《口语交际：解释与致歉》教案

中职语文职业模块《口语交际：解释与致歉》word教案 (一)中职语文职业模块《口语交际：解释与致歉》word教案作为一名中职语文教师，教学任务并不仅仅是传授学生语文知识，更需要关注学生的实际需求及综合能力的提升。

在学生毕业后，他们不仅需要掌握丰富的语文知识，还需要拥有出色的口语交际能力。

因此，对于中职学生来说，《口语交际：解释与致歉》就显得尤为重要。

一、教学目标本课程以学生为中心，以培养学生的口语交际能力为主要目标。

通过此课程学习，学生能够：1.了解解释、致歉的基本概念及场景；2.掌握解释、致歉的基本句型及语言技巧；3.提高口语表达能力，提高解释、致歉的流利度；4.培养学生的团队协作能力和信息搜集、整理能力。

二、教学内容1.解释的定义及语言技巧：介绍解释的定义，引导学生了解解释的语言技巧；2.解释的场景分析：分析解释常见的场景，引导学生了解在不同场合下应该用什么方式解释；3.致歉的定义及语言技巧：介绍致歉的定义，引导学生了解致歉的语言技巧；4.致歉的场景分析：分析致歉常见的场景，引导学生了解在不同场合下应该用什么方式致歉；5.模拟演练：以小组为单位，模拟不同场景下的解释和致歉，并进行互动点评。

三、教学步骤1.导入：教师通过介绍日常生活中解释、致歉的场景，唤起学生对本课程的兴趣，让其认识到掌握解释、致歉的重要性。

2.知识传授：通过课件等方式呈现解释、致歉的基本概念及场景，并分析常见的语言技巧和注意事项，让学生对解释、致歉有了更深入的认识。

3.实践操作：以小组为单位，给学生准备相关的解释、致歉场景，让学生模拟解释、致歉，并针对表达中的不足进行点评。

4.总结巩固：教师对学生的表现进行总结与点评，通过回答问题、复述等方式，帮助学生巩固所学的知识技能。

四、教学评估：1.教学反馈：通过观察、交流等方式，了解学生掌握解释、致歉的情况，以及具体的不足之处；2.笔试测试：通过小测试，检验学生对解释、致歉相关知识的掌握情况；3.听说测试：通过学生的口语表达能力，评估学生在不同场景下的解释、致歉能力。

口语交际--《道歉》教学对象越南学生，43人。

课型口语交际课教学内容：《道歉》教学课时：3课时教学目标1.通过给学生营造一种口语交际的氛围，让他们学习与周围的人和谐相处，发生矛盾时能够相互谅解，当自己犯错时勇于道歉。

2.通过活动，锻炼学生的口语交际能力，培养他们的语言表达能力，以及礼貌待人的自觉性。

3.通过活动，锻炼学生在接受别人的道歉之后应该怎么回应他人。

教学重、难点重点：（1）让学生掌握基本的道歉用语，如：对不起、不好意思、抱歉、打扰了、麻烦您了、多多包涵（2）让学生了解和学会如何道歉及如何回应别人的道歉，掌握相关句型，如：对不起，我错了，请原谅！---没关系/不要紧（3）让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，能清楚明白地把自己的意思表达出来。

难点：不同的道歉用语使用场合不完全相同，学生易混淆教学方法1、运用直观手段，多媒体辅助教学。

2、设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。

3、设计互动环节，调动学生积极性，加强师生交流。

4、板书相结合，突出重难点教具：PPT、图片、板书、视频、音频教学过程一．组织教学：教师自我介绍并板书雪丹：同学们好！我叫何雪丹，来自中国桂林艳芳:大家好！我叫黄艳芳！你们可以叫我小芳老师，我们来自桂林电子科技大学二、导入：师：上节课你们学了自我介绍，老师也很想认识一下你们。

所以，等一下老师先点一下名，你们听到自己名字的时候举一下手吧！（念到最后一个时故意念错，然后道歉：“对不起，老师读错了，请原谅!）然后问学生：“在平时的生活中，你们有没有做错事的时候呢？你们做错了事会怎么做呢？会道歉么？你们知道什么是道歉么？今天我们就来学习一下“道歉”。

三．教学步骤：1.解释概念道歉：“道”是“说出”的意思，“道歉”就是“说出自己对不住人的心情”。

2.讲解日常生活中常用的道歉用语，重点讲解常用用语（对不起、不好意思、抱歉、请原谅）对不起/对不住不好意思抱歉多多包涵请您多担待请原谅请您见谅麻烦你了打扰了/打搅了难为你了（1）区别“对不起”、“不好意思”、“抱歉”的用法①当学生冒犯长者，如老师时，常用“对不起”，冒犯同学或同龄人时，用得较多的是“不好意思”。

