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初一语文上册16化石吟复习练习（有答案新人教版）
初一语上册16化石吟复习练习（有答案新人教版）奇huàn（）cōng lòng（）（）猛ǎ（）
骸（）骨潜（）行zhuó uè（）（）
躯壳（）档（）案思绪（）
2、仿造句子
第一节用生动的语言描述了四种古生物的神奇特征。
请你仿照它的句式，结合生物知识，再写几句，要求修辞手法和句式特点一致，生物名称不能重复。
最早的鱼儿怎么没下巴?／最早的鸟儿怎么嘴长牙?／最早登陆的鱼儿怎么没有腿?／最早的树儿怎么不开花?
仿句___________________________________________________________ _________
__________________________
__________________________________________
3、《化石吟》是一首的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。
吟，是古典诗歌的一种名称，这里是的意思。
二、阅读理解
（一）
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，
犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
生命的航船从太古不息地向近代进发。
第16课《化石吟》同步练习（人教版初一上）(3)doc初中语文(1)基础知识1 .给加点字注音或据拼音写汉字。
奇幻．骸．骨潜．行万载．guǒ藏 cōng 茏幽yǎ卓yuè2.补写横线上省略的内容，要求连续用三个比喻，构成一组排比句。
露珠小孩：妈妈，小草哭了。
妈妈：小孩，那不是眼泪。
那是，那是，那是。
3. 下面是一幅春联的上联，请你对出下联。
上联：珍爱环境，天地山水鸟语花香；下联：4.下面是一那么某市中学生篮球竞赛的报道稿，文中连用了5个〝战胜〞，行文显得单调。
请用4个〝战胜〞的同义词分不替代加点的〝战胜〞，使用词准确又富有变化。
今天进行的中学生篮球预选赛中，一中队以72比60战胜了十五中队，十八中队以68比56战胜．．〔〕八中队，二中队以98比42战胜．．〔〕十一中队，三中队以78比77战胜．．〔〕七中队，二十中队以86比80战．胜．〔〕上届冠军五中队。
阅读明白得阅读«化石吟»，回答以下咨询题。
5.〝长眠地下刚清醒的化石〞一句中〝刚清醒〞的意思是什么？6.依照你的认识和明白得，第二节中〝平凡的真理〞包含哪些内容？7.〝海枯、石烂，日转，星移……〞几种现象指代什么？能从诗中写出相应的句子作为解答吗？8.古物的挖掘，确实是生命字典的编写。
你有无收藏古董的爱好？或一枚铜钞票，或一件酒器，一件饰品，甚至也是一块化石……从你的收藏品中，你有何发觉？〔如没有，也可谈谈学了本文后的体会〕9.阅读«石灰吟»一诗，然后与«化石吟»比较，讲讲二者的区不是什么？石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧假设等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
拓展运用阅读下面诗歌，完成以下各题。
长城谣席慕容尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支又还了焉支多少个隘口有多少次悲欢啊你永久是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨什么缘故唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树你的风敕勒川，阴山下今宵月色应如水而共河今夜仍旧要从你身旁流过流进我不眠的梦中10.请认真阅读全诗，然后分不概括三节诗的内容。
![[附答案]人教版七年级语文上册练习化石吟同步练习1](https://img.taocdn.com/s1/m/a445de0076a20029bc642d92.png)
《化石吟》同步练习一、基础知识给下列黑体的字注音长眠（）骸（）骨猛犸（）乌（）有潜（）行引颈（）葱茏（）档（）案二、阅读理解阅读下列文字，回答后面的问题最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！1．全诗共7节，可分为几层？试概括主要内容。
2．分析连续不断的问句的作用？3．全文采用的表达方式上有什么特点？4．化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？（想象回答）三、开拓创新（一）阅读下列文字，回答后面的问题老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知到下刻的命令,它有泪直往心里咽，眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面1．读完这首诗，你想到了什么？2．“背上的压力往肉里扣”中的“扣”字，换成“压“字好不好？说说理由。
