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大连理工版信息技术二上《神奇的桌面》教案一. 教材分析《神奇的桌面》是一篇信息技术课程的教材，主要介绍电脑桌面的基本知识和操作方法。
本节课旨在帮助学生了解电脑桌面的功能，学会合理布置桌面，提高电脑操作的效率。
教材内容丰富，既有理论介绍，又有实践操作，适合初学者学习。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电脑的基本操作，对电脑有一定的认识。
但部分学生对电脑桌面的认识不足，对桌面布局和应用程序的运用不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，适当放慢教学进度，帮助他们掌握桌面操作技能。
三. 教学目标1.了解电脑桌面的基本知识，包括桌面布局、图标含义等。
2.学会合理布置电脑桌面，提高学习、工作效率。
3.掌握桌面应用程序的启动、切换和关闭方法。
4.培养学生的信息技术素养，提高创新能力。
四. 教学重难点1.电脑桌面的基本知识介绍。
2.桌面应用程序的启动、切换和关闭方法。
3.个性化桌面布局的设计与实现。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，提高操作技能。
2.案例教学法：分析实际案例，让学生学会 desktop 的应用。
3.小组合作法：分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
4.分层教学法：针对不同学生的学习需求，制定合适的教学计划，确保教学质量。
六. 教学准备1.准备电脑教室，确保每台电脑正常运行。
2.准备教学PPT，内容包括桌面基本知识、操作演示等。
3.准备实践任务，让学生动手操作，巩固所学知识。
4.准备课后作业，巩固课堂所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示电脑桌面的图片，引导学生关注桌面布局、图标等元素。
提问：“你们知道桌面有什么作用吗？桌面上的图标代表什么？”2.呈现（10分钟）讲解电脑桌面的基本知识，包括桌面布局、图标含义等。
通过PPT演示，让学生了解桌面应用程序的启动、切换和关闭方法。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实践操作，尝试启动、切换和关闭桌面应用程序。
大连理工版信息技术一下《神奇的键盘教案一. 教材分析《神奇的键盘》这篇课文主要介绍了键盘的起源、发展以及在不同领域的应用。
文章通过生动的案例，让学生了解到键盘不仅是计算机操作的基础工具，还在科学研究、艺术创作等多个领域发挥着重要作用。
教材以键盘为主题，旨在培养学生对信息技术的兴趣和热爱，同时提高他们的信息素养。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对计算机的基本操作有所了解，但对于键盘的起源和发展以及在不同领域的应用可能知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解键盘的历史背景，激发他们对信息技术的学习兴趣。
同时，学生应该具备一定的阅读理解能力和合作学习能力，这有助于他们在课堂上更好地参与讨论和实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解键盘的起源、发展以及在不同领域的应用，提高信息素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的学习兴趣，培养他们积极探究、热爱科学的情感。
四. 教学重难点重点：键盘的起源、发展以及在不同领域的应用。
难点：理解键盘在科学研究、艺术创作等领域的具体应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生了解键盘的历史背景和实际应用。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养他们的信息素养和创新能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解键盘的相关知识，准备教学案例和实践活动。
2.学生准备：带好笔记本电脑，提前学习计算机基本操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示键盘的图片，引导学生思考键盘在日常生活中的重要性。
提问：“你们知道键盘是什么时候发明的吗？它的发展历程是怎样的？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍键盘的起源和发展历程，重点讲解键盘在不同领域的应用。
