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《语文园地七》说课稿一、说教材：1、说地位本次说课的内容是义务教育课程标准实验教材小学《语文》（人教版）二年级下册第七单元最后一篇《语文园地七》。
2、说教材简析：“我的发现”这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点.教学时,可结合查字典选择字义,复习巩固查字典的方法。
“日积月累”这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。
“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字.“读读背背”是四类成语的积累。
第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。
“口语交际”的话题是“自我保护”.教材给出四幅图，提示了故事的开头。
交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。
口语交际之后,做“画画写写”的练习。
内容由学生自定，目的是学生用画、写结合的形式，练习表达，提高写话的兴趣.写好之后，相互展示和交流.这次展示台，设计了两方面的展示内容：一是“填字游戏”的展示；一是谜语展示。
可提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。
二、说教学目标：1、发现汉字的一字多义的特点,结合语言环境理解字义。
2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。
3、能看懂图画的意思，能根据图意，联系生活实际想出办法,并乐于与同学交流、讨论。
4、能把自己所画的图画用文字表达出来.5、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
三、说教学重难点教学重点：发现汉字的一字多义的特点，结合语言环境理解字义。
巩固识字,积累词语。
教学难点：1、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。
2、能向大家展示自己设计的填字游戏和积累的谜语。
说教法学法:教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享。
四、说教学过程：第一课时（一）、我的发现这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字“回”。
练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。
二年级下册《语文园地七》教案（精选10篇）二年级下册《语文园地七》教案（精选10篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的二年级下册《语文园地七》教案，欢迎大家分享。
二年级下册《语文园地七》教案篇1一、交待阅读方法。
1.指名学生朗读课后练习题1。
2.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。
二、围绕课后练习题1中的第(1)个问题，阅读1—2自然段。
1.围绕问题(1)，看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落(1—2自然段)。
2.分段阅读。
(1)阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。
①这一自然段有几句话?②“暖烘烘的”是什么意思!你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗?“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候?从这句话中可以看出这写的是什么季节的事?③“鸭妈妈卧在稻草堆里……孩子出世。
”用我们平常的话说，这句话应该怎么说?④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。
(春天，鸭妈妈在孵小鸭。
)(2)阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。
①这一自然段有几句话?②“特别”是什么意思?(不同一般)③边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。
(讨论后归纳)a.蛋大。
b.出世时间长。
(都……最后……过了好几天……才……慢慢……)c.又大又丑。
(毛……嘴巴……身子……)④用自己的话简单地说一说这一自然段的意思(抓住“特别”来说)。
3.连段阅读，回答问题(1)。
教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：(1)时间;(2)事件(鸭妈妈孵小鸭);(3)丑小鸭显得很特别。
三、围绕课后练习题1中的第(2)个问题阅读3—6自然段。
1.围绕问题(2)，看第二、三幅图，读课文，大致划出写这一问题(其中有两个小问题)的段落(3—6自然段，其中写第一个小问题的是第三自然段，写第二个小问题的是第四至六自然段)。
2024年二年级下语文园地七教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握本园地中的生字词，能正确读写并理解其在句子中的含义。