口语交际《道歉》第一篇：口语交际《道歉》口语交际<<道歉>.教学设计教学内容: 义务教育课程标准实验教科书三年级上册.口语交际<<道歉>> 教材分析:本次口语交际的内容为”道歉”,教材由文字和图画两部分构成,图画部分提供了五幅情境图,为道歉情境的举例,可供学生进行口语交际时参考.教学策略:本节课主要在”创设情境.导入新课/模拟生活,情境交流/联想生活,再现情境/课外延伸,体验生活/感情升华,回归生活.”这几个环节中培养学生的口语交际能力,让学生做文明人.教学目标:1.让学生在情境中模拟表演,能把话说清楚,说明白.2.培养学生遇到偶发世间能比较恰当的处理的能力.3.培养学生有错就教学内容改的良好品质,让学生做文明人.教学重.难点能身临其境地演一演.2 能清楚明白的把自己的意思表达出来.3 学会道歉,做文明人.教学准备:准备一个表演的场景.教学时间:1课时教学流程:一.创设情境,导入新课1.老师在开窗户的途中,不小心踩到一位学生的脚,并马上向学生道歉.2.让学生描述刚才发生了什么事?教师导入:有时我们自己做事说话不小心,可能让别人不高兴,甚至造成伤害.这时,我们应该怎么做?(及时向对方道歉)板书;道歉二.模拟生活,情境交流1.(学生上台表演:下课了,小丽不小心把小红桌上的文具盒碰到地上了,她想等小红回座后,向小红道歉.)2..如果你是小丽,你会怎么做?3.你准备怎么跟小红说.4.学生交流后,指名回答.三.联系生活,再现情境1.如果你是小红,你回怎么做,怎么说?2.面对小红不同的说法与做法,小丽又该如何说与做呢?3.请两个同学一组,一个当小丽,一个当小红,分角色练习表演交流,教师参与其中.4.选取有代表性的组进行表演交流.四.课外延伸,体验生活1.出示挂图,请学生以小组为单位,任选一个情境,或以自己的亲身经历为原形,进行创作表演.2.小组合作交流.3.各小组到台前表演.五.情感升华,回归生活1.教师讲一个关于来不及道歉的故事.(略)2.老师为摔坏学生油笔一事,当众向他道歉.3.学生自发向曾经伤害过的人道歉.六.总结:一句真诚的对不起,如春风化雨,化解别人心中的怨恨,换回失去的友谊,获得心灵的宁静,一句真诚的对不起,今天在这里感动了我们自己,纵然道歉的语言有千万句,但唯独不能缺少的是我们发自内心深处最真诚的三个字”对不起”第二篇：口语交际道歉教案S版二年级语文下册第五单元“能说会道—道歉”。

《解释与致歉》教案
【教学目标】
1.掌握解释与致歉的技巧。

2.能根据不同的情境灵活做到文明礼貌，耐心解释与致歉，达成共识解决问题。

【教学重点难点】
1.重点：使学生掌握解释与致歉的技巧。

2.难点：根据不同情况灵活运用技巧进行解释与致歉。

【教学方法：】讲授法、案例分析法、情景模拟法
【课时安排：】2课时
【教学过程】
一、解释与致歉的定义
1.解释：用简洁明了的语言讲清事情的真实情况，以消除误解。

2.致歉：以诚恳的态度向对方表达由于自己的过失而给他人带来不便的歉意。

二、解释与致歉的技巧
1.委婉含蓄、态度谦恭，往往多谈主观上的良好动机，少谈客观造成的消极后果。

2.可以从自我批评的角度出发，以求得原谅与理解。

3.可以从赞美对方高素质、善谅解的角度出发。

4.简要说明自己错在哪里。

5.敢于承担责任。

6.真挚和诚恳。

7.采取补偿的具体行动。

8.改正错误，获得原谅。

口语交际《道歉》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：早上好！今天我说课的题目是口语交际《道歉》，下面我将从以下几个方面进行我的说课。

