂就问 找出与人体器官相关的成语：摇头晃脑、手忙脚乱、口干舌燥
三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人 一看即懂，响亮大方。
词句段运用

第一部分
识字加油站
猜猜我 是什么？
一片两片三四片， 五片六片七八片。 雪花 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
10个
第二部分 数一数，里面有多少个数字？
数字
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入水中都不见。
我会认
liù
六
qī
七
liù ɡè 六个
qī duǒ 七朵
我会认
bā
八
jiǔ
九
bā ɡè 八个
jiǔ ɡè 九个
我会认
shí
十
shí ɡēn 十根
第三部分
我会写
请多指导！
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮 助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出 你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的 是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您 觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
Байду номын сангаас
一年级-上册-第一单元1
课题：语文园地一
难点名称：通过朗读谜语诗，认识“六、七” 等5个生字；会写“八、十”2个字。
语文园地一
目 录
1诵读“识字加油站”
2认识“六、七”等5个生字 3会写“八、十”2个字。
复习旧课
请同学们背诵《金木水火土》。（提示：儿歌中有数字 “一二三四五”）
一一二二三三四四五五，，金金木木水水火火土土。。 天天地地分分上上下下，，日日月月照照今今古古。。

新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
日积月累
诗歌描画了一幅怎样的画面呢？
多天真可爱的小孩子！本来高高兴兴骑在牛背上 唱着歌儿呢，多么悠闲！突然间听到知了的叫声，他 立马不唱了，屏住呼吸，蹑手蹑脚地想要粘知了，又 多么紧张！这一切恰好被诗人袁枚看见了。
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——为兴趣小组取名字
篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队 探索者小队 弈秋棋社
看书上示例，给你们的兴趣小组也起一个响亮的 名字，注意：抓住你所选小组的活动特点；可加入一 些富有个性的词语，体现出小组的特别来。
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——朗读句子
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
这句话表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿”这个部分要强调。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。
这句话表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定 的语气来读，强调“不懂就要问”“就是”“值得”等词句。
词句段应用
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——朗读成语
摇头晃脑
chì
面红耳赤
披头散发 手忙脚乱
zhǎo
张牙舞爪
jí
眼疾手快
diào
提心吊胆zLeabharlann o口干舌燥新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计

换词法 有些词语，我们可以通过找与这个词意思相近的 词语来理解，如懦弱一胆小，也以找与这个词意思相反 的词语来理解，如懦弱—勇敢。
拆拼法 词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词拆 开，再把每个字的意思合走来，就可以组合出词语的含义。 如“宽阔”的意思是宽阔广阔，“幽香”的意思是清幽的香味。
结合交流平台学过的知识。第一回顾一下理解词 语的方法，然后选择合适的方法来理解加点的词 语。如，"向往”一词，我们可以用查字典法来 理解，也可以联系下文中的“期待”一词来理解 它的意思，还可以联系自己的生活实际说一说它 的意思。
①向往：就是对未来的美好生活的期待与向往。 ②忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下 安定不下来，形容心神不定。
所见
mù 【清】袁枚 牧童骑黄牛，
zhèn yuè
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
mù 【清】袁枚 牧童（ ）黄牛，
yuè
歌声（ ）林樾。
意欲（ ）鸣蝉，
忽然（
）。
同学们，下节课见！Fra bibliotek形容夏天的词语。 赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 烈日中天 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 莲叶满池 浓阴蔽日
形容秋天的词语。 天高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘 香 春华秋实 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋 秋 雨绵绵 秋意深浓 枫林如火 秋风习习 春兰秋菊 月下花前 秋雨绵绵 天高云 秋风送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 金桂飘香 果实累累
形容冬天的词语。 冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼 啸 滴水成冰 寒冬尾月 漫天风雪 雪花飞扬 寒风 怒号 鹅毛大雪 冰天雪地 天寒地冻 粉妆玉砌

