2019年201X—201X学年第一学期语文期末考试试卷分析-精选word文档 (2页)

2019年小学一年级上学期语文期末考试试卷卷面分析姚山希望小学：陈娜试卷依据《语文课程标准》，以识字、写字为重点，紧紧围绕教材出题，百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，从而激发了学生学习语文的兴趣。

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。

今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

具体答题分析：第一:把拼音和词语连起来，主要是考察学生对二类字的掌握情况，学生完成得很好，全部做对。

第二：读拼音写词语。

学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的教学中要扎实过好生字，特别是差生。

第三：我能给加点字选正确的读音，大部分学生都能完成。

第四：我会填空主要考察学生的笔顺和课文的背诵，个别孩子在字的笔顺方面存在问题！第五：看图补充句子主要考察孩子们的观察能力和语言表达能力！三、考试反思在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。

习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。

当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

2.积累——语文课不可关闭的窗口积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。

“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。

因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

2019学年上学期八年级语文期末考试试卷分析本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！期末考试结束了，现就本次考试的情况进行总结分析如下：本次考试是二中学区统一命题，统一考试，统一批改试卷来进行了。

本套试题共分三大部分。

第一部分是基础知识部分，总分22分，第二部分是现代文部分总分22分，第三部分是古诗文阅读部分总分16分，最后是作文部分，总分40分。

试题侧重与基础知识的考察，对于相应的知识点较为清晰。

但是对于上半学期考察的较多，而对于下学期的学习内容则考察的较少。

以至于很多孩子把复习的重点放在了后三单元进行。

导致失分率较高。

下面就针对我校的考试情况进行简单的分析。

我校参与人数达到600名学生。

本次语文考试平均分65分，期中90分以上的学生5名，占到%。

80分以上学生76人，占到%。

70分以上人数有142人，占到%。

60分以上人数有113人，占到%。

60分以下人数有180人。

占到%。

从以上的数据中我们可以得到一个结论，后进生的学生人说占到总人数的三分之一还要多一点。

这说明我校的培优补差的工作非常的艰巨。

同时我们应该有侧重点的进行培优，特别是中间的学生占到42%还有多。

如果这百分之四十二的孩子能够成长起来，那么我校的语文成绩是相当可观的。

下面就根据具体的情况进行分析。

第一大题，是基础知识，总分22分，可是样本分析平均得分是分。

得分率为%。

对于这样的一个题，得分率有些偏低。

这道大题总共考察了七个知识点。

1、字音字型2、排序，3、名著，四，信息概括，5、应用文的格式，6病句。

7、古诗词默写。

考察的是学生叙述性的知识。

就是学生需要记忆的成分较多。

但是很多孩子对于字音的学习缺少辨析，对于名著的学习缺少读书和记忆。

特别是古诗词的默写显示出孩子们做题的不细致和心情的急躁。

有一个孩子的古诗文默写全部错误，不是错在不会背诵，而是错在易错字方面。

2019年小学一年级语文上期末考试质量
分析(试卷分析)
2019年小学一年级语文上册期末考试质量分析（试卷分析）、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。

体量适中，难易适度。

依据课标，尊重教材。

同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。

本次考试有七大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。

基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。

阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会读一读，再填一填”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。

我对全班29名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。

（一）基础知识部分绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。

尤其是第一、二、四、六题正确率较高。

但是，有一小部分学生还存在着一些问题：第一题，让学生抄写词语，有个别学生对个别字的结果或笔画没弄清楚，比如：“果”字，有一个学生先写“田”再也“木”；“书”字，有一个学生把第二笔“。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==一年级期末试卷分析篇一：一年级语文期末考试试卷分析祖山总校201X-201X学年度第一学期期末学业水平检测试卷分析（一年级语文）一、成绩情况统计全年级47人，参加考试人数47人。

考试时间共70分钟，试卷总分是110分，其中附加题10分。

本次考试平均分为74.9分，优秀率为46.8%，及格率为87.2%，最高分数达到105分，最低分数为35分。

高低分数绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。

二、试题分析本次期末考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、识字写字、词语、阅读、说话写话的掌握情况，以及综合能力等方面的考察。