通过课文学习，让学生了解不同的句式结构，并能初步尝试运用所学句式进行简单的写作。
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，使学生能够流畅地朗读课文并理解课文内容。
过程与方法：引导学生通过小组合作学习，培养学生合作探究的能力，学会与他人交流分享学习成果。
通过观察、归纳、总结等方法，提高学生的自主学习能力和分析解决问题的能力。
情感、态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情感和创造力。
通过课文内容的学习，使学生认识到合作、分享、尊重他人的重要性，培养良好的道德品质。
二、教学重点和难点教学重点：生字词的掌握和句子的理解。
课文内容的朗读和理解。
句式结构的掌握和运用。
教学难点：学生对于复杂句式结构的理解和运用。
部分生字词的记忆和应用。
三、教学过程1. 导入新课通过展示与课文内容相关的图片或实物，激发学生的学习兴趣。
简要介绍本堂课的学习目标和重点，让学生明确学习任务。
2. 生字词教学呈现生字词，让学生观察字形，初步感知字义。
引导学生通过读音、组词、造句等方式，深入理解和掌握生字词。
开展小组竞赛活动，巩固生字词的记忆和应用。
3. 课文朗读与理解教师示范朗读课文，注意语音语调和情感表达。
学生跟读，尝试模仿教师的发音和语气。
分组讨论课文内容，解答学生的疑惑，帮助学生深入理解课文。
4. 句式结构学习教师通过例句展示不同的句式结构，让学生观察、分析和总结。
学生尝试运用所学句式结构进行仿写练习，教师及时给予指导和反馈。
开展句式转换游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学句式。
5. 课堂小结与作业布置总结本堂课的学习内容，强调重点和难点。
布置与课文内容相关的作业，如读后感、仿写练习等，以巩固所学知识。
四、教学方法和手段教学方法：情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
二年级下册《语文园地七》教学设计（通用11篇）二年级下册《语文园地七》教学设计篇1【教学目标】1、发现按偏旁归类识字的方法。
2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
3、让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。
4、教育学生做个诚实的孩子。
5、让学生把生活中自主识字的成果进行展示和交流。
【教学重难点】重点：启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
难点：让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。
【教、学具准备】课件、生字卡片。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入、揭示课题二、我的发现1、小朋友们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔涂一涂，再小组内读一读，看看它们有什么相同的地方。
2、我会认：⑴借助拼音来认读生字。
⑵在小组内汇报学习情况，组内同学可以帮助学习有困难的学生进一步学习这几个字。
⑶多种形式读生字，给生字找朋友。
3、我会填：⑴小组内分别给每一个汉字加上偏旁，组成新字。
⑵小组内交流，看看发现什么?(引导学生发现填上一个字，就能变出很多字)。
(给学生提供了识字空间，同时又是展示自我的舞台，学生能体验学习的快乐，激发学生求知好的内驱力。
)三、日积月累1、读读记记：⑴读一读句子，再说说这两句话的意思。
⑵背这两句话，指名背，集体背。
⑶拓展说说自己课后搜集、背诵的很有道理的话，比一比谁搜集、背诵得多。
2、我会写：⑴先读一读“冷、热”，再说它们两个字义的关系，接着说出其余5个字意思相反的字。
⑵书写这五个字，提醒学生注意字的间架结构。
⑶集体评议，比比谁写得好。
3、我会读：⑴教师范读，学生感知体验。
⑵让学生自由练读，要求读准字音。
⑶选择自己喜欢的句子练读。
⑷多种形式赛读。
(引导学生自主、合作、探究，拓展了语文学习的范围，促进学生储备知识与信息，利于知识的积累。
)第二课时一、口语交际：“该怎么做”1、创设情境、激发兴趣：(课件出示图片)小朋友们，你们看懂了什么?2、表演再现情境：小组合作把它表演出来。
语文园地七（教案）部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够：掌握本课的生字、词语，并能正确书写。
理解课文内容，能够用自己的话复述故事。
学会使用简单的连词成句，表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够：增强合作意识和交流能力。
提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，学生能够：培养对语文学习的兴趣和热爱。
增强对自然和社会现象的好奇心和探索欲望。
教学内容1. 生字、词语学习：介绍本课的生字、词语，讲解字词的意思和用法。
2. 课文理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 连词成句练习：通过练习，让学生学会使用连词成句，表达自己的观点。
教学重点与难点1. 重点：掌握生字、词语，理解课文内容，学会连词成句。