3．题目“老马”换成“瘦马”好吗？说说理由。
（二）阅读下列文字，回答后面的问题。
水与容器戴存伟有一个人在社会上总是落魄，不得志，便有人向他推荐智者。
他找到智者。
智者沉思良久，默然舀起一瓢水，问：“这水是什么形状？”这人摇头：“水哪有什么形状？”智者不答，只是把水倒入杯子，这人恍然：“我知道了，水的形状像杯子。
人教版七年级语文上册第四单元《化石吟》同步练习1一、基础知识1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。
奇huàn（）guǒ（）藏cōng lóng（）（）骸．骨（）潜．行（）zhuó yuè（）（）躯壳．（）档．案（）思绪．（）2．这首诗节奏鲜明，前后相互照应。
按要求填写相互照应的句子。
3．对“化石”一词，《现代汉语词典》的注释是：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。
研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
从以上的注释可知，化石是由__________________________变成的，我们见到的鱼化石、虫化石和树叶化石是从________________________发现的，研究化石有两大作用，一是________________________，二是________________________。
4．本文题目为“化石吟”，“吟”本是古典诗歌的一种名称，在古代诗歌的题目中较常见，例如《________》《________》，本文题目中“吟”的意思是________________。
5．将下面这段文字的内容用一句话简要概括出来。
由浙江大学生物科学系钱凯先教授带领的课题组与杭州蓝亿健公司合作，经过多年努力，在国际上率先用人工方法成功培育出盐泽螺旋藻，为我国螺旋藻的开发利用提供了新的资源。
________________________________________________________________6．课文第一节用生动的语言描述了四种古生物的神奇特征。
请你仿照它的句式，结合生物知识，再写几句，要求修辞手法和句式特点一致，生物名称不能重复。
最早的鱼儿怎么没下巴?／最早的鸟儿怎么嘴长牙?／最早登陆的鱼儿怎么没有腿?／最早的树儿怎么不开花?仿句：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________二、阅读理解鱼化石艾青动作多么活泼，精力多么旺盛，在波浪里跳跃，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；过了多少亿年，地质勘探队员，在岩石里发现你，依然栩栩如生。
《化石吟》同步练习第一部分:1．给下列加点字注音:(3分)骸．骨( ) 裹．藏( ) 葱．茏( ) 潜．行( ) 猛犸．( )2．《化石吟》是一首的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。
吟，是古典诗歌的一种名称，这里是的意思。
(3分)3．简要地分析一下这首诗前后照应的特点。
(3分)4．诗的一二两节采用问句的形式，有什么作用？(3分)5．根据课文内容以及生物课、课外获得的知识回答:化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?(3分)6．划分诗句最后一节的朗读节奏。
(4分)逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！7．与下面诗句衔接最紧密的一句是( )(3分)朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头。
Ａ、抬起你的头，大步往前走，把阴影永远留在你的身后Ｂ、挺起你的胸，抬起你的头，把阴影永远留在你的身后Ｃ、抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的身后Ｄ、迎着太阳走，誓死不回头，把阴影永远留在你的身后8．将下面的句子改为一个反问句。
要求:不能改变原义；词语可以适当增删；词序可以调整。
(3分)原句:我们心疼，因为六十一个社会主义建设积极分子的生命有危险。
改句:第二部分:(一)你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！9．所选这几节紧承诗的第二节中一句展开。