一、说教材口语交际《道歉》是语文S版二年级下册百花园五能说会道的内容。

这次口语交际通过图片创设了这样的情景：小明画画时不小心把颜料弄到小芳的衣服上，小明主动道歉，小芳原谅他了。

本次口语交际与本单元第19课《爱发脾气的孩子》的主题一致，对于教育学生学会向别人道歉，养成良好的文明习惯，提高口语交际能力有着重要作用。

说教学目标我设置了以下教学目标：1.能就某件事，说明原因，态度诚恳，有礼貌地向对方道歉。

2.通过小组合作、同桌互相表演等方式学会道歉，提高学生的口语交际能力。

3.认识到道歉的重要性，学会道歉并尝试着接受别人的道歉。

教学重点是：让学生在口语交际的情境中交流与沟通，能清楚地把自己的意思表达出来。

教学难点是：让学生学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，使别人易于接受。

三、说教法、学法。

（其次，我来说说本节课采用的教法和学法）新课标对第一学段口语交际提出的要求是态度自然大方、有礼貌。

根据新课标的要求，结合低年级学生的学情，这节课我主要采用创设情境法、讨论法、合作法，为学生创设情境，关注学生的情感体验。

同时，我引导学生采用小组讨论法、合作交流法、角色扮演等方法，为学生提供具体的交流平台，让学生学会道歉时要态度诚恳，有礼貌。

四、说教学过程为了实现教学目标，突破重难点，我设计了以下教学环节：（一）创设情景，激发兴趣。

为了激发学生交流和表达的兴趣，为交际活动创设一个良好的开端，我这样导入：上课之前，小丽同学来找我，说她不小心碰倒了同桌的笔盒，笔盒的笔全掉在地上了，她同桌很生气，她不知该怎么办，过来找我帮忙，同学们能帮帮她吗？由此引出学生熟悉的情境，让学生有话可说，有话想说。