2. 难点：正确书写生字，理解课文深层含义，运用连词成句表达观点。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字卡片，课文挂图。
2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 生字、词语学习：讲解生字、词语的意思和用法，让学生跟读并模仿书写。
3. 课文理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
4. 连词成句练习：通过练习，让学生学会使用连词成句，表达自己的观点。
5. 小组活动：分组讨论，让学生在小组内分享学习心得，互相学习。
板书设计板书将包括本课的生字、词语，以及课文的重点内容。
使用彩色粉笔突出重点，使板书更加生动有趣。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：向家长复述课文内容，提高语言表达能力。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对知识的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字、词语，理解了课文内容，还学会了连词成句，提高了语言表达能力。
二年级语文下册语文园地七教案和板书设计【学习目标】１、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。
２、认识９个生字，巩固识字，积累词语。
３、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。
４、能把自己所画的图画用文字表达出来。
５、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
【课前准备】１、多媒体课件。
２、识字卡片、词语卡片。
３、竞赛评比用的小红旗。
４、让学生准备展示内容。
【教学设计】〖我的发现〗要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
１、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
２、引导：这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴。
３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。
４、扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。
〖日积月累〗一、读读认认１、激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的`名称。
（课件播放：结合实物出现词语）２、小组内练习词语。
３、比一比：小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。
同学来挑战，看谁最棒。
４、认读生字：刚才我们认识的词语中有很多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）⑴小组内互相读一读生字。
⑵老师用生字卡片抽查。
⑶听字音举卡片。
⑷小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字形？二、读读背背１、引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。
２、小组内练习读成语。
３、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。
４、学生自由说成语的意思。
５、扩展积累：你还能说出哪些成语？。
二班级下册语文园地七教案让同学在读中感悟，农村虽没有城市的繁华，但这里有充分的阳光，开阔的空间，有丰富多彩的生活，有父母亲的呵护，所以乡下孩子的童年是幸福欢快的。
老师要在同学感悟的根底上指导同学入情入境地朗读，把这种情感表达出来。
一起看看二班级下册语文园地七教案!欢送查阅!二班级下册语文园地七教案1教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★学会本课生字，理解由生字组成的词语。
★了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的生活，培育宠爱农村、宠爱大自然的思想感情。
教学流程：一、观看图画，激趣引入1、出示课文插图多媒体课件。
指导同学按从上到下的挨次观看图，并引导同学用填空的形式说图意：( )的蝴蝶，( )的小鱼，( )白鹅，( )的公鸡，( )的猫咪，( )的小猪，( )的溪水，( )的野花。
说说这是什么地方2、板书课题，齐读课题。
(设计意图：用直观形象的乡村画面给同学以视觉冲突，让同学感受到乡下孩子的生活环境是如此美丽，生活是如此丰富。
二、初读课文，整体感知1、用自己宠爱的方式读课文，想象课文描述的情景。
2、指名分小节朗读诗歌，检查自读状况。
3、合作学习并沟通：每一节诗歌写了乡下孩子的什么好玩事情(设计意图：把阅读的主动权还给同学，让同学在读中领悟文意，在读中进行想象，使同学对诗歌内容有了一个整体的感知。
)三、创设意境，读中感悟1、导读第一小节。
师表达：“我〞是一个乡下孩子，你们觉得我秀丽吗(同学观看画面后答复)“我〞很小的时候，爸爸妈妈特殊宠爱我。
你们知道我在妈妈怀里，爸爸背上干什么吗为什么说我是“欢唱的黄鹂〞“盛开的野菊〞(设计意图：让同学明白这一小节用了两个比方。
