汉语拼音伴我成长

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五年级成长作文：汉语拼音伴我成长在我上小学的五年级，我开始学习汉语拼音。

从那时起，汉语拼音就伴随着我的成长。

记得刚开始学习拼音时，我对它一无所知。

每天上课，老师都会教我们拼写泛音韵母，如"a"、"o"、"e"等等。

我努力听老师的讲解，学会了拼写这些简单的韵母。

随着时间的推移，我渐渐掌握了拼写规律，开始学习拼音声母，如"b"、"d"、"m"等等。

每天课上我们都要读一遍拼音表，逐渐熟悉了拼音字母的发音和笔画。

慢慢地，我能读出越来越多的汉字，也能准确地写出这些字的拼音。

在学习过程中，我发现拼音具有很大的帮助。

它是一种通用的语言工具。

有了拼音，我不仅能够准确地读出汉字，而且能够正确地写出字的发音。

无论是在读书、写作还是与他人交流时，我都能够准确无误地使用拼音。

拼音也是一种强大的记忆工具。

拼音给汉字一个音，帮助我牢记拼音和字的形状。

通过不断地阅读和写作，我渐渐记住了越来越多的拼音和字形，提高了我的汉语水平。

在五年级的生活中，拼音伴随着我的成长，成为了我的好朋友。

每天早上，我会打开课本，为课文标上拼音。

这样我不仅能够更好地理解课文，还能够更准确地朗读和理解。

在语文课上，我会认真地学习每一个生字和词语的拼音。

通过不断地写和读，我渐渐提高了自己的语文水平。

而在写作文时，有了拼音的帮助，我能够更好地组织思路，表达自己的观点。

除了在学习中的帮助，拼音还给了我一个更大的收获——我能够自己阅读汉字。

通过学习拼音，我不仅能够辨认汉字，还能够正确地读出它们。

在课外阅读时，我会遇到一些生字，但通过拼音的帮助，我能够快速理解和记住这些字。

这使我拥有了更多的阅读选择，也激发了我对汉语的兴趣。

拼音陪伴我度过了快乐的五年级时光。

在将来的学习中，我也会继续利用拼音这个强大的工具，提高我的汉语水平。

我相信，有了拼音的帮助，我一定能够更好地学习和理解汉语，为我的未来打下坚实的基础。

五年级成长作文：汉语拼音伴我成长五年级了，回想起来，我和汉语拼音的故事已经持续了很多年。

从一开始的入门到如今的熟练运用，汉语拼音一直伴随着我成长，帮助我打开汉语学习的大门，让我在汉语学习中犹如鱼得水。

我还记得刚学习汉语拼音的时候，每一个声母和韵母都是那么陌生，我总是分不清这些声母和韵母的发音。

但是老师们总是用各种方法来帮助我们记忆，比如通过歇后语、拼音歌谣等形式，慢慢地，我开始能够准确地读出声母和韵母的发音了。

我想，正是这一点一滴的积累，让我在汉语拼音的学习中越来越有信心。

在学习汉语拼音的过程中，我也发现了它的很多优点。

比如它可以帮助我准确地阅读汉字，它可以帮助我更好地掌握语音规律，它还可以帮助我更好地理解词汇和句子。

在学习语文的过程中，我发现了汉语拼音的魅力，它如同一座通往汉语世界的桥梁，让我在汉语学习中游刃有余。

汉语拼音还给我带来了很多快乐。

比如我们常常会在课堂上通过汉语拼音进行词语游戏，通过这些游戏，不仅加深了对汉语拼音的认识，还增进了我们之间的友谊。

在学习过程中，我们还会通过汉语拼音来进行朗读比赛、拼写比赛，这些竞赛不仅让我们在学习汉语拼音中感受到了乐趣，还提高了我们的学习兴趣。

在学习汉语拼音的过程中，我也深刻体会到了学习汉语拼音的重要性。

因为汉语拼音是学习汉语的基础，只有掌握了汉语拼音，才能够更好地读懂汉字，才能够更好地听、说、读、写汉语。

而对于我们来说，学习汉语是很重要的，因为中国是我们的祖国，我们应该尽力学好汉语，为将来更好地了解和服务祖国做好准备。

学习汉语拼音是需要有毅力的，但是正是这种毅力让我坚持学好了汉语拼音。