展示相关案例，如科学研究、艺术创作等。
大连理工版信息技术一下《神奇的键盘》说课稿一. 教材分析《神奇的键盘》这节课选自大连理工版信息技术教材第一册。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握键盘的基本结构和功能，以及如何正确使用键盘。
通过本节课的学习，学生能够熟悉键盘的各个部分，了解键盘的工作原理，掌握基本的打字技巧，提高打字速度和准确性。
二. 学情分析面对的是初学者，他们对键盘有一定的了解，但不够深入。
在学习过程中，学生需要通过实践操作来加深对键盘的认识和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性对教学效果有很大影响，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解键盘的基本结构和功能，掌握键盘的工作原理，学会正确使用键盘。
2.过程与方法目标：通过实践操作，提高学生的打字速度和准确性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，增强学生的信息素养，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：键盘的基本结构、功能和正确使用方法。
2.教学难点：键盘的工作原理，以及如何在实际操作中提高打字速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、键盘实物、打字软件等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个小游戏，引导学生关注键盘，激发学生的学习兴趣。
2.讲解键盘的基本结构：讲解键盘的各个部分及其功能，让学生了解键盘的整体布局。
3.演示键盘的工作原理：利用多媒体课件，生动形象地展示键盘的工作原理。
4.实践操作：学生分组进行实践，学会正确使用键盘，掌握基本的打字技巧。
5.提高打字速度和准确性：引导学生运用打字软件，进行有针对性的练习，提高打字速度和准确性。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调键盘的正确使用方法及打字技巧。
7.布置作业：布置一些有关键盘使用的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
二年级做小小书包教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握用简单材料制作小小书包的方法。
2. 能力目标，培养学生动手能力和创造力，激发学生对手工制作的兴趣。
3. 情感目标，培养学生的团队合作意识，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重点。
1. 学生能够掌握用简单材料制作小小书包的方法。
2. 学生能够动手完成小小书包的制作过程。
三、教学难点。
1. 学生在制作小小书包的过程中需要注意细节和步骤。
2. 学生需要动手能力和耐心完成小小书包的制作。
四、教学准备。
1. 材料准备，彩纸、剪刀、胶水、绳子、装饰物等。
2. 工具准备，桌子、椅子、桌布等。
五、教学过程。
1. 制作准备。
（1）教师向学生展示小小书包的样品，引导学生观察并讨论小小书包的特点和用途。
（2）教师向学生介绍制作小小书包的材料和工具，并让学生准备好所需的材料和工具。
2. 制作步骤。
（1）将彩纸剪成合适的大小，折叠成书包的形状。
（2）用胶水将书包的边缘粘合好，留出口袋的位置。
（3）在书包的口袋位置用绳子做成书包的肩带。
（4）在书包上可以用装饰物进行装饰，让小小书包更加漂亮。
3. 制作完成。
（1）学生根据教师的指导，依次完成小小书包的制作步骤。
（2）学生在制作过程中，可以根据自己的喜好进行个性化装饰。
六、教学延伸。
1. 学生可以互相交流展示自己制作的小小书包，分享制作过程中的体会和心得。
2. 学生可以用小小书包来装载自己的小玩具或文具，增加小小书包的实用性。
七、教学反思。
通过本次手工制作活动，学生们在动手能力和创造力方面得到了锻炼，同时也增强了学生的团队合作意识。
在未来的教学中，可以多开展类似的手工制作活动，培养学生的动手能力和创造力，激发学生对手工制作的兴趣。
第4课神奇小“书包”一、教学准备知识准备：文件路径、文件夹概念。
教具准备：书包、文具、书、本、多媒体网络教学系统。
二、教学目标知识与技能：1. 掌握新建文件夹方法2. 掌握文件或文件夹的重命名3. 熟练运用中文输入法过程与方法：在教学过程中，通过贴近学生实际生活的例子，展开教学，完成特定的任务，逐步培养学生的综合应用知识的能力。
情感态度与价值观：通过具体“任务”的形成，提高学生学习计算机的兴趣，增强学习计算机的信心。
通过电脑中文件的归类整理，培养学生良好的信息收集整理习惯。