把乡下孩子小时候在妈妈怀里“撒娇〞“顽皮〞，在爸爸背上“顽皮〞、“任性〞的特点表现了出来。
同学体会后，心灵碰撞、感悟，要让他们读出那份愉悦之情。
)2、导读其次小节师表达：“我〞渐渐长大了，爸爸妈妈把我带到田野里，那儿空气清爽，环境美丽，好玩的东西可多呢。
《语文园地七》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 通过学习，让学生掌握本课的生字词，能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生运用词语进行口头表达和书面表达的能力。
3. 培养学生通过观察图画，发挥想象，进行创造性的表达。
4. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承。
二、教学内容1. 词语的理解与运用：让学生通过上下文理解词语的含义，能够正确运用到句子中。
2. 朗读与表达：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过口头表达和书面表达自己的理解和感受。
3. 写字：让学生掌握本课的生字，能够按照正确的笔顺、笔画书写，做到规范、端正、整洁。
4. 传统文化：让学生通过学习，了解中国的传统文化，激发对传统文化的热爱和传承。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的理解与运用，朗读与表达，写字，传统文化。
2. 教学难点：词语的运用，朗读的表达，写字的规范，传统文化的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，词语卡片，课文插图。
2. 学具：铅笔，橡皮，尺子，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示课文的插图，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。
2. 词语学习：通过PPT展示词语，让学生通过上下文理解词语的含义，并能正确运用到句子中。
3. 朗读课文：让学生通过朗读课文，理解课文大意，并能通过口头表达和书面表达自己的理解和感受。
4. 写字：让学生通过观察教师的示范，掌握本课的生字，能够按照正确的笔顺、笔画书写，做到规范、端正、整洁。
5. 传统文化：通过PPT展示中国的传统文化，让学生了解中国的传统文化，激发对传统文化的热爱和传承。
六、板书设计1. 课题：《语文园地七》2. 词语：展示词语卡片3. 课文：展示课文插图4. 写字：展示生字卡片5. 传统文化：展示中国传统文化图片七、作业设计1. 让学生通过观察图画，发挥想象，进行创造性的表达。
2. 让学生通过朗读课文，理解课文大意，并能通过口头表达和书面表达自己的理解和感受。
二年级下册《语文园地七》教案二年级下册《语文园地七》教案「篇一」教学目标：1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。
4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
重点难点：了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
教学过程：一、识字加油站。
1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。
2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、按一定的标准将这些词语分类。
4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？1、复习用部首查字法查字典步骤。
第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。
第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。
第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。
再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。
第四步：1、按照页码，在正文中查到所要查的字。
观察它的拼音和意思及组词等。
2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。
如果有不会查的，可以请教老师或同学。
3、同桌交流。
4、全班交流。
5、总结方法。
6、学习拟人句。
（1）自由读句子。
①“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。
又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？（3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。
运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。
（4）我也来写写拟人句。
（5）请同学汇报交流。
三、教师总结并布置作业。
二年级下册《语文园地七》教案「篇二」［教学目标］1、能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
2、熟读并记诵4个八字成语，知道它们的意思。