每当我能够准确无误地读出一篇汉语拼音文章时，我就会感到非常骄傲，我会觉得这些汉字就像我的朋友一样，我能够与他们交流，我能够理解他们的意思，这种感觉真的很棒。

通过学习汉语拼音，我也收获了不少的荣誉，比如获得了朗诵比赛一等奖、汉字拼写比赛一等奖等。

这些荣誉不仅是对我学习成绩的认可，更是对我学习生活的鼓励。

五年级成长作文：汉语拼音伴我成长我还记得五年级的那个夏天，我在家里把网课的课程练习刷了一遍又一遍，最终在期末考试中取得了优异的成绩。

那段时间，我的家人和老师都给我极大的鼓励，可是真正成为我语文能力的基石是学习汉语拼音这门课程。

我身为一个中国人，其实最早接触汉语拼音的时候是在幼儿园。

那时，老师会以歌曲和游戏等形式来教我们学习拼音，并让我们边唱边学。

每当有新的拼音被学会，就会有许多小朋友在课堂上互相较劲，看谁的发音更准确。

这时候，我内心中滋生出一股强烈的好胜心。

到了小学，学习拼音变得志向更明确了。

前几年的学习，已经为我奠定了必要的汉语基础。

五年级开始，随着中文阅读材料的增加，拼音学习成为我提升中文阅读速度和理解能力的重要手段。

为此，我找到了一些学习方法。

首先，我认真理解每个音节的发音规则。

拼音是极具规律性的，熟知其规律，就会更加容易地学习新知识并将其应用到实践中。

此外，在学习汉字的同时，我的老师也会强调新出现单词的拼音，并让我们熟悉这些单词的发音、意思和写法。

这种贯穿语文阅读过程的拼音学习，加速了我的语文学习效率。

其次，我尝试多读中文书籍。

阅读中文书籍能让我们在自然语境下学习拼音，让我们充分感受到每个字在句子中的含义。

对于我这样一个初学者来说，读挑战性稍高的中文书籍势必遇到一些看不懂的字，而这时候拼音就会成为我解读困难词汇的利器。

最后，老师会给我们布置练习作业，让我们在课堂外继续学习和扎实巩固新的拼音知识。

在家我会打开电脑，通过网上学习平台练习，这样就可以帮助我在不同语言环境中练习拼音，提高口语和听力水平。

总的来说，汉语拼音是我成长中的得力伴侣。

不仅让我从阅读开始有序、有效地掌握了汉语基础技能，而且在日常交流中也能更好地将汉语学习分享给更多有需要的人。

作为个人而言，我也在这个过程中逐渐提升理解汉语文化的能力，更好地了解中华大地风土人情，理解和表达自己的思想。

我相信，拥有良好的汉语拼音能力是我未来稳健发展的关键，也是我转身翻越学习高峰的向导和保障。

五年级成长作文：汉语拼音伴我成长
汉语拼音，是一个陪伴我成长的好朋友。

在我小学一年级的时候，我们还不会认识很多汉字，所以汉语拼音就成了我们学习汉
语的救星，我很喜欢打开《拼音童话故事》，曾经有一次，我从拼音童话故事中学会了很
多汉字。

尤其是在写作业的时候，如果我不认识一个汉字，我就会去查拼音。

以前，我常常看
到某些同学感叹：“我不会写这个字，我写不来啊。

”而我在这时就会自信地说：“我会，我可以用拼音写出来。

”这让我觉得很有成就感，也很自豪。

除此之外，汉语拼音还有很多可以玩的地方。

比如，在拼音中，几乎每一个音节都可
以用来与人互相取个昵称。

我们班里有一个叫蒋蒋的同学，我会叫她“jiang3
jiang1”(注意，拼音中的3和1发音不同)，她也会叫我“shi2 shi1”。

这样做，让我们更亲近了。

随着我学汉字的数量不断增加，我发现我的拼音已经渐渐地和我分离了。

我可以毫不
费力地辨认出所有汉字的音节，却不能把它们组合成完整的拼音。

但我觉得我不应该脱离
拼音这个好朋友。

它不仅帮助我认识汉字，还让我学会了寻找规律，规划思路，它更是我
汉语学习路上的伴侣。

以后，我也希望能像汉语拼音一样，陪伴着其他小学生一起成长。

汉语拼音，真情相伴到永远值我国《汉语拼音方案》颁布60周年庆典之际，我们回顾汉语拼音所走过的艰辛历程，喜庆汉语拼音对中华民族所作的巨大贡献，衷心祝愿汉语拼音植根于每一位华夏子孙心中，并把它发扬光大，传承到永远。