从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。

从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。

对所学的生字能做到会读、会写、会用。

但由于一年级小学生识字量依然有限，老师读题毕竟和自己做题步调不会完全一致，所以也会有各种问题出现。

针对此次考试具体分析如下：1、第一大题:我能拼音，识字。

（26分）本题分为四个小题。

第1、2小题为拼音题，第3小题为拼音识字结合题，第4小题为识字题。

这道大题综合来说，能得分率能达到100%，但是满分的却没能那样。

在拼音题中，对于特殊拼法有忘记的现象，按常理思维答卷了。

由于学生还没能熟练于考试读题，有丟题现象出现。

2、第二大题：我能把字写漂亮。

（27分）本题分为两个小题。

主要考查学生读拼音写生字和给生字组词。

这道大题综合来说得分率能达到100%。

但就满分情况没有第一大题好，由此可见学生写字的掌握情况要比拼音好一些。

本体主要丟分在于没听懂题目要求，组词丢分较多。

3、第三大题：我会动脑想。

（13分）本题分为6个小题。

都是判断对错的题。

有的同学是真的能读懂，能正确判断。

也有个别同学有蒙的情况出现。

2019年一年级语文期末试卷分析(I)时光如梭，转眼一学期又结束了。

一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。

一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。

本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。

题量适中，难易适度。

一、情况分析本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。

学生成绩比较理想。

及格率100%，优秀率83.67%以上。

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。

属中等难度。

二、试题分析1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

2、第二题，用圈圈出正确的字。

李纹、赵烨炎、李奇把“来（巴吧）”圈错而各失去1分。

3、第三题是“我会变。

加一笔，看看变成什么字，再写下来”。

李纹，赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意，组成了词语而失去7、8分。

可见在以后的审题上还得下大功夫。

4、第四题是“我会组词。

”有三个小题。

1小题字宝宝连线，就李纹一人失去5分，其余同学全得了满分。

2小题比一比，再组词。

李纹、贺田玉各失去1分。

3小题写“马、火、衣”的笔顺，赵烨炎、李鼎威各失去4分，这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。

5、第五题考查反义词的积累。

学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。

积累应加强。

6、第六题是连线题，得分率是100%。

7、第七题是我会照样子写词语。

李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子，这几人失去7、8分，造成本次考试中严重的失分。

2019学年第一学期六年级语文期末试卷分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx-xxxx学年第一学期六年级语文期末试卷分析海口市灵山镇东营小学林书强忙忙碌碌，第一学期已经结束了，现在就语文试卷及我班学生的答题情况做一下分析。

一、成绩分析本次考试，我班参加人数21人，20人及格，及格率%，1人优秀，优秀率%，学生成绩有很大的提高，但高分的不多。

二、试卷分析本次试卷主要分为三部分，积累运用、阅读理解、习作。

从基础知识、日常积累、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广。

具体分析如下：（一）、知识积累与运用。

这部分包括八小题，即抄写句子、看拼音写汉字、查字典填空、按要求写四字词语、选择题、按要求写句子、根据课文内容填空、口语交际。

学生在第一、二、三、七小题完成得较好。

第四小题按要求写四字词语，个别学生词语书写错误导致丢分；第五小题“郭”字的笔画70％的同学数错，应该是9画，都选成11画；第六小题的修改病句错的也多；第八小题的口语交际，学生在讲到报纸的重要性不够完整，导致丢分。

（二）、阅读理解。

这部分包括一篇课内阅读和一篇课外阅读。

阅读理解是我班本次丢分最多的地方，主要原因还是学生的理解、运用能力差。

如课内阅读的1、4、5小题，全班得满分的很少。

课外阅读第1、4小题错的也多，从这可以看出学生的灵活运用能力太差，表现在：学生对语言的感悟力很肤浅，不能深层次地理解和把握语言文字的意义；学生没有养成良好的阅读习惯，不能潜心阅读材料。

当然也反映出了我在阅读教学方面的欠缺和下一步的努力方向。

（三）、习作。

习作部分与以往相比，本次作文相对而言稍微有点难，大多数学生都是19--24分。

有一些学生在写作时有的句子不通顺，书写潦草，不规范，篇幅简短，没有写出真情实感，重点内容不突出。

三、改进措施1、进一步强化课本知识，要求人人过关。

2、注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授之以渔”，使学生能举一反三，学以致用。

2019年上期一年级语文期末考试试卷分析本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、看图写话三个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

满分100分，时量60分钟。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的分析情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况本次检测参考人数40人，平均66.4分，及格人数30人，及格率75%，优秀人数3人，优秀率7.5%，总体来说成绩并不理想。

二、试题结构和特点结构：本试卷包括八大基础题：第一题读拼音写词语考察拼读拼写能力，第二、四题选字组词和比一比再组词考察形近字的区分，第三题读句子写同音字考察同音字的区分，第五题查字典考察音序查字法，第六题照样子写词语，第七题照样子写句子，第八题课文内容填空。