(3分)10．第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？(3分) 11．所选部分第二节是什么意思？(3分)12．皱纹和化石有什么关系？作者为什么要写皱纹？(3分)13．从选文看，诗句发展到第节时诗人的感情达到了高潮，“”是诗人由衷的赞叹。
[Word]人教版七年级语文上册同步练习及答案化石吟同步练习 6人教版七年级语文上册同步练习及答案化石吟同步练习6【本课重点】《化石吟》是科学诗,再现了亿万年前的神奇景象,在漫长的进化过程中,许多物种相继灭绝,但化石保留了下来,是生命之躯曾经存在的明证。
同时它又是抒情诗,通过赞美化石从而赞叹大自然的神奇与人类的伟大。
【基础练习】1.解释词语。
(1)腐朽:(2)化为乌有:(3)潜行:(4)海枯石烂:(5)葱茏:(6)叹服:2.改正成语中的错别字。
事在必行( ) 其貌不洋( ) 坐想其成( )以逸代劳( ) 故技重演( ) 针贬时弊( )言不由中( ) 出神入画( )3.给下列诗句划分朗读节奏。
肉体虽早已腐朽化为乌有,生之灵却悄然潜行在地下。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码。
4.当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时,你有何感想呢?能否也写一首小诗,来抒发你的思想感情?【拓展阅读】1.阅读诗节,回答问题。
人造卫星又回答:对了,我正想告诉你,我靠神目——遥感技术,发现了隐藏的古城废墟——那是在南墨西哥的密林中,有你古代的玛雅城两座;两座古城里既有金字塔,又有千姿百态的石头建筑。
这永不消逝的废墟呀,它的考古价值堪称瑰宝骊珠:显示出公元前六百至九百年间,古代玛雅文化的繁荣画图!(1)这是人造卫星对地球说的一番话,诗歌采用的手法写出了人造卫星的技术在工作方面的重要作用。
(2)从古代的遗迹来了解当时的历史,考古的价值就在这里。
请你查阅资料,举出实例来证明这一点。
2.阅读短文,回答问题。
去年六月,蒙大拿洛基博物馆的古生物学家帕特?莱基在蒙大拿荒原的一个偏僻地方,发掘出一具约12米长、约为完整骨骼75%的霸王龙骨骼化石。
除了尾部短缺一小部分外,差不多是一具完整的霸王龙骨骼化石。
据此,科学家就能着手解开霸王龙的一些悬而未决之谜。
通常,体长12米,体重达3000千克,并长有17.7厘米长、剃刀般锋利牙齿的霸王龙,如果不归入食肉动物范围,令人难以理解的。
第16课《化石吟》同步练习（人教版初一上）(4)doc初中语文(1)第一部分：1．给以下加点字注音：〔3分〕骸．骨〔〕裹．藏〔〕葱郁．．〔〕潜．行〔〕猛犸．〔〕2．«化石吟»是一首的抒情诗，读这首诗能够引发人们无限的遐思。
吟，是古典诗歌的一种名称，那个地点是的意思。
〔3分〕3．简要地分析一下这首诗前后照管的特点。
〔3分〕4．诗的一二两节采纳咨询句的形式，有什么作用？〔3分〕5．依照课文内容以及生物课、课外获得的知识回答：化石所重现的逝去万载的世界是一个如何样的世界?沉睡亿年的石头讲了什么话?〔3分〕6．划分诗句最后一节的朗读节奏。
〔4分〕逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头讲了话。
长眠地下刚清醒的化石啊，你讲的故事多么令人向往、惊奇！7．与下面诗句衔接最紧密的一句是〔〕〔3分〕朋友，不要讲地上是阴影，那是因为你总低着头。
Ａ、抬起你的头，大步往前走，把阴影永久留在你的身后Ｂ、挺起你的胸，抬起你的头，把阴影永久留在你的身后Ｃ、抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永久留在你的身后Ｄ、迎着太阳走，誓死不回头，把阴影永久留在你的身后8．将下面的句子改为一个反咨询句。
要求：不能改变原义；词语能够适当增删；词序能够调整。
〔3分〕原句：我们心疼，因为六十一个社会主义建设积极分子的生命有危险。
改句：第二部分：〔一〕你把我的思绪引向远古，描画出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本宝贵的密码。
时刻在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸看起来在引颈长吼，重现的远古林木多么葱郁、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高超的魔术师，杰出的雕刻家！9．所选这几节紧承诗的第二节中一句展开。
〔3分〕10．第一节中〝造物主的存在〞是什么样的理论？〝平凡的真理〞是什么意思？〔3分〕11．所选部分第二节是什么意思？〔3分〕12．皱纹和化石有什么关系？作者什么缘故要写皱纹？〔3分〕13．从选文看，诗句进展到第节时诗人的感情达到了高潮，〝〞是诗人由衷的赞扬。