——题记身为语文老师，经历了十多年的读书生活和近三十年的教学生涯，我对汉语拼音情有独钟。

记得从上小学一年级起，我和汉语拼音就结下了不解之缘。

首先要感谢我汉语拼音的启蒙恩师——谭老师！那时虽然正值文革期间，但我所在的乡村小学老师教学抓得很紧，谭老师对教学极为严肃认真，尤其对拼音教学有自己独到的一套方法。

语文课上，她领着我们一遍又一遍地认读“a、o、e”，手把手地教我们书写“b、p、m、f”。

当时的情景至今我还历历在目。

谭老师用形象生动的事物，浅显直观的教法，通俗易懂的语言让我熟练掌握了字母表、声母、韵母、整体认读音节，为我后来进一步学习汉语拼音打下了良好的基础，也为我初中、高中和大学的英语学习在单词发音方面建立了必然的联系。

小时候，家里很穷买不起字典，我常常在看小人书的时候，有不认识的字就去翻一下父亲那本破旧的字典。

以前，父亲在村小教过一段时间的书，我想那本字典一定是他救急用过的。

还记得父亲有一次对我说：“你们现在多好啊，可以学习汉语拼音用拼音查字典了。

可惜我们那个时代没有学习过汉语拼音！”父亲的惋惜和遗憾让我感到很自豪，也更加促使我学好汉语拼音。

经过初中和高中的学习，后来我上了大学，读的是汉语言文学专业，普通话将成为教师的职业语言。

要学好普通话，首先就要学好汉语拼音。

学校开设了一年《现代汉语》课程和两年普通话课程。

我们系统地学习了《汉语拼音方案》，熟悉了调值、音变、儿化韵等拼音规则、掌握了汉语拼音的相关知识；严格的普通话专业训练和考试让我获益匪浅。

从此，汉语拼音成了我当之无愧的“人生伴侣”。

工作后，我分到乡镇中学成为一名语文老师。

躬耕教苑几十年，我更加体会到汉语拼音的无穷魅力。

我用我所有的热情点燃孩子们的求知欲，用我的学习经历告诉孩子们汉语拼音对我们学习、生活、工作的重要性。

汉语拼音，助我成长沂南县青驼镇高里中心小学六年级二班柏淑萍辅导教师侯广杰记得上小学一年级的第二天，老师就发下了语文书，我急忙翻开来看。

哟！真有趣，书上的图案形状各异，这些是什么呢？刚翻开书本，我的注意里就被这些新奇的图案给吸引住了。

老师开始教我们认识这些图案——汉语拼音。

没想到第一课这么简单，就三个汉语拼音的韵母：a、o、e。

随着学习的深入，我们已经学会了所有的韵母。

老师让我们读一遍，全班同学兴致勃勃地扯着嗓子朗读，就像唱歌似的，那么轻松、快乐。

清脆的声音，河水般缓缓地流着：a、o、e、i、u……我真没想到拼音会这么好学，读拼音就像玩游戏，谁也没把它放在心上。

可是到后来，老师教我们学声母，把声母和韵母放拼一起读，还有什么整体认读音节，把我都弄糊涂了。

有一次，老师教我们读“b-o”，可我却无从下口。

老师一再纠正我的读音，但我的舌头总是和我作对。

我总是发音不标准，同学们都捂着嘴偷笑。

回到家中，妈妈拿着课本让我读拼音，我还是在这个地方出错，只好垂头丧气地站在那里。

妈妈很平静地对我说：“妈妈明天给你买些学习拼音的光碟，你要多读才会认呀！”她拿起课本，一边读，一边让我跟着读。

一阵阵朗读声回荡在房间上空，妈妈的眼光中充满了信任与期待。

第二天，刚放学回家，妈妈就播放了拼音光碟。

一首首欢快而又有节奏感的拼音儿歌萦绕在我耳旁，一幅幅可爱而又有趣的画面呈现在屏幕上。

我不禁随着音乐手舞足蹈，口里还念着汉语拼音。

果然，我的汉语拼音有了很大的进步，我又变得斗志昂扬了。