猜更夫，整夜在街 上走，提了灯去
追逐影子。
交流平台
窗外十分安静，树 枝不摇了，鸟儿不 叫了，蝴蝶停在花 朵上，好像都在听 同学们读课文。
你读过哪些优美的句子，抄下 来，和同学交流。
词句段运用
这些成 语有什 么特点？
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
口语交际 我的暑假生活
图上的小朋友在做什么？
看一看 说一说 我的暑假生活
暑假期间 看一本 好书
暑假里每天做一件家务事
暑假里学会一种本 领或者暑假期间，去想 去的地方旅游。
暑假里，你们都开展了什么活动 呢？
大家一起说一说吧！
谈谈自己的暑假生活， 说具体，说详细，选 择对方感兴趣的内容 重点描述。
想一想，练一练，和 同学交流怎样更好地表达 句子的意思。
读一读
在班里组织几个兴趣小 组！取几个响亮的名字。
为兴趣小组取一个名字，要 体现小组活动的特点。 在名字中加入个性的词语。
和同学交流你取的名字。
所见
袁枚
1 牧童骑黄牛， 2 歌声振林樾。 3 意欲捕鸣蝉， 4 忽然闭口立。
注释
⑴牧童：指放牛的孩子。 ⑵振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ⑶林樾：指道旁成阴的树。 ⑷欲：想要。 ⑸捕：捉。 ⑹鸣：叫。
带有器官的成语，
如头、脑、发、眼、 手……
你还知道有哪些这 样的成语吗？找 出 来 和同学交流。
更好的表达句子的意思
妈妈，我真的觉得那些花 朵是在地下的学校里上学。
更好的表达句子的意思
孙中山笑 了笑，说 ：“学 问学问，不懂就要问，为 了弄清楚道理，就是挨打 也值得。”
更好的表达句子的意思
书里说的是什么意思，他 一点儿也不懂。

三年级语文下册语文园地一
识字加油站 难点讲解：运用偏旁归类法识记汉字 理解词语
1
录 目
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
写字有规律，在同一汉字中书写时先上后下，先左边后右 边，相邻的笔画要先横后竖，先撇后捺，例如休，先写左 边的单人旁，再写右边的木（休，撇，竖，横，竖，撇， 捺）。
偏
旁
归
类ห้องสมุดไป่ตู้
识字
法
识字加油站
读一读，记一记。
yuán
zhì
lāo
援 （救援） 掷 （投掷） 捞 （打捞）
fù
liáo
缚 （束缚） 缭 （缭乱）
luò
络（网络）
zī
ɡònɡ
资 （资产） 贡 （贡献）
dài
贷 （贷款）
火眼金 睛
你能仔细观察这三组字的特点 吗？
援（爰yuá）n 掷（郑）捞（劳） 缚（ fū）缭（尞liáo ）络，
由形旁和声旁复合而成，形旁
表示汉字的意思，声旁表示汉
字的读音。
5
追根溯源 规律识字
援掷捞
带有提手旁的字大都 和手部动作有关。
追根溯源 规律识字 缚缭络
甲骨文 篆文
1. 从甲骨文字形中发现，“ 纟 ” 一端像丝束的绪，一端像丝 束的头，中间是绞丝。2.现 在带绞丝旁的字一般与丝线， 纺织，颜色和纤维有关
课堂小结
形声字 是指汉字的一种造字方 法，由形旁和声旁复合而成，形旁表 示汉字的意思，声旁表示汉字的读音， 我们可以用偏旁归类识字法记住它们。
谢谢观看，再见！
隶书
楷书
7
追根溯源 规律识字 资贡贷
举一反三
带有提手旁，绞丝旁，贝字旁的字的字 你还知道的有哪些，写下来吧。

月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照 亮了，照亮了村间的大道和小路……
◎在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣 小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开 展活动。
篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队
探索者小队 黑白棋社
观察兴趣小组的名字，你有什么发现？
一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另 一方面还要有个性。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
“不懂就要问”要读重音。重 音可以有不同的读” 法，如“不懂就 要问”慢读更能表达句子的语义。
试着读一读下面的句子：
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳， 冲了出来。
词句段运用
◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪(zhǎo) 提心吊(diào)胆 面红耳赤(chì) 手忙脚乱 眼疾(jí)手快 口干舌燥(zào)
这些成语中都含有表示身体部位的词。另外， 第一行的四个成语中，第一个字和第三个字是两个 意思相近的动词；第二行的四个成语中，第二个字 和第四个字是两个意思相近的形容词。这些成语形 象传神，易于理解，而且读起来朗朗上口。
◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一 练，然后和同学交流。 ◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
第一个句子是为了让妈妈相信“我”所说的话， 所以应该强调“真的觉得”，这里需重读；第二个 句子是为了说明他不懂书里的意思，所以应该强调 “一点儿也不懂”，这里需语速稍慢，且加重语气； 第三个句子是为了强调孙中山弄清楚书里的道理的 积极性，所以他说的话应放慢读的速度，加以突出 强调。