接下来就是第九题阅读理解，第十题看图写话。

特点：1、突出基础知识。

从知识点上看，覆盖面广题目量大，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。

在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

2、注重能力培养。

本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。

既考查学生汉语拼读能力与观察能力又检阅了学生阅读能力和综合运用能力。

3、体现知识综合。

第九题用我也会写诗的方法来考察学生综合知识的运用。

三、典型错例分析：1、错误率最高的是第一题拼写错误多，很多同学会拼，但是喜欢写错别字。

还有几个同学书写马虎，看不清导致失分。

2、第五题查字典，一些同学读题时没有认真听所以看不懂，不知道怎么做，以至于出错。

3、第七题照样子写句子，许多学生也不理解题目意思在乱做。

4、第八题课文内容填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。

四、反思与对策1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。

其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

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选择题和主观题相结合。

第一个题是五选二的客观选择题，分值5分，第二、三个题是主观简答题，分值均是6分，第四个题是探究题，分值8分。

201X年和201X年的题号是11到14，201X年和201X年是11（1）到11（4）。

2、体裁。

所选全部是小说：中国当代小说一篇（铁凝的《孕妇和牛》201X）、中国古代小说一篇（《林冲见差拨》，节选自施耐庵的《水浒传会评本》第八回201X）、外国小说两篇（欧·亨利的《二十年以后》201X年、莫泊桑的《保护人》201X年）。

作者均是名家。

铁凝的名气虽然不如其他三位，但在中国当代作家当中也是赫赫有名，只要关注一下80后的中国文坛就会知道。

3、考点。

由于所选的材料都是小说，体裁一样，所以主观题考查的内容也基本一致: 第一个题是对文本内容的分析概括，第二、三个题是表达技巧和人物形象的分析，第四个题是评价探究。

从另一方面来说：①作用类。

每年都有。

情节的作用两次（201X、201X）、重要语句的作用一次（201X）、物象的作用一次（201X）。

②人物类。

201X年和201X年是关于人物形象的分析，201X年和201X年是关于人文性格的分析。

对于环境描写、语言的鉴赏、文章布局和饲料方面则没有涉及。

（二）实用类现代文阅读1、题型、赋分。

选择题和主观题相结合。

第一个题是五选二的客观选择题，分值5分，第二、三个题是主观简答题，分值均是6分，第四个题是探究题，分值8分。

201X年和201X年的题号是15到18，201X年和201X年是12（1）到12（4）。

2、体裁。

实用类文本的阅读，是新课标考区独特的考查文本。

四年所选都是实用类文本，而且还都是人物传记类文本，201X年、201X年和201X年所选都是社会科学教育方面的，201X年所选的是自然科学方面的。

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xxxx-xxxx学年一年级语文上学期期末试卷分析
一年级（1）班王开玲
一、试卷评价
本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，但试卷排版太紧凑，如果试卷印刷成两面效果会更好，特别是第五大题的第1小题，拼音和田字格都不在一面试卷上，学生看不懂，几乎都做错了。

考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，可是本学期不要求学生书写的字也出现在试卷里面，如“伙伴”、“捉迷藏”、“睡熟”等，相对农村的小孩子来说难度很大。

二、试卷题型分析
第一、二道题，考拼音知识点。

字
和拼音连线、把拼音补充完整、找出三拼音节等，进行针对性的考察，从而来了解拼音基础知识的掌握情况。

这里，学生很容易犯不应该犯的错。

第三题，读拼音写笔画，只要是拼音基础好的学生都拿到满分。

第四题，读拼音写词语，是对音节和生字的综合考察。

通过拼读音节，认识生字的方式，对拼音和生字的熟悉程度进行摸底。

第五题，第1小题照样子填上合适的字，学生几乎都做错，因为拼音和田字格都不在一面试卷上，试卷上还出现一个错误如dōn
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2019学年度第一学期期末七年级语文试卷分析
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一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）
本次试卷试题涉及的知识面非常广，从基础知识到基本技能的运用，既没有超出教学的范围，又全面的考查了学生各个层面的能力，同时也注重考察了学生的基础知识，突破了以往命题的模式，很科学。

对于农村的学生来说难度有点偏大，差不多在到之间。

题量有点大，中等偏下的学生做不完，确切地说是没有思考的时间了。

区分度大于，起到很好地区分作用。

试题立意新颖，很具创新性。

本次命题给人的感觉是耳目一新。

二、命题的主要特点或优点（举例
说明、分析）
本次命题体现了稳与新的特点，稳中有变，新中有奇。

稳：还是像往常一样，重视语言积累与运用，重视基础知识的考查，作文命题符合课标要求。

“积累与运用”考查内容紧扣教材，考查的是学生语文基础知识和基本素养在具体的语言环境中运用语言的能力。

选段内容是课内散文诗《蔚蓝的王国》，是学生熟悉的课文。

考查了字音、字形、正确使用词语。

在田字格里用楷书写出相应汉字能让学生继续重视写字这个基本功。

作者以及其作品的考查是以前没有的，但迎合了14年中考的选择题。

改变了学生只读内容不重视作者的习惯。

加大了背诵默写的分值，由10分调到13分，古诗文默写重点考查学生的古诗文的背诵默写，同时也兼顾了课文的背诵与默写。

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