从这以后，我的汉语拼音基础打得十分牢固，我的语文成绩步步高升，我还荣幸地当上了班长呢！看来，这一切都是汉语拼音的功劳呀！现在，我上了六年级了。

我们不仅仅是学习声母和韵母，老师还让我们学习谐音字、同音字、多音字……我们渐渐地体会到：汉语拼音的精妙和无穷。

我听老师说，在高考的题目中，也有汉语拼音的测试内容。

汉语拼音作为汉字的一种普通话音标，更是辅助汉字读音的工具，凝结了我们中华儿女的心血。

汉语拼音引我成长听，我们学校一年级小朋友又在大声朗读“a o e ……”，他们一定是在亲昵地和汉语拼音打招呼吧！看，一年级的小朋友头上还带着自制的拼音卡片，他们一定是和汉语拼音交上朋友了吧！虽然我们已是六年级的大哥哥了，但在学习生活中，我们都有一位好朋友，那就是汉语拼音！回守六年来的学习生涯，正是因为学会了汉语拼音，我便爱上了由他们为我营造的美丽的语文世界，乘着它们的翅膀，我自由地遨游于语文天地……在幼儿园，我们就开始接触汉语拼音。

那时的我们咿呀学语，跟着老师念读：āáǎà,ōóǒò……看着课本上每个拼音字母旁边都有张漂亮的图画，它们和拼音字母长得像极了，我总是特别好奇！于是，一有闲暇，我就围着妈妈要她陪我读书认字，妈妈将其中的一个个带汉语拼音的汉字写在纸上，一边教发音，一边教我写字，就这样，在妈妈的带领下我学会了好多拼音也认识了好多字。

但那时天真烂漫的我只是觉得好玩儿，却不知道原来汉语拼音用处多多，学不好汉语拼音，我们就学不好中国成千上万的汉字。

我读书时喜欢读出声，而这一习惯也是从学习汉语拼音时养成的。

还记得一年级李老师教我们读拼音，我们总会认真地跟读“a、o、e……”，不大一会儿，我不但能学会读而且还会写了呢。

在拼音的学习过程中，李老师教我们吟唱了许多的顺口溜辅助识记：“两个门洞m m m，一根拐棍f f f，马蹄印儿d d d，伞把样儿t t t，9字弯腿g g g，蝌蚪碰头k k k。

”遇到容易混淆的字母，李老师就帮我们编唱儿歌：“小i的妈妈是大y，他们生活在一起，整体认读yi yi yi。

小u的爸爸是大w，他们住在一间屋，整体认读wu wu wu……”同时还加上手势和口诀：“右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。

”遇到难读的拼音字母，李老师总是耐心的一遍又一遍地教我们，在李老师反复的教读和我们的练读中，26个拼音字母慢慢地刻画在我的脑海。

《汉语拼音》伴我成长正宁县永正小学教师第红妮童年时，你轻轻触动我童稚的心灵，让我对汉语语言产生了浓厚的兴趣，让我顺利走进安徒生、格林的那些美妙童话故事；长大后，你让我成了一名小学语文教师，在我的生活中增添无限光彩，让我培感自信，让我的人生变得无比美丽；转瞬间，我已在小学教师的讲坛上站了18年，因为一路有你相伴，使我感到人生虽苦短，其乐却无穷。

我出生在70年代初一个比较边远的农村，在我刚上小学的时候，上的是村里的一所私办小学，上课的教师对汉语拼音可以说是一知半解，在学生入学时都是先教汉字。

上学前班时就记得每天来到学校都读，事隔20多年我还记忆犹心新，现在还能倒背如流，也许是本地方言的影响有的翘舌音。

和送气音特别搞不清，小时候的学拼音就是念字经式的读和背。

对于我们的母语并没有真正的掌握好。

上了师范以后，因为是来自五湖四海的的同学聚在一起如果还在继续讲方言交流起来困难和对别人也是一种不尊重，所以学校强烈要求讲国家统一标准的普通话，这下出现了很多笑话：如“吃饭”说成了“西饭”，“洗澡”说成了“死澡”。