教学目标：
1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培 养感悟文字、积累文字的能力与习惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提 升运用语言文字的能力
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断 提升良好的语感。
教学目标：
4.通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好， 同时能够给自己的兴趣小组取个响亮、有个性 的名字。
欲：想要。
意欲捕鸣蝉， 捕：捉。
忽然闭口立。
鸣：叫。 立：站立
所见
[清] 袁枚
牧童骑黄牛，牧童骑在黄牛背上， 歌声振林樾。嘹亮的歌声在林中回荡。 意欲捕鸣蝉，忽然想要捕捉树上鸣叫的知了， 忽然闭口立。马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。Fra bibliotek谢看到这样
的语句，我会 多读几遍，然 后抄写下来。
我愿意我是一个更夫， 整夜在街上走，提了灯 去追逐影子。
我愿意我是一个更夫，整夜在街 上走，提了灯去追逐影子。
这段话出自泰戈尔的《新月集》。把自 己比作更夫，意境十分优美。
俗话说的好：“好记性不如烂 笔头”，同学们要养成阅读摘抄的 好习惯哦！看到优美的、很有新鲜 感的语句，我们都可以记录下来， 以后用在我们的作文中。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬 爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌地响，雷云拍着大手。
当雷云在天上轰响，
下课了，大家在大青树
六月的阵雨落下的时候， 下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，
润湿的东风走过荒野， 招引来许多小鸟，连松鼠、
在竹林中吹着口笛。
山狸也赶来看热闹。
语句段运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱

这是把鹅当作人来写(拟人)，写出鹅步调从容，大模大样 的傲慢特点。
(2)我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上， 无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅 了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵 树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的 羽毛，绝望地尖叫着。
我发现这次交流的是课文中写的优美的词句，抓住这 几句话中的动词边读边想象画面，能够很好地理解。
练一练，学运用。
读下面句段，你从画“ ”句子读懂了什么？ (1)鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急
速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇(pō)像京 剧里的净角(jué)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相 让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
孔雀：孔雀非常爱美，总是拖着长长的尾巴大摇大摆地走来走去， 头上的羽毛像镶嵌着蓝宝石的皇冠，戴在头上特别显眼，让人一眼 就看出它是鸟中之王，背上的羽毛像深蓝色的披肩，绣满了紫色的 花纹，腹部的羽毛像蓝色的舞裙，连着长长的尾巴，显得优雅又高 贵。
忆江南
【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
贸 费 贺 账 财……
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
水面的小圆晕一圈圈(荡漾 飘荡)开去。 他们走在回家的路上，唱起了一首(轻巧 轻快)的歌曲。 这只小狗的鼻子真(灵活 灵敏)，老远就闻到了食物的气味。
读一读这些句子，你发 现了什么？
句子中括号里的词语是近义词。在 使用时，将所选词语放到句中读一读， 想想它的意思，就能恰当的运用了。
是回忆吴宫。喝一喝吴宫 的美酒春竹叶，看一看吴 宫的歌女双双起舞像朵朵 迷人的芙蓉。何时能够再 次相逢？

•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店
宋 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
三年级上册语文园地一 人教部编版 实用PPT 三年级上册语文园地一 人教部编版 实用PPT
交流平台
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同 学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道 理，就是挨打也值得。
交流平台
他用他的锄子，想怎么挖，便怎么挖， 他的衣服落上了尘土，如果他被太阳晒黑 了或是被雨淋湿了，没有人会骂他。
我从敞开的窗口看见更夫走来走去。 小巷漆黑冷清，路灯就像一个脸上长着一 只红眼睛的巨人立在那里。
三年级上册语文园地一 人教部编版 实用PPT
作者简介：
袁枚(1716-1798)，字子才，号简斋，晚 年自号仓山居士、随园主人、随园老人。 钱塘(今浙江杭州)人，祖籍浙江慈溪。 清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评 论家和美食家。主要传世的著作有《小仓 山房文集》、《随园诗话》及《补遗》， 《随园食单》、《子不语》、《续子不语》 等。