相机引出课题“道歉”。

让同学们齐读课题，考虑到二年级学生对“歉”字比较陌生，为了读准字音，让全班拼读一遍“歉（qiàn）”。

人教版口语交际如何有效地表达道歉与解释在日常生活和工作中，我们经常会遇到需要道歉和解释的情况。

无论是因为自己的失误还是其他原因导致的误会或冲突，我们都需要有效地表达道歉和解释，以维持良好的人际关系。

本文将探讨人教版口语交际中如何有效地表达道歉与解释。

一、理解不同情景下的道歉和解释在进行口语交际时，我们需要根据具体情景选择合适的表达方式。

常见的道歉和解释情景包括：迟到、错过重要事务、打扰他人休息等。

在道歉时，我们要表达真诚和懊悔，同时解释情况以减轻对方的不满或误解。

二、道歉的基本表达方式1. 表达歉意：对不起，我真的很抱歉。

我深感抱歉，给你带来了不便。

非常抱歉，我确实犯了个错误。

2. 承担责任：这是我的责任，我应该更加注意。

是我粗心大意，没有及时完成任务。

我明白我应该对我的行为负责。

我明白你的不满/生气/失望。

我理解这次事情对你造成的困扰。

我知道你本来有其他安排，我的迟到让你等了很久。

4. 表达保证以避免再次出现同样错误：我保证以后会更加注意，不再发生类似情况。

我会采取措施以避免同样的错误再次发生。

我会努力改正自己，确保不会再次失职。

三、解释的基本表达方式1. 陈述事实：实际情况是……我当时的情况是……经过调查，我们发现……2. 说明原因：由于……，导致了……因为……，所以无法按时完成。

出于某种原因，我没能及时回应。

我能理解你的不满/失望/怀疑。

我明白你对这个问题的关心和担忧。

我知道这次的情况让你产生了疑问。

4. 提供解决方案或弥补措施：为了弥补我的失误，我愿意……我会努力改进，确保类似情况不再发生。

我将采取措施来修正这个问题。

四、实例演练假设你因为迟到而错过了一次重要的工作会议，你需要向你的领导道歉并解释原因。

对不起，我真的很抱歉。

对于这次会议我迟到了，给您和团队带来了不便。

这是我的责任，我应该更加注意时间管理。

我明白你们对我准时参加会议的期望，因此我深感抱歉。

这次迟到是因为交通拥堵导致的，我用了比预计更多的时间才到达办公室。

幼儿园社交礼仪——关于道歉教案教案主题：幼儿园社交礼仪——关于道歉教学目标：1.了解道歉的含义。

2.掌握道歉的方法和技巧。

3.培养幼儿的道歉意识。

4.提高幼儿的社交能力。

教学重点：1.感受道歉的重要性。

2.掌握道歉的表达方式。

教学难点：1.让幼儿理解道歉的含义，从而产生内在的意愿。

2.让幼儿能够用合适的方式道歉，不再依赖成人帮助。

教学内容：1.导入（1）引导幼儿谈谈曾经在家里或幼儿园遇到的不愉快的事情。

（2）问幼儿解决这种情况的方法。

（3）让幼儿思考道歉是一种有效的解决方法。

2.讲解道歉的含义（1）通过图片或卡片介绍什么是道歉。

（2）用简单易懂的语言解释道歉的含义。

（3）让幼儿感受道歉的重要性，理解道歉可以化解矛盾，维护社交关系。

3.讲解道歉的方法和技巧（1）引导幼儿了解合适的道歉方式：a.表达歉意，表达自己对错误的认识。

b.承认错误，认错是一个人成长的必要条件。

c.道歉语句，给对方一个安慰和信任。

（2）引导幼儿认识什么是真正的道歉：a.认识到错误，不再犯同样的错误。

b.向对方道歉，诚恳地表达歉意。

c.改变行为，让对方相信自己。

4.培养幼儿的道歉意识（1）针对幼儿在生活中出现的错误，引导幼儿思考如何道歉。

（2）以游戏、情景剧等形式让幼儿更好地学会道歉的技巧。

（3）放松氛围，让幼儿理解道歉不是一个累赘，而是一种成长。

5.活动（1）让幼儿分组，模拟出发生矛盾、发生错误等情境，让幼儿感受道歉的过程。

（2）引导幼儿在实践中掌握道歉的方法和技巧。

教学方式：1.图像展示及解释介绍。

2.情景模拟体验。

3.游戏形式的互动。

教学评价：1.应用型评价：在实际生活中，幼儿能够灵活运用所学到的技巧和道歉方式。

2.过程性评价：通过对幼儿实际表演、情景模拟及口头表述等形式的评价，确定幼儿理解的深度以及掌握的程度等。

教学后记：通过本节课的学习，使幼儿提高了对社交礼仪的掌握，特别是对道歉的认识和理解，让他们能够更好地处理和化解矛盾，培养了幼儿的社交能力和团队协作精神。

口语交际《道歉》口语交际《道歉》.教学设计教学内容: 义务教育课程标準实验教科书三年级上册.口语交际《道歉》教材分析:本次口语交际的内容为”道歉”,教材由文字和图画两部分构成,图画部分提供了五幅情境图,为道歉情境的举例,可供学生进行口语交际时参考.教学策略:本节课主要在”创设情境.汇入新课/模拟生活,情境交流/联想生活,再现情境/课外延伸,体验生活/感情昇华,迴归生活.”这几个环节中培养学生的口语交际能力,让学生做文明人.教学目标:1.让学生在情境中模拟表演,能把话说清楚,说明白.2.培养学生遇到偶发世间能比较恰当的处理的能力.3.培养学生有错就教学内容改的良好品质,让学生做文明人.教学重.难点1能身临其境地演一演.2能清楚明白的把自己的意思表达出来.3学会道歉,做文明人.教学準备:準备一个表演的场景.教学时间:1课时教学流程:一.创设情境,汇入新课1.老师在开窗户的途中,不小心踩到一位学生的脚,并马上向学生道歉.2.让学生描述刚才发生了什幺事?教师汇入:有时我们自己做事说话不小心,可能让别人不高兴,甚至造成伤害.这时,我们应该怎幺做?(及时向对方道歉) 板书;道歉二.模拟生活,情境交流1. (学生上台表演:下课了,小丽不小心把小红桌上的文具盒碰到地上了,她想等小红回座后,向小红道歉.)2. . 如果你是小丽,你会怎幺做?3. 你準备怎幺跟小红说.4. 学生交流后,指名回答.三.联络生活,再现情境1. 如果你是小红,你回怎幺做,怎幺说?2. 面对小红不同的说法与做法,小丽又该如何说与做呢?3. 请两个同学一组,一个当小丽,一个当小红,分角色练习表演交流,教师参与其中.4. 选取有代表性的组进行表演交流.四.课外延伸,体验生活1.出示挂图,请学生以小组为单位,任选一个情境,或以自己的亲身经历为原形,进行创作表演.2.小组合作交流.3.各小组到台前表演.五.情感昇华,迴归生活1.教师讲一个关于来不及道歉的故事.(略)2.老师为摔坏学生油笔一事,当众向他道歉.3. 学生自发向曾经伤害过的人道歉.六.总结:一句真诚的对不起,如春风化雨,化解别人心中的怨恨,换回失去的友谊,获得心灵的宁静,一句真诚的对不起,今天在这里感动了我们自己,纵然道歉的语言有千万句,但唯独不能缺少的是我们发自内心深处最真诚的三个字”对不起”。