这时才发现学好汉语拼音的重要性，在学习的过程中我发现不同方言的人对汉语拼音的发音不标准也是不一样的，但总体上，海南人跟台湾人讲的普通话有点相似，大多都是翘舌音发得不翘舌。

而同在一个海南岛，不同的海南话调对于其他拼音的发音错误也是不同的。

例如琼海人爱把前鼻音和后鼻音弄乱，澄迈的送气音一点都不送气D和T老是分不清如“图书”老让别人听成是“读书”“太阳”说成了“带阳”```````经过师范四年的学习虽然会理解和能够读出标准的汉语拼音，但是真正应用起来还是有读错的地方，因为小时的读书已经形成了习惯，如果没有经常练习和应用那么是难以进步的。

现在参加了工作，经常会碰到学生的表达不对的地方可是单单的靠老师一个人去去改变还是很困难，很多时候是我们的方言带给我们学习汉语拼音的重重困难，环境是一个非常重要的影响因素，方言是一个地方的特色文化，怎样去应用才让我们两者兼顾可能对我们是一个很大的考验，不过现在的很多小孩从小就已经把普通话当作母语来使用，这也许是社会文明进步的象征，甚至还有一些条件较好的提前跟国际接轨，开始学习世界通用语言——英语，逐渐地也会把地方的文化特色遗忘，这是值得我们深思的？21世纪最普及的网络工具——电脑，在工作中经常会使用到电脑，利用汉语拼音来打字的过程中经常遇到一个字要拼好多次才能打出一个字，给工作带来了很多麻烦，同时意识到自己虽然是以为教育工作者，可还是需要继续学习汉语拼音，在使用的过程中不断地学习和提高自己的水平。

汉语拼音伴我成长发表时间：2019-01-07T15:09:37.873Z 来源：《素质教育》2019年2月总第298期作者：杨华美[导读]湖北省十堰市房县实验小学442100汉语拼音伴我度过了四十多个春秋。

在这四十多年里，我与汉语拼音结下了不解之缘。

我与汉语拼音的缘分要追溯到我小的时候。

小时候我很好学，好奇心旺盛，遇到任何书本、文字，我都要拿起来读一读，经常把书拿反了口中还照样念得津津有味，逗得大人们哈哈大笑。

于是，爸爸、妈妈、姐姐早早地便开始给我讲故事，教我读拼音、认生字。

每次和妈妈走在大街上，我就会指着广告牌去读，遇到不认识的字，有时就凭空猜测。

妈妈就会拉着我的小手，告诉我读音，重复几遍后我就记了下来。

就这样，我认识了许多别的小朋友不认识的汉字。

当我能把一本彩绘版的《雪孩子》从头到尾一字不差地读完，我第一次体会到了收获的喜悦。

再大一点，我开始读那些厚一点的、不带拼音的故事书，遇到不会的字就去问妈妈。

一向耐心的妈妈却再也不回答我，只是递给我一本新华字典。

我借助汉语拼音，读了《神笔马良》《猴子捞月》《阿凡提》等。

一本本书告诉我浅显的道理，也教会了我用一颗美好的心去看世界。

汉语拼音就是我的良师益友，陪我度过了愉快的童年，并伴随着我一路成长……长大后，我成了一名小学语文教师。

一走上工作岗位，我就教一年级学生学习汉语拼音，我仿佛又回到了童年的幸福时光，此生注定了我与汉语拼音有着不解之缘。

我深深地知道汉语拼音对一个孩子的成长太重要了，汉语拼音学习质量的好坏直接影响到孩子今后的学习和生活。

所以我下定决心，一定要把汉语拼音教好。

但是光有工作的热情还不行，要把拼音教好，让学生读准、写准、拼准，这是一件很重要也是很难的事。

在教学中我发现，很多学生拼音不过关，对学习影响很大。

为了帮他们学好汉语拼音，我虚心学习，深入钻拼音教学的方法，努力提高自己的教学水平。

这样一来二去，我不仅更加熟悉了汉语拼音，而且还总结了一些教学心得。