我发现：这两个句子在描写 小动物的外形时，都能抓住动物 的特点进行描写，并能恰当地运 用比喻的修辞手法。
❋我的展示
我家养了一只小鹦鹉，它的羽毛光彩夺目， 黄色、绿色、红色、蓝色、黑色交相辉映，像 披了一件五色的外衣。它那圆圆的脑袋上镶嵌 着一双黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。
它那鹅黄色的嘴巴又尖又弯，就像一个称钩挂 在鼻子下面。它腿上的的红色羽毛又浓又密， 就像穿了一条红色的绒裤。 因为它的羽毛颜 色太鲜艳了，所以我叫它“彩彩”。
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里 更合适。
◇水面的小圆晕（yùn）一圈圈地（荡漾 荡）开去。 ◇他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。 飘
◇这只小狗的鼻子真（灵巧 就闻到了食物的气味。
灵敏），老远
我发现：括号里的两个词语意 思相近，但在用法上还是有细微的 区别，我们要根据句子的意思来选 择合适的词语。
❋我的拓展
《忆江南》其二
江南忆，最忆是杭州，山寺月中寻桂子，
郡亭枕上看潮头。何日更重游！
《忆江南》其三
状元成才路 状元成才路 状元成才路
江南忆，其次忆吴宫，吴酒一杯春竹叶，
状元成才路
吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！
声 明
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我会读：句一选“荡漾”， 句二选“轻快”， 句三选“灵敏”。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

小学升初（中2）的教作师文引选导材学技生巧总如结下学：习传统文化的方法和技巧，如积累词汇和阅读名著等。
深入挖掘课：堂对小于结小与学评升价初反中馈的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、（生1）活教等师方对面本选节择课自所己学熟内悉容的进材行料总，结这，样帮能助够学更生好巩地固把所握学主知题识，。写出有真情实 感的文章。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写学习：字注词重句描运写用可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材（1料），教如师出人示物第形一象单、元景字词色句描运写用等的，题通目，过让描学写生来再表次现练习主，题加和深中对心字思词句想运。用知识的掌握。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
一、教学目标
总结技巧（一）
通过《语文园地》的学习，帮助学生巩固和扩展语文知识，提高语文综合能力。
小学升初中的作文选材技巧如下：
二、教学内容及过程
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深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
突出中心（：3）在教选师择引材导料学时生，总要结明语确言文表章达的方中面心的思知想识，点并和围规绕律中，心帮思助想他来们组更织好材地料掌。握这这一部分内容。 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
学习传统文化
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉
（1）教师引导学生回顾本单元所学的传统文化知识，如古代诗词和民间故事也等可。 编 辑 修 改
感的文章学。习语言表达 关注细节（：1）选教择师具出有示细第节一的单材元料语，言可表以达让的文题章目更，加让生学动生有再趣次。练例习如，，加可深以对选语择言一表些达自知识的掌握。 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。

忆江南 [唐]白居易 江南好，风景旧曾谙（ān）
。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
【作者简介】白居易（772—846）， 字乐天，晚年号香山居士，太原（今山西 太原市）人。唐代伟大的现实主义诗人。 其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通 俗，有“诗魔”之称。
【译文】江南真好，我对江南的美丽 风景曾经是多么熟悉。太阳升起，阳光普 照大地，江边开放的鲜花比火还要红艳。 春天的江水如蓝草一样碧绿。怎能叫人不 怀念江南？
❋我的拓展
《忆江南》其二 江南忆，最忆是杭州，山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。何日更重游！ 《忆江南》其三 江南忆，其次忆吴宫，吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！
❋我的展示
我家养了一只小鹦鹉，它的羽毛光彩夺目， 黄色、绿色、红色、蓝色、黑色交相辉映，像 披了一件五色的外衣。它那圆圆的脑袋上镶嵌 着一双黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。
它那鹅黄色的嘴巴又尖又弯，就像一个称钩挂 在鼻子下面。它腿上的的红色羽毛又浓又密， 就像穿了一条红色的绒裤。 因为它的羽毛颜 色太鲜艳了，所以我叫它“彩彩”。
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里 更合适。
◇水面的小圆晕（yùn）一圈圈地（荡漾 飘 荡）开去。
◇他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。
◇这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远 就闻到了食物的气味。
我发现：括号里的两个词语意 思相近，但在用法上还是有细微的 区别，我们要根据句子的意思来选 择合适的词语。
读一读，记一记。
yuán
zhì
lāo
援（救援） 掷（投掷） 捞（打捞）
fù
liáo
luò
缚（束缚） 缭（缭乱） 络（网络）zī来自ɡònɡdài