3、了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
最新2023部编版语文二年级下册《语文园地七》精美教学设计【教学目标】1．会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。
2．规范地书写汉字。
3．运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。
4．认识比喻句，学写比喻句。
5．写一写自己想养的一只小动物以及想养它的理由。
6. 懂得有了过错就要改正，并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。
【教学重点】1．会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。
2．规范地书写汉字。
3．运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。
4．认识比喻句，学写比喻句。
【教学难点】1．写一写自己想养的一只小动物以及想养它的理由。
2. 懂得有了过错就要改正，并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。
【教学准备】多媒体课件、作文本【课时安排】4课时【教学过程】第一课时（识字加油站、书写提示）一、图片导入1.今天，我们要学习《语文园地七》啦。
我们先来看一幅图吧，（媒体）图上同学们在干什么呢？（对了，他们在打扫教室呢。
）这一幕你是不是很熟悉呢？相信你们也都做过值日生吧。
2.这节课我们要在“识字加油站”里认识一些和劳动相关的词语。
板书：识字加油站二、识字加油站1. 读读“识字加油站”里的词语吧！（媒体）你发现什么？学生交流反馈略。
同学们真会观察。
今天，就让我们来学习这些表示清洁工具或者清洁工作的词语吧！2. 让我们读读这些词语。
（1）“扫”在这里表示一种用竹纸等材料做的扫地工具要读第四声，“帚”是翘舌音，在这个词语中要读轻声，跟老师读：扫帚。
（2）“簸箕”的“箕”在这个词语中也要读轻声，再读一读。
（3）“扫地”的“扫”这里读第三声，表示用扫帚等工具除去尘土。
（4）“擦玻璃”的“璃”这里也读轻声。
3.第一组词语指的是一些常见的清洁工具。
（媒体）再来读读他们的名称吧！（1）看，（媒体）这几个字的偏旁都是提手旁，想想这些字，为什么是提手旁呢？预设：老师，我知道这三个字都是和手有关的，我能用手做出这些动作。
二年级《语文园地七》说课设计
一、说教材
(1)《语文园地七》是部编版小学语文二年级下册第七单元的复习课，本单元主题是“改变”，“借助提示讲故事”是本单元的语文要素。
《语文园地七》共有六个板块。
“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。
第一课时我主要着重完成前两个板块的内容。
(2) 单元教学目标
1、认识51个生字,读准4个多音字。
会写33个字、37个词语；用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证；学习比喻句。
2、正确、流利地朗读课文，能读好问句，能分角色表演故事；能借助提示讲故事。
3、能结合生活,说出对课文重点句子的理解；理解故事内容,感受故事的有趣；能根据课文内容,展开想象，理解故事内容,感受故事的有趣。
二、说学情
二年级的学生通过一年多的学习、积累，已经掌握了一些听说读写的能力，积累了不少识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活经验，用自己喜欢的方式自主识字。
“字词句运用”中猜一猜加点字的读音和意思，对学生
来说有些难度，要引导学生合作交流、探究，享受自主学习的快乐。
三、说教学目标
（一）教学目标
1、借助拼音读词语，利用生字卡片、猜字谜、玩游戏等方法认识“帚、抹”等10个生字,读准多音字“扫”。
通过让学生联系生活经验、观察图片，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2、让学生结合语境、利用形声字的构字规律、联系生活经验来猜字的读音和意思,并查字典验证。
3、通过读句子，联系生活经验，学习含有“像”“好像”的比喻句。
（二）教学重难点
教学重点：认识“帚、抹”等10个生字,读准多音字“扫”；认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
教学难点：用多种方法猜字的读音和意思；学会运用比喻句。
四、说教法学法
根据新课标的要求，结合本节课的特点，我主要采取“情景教学法”、“卡片识字法”、“点拨启示法”等教学方法。
新课标指出，学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，我主要采取“自主探究法”、“总
结归纳法”等方法培养学生的自学能力。
五、说教学过程
第一课时
一、识字加油站
（一）情境导入
同学们，今天我们来学习《语文园地七》（板书课题）请同学们回忆下，我们在大扫除的时候做了哪些劳动？用到了哪些清扫工具呢？
（设计意图：从学生已有的生活体验和已经学过的知识出发，并结合所学内容导入，学生感到亲切自然。
）（二）认识生字
1、自主学习生字词
（1）学生借助拼音自由读词语，要求读准字音，不会读的字圈出来。
师点拨：“扫帚”的“帚”，“簸箕”的“箕”，“玻璃”的“璃”，标注的都是本音，在词语中都要变调读轻声。
（2）同桌两人合作，互相读词语纠正字音。
（3）（多媒体出示字词）指名读词语，其他学生当小老师听读，判断读音是否正确。