幼儿园口语教案：学习表达感谢和道歉的方式一、引言在幼儿园教育中，培养幼儿良好的社交礼仪是非常重要的一部分。

学习表达感谢和道歉的方式是帮助幼儿发展社交能力和情感管理的关键。

通过教授幼儿园口语教案，我们可以帮助幼儿掌握正确的表达感谢和道歉的方式，从而培养他们的礼貌和责任感。

本文将提供一套详细的幼儿园口语教案，旨在帮助教师们有效地教授幼儿表达感谢和道歉的技巧。

二、学习目标1. 学习表达感谢的方式；2. 学习表达道歉的方式；3. 培养幼儿的礼貌和责任感。

三、学习内容1. 表达感谢的方式：（1）口头表达：鼓励幼儿在日常生活中学会用简单的话语表达感谢之情，例如“谢谢你”、“谢谢您的帮助”等。

教师可以通过举例子、角色扮演等活动提供实际操作的机会，让幼儿在交流中更自然地运用这些表达方式。

（2）书面表达：通过绘画、写卡片等方式教导幼儿书面表达感谢之情。

教师可提供一些情境，引导幼儿用简洁的文字和图画表达自己的感谢之情，同时鼓励幼儿在书写过程中尽量自己思考和尝试。

2. 表达道歉的方式：（1）口头表达：教导幼儿学会诚恳地道歉。

教师可通过模仿、角色扮演等方式示范如何正确地说“对不起”、“我错了”，并鼓励幼儿在犯错后及时向别人道歉，以及在接受道歉时表现出宽容和原谅。

（2）书面表达：教导幼儿用书面形式表达道歉之情。

鼓励幼儿用简洁明了的文字和图画来表达自己的道歉之意，并帮助他们明白把道歉转化为行动，以积极改正错误。

为此，教师可以与幼儿一起制作一本“道歉手册”，让幼儿记录自己的道歉行动和改正措施。

四、教学方法1. 角色扮演：通过角色扮演的方式让幼儿体验表达感谢和道歉的情境，增强他们的情感认知和表达能力。

2. 游戏活动：通过游戏活动激发幼儿的兴趣并让他们在游戏中学会表达感谢和道歉的技巧。

例如，设立“谢谢小帮手”和“对不起小机器人”两个角色，幼儿可以分别扮演并在游戏中展示相应的表达方式。

3. 实践操作：将学习到的知识运用到真实的情境中。

《致歉》教课方案江西省于都县城关小学林洁葛春华教材简析：本次口语社交内容为致歉，教材由文字和插图两个部分构成。

文字说了然四个方面内容：一是在什么状况下需要向人致歉；二是致歉时可能碰到哪些不一样状况；三是提出思虑要求——“我们应当怎么做呢？”四是对“口语社交”形式提出的要求，即先分角色练习，再表演。

插图供给了 5 种情境，可供学生进行口语社交时参考。

设计理念：本课的设计以创建情境为先导，以感情体验为起点，以小组合作研究为形式，以社交活动为平台，激发学生的互动欲念，充足发挥学生的主体作用，力争表现真正意义的社交，培育学生的口语社交能力。

教课目的：1、培育学生碰到偶发事件时能比较适合地办理的能力，当自己有过失机勇于道歉；培育学生有错就改的优秀质量，学做文明人。

2、经过学生在情境中模拟表演，锻炼学生的口语社交能力、应变能力以及礼貌待人的自觉性。

教课重、难点：1、能入情入境地演一演，能清楚理解地把自己的意思表达出来。

2、学会诚心、有礼貌地向他人致歉，做个文明人。

教具准备：礼貌用语卡片、多媒体课件、表演道具（手杖、足球、电话、挂钟等）、“最佳小演员”和“最正确小评委”的胸牌若干块、“文明星”若干个，以及音乐《上学歌》《让世界充满爱》。

教课时间： 1 课时。

教课过程：一、课前游戏：跟礼貌用语交朋友1、平常，你们爱与哪些礼貌用语交朋友呢？（联合学生的回答将礼貌用语卡片粘贴在黑板上）2、师生交流，并念礼貌用语拍手歌。

（让学生在快乐的游戏中自但是然地稳固、学习一些口语社交过程中常用的礼貌用语，为后边的社交活动作好铺垫。

）二、创建情境，切入话题1、创建情境。

老师一边和学生课前讲话，一边走下讲台，走入学生中间。

忽然，老师一不小心将一学生的课本（或铅笔盒）碰到地上。

（课前静静告诉这名学生，让这名学生居心理准备。

）2、（师故做生气状，训诫学生）你怎么回事？不知道把文具放好吗？（让这名学生配合老师真切地表现。

）3、切入话题。