理解 面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。 手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。 眼疾手快：形容做事机警敏捷。 口干舌燥：燥：干。口舌都干了。形容说话太多。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后 和同学交流。 ◇妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
◇书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
摇头晃脑 面红耳赤
披头散发 手忙脚乱
张牙舞爪 眼疾手快
提心吊胆 口干舌燥
词句段运用
这些词语含有两 个表示人身体部位 的字，如：头、脑、 发
词句段运用
我还知道其他 带有身体部位的词： 头晕目眩、手舞足 蹈。
理解 摇头晃脑：形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。 披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。
◇孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚 道理,就是挨打也值得。”
朗读时，突ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 花儿们上学的地 方。
“一点也不懂”要重读。
读出自信勇敢的语气。
在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮 的名字,吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
我为兴趣小组 取的名字能体现出 活动的特点。
语文园地（一）
部编小学语文三年级上册
交流平台
我在读书 时，常常会遇到 有新鲜感的词句。 如：
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
交流平台
看到这样 的词句，我会多 读几遍,然后抄写 下来。如：
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走， 提了灯去追逐影子
词句段运用 下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的 枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙 上摇晃……
交流课外有新鲜感的句子
假如我变成了一朵金色花，为 了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻 地在空中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗？
聚焦语文要素，明确训练重点
பைடு நூலகம்
主动句 被动句
练习：
特殊的句式 那鲜艳的服装，把学校装扮得绚丽多彩。 学校被那鲜艳的服装装扮得绚丽多彩。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳舞，狂欢。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多 小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族 和德昂族的。
拟人 排比
交流课内有新鲜感的句子
同学们向在校园里欢唱的小鸟打 招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘 扬的国旗敬礼。
你会如何读这些成语？
1.一边做动作，一边读 成语。
2.想象成语描写的动作、 神态、心情等。
有的描写人的动作： 摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快
有的描写人的外貌、 披头散发 面红耳赤
状态：
口干舌燥
有的描写人的心理： 提心吊胆
聚焦词句段运用，巩固学习方法
在句子的表 情达意中起着关 键作用的词语是 要强调的重音。
发现： 1.名字要包括该小组 的活动内容，体现出 活动的特点； 2.名字中要加入有个 性的词语。
聚焦古诗积累，助力能力提升
放牛的孩子。 回荡，指歌声嘹亮。
心想。
林中成荫的 地方，樾，树荫。
牧童骑牛图 牧童歌唱图
牧童捕蝉图
站立。 正在鸣叫的知了。
读了这首诗， 你的脑海中浮现出 了怎样的画面呢？
牧童骑着黄牛慢慢地行 走在乡间小道上，嘹亮的歌 声穿过树林，回荡在林间。

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日积月累
牧童：指放牛的孩子。
振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
林樾:指道旁成阴的树。
欲:想要。
捕:捉。
鸣:叫。
立:站立。
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日积月累
译文： 牧童骑在黄牛背上，嘹亮
的歌声在林中回荡。忽然想要 捕捉树上鸣叫的知了，就马上 停止唱歌，一声不响地站立在 树旁。
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在听同学们读课文。
看到这样的语 句，我会多读几遍， 然后抄写下来。
（2）我愿意我是一个更夫，整夜在
街上走，提了灯去追逐影子。
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（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不 叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。
这几句具体描写了孩子们读书时树枝、鸟 儿、蝴蝶的表现，它们都静静地听孩子们课文， 从侧面写出孩子们读书的声音非常好听。
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（1）于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、 狂欢。
（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟 打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘 扬的国旗敬礼。
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我在读书时，
常常读到一些很
有新鲜感的语句。
（1）窗外十分安静，树枝不摇了，
鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都
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更好的表达句子的意思
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
（1）写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下 的学校里”要重读。
此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学” 是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。