七年级语文上册《化石吟》同步练习七年级语文上册《化石吟》同步练习[学法导引]全诗共7节，可分三层。
1-2是第一层，通过问句的形式，引发读者对亿年前神秘世界的想像。
3-6节是诗的主体，具体抒写遐想的内容。
第7节照应1、2节的设问。
全诗首尾呼应，结构严谨。
[典型例析]解析：本题意在让学生体会诗歌前后照应的结构美的特点。
诗的1-2节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。
连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，一下子打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
最后一节，“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶！”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”；第七节是对第二节的回应。
这样整首诗开合自如，首尾圆合，显得结构严谨。
[课时训练]一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
奇幻（）裹藏（）猛犸（）躯壳（）hái()骨qián（）行cōng()茏tàn（）服二、选词填空：1、请向我一一讲述那的神话。
A、奇异B、奇幻C、奇丽D、奇妙2、你把我的引向远古。
A、思路B、思潮C、思绪D、思想3、时光在你脸上道道皱纹。
A、留下B、写下C、埋下D、刻下4、黑色的躯壳着生命的信息。
A、包藏B、隐藏C、裹藏D、掩藏三、阅读课文3~6节，回答下列问题：1、“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
”这句话的含义是什么？2、为什么说化石里“裹藏着生命的信息”，为什么说化石留下的是“密码”？3、“海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。
”这句话采用了什么修辞手法？有什么表达效果？4、“啊，你--令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。
”分析诗中采用第二人称及修辞手法的作用。
四、阅读下文，回答文后的问题。
《第 21 课化石吟》一、填空题1.判断以下说法的正误，对的打“√”，错的打“ ×”。
（1）“最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？”运用设问的修辞手法，引出下文。
______（判断对错）（2）“光阴在你脸上刻下道道皱纹”运用了比喻和拟人的修辞手法，说明化石中隐蔽了古生物的信息。
______（判断对错）（3）“长眠地下刚清醒的化石啊”运用拟人的手法，说明人类对化石有很深的了解。
______（判断对错）二、选择题2. 以下词语中加点字的注音完好正确的一项为哪一项（）A. 优秀（zhuó）奇异（ huàn ）引颈（ j ìn）ɡ．．．裹藏（ɡuǒ）悄悄（ qi āo）骸骨（ hái）B. ．．．C. 叹服（tàn）潜行（ qi án）躯壳（ ké）．．．D. 猛犸（mǎ）皱纹（ zhòu）腐败（ f ǔ）．．．3. 以下句中有错别字的一项为哪一项（）A.逝去万载的世界可会重现．B.重现的太古林木多么葱郁、优雅．C.长眠地下刚清醒的化石啊．D.生命的航船从太古不息地向近代进发．4.与下边诗句连接最密切的一句是（）朋友，不要说地上是暗影，那是由于你总低着头。
A.抬起你的头，大步往前走，把暗影永久留在你的身后B.挺起你的胸，抬起你的头，把暗影永久留在你的身后C.抬起你的头，迎着太阳走，把暗影永久留在你的身后D.迎着太阳走，誓死不回头，把暗影永久留在你的身后5.选出以下诗句朗诵节奏区分错误的一项（）A. 如同/把生命的档案/细细/描绘B.C. 肉体/虽/早已腐败/子虚乌有D.三、语言表达黑色的躯壳 /裹藏着 /生命的 / 信息生之灵火 /却悄悄 /潜行在 /地下6.区分诗句最后一节的朗诵节奏。
逝去万载的世界又重现，熟睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚清醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、吃惊！7.判断以下句子所使用的修辞手法。
《化石吟》同步练习
一、基础知识
给下列黑体的字注音
长眠（）骸（）骨猛犸（）乌（）有潜（）行引颈（）葱茏（）档（）案二、阅读理解
阅读下列文字，回答后面的问题
最早的鱼儿怎么没下巴？
最早的鸟儿怎么嘴长牙？
最早登陆的鱼儿怎么没有腿？
最早的树儿怎么不开花？
逝去万载的世界可会重现？
沉睡亿年的石头能否说话？
长眠地下刚苏醒的化石啊，
请向我一一讲述那奇幻的神话。
你把我的思绪引向远古，
描绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
为历史留下一本珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，
犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，
高明的魔法师，卓越的雕刻家！
逝去万载的世界又重现，
沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊，
你讲的故事多么令人神往、惊讶！
1．全诗共7节，可分为几层？试概括主要内容。
2．分析连续不断的问句的作用？
3．全文采用的表达方式上有什么特点？
4．化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？（想象回答）
三、开拓创新
（一）阅读下列文字，回答后面的问题
老马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知到下刻的命令,
它有泪直往心里咽，
眼前飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面
1．读完这首诗，你想到了什么？
2．“背上的压力往肉里扣”中的“扣”字，换成“压“字好不好？说说理由。
3．题目“老马”换成“瘦马”好吗？说说理由。
（二）阅读下列文字，回答后面的问题。
水与容器
戴存伟
有一个人在社会上总是落魄，不得志，便有人向他推荐智者。
他找到智者。
智者沉思良久，默然舀起一瓢水，问：“这水是什么形状？”这人摇头：“水哪有什么形状？”智者不答，只是把水倒入杯子，这人恍然：“我知道了，水的形状像杯子。
”智者无语，又把杯子中的水倒入旁边的花瓶，这人悟然：“我又知道了，水的形状像花瓶。
”智者摇头，轻轻提起花瓶，把水轻轻倒入一个盛满沙土的盆。
清清的水便一下溶入沙土，不见了。
这人陷入了沉默与思索。
智者低身抓起一把沙土，叹道：“看，水就这么消逝了，这也是一生！”
这人对智者的话咀嚼良久，高兴地说：“我知道了，你是通过水告诉我，社会处处像一个个规则的容器，人应该像水一样，盛进什么容器就是什么形状。
而且，人还即可能在一个规则的容器中消逝，就像这水一样，消逝的迅速、突然，而且一切无法改变！”
这人说完，眼睛紧紧盯着智者的眼睛，他现在急于得到智者的肯定。
“是这样。
”智者拈须，转而又说：“又不是这样！”说毕，智者出门。
这人随后。
在屋檐下，智者伏下身，手在青石板的台阶上摸了一会儿，然后顿住。
这人把手指伸向刚才智者手指所触之地，他感到有一个凹处。
他迷惑，他不知道这本来平整的石阶上的“小窝”藏这什么玄机。
智者说：“一到雨天，雨水旧会从屋檐落下。
看这个凹处，就是水落下的结果。
”
此人遂大悟：“我明白了，人可能被装入规则的容器，但又像这小小的水滴，改变着这坚硬的青石板，直到破坏容器。
”
智者说：“对，这个窝会变成一个洞！”
这个人答：“那么，我找到答案了！”智者不语，用微笑和沉默与这个人对话；这人离开了智者，重新回到了社会，他用行动与智者对话。
这世间又多了一个鲜活的人。
（摘自《青年文摘》1998年1期）1．这个人答：“那么，我找到答案了！”你怎么理解这个答案？
2．由智者讲的水滴改变青石板的故事，你想到了哪个成语？
3．“这世间又多了一个鲜活的人”中的“鲜活”怎么理解？
4．智者的话对你有什么启发吗？请说说你的切身感受。
参考答案：
一、1．Mián hái mǎ wū qián jǐng long dàng
二、1．可分三层。
1、2节是第一层，通过问句的形式，引发读者的想像。
3、
4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。
最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答。
2．表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
3．这首诗运用了拟人的手法。
作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。
4．略
三、（一）1．读者根据自己的生活经历，想象出具体的艺术形象。
围绕“忍辱负重“来谈。
2．不好。
“扣”字形象、传神，不仅使人想到马背上的重压，还使人仿佛看到这种压力的力度和慢慢压下去的进度。
3．“老马”是个久经生活折磨的形象，它给人一种衰萎瘦枯的感受；而“瘦马”给人的形象比较单一。
（二）、1．人可能被装入规则的容器（环境），但又应像这小小的水滴，以不变的目标，坚强的毅力，改变着这坚硬的青石板（环境），直到破坏容器（环境）。
2．滴水穿石
3．这里是不再落魄，热爱生活，充满生气。
4．略（围绕“适应环境、改变环境”来谈）。