三、教材分析主要知识脉络：通过生活中物品的分类摆放的习惯养成进一步理解计算机文件夹的概念。
通过文件夹的创建和重命名，初步掌握管理文件的知识。
教学重点：掌握建立文件夹的方法。
教学难点：根据文件存放的路径找到对应文件或文件夹的认识；文件的重命名。
四、教学方法与教学手段教学方法：任务驱动、自主探究。
任务驱动的教学思想、知识在学生头脑中还是零散的，在一节课之后，教师要引导学生对所学的知识进行归纳总结，并建立起与已学的旧知识间的联系，以加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
教学手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。
五、教法建议建立文件夹的操作，教师应加强示范，带领学生观察清楚每一步操作，学生建立自己的文件夹时可以参照教材内容一步步完成。
另外，因为C盘中安装的是操作系统，尽量不要让学生在C盘中建立文件夹，可以在C盘以外的磁盘建立文件夹。
如果学生可轻松完成新建文件夹操作，教师可适当调整教学内容，增加文件的新建，如写字板的新建，但应考虑系统的中文件的是否会显示扩展名的因素。
也可以教师展示一个具体的文件夹，并通过简图加以说明，初步把树型结构渗透给学生。
然后让学生自己设计一个文件夹结构，把以前接触过的文件进行分类。
学生在新建文件夹时经常会因为启动输入法，导致文件夹的名称为默认“新建文件夹”，因此教师在新建文件夹环节可适当调整，可让学生先将输入法变为中文输入法。
大连理工版信息技术二上《神奇的桌面》说课稿一. 教材分析《神奇的桌面》这部分内容主要介绍计算机操作系统的基本知识和操作。
通过本节课的学习，学生可以了解桌面的组成，掌握桌面基本操作，学会使用计算机进行日常办公和娱乐活动。
教材以实例为主线，引导学生动手实践，培养学生的操作能力和实际应用能力。
二. 学情分析面对的是大连理工的二上学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，但还需要进一步学习和提高。
在学习过程中，他们善于接受新知识，好奇心强，动手能力强，但同时也容易产生厌倦情绪，需要教师在教学中善于激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解计算机操作系统的组成，掌握桌面基本操作，学会使用计算机进行日常办公和娱乐活动。
2.过程与方法：通过实例操作，培养学生的动手实践能力和实际应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对计算机学科的兴趣，培养他们自主学习、合作学习的习惯，提高他们的信息素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算机操作系统的组成，桌面基本操作。
2.教学难点：掌握操作系统的高级应用，如文件管理、系统设置等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“实例教学法”、“任务驱动法”和“分组合作法”。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源和相关软件工具进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示计算机操作系统的界面和功能，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解与演示：讲解计算机操作系统的组成，演示桌面基本操作，如打开文件、复制粘贴等。
3.实例练习：布置实例任务，让学生动手实践，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组讨论，合作完成更复杂的任务，如文件管理等。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，提出课后拓展任务，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计主要包括计算机操作系统的组成、桌面基本操作和实例任务等。
通过板书，帮助学生梳理知识结构，加深对课堂内容的理解。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
第10课听听我的声音一、教学准备知识准备：程序的启动，查找文件的方法。
教具准备：Windows XP中的录音机、配乐诗朗诵文件、多媒体网络教学系统。
二、教学目标知识与技能：初步了解Windows XP中的“录音机”功能,学会用“录音机”录制声音，能将录好的声音文件保存到计算机中。
过程与方法：1. 学生在掌握以上操作方法后，能自主进行声音的录制与播放，体验“录音机”这一功能所带来的乐趣。