师强调“扫”是个多音字，在“扫帚”中读“sào”，在“扫地”中读“sǎo”。
（板书“扫”）（4）找小老师进行领读词语。
（5）学生摆放带有拼音的生字卡片，由学生当小老师
进行识字。
（6）教师出示去拼音的生字卡片，学生进行识字。
（7）猜字谜：
竹子下面藏东西，其实不过一张皮。
（簸）
与王分离。
（璃）
扫土要及时。
（圾）
（8）游戏“小猴子摘桃子”。
（9）读句子，巩固词语。
（课件出示）
星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。
妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。
很快，我们打扫完了，哇，真干净！
(设计意图：新课标指出低年级喜欢学习汉字，有主动学习的愿望，用多种识字方法增加识字的趣味性，充分调动学生学习汉字的主动性和积极性。
)
2、字词归类，练习说话
（1）从九个词语中找出动词，对词语进行归类：扫．地、擦．玻璃、倒．垃圾、摆．桌椅是清洁活动；扫帚、抹布、拖把、水桶和簸箕是清洁工具。
（2）学生联系生活经验说说“扫帚、抹布、拖把、水桶和簸箕”这些清洁工具各自是用来干什么用的，练习说出完整的一句话，例如：我用扫帚扫地。
（3）多媒体出示相关清洁工具和清洁活动的图片和词语，让学生进一步认识清洁工具和清洁活动的名称。
（4）引导学生观察生字，把偏旁相同的字进行归类，总结发现“簸箕、垃圾”偏旁相同。
“扫、抹、拖”都是提手旁。
（设计意图：新课标指出，低年级学生应掌握常用的偏旁部首，让学生通过观察生字，对汉字偏旁部首进行归类，学会运用构字规律来识字，增加学生识字量。
）
（三）、拓展：你还知道哪些清洁工具或清洁活动？
如：用吸尘器吸尘，用洗衣机洗衣服等。
（设计意图：由课文联系生活，培养学生在生活中识字的意识，扩大识字量。
）
二、字词句运用
（一）猜字的读音和意思
1、学生自由读句子，找出加点的字。
2、学生自己读第一句，猜第一个字“摸．”的读音和意思。
3、和同桌说说猜读结果。
4、师生交流。
（1）这个字和之前学的哪个字像？（寞漠）
（2）猜读音。
（ mò？mō？）
（3）再读句子，联系生活经验和形声字构字特点，猜一
猜意思。
提手旁表示与手有关，“摸”应该是用手摸的意思。
（4）用部首查字法查“摸”，验证猜得对不对。
5、用刚才的方法猜其他两个字：读——卖，揭——喝。
(学生可以通过多种方法猜读，“读、揭”的读音根据形声字规律不容易猜出，可以根据语境和生活经验来猜读。
)
6、师总结方法：遇到我们不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。
（设计意图：新课标指出，低年级学生应掌握常见的偏旁部首，学会用部首检字法查字典，能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
本环节调动学生已有的知识储备，根据语境、形声字规律和生活经验来识字，理解意思，学习识字方法，增加识字量。
）
（二）学习比喻句
1、学生自读句子，要求读通顺。
2、指名读句子，想想每句话的意思。
3、学生再读这三句话，找出这三句话的共同点：都有“像”这个字，并且这三个句子都是比喻句。
4、小组合作讨论，小组代表回答：这三个比喻句，各是把什么比作什么。
5、全班交流：第一句把大枫树比作一把绿色太阳伞，第二句把大耳朵比作扇子，第三句把小柏树比作战士。
（多
媒体出示相应图片）
6、学生再读读这些句子，体会比喻句的作用：使句子更加生动形象。
7、师进行点拨：比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
识别比喻句需要同时具备爱两个条件，一是比喻词前后的要有两个不同的事物，二是这两个事物要有相似点。
8、火眼金睛判断下面句子是否是比喻句。
（1）他长得像他爸爸。
（不是）
（2）秋天的落叶像蝴蝶一样飞舞。
（是）
（3）弯弯的月亮好像小船一样。
（是）
（4）他还是像以前一样爱打篮球。
（不是）
9、让学生运用比喻词“像”“好像”进行仿说。
出示图片，让学生练习仿说。
天上的白云像_____________。
_________ 像_____________。
（设计意图：新课标指出，低年级学生应结合生活实际了解课文中词句的意思，感受语言的优美，能留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
）
（三）作业
1、积累本课的词语。
2、从学过的课文中搜集比喻句。
（设计意图：新课标指出，低年级学生应在阅读中积累词语，感受语言的优美。
）
六、说板书设计
在板书设计方面，我主要坚持简洁、鲜明、突出重点的原则。
语文园地七
sǎo（扫地）
扫
sào（扫帚）
抹
拖
摸
（设计意图：此板书简明的将内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
）
七、课后反思
二年级的学生对新鲜有趣的事物感兴趣，要想让学生充满兴趣地学习语文，就要从学生的角度出发。
在这节课上，我充分发挥多媒体教学的优势，利用图片、游戏等形式充分调动学生的学习积极性，充分发挥他们的主体作用。
本节课课堂节奏把握不到位，教师语言不简练,教学设
计没有充分结合学情。
在学生自主识字后可以为学生创造场景，把认识的生字带入情境中进行巩固，在板书偏旁相同的“扫、抹、拖”后可以让学生进行总结，发现提手旁作为偏旁部首的规律。
指导学生学习比喻句，先要教给学生什么是比喻句，如何判断正确的比喻句，再让学生进行仿写。
“课堂是一门遗憾的艺术”，在今后的教学中，我将更加努力去学习去进步。