2. 通过保存声音文件这一任务，明确路径在文件管理中的重要性，了解文件管理的作用。
情感、态度与价值观：通过“录音机”中的“效果”功能，创设讨论交流的氛围，启发学生展开联想，扩展思维，促使他们研究能力、合作交流能力、创造能力的形成。
三、教材分析主要知识脉络：学习如何启动Windows XP中的“录音机”，学会用“录音机”录制声音，保存声音，进一步了解多媒体计算机的功能。
教学重点：录制并播放声音文件“.wav”。
保存文件的方法。
教学难点：录制并播放声音文件“.wav”。
改变文件保存的默认路径。
四、教学方法与教学手段教学方法：任务驱动、自主探究。
教学手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。
五、教法建议在教材处理上，经过几节课的学习，学生已经初步掌握了多媒体计算机的部分功能，前面两课的内容，部分学生可能在日常学习和生活中已经有所了解，而本课的内容对大部分学生来说却很陌生，通过本课的学习，进一步拓展学生的思维，让学生了解计算机的强大功能。
本课主要包括三部分内容，第一部分，启动录音机；第二部分，用录音机录制声音;第三部分，保存声音。
第一部分启动录音机的内容，因为学生已有一定的基础，对于学生来说可以通过自学来完成。
本课的结构脉络清晰，分为启动、录制和保存三个部分，但在练习环节上相对薄弱，可安排学生采用配乐诗朗诵等环节拓宽他们的创造性思维和想象能力。
在教学策略上，导入阶段可采用配乐诗朗诵激发学生的学习兴趣，同时本着对学生“自主学习能力和创新精神的培养”这一课程理念，在教学中应以学生为中心，如在学习新知阶段，可让学生自主学习课文，并按课本中所示的方法进行操作，培养他们的自学能力和探究能力。
第四课神奇小“书包”一教学目标1、学会新建文件夹。
2、能够给文件夹重命名。
3、培养学生正确的操作习惯。
二教学内容和课时安排教学内容：新建文件夹并且重命名。
课时安排：1课时。
三教学重点和难点重点：新建文件夹。
难点：给文件夹重命名。
四教学建议一、激趣导入：小博士，我用金山画王画了好多好看的图，还收集了血多好听的歌，都快要把我的电脑装满了。
我想把一样的文件放在一起，有没有什么好的办法呢？当然有，用文件夹吧！文件夹就像是一个小书包，可以在里面装很多东西。
下面我们就一起去看看吧！二、探究新知：1、新建文件夹：第一步确定新建文件夹位置第二步新建文件夹A空白处右击B单击新建C单击文件夹第三步输入文件夹名称“ff”第四步空白处单击聪明屋：每个同学都有自己的姓名、身高、出生日期和家庭住址，电脑中的文件和文件夹也和同学们一样，有自己的名字、大小、建立时间和位置。
显身手：在你的文件夹里再创建“ge”和“yingpian”两个文件夹。
2、重命名文件夹第一步找到要改名字的文件夹。
第二步右击文件夹，选择快捷菜单中的“重命名”命令。
第三步输入文件夹名称“hua”第四步空白处单击聪明屋：第一个新建的文件夹默认名字是“新建文件夹”，如果不改名字，第二个文件夹名称就是“新建文件夹（2）”，第三个文件夹名称就是“新建文件夹（3）”……想一想：小“书包”还能用来做什么呢？怎样才能够规规矩矩地放进去更多的“东西”？三、休息一下脑筋急转弯：小明是喝牛奶长大的，那么大明是喝什么长大的？答案：酒（久仰大名—酒养大明）。
第四课神奇小“书包”
一教学目标
1、学会新建文件夹。
2、能够给文件夹重命名。
3、培养学生正确的操作习惯。
二教学内容和课时安排
教学内容：新建文件夹并且重命名。
课时安排：1课时。
三教学重点和难点
重点：新建文件夹。
难点：给文件夹重命名。
四教学建议
一、激趣导入：
小博士，我用金山画王画了好多好看的图，还收集了血多好听的歌，都快要把我的电脑装满了。
我想把一样的文件放在一起，有没有什么好的办法呢？
当然有，用文件夹吧！文件夹就像是一个小书包，可以在里面装很多东西。
下面我们就一起去看看吧！
二、探究新知：
1、新建文件夹：
第一步确定新建文件夹位置
第二步新建文件夹
A空白处右击
B单击新建
C单击文件夹
第三步输入文件夹名称“ff”
第四步空白处单击
聪明屋：每个同学都有自己的姓名、身高、出生日期和家庭住址，电脑中的文件和文件夹也和同学们一样，有自己的名字、大小、建立时间和位置。
显身手：在你的文件夹里再创建“ge”和“yingpian”两个文件夹。
2、重命名文件夹
第一步找到要改名字的文件夹。
第二步右击文件夹，选择快捷菜单中的“重命名”命令。
第三步输入文件夹名称“hua”
第四步空白处单击
聪明屋：第一个新建的文件夹默认名字是“新建文件夹”，如果不改名字，第二个文件夹名称就是“新建文件夹（2）”，第三个文件夹名称就是“新建文件夹（3）”……
想一想：小“书包”还能用来做什么呢？怎样才能够规规矩矩地放进去更多的“东西”？
三、休息一下
脑筋急转弯：
小明是喝牛奶长大的，那么大明是喝什么长大的？
答案：酒（久仰大名—酒养大